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[摘要]提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力,是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本任務(wù)。在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體,以能力為本位”,大力提倡并積極推進(jìn)課程改革的今天,如何才能在中職的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果呢?本文就項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用作一淺析。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目教學(xué)法區(qū)別化教學(xué)

一、“項(xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)

1.在教學(xué)內(nèi)容上,不再用以前的以“知識(shí)點(diǎn)”為線索的方式,而是根據(jù)學(xué)生的接受能力及信息時(shí)代的需求,改用以“項(xiàng)目”為線索,以“子項(xiàng)目”為模塊,精心組織教學(xué)內(nèi)容,使其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),特別是強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)要與時(shí)代同步。

2.在教學(xué)方法上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中不斷地根據(jù)“項(xiàng)目”的需求來學(xué)習(xí),變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地尋求知識(shí),改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3.在能力培養(yǎng)上,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí),學(xué)生在完成“項(xiàng)目”的過程中,會(huì)積極地去思考、探索。每個(gè)人的思路、想法不盡相同,老師可引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和交流,并適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),使他們相互取長補(bǔ)短,既調(diào)動(dòng)和學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。所以,“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法,它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的老套路,不再按照教學(xué)內(nèi)容從易到難的順序,而是以完成一個(gè)“項(xiàng)目”作為驅(qū)動(dòng)來進(jìn)行教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)。在完成“項(xiàng)目”的過程中,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)

基于建構(gòu)主義的項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比,有很大的區(qū)別,主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心,由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心,由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。

1.項(xiàng)目教學(xué)法需遵守的原則。(1)以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。(2)項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的工作。(4)要以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)的具體步驟。根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的教法思路和教學(xué)設(shè)計(jì)原則,本人認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)的具體步驟有如下六步:(1)情景設(shè)置:創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境,也就是說,把學(xué)生引入到解決現(xiàn)實(shí)問題的情景。(2)操作示范:選擇合適的項(xiàng)目,并示范完成項(xiàng)目的過程。(3)獨(dú)立探索:讓學(xué)生獨(dú)立思考,消化示范項(xiàng)目的解決要點(diǎn),為解決練習(xí)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。(4)確定項(xiàng)目:小組通過調(diào)查、研究和討論,并在教師的指導(dǎo)下確定具體的項(xiàng)目。(5)協(xié)作學(xué)習(xí):開展小組交流、討論,組員分工協(xié)作,共同完成工程項(xiàng)目。(6)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項(xiàng)目的情況來衡量,包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)三部分。

三、“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)施

1.“項(xiàng)目”設(shè)計(jì)要有層次性。從教學(xué)內(nèi)容上來看,老師要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)“項(xiàng)目”。因?yàn)椤绊?xiàng)目教學(xué)法”是要讓學(xué)生在完成“項(xiàng)目”的同時(shí),掌握知識(shí)?！绊?xiàng)目”直接影響教學(xué)效果,因此“項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。

在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí),要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)接受能力的差異,充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和興趣等。在設(shè)計(jì)的過程中,要始終從學(xué)生的角度考慮,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)每一個(gè)模塊,針對(duì)不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),也就是說“項(xiàng)目”要有層次性。在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí),就要針對(duì)不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)“項(xiàng)目”,設(shè)計(jì)出不同的“子項(xiàng)目”,精心組織教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能順利完成“項(xiàng)目”。2.“項(xiàng)目”設(shè)計(jì)要有情境性。從教學(xué)方法上來看,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中要不斷地用“項(xiàng)目”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理文字、圖形、圖像、聲音等多種信息的功能,設(shè)置特定的情境,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果有了這樣一個(gè)良好的教學(xué)情境,那么學(xué)生在這種愉悅的環(huán)境中便會(huì)自覺自愿地學(xué)習(xí),主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)“項(xiàng)目”。

3.“項(xiàng)目”設(shè)計(jì)要有鏈接性。從知識(shí)聯(lián)系的角度看,課程內(nèi)容是相互聯(lián)系的,教師要幫助學(xué)生理清其中的邏輯聯(lián)系。為利于學(xué)生做到前后知識(shí)的聯(lián)系,在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí),應(yīng)適當(dāng)添加一些與該“項(xiàng)目”有關(guān)的、以前已完成的“子項(xiàng)目”,以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),及時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)過知識(shí)。

4.“項(xiàng)目”設(shè)計(jì)要有參與性。從能力培養(yǎng)的角度看,教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。在教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與,以此來提高學(xué)生上課時(shí)的注意力,從而提高學(xué)習(xí)效率。例如:教學(xué)“圖文混排”,這一節(jié)對(duì)學(xué)生來說是比較難學(xué)的。對(duì)于這一節(jié)的“項(xiàng)目”,就需要教師在講解演示時(shí),一定要發(fā)揮學(xué)生和積極性和主動(dòng)參與性,才能夠突破難點(diǎn),掌握基本設(shè)計(jì)的方法。在講課時(shí),我選取了該班Word小報(bào)制作競賽團(tuán)體總分第一名的例子,把獎(jiǎng)狀制作出來,學(xué)生看到自己班取得的成績十分高興,這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,“項(xiàng)目”讓學(xué)生積極參與進(jìn)來后,學(xué)生就比較容易掌握難點(diǎn),上課也不易走神,取得了良好的教學(xué)效果。超級(jí)秘書網(wǎng)

四、“項(xiàng)目教學(xué)法”的反思

從教師方面而言:教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),以學(xué)生為主體,兼顧學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)良好的情境,使學(xué)生積極參與知識(shí)的探索過程,主動(dòng)地完成“項(xiàng)目”,從中掌握操作的方法和技能,并學(xué)以致用,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才具有隨計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新而進(jìn)行自我更新的能力,才能時(shí)時(shí)處處與信息時(shí)代同步。

從學(xué)生方面而言:首先,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生很大變化,學(xué)習(xí)的積極性大大提高,主體意識(shí)明顯增強(qiáng),綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到了很好的發(fā)展,自我探究能力也在為斷提高;其次,學(xué)生在完成“項(xiàng)目”的過程中,有很多問題可以自由討論、相互幫助,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí),增進(jìn)了學(xué)生的友誼。

“項(xiàng)目教學(xué)法”給教師和學(xué)生的關(guān)系帶來了可喜的變化,也帶來了良好的教學(xué)效果,但“項(xiàng)目教學(xué)法”還有待于我們每一位教學(xué)工作者作進(jìn)一步的研究和探討。

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