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1新疆醫(yī)科大學留學生管理實踐現(xiàn)狀

新疆醫(yī)科大學坐落于新疆維吾爾自治區(qū)首府烏魯木齊市風景秀麗的鯉魚山下．其前身新疆醫(yī)學院始建于1954年。1998年經國家教育部批準由原新疆醫(yī)學院與原新疆中醫(yī)學院合并成立新疆醫(yī)科大學。經過近50年的建設．學校現(xiàn)已發(fā)展成為一所教學研究型綜合性高等醫(yī)學院校。陸續(xù)為社會培養(yǎng)了5萬余名各級各類醫(yī)學專門人才。學校有四個校區(qū)．共占地130．30萬平方米．建筑面積達50．96萬平方米．圖書館藏圖書116．5萬冊。學?，F(xiàn)有教職工6252人，其中專業(yè)技術人員4701人．具有高級專業(yè)技術職務人員947人有50多名專家享受國家政府特殊津貼和獲自治區(qū)有突出貢獻優(yōu)秀專家稱號．具有醫(yī)學專業(yè)英語授課資格的教師人數達到320人具有在崗博士生導師64名、碩士生導師460名，在自治區(qū)各高校中．博導總數位居前列學?，F(xiàn)有各類在校學生一萬八千余人．其中在校博士研究生150人，碩士研究生2000余人，七年制臨床醫(yī)學教育學生760人。普通本科生4914人．普通?？粕?128人．留學生832人。成人教育學生5657人。本科各專業(yè)面向全國15個省、市、自治區(qū)招生。學校有中醫(yī)學院、基礎醫(yī)學院等17個院(系、部)，有6所臨床醫(yī)學院暨附屬醫(yī)院．3所非直屬附屬醫(yī)院、45所教學實習醫(yī)院和l1所實習基地，學校擁有醫(yī)學、衛(wèi)生管理學和人文學三大學科門類，有1個七年制『臨床醫(yī)學研究生教育專業(yè)、29個本科專業(yè)和專業(yè)方向．17個?？茖I(yè)和專業(yè)方向：1978年我校首次招收研究生以來．高學歷教育進一步發(fā)展，目前擁有博士后流動站3個，博士學位點4個、一級學科碩士學位授權點5個．二級學科碩士學位點48個自20世紀90年代以來，我校科研工作一直保持良好的發(fā)展態(tài)勢。承擔各類科研項目372項．其中國家級項目79項．省部級項目136項。2005和2006年。均獲國家自然科學基金項目16項，2007年獲國家自然科學基金2O項．位居新疆各高校首位．

2008年6年連續(xù)5年獲得中華醫(yī)學獎。新疆醫(yī)科大學把積極開展對內對外協(xié)作作為提高教學、醫(yī)療、科研水平的重要途徑。同中南大學、北京中醫(yī)藥大學、復旦大學、中山大學、中國藥科大學等國內重點高校建立了對口支援關系與合作關系同時，學校同北京大學、上海交通大學、山東大學、上海中醫(yī)藥大學、浙江大學、東南大學、西安交通大學等2O余所大學建立了長期的合作關系．與美國哈佛大學國際醫(yī)學中心、法國佛郎西康泰大學、波爾多第二大學、日本大學、巴基斯坦醫(yī)學教育界等建立了長期合作關系。學校6所直屬附屬醫(yī)院．其中五所為國家三級甲等醫(yī)院．現(xiàn)有核定病床6139張．建筑面積62．74萬平方米．固定資產39．68億元。年門診量246萬人次，住院量14．56萬人次．手術鼉5．5萬人次我校留學生教育蓬勃發(fā)展．1992年首次招收留學生．2001年開始整班次招收醫(yī)學本科學歷生，主要自來自巴基斯坦、阿聯(lián)酋，美國，英國，俄羅斯，日本，韓國、蘇丹，哈薩克斯坦等國家．在校生達到600余人，已形成了年招收150名留學生的規(guī)模。同時，每年都有來自世界各地的學生來我校學習．進修和攻讀碩士．博士學位為適應國家教育部留學生發(fā)展規(guī)劃中所提出的“擴大規(guī)模，提高層次．規(guī)范管理．保證質量”的總體要求，充分利用新疆所特有的優(yōu)勢．積極發(fā)展規(guī)?；牧魧W生學歷教育在自治區(qū)黨委的正確領導下．在自治區(qū)教育廳的大力支持下．我校留學生教育蓬勃發(fā)展．1992年首次招收留學生，2001年開始整班次招收醫(yī)學本科學歷生．主要自來自巴基斯坦、印度、沙特阿拉伯、阿聯(lián)酋、美國、英國、俄羅斯、蘇丹、哈薩克斯坦等18國家。

同時，2009年拿上巴基斯坦、沙特阿拉伯、阿聯(lián)酋三個國家的醫(yī)學本科認可證書．這三個國家的留學生從我校畢業(yè)以后就可以不用參加自己國家的醫(yī)學考試。2004年6月學校成立了國際教育學院．進一步加強和改進留學生教育和管理．著重改善辦學條件，配備了責任心強，具有較高教學水平、良好師德師風的教學人員和管理隊伍，采用全英語授課。在教學中．既借鑒國外醫(yī)學教育體系．又融人中國醫(yī)學教育的特色和優(yōu)勢，初步形成了自己的辦學特色．為留學生創(chuàng)造了良好的學習和生活環(huán)境．2007年我校成為被教育部認可的接受醫(yī)學專業(yè)自費留學生并實施英語授課的25所醫(yī)科院校之一．并于2008年被教育部授予首批接受政府獎學金的高等院校．2009年被教育部授予來華留學生教育先進集體，目前我校醫(yī)學學歷留學生教育規(guī)模已處于全國前列。新疆醫(yī)科大學國際教育學院負責招收和培養(yǎng)有志于學習傳統(tǒng)中醫(yī)學和西醫(yī)學的外國學生學院下設有院辦公室、教學科、學生管理科和培訓科作為新疆醫(yī)科大學全面負責留學生教育和管理的一所學院，依托新疆醫(yī)科大學雄厚的教學、科研和醫(yī)療實力，學院培養(yǎng)中醫(yī)學和西醫(yī)學五年制本科學歷教育(授予學士學位)，并開展非學歷教育(3個月至1年培訓班)，針對不同國家的學生。可采用漢、英、俄(僅招收碩士，博士生)、維、哈(短期培訓班)等語言授課。同時，學院在促進國際交流項目如文化交流項目擻育交流項目和學術交流項目中發(fā)揮著重要的作用。新疆有與周邊國家相似的地理環(huán)境、文化、人文、飲食習慣、宗教信仰，這些相似性使留學生在短時間內適應大學的學習和生活。新疆醫(yī)科大學國際教育學院在國內涉外教學中享有很高聲譽．符合要求的學生可以很方便的獲取各種來我校學習的機會學校為留學生配備了先進的多媒體教室，先進的各種實驗室，寬敞明亮的語音室，生活設施齊全的留學生公寓．為各國留學生提供良好的生活、學習環(huán)境。

2留學生管理中存在的問題

留學生的培養(yǎng)過程是中外教育與文化在教育領域的交流互動過程．是學校培養(yǎng)標準和管理占主導地位及雙方參與的培養(yǎng)具有跨文化背景人才的過程．由于存在中外教育背景和文化的差異．目前留學生教育管理在不斷改善的同時，仍存在不少問題：

2．1忽視外國留學生文化背景，宗教信仰等差異．不注重提高處理技巧。同時外國留學生具有政治性．階級性．很多管理人員缺乏高度的政治敏感性．不能貫徹“外事無小事”的理念．從而杜絕涉外事件的發(fā)生。

2．2留學生來自不同的國家，具有不同的文化背景．習慣迥異．素質參差不齊．有些學生的所在國家或地區(qū)甚至是敵對的或者正在發(fā)生戰(zhàn)爭。這些國家和地區(qū)的留學生在一定條件下會發(fā)生沖突。

2．3作為被管理者．外國留學生對管理制度與規(guī)定的解讀存在偏差和誤解，這容易造成留學生管理部門與留學生之間的矛盾沖突。此外，語言障礙問題既給留學生的學習帶來了很大困難．也使其與留管干部之間的溝通受到限制，影響問題解決的效率和滿意度。

2．4嚴格合理的規(guī)章制度對于促進良好學風的形成．培養(yǎng)留學生良好的行為習慣有著舉足輕重的作用我國在留學生住宿管理方面的傳統(tǒng)是使留學生和中國學生區(qū)分開來．外國留學生男生宿舍和女生宿舍必須分開管理．留學生公寓的一線服務人員的文化水平不是很高．外語水平相對較低或者沒有外語水平．留學生管理人員在外事工作的第一線，熟練掌握-fq#t,語是做好本職工作的必備條件之一我們認為．作為留學生管理人員，首先應當掌握英語．英語作為國際通用語言，在與學生溝通交流方面起著不可替代的作。而多數留學生漢語水平也捉襟見肘，雙方的溝通不是很通暢，一個合格的留學生管理人員應當既有獨立開展工作的能力，又具備團隊合作精神。能夠包容理解同伴，善于合作，能夠配合他人，這些品質是保證管理工作順利進行的條件，保證他們在學校安全學習和安全生活。

3相應的對策建議

3．1尊重各國留學生的文化和宗教信仰．要按時處理因信仰或習俗而引起的各種沖突

來華留學生來源不一樣．留學生有不同的宗教信仰。民族文化．生活習慣和個人愛好．留學生本身也代表著他們的國家．是他們國家交流的使者．我們既要尊重他們這些特點．又要為他們提供較多的機會接觸中國文化．讓他們了解我們的風俗習慣．以加強彼此間的教育文化交流．我校留學生來源90％穆斯林國家學生其他10％留學生來自源印度，肯尼亞，俄羅斯美國等非穆斯林國家留學生．清真寺在穆斯林心目中有著神圣崇高的地位．它是穆斯林宗教生活、社會生活和伊斯蘭文化學習的中心．同時作為伊斯蘭文化象征的清真寺．也總是與政治，經濟．文化等因素摻合在一起．它在關注弱勢群體．提倡社會公正．規(guī)范穆斯林的社會行為，傳承伊斯蘭教文化和為穆斯林群體提供心靈慰藉等方面發(fā)揮著重要的影響和作用．所以我校尊重他們的宗教信仰。讓他們去清真寺從事宗教活動．不讓他們在學校里從事宗教活動，在我校內不允許推薦中國學生自己的宗教信仰我們在安排宿舍的時候必須注意留學生宗教信仰．我校以前在女生公寓發(fā)生過宗教沖突．我們最好安排宿舍的時候先問清楚學生的宗教信仰。

3．2豐富校園文化活動．創(chuàng)設和諧的校園環(huán)境

生活在異鄉(xiāng)的留學生都希望有活動、有朋友、來充實自己學習之余的生活，以排解心理緊張、孤獨感和思鄉(xiāng)情緒。和諧的人際關系能給他們帶來穩(wěn)定．愉悅的情緒為了幫助外國留學生盡可能快地融人環(huán)境．我們通過開展豐富多彩的文化活動來彌補他們心理上的失落感各種文體活動不僅豐富了校園文化也促進了留學生與中國學生相互的交流與了解．使留學生們真正融人到學校生活之中我校每年舉辦中外學生新年節(jié)．肉孜節(jié)．古爾邦節(jié)和圣誕節(jié)聯(lián)誼會，為進一步促進國際交流與合作．增進友情在元旦來臨之際．國際教育學院開展了“寄賀卡、送祝?！钡幕顒印W院代表大學分別向國外駐華使館及大使，留學生家長。兄弟院校及相關單位共計2O多個國家和地區(qū)發(fā)送賀卡612份，表達學校誠摯的問候，也送上我們的新年問候。提高留學生身體素質．加強留學生之間交流．于5月中旬組織留學生舉辦第二屆足球聯(lián)賽．有來自18個國家的留學生組成了12支球隊參加了比賽．其中印巴留學生聯(lián)隊，塔吉克哈薩克留學生聯(lián)隊及巴基斯坦肯尼亞留學生聯(lián)隊能力突出沖人四強在6月5日舉行的決賽中．2007一A班的“印巴留學生聯(lián)隊”奪取了“青春杯”的冠軍這次比賽充分體現(xiàn)了“團結、奮進、文明、和諧”的精神，為留學生今后的學習、生活營造了良好氛圍．同時．加強留學生體育鍛煉．國際教育學4月4日至11日組織舉辦了第二屆留學生板球比賽．板球運動起源于英國．后發(fā)展于英聯(lián)邦國家，已成為巴、印等南亞國家傳統(tǒng)體育項目之一。板球比賽講究團隊配合和技戰(zhàn)術運用．可以使身心得到全面鍛煉。4月11日舉行冠亞決賽，學院領導和全體職工觀看。比賽結束后我校國際教育學院領導為比賽獲獎同學頒發(fā)了獎杯和紀念品這次比賽先后有150余名留學生參加，觀眾超過千人。本次比賽共有8組球隊參賽，產生冠軍一組．季軍一組，優(yōu)秀教練一名，優(yōu)秀前鋒一名。比賽結束后，留學生們紛紛表示希望今后多組織此類活動。并將板球比賽作為留學生校園文化活動的一個特色項目。