一、概述

在“給排水工程施工”課程中，《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》是重要主干課程，課程主要針對施工過程中給水和排水的輸送、廢水利用等環(huán)節(jié)中涉及的計量理論及工程設(shè)計等內(nèi)容，包含工程優(yōu)化計算理論、優(yōu)化計算方法、管道布置原理及管道功能、水量和水力計算方法和理論等管理理論和實踐課程。部分高校的給排水管道系統(tǒng)課程中主要講授基本理論、初步認(rèn)識、設(shè)計和生產(chǎn)等環(huán)節(jié)。在課程考試時，普遍采用閉卷考試，通過學(xué)生考試成績來評定教學(xué)效果。為確保教學(xué)質(zhì)量的提升，采取平時考核和定期閉卷考試相結(jié)合的模式，在嚴(yán)格的考試制度和嚴(yán)明的考試紀(jì)律基礎(chǔ)上，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行準(zhǔn)確評價。為確保學(xué)生對課程能夠真正理解并掌握，一般采用平時考核、專題答辯和設(shè)計成果考核等綜合方式來評定成績。教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法保證教學(xué)效果的實現(xiàn)。開始教學(xué)前，為確保學(xué)生能夠盡快進(jìn)入課程學(xué)習(xí)中，要組織學(xué)生到實習(xí)基地和實驗室進(jìn)行參觀，大概了解課程內(nèi)容的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程講述過程中，立足于傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體媒介進(jìn)行教學(xué)，針對理論性較強(qiáng)、課程難度較大的部分，諸如管網(wǎng)水力計算等內(nèi)容采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，對于課程信息量較大、難度相對較低的知識點，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生較為直觀的掌握課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容講述完成后，安排學(xué)習(xí)利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館和資料室等教學(xué)資源對課程相關(guān)知識點進(jìn)行檢索，確保課程知識內(nèi)容能夠深入理解，能夠真正融入實際工程中。“給排水工程施工”課程教學(xué)中，一般選擇的教材為給排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會所推薦的教材。一般選擇《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》、《排水工程》、《給水工程》等教材作為主要教材，選擇《水污染控制工程》、《給排水設(shè)計手冊》等作為輔助材料。

二、“給排水工程施工”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)

2.1教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革

結(jié)合市場實際需要，綜合考慮市場需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)中，將理論和實踐相結(jié)合、講授和設(shè)計相結(jié)合、講授和施工相結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容和實際項目建設(shè)及行業(yè)職業(yè)資格考核項目保持一致。合理分配教學(xué)內(nèi)容及課程體系的理論和實踐部分課時，理論和實踐的課時比例控制在1:1.5左右。通過理論和實踐緊密結(jié)合，既能體現(xiàn)教學(xué)特色，同時又能確保教學(xué)效果的提高。

2.2與時俱進(jìn)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段實施教學(xué)

1阜蒙縣現(xiàn)狀

1.1水資源狀況與開發(fā)利用現(xiàn)狀

取水量19281.85×104m3，其中：地表水8725.77×104m3，地下水10556.05×104m3。水資源開發(fā)利用率為41.01%，其中：繞陽河流域東沙河、細(xì)河海州以上、佛寺以上水資源開發(fā)利用率最高，分別達(dá)到63.88%，66.68%，69.39%；柳河鬧德海以上、牛亡牛河境內(nèi)全河水資源開發(fā)利用程度最低，分別為18.2%，15.98%。

1.2農(nóng)村供水水源現(xiàn)狀

1.2.1供水水源安全狀況阜蒙縣水資源貧乏，歷來存在人畜飲水困難問題，經(jīng)過近年來的飲水解困工程建設(shè)，基本已得到緩解。根據(jù)調(diào)查，全縣飲水安全及基本安全人口已達(dá)到44.46萬人，飲水安全人口中飲用自來水的人口為10.8萬人，占總?cè)丝诘?7.1％。目前，全縣飲水不安全人口為22.24萬人，其中水質(zhì)不達(dá)標(biāo)4.73萬人，占飲水不安全總?cè)丝诘?1.3％；水量不達(dá)標(biāo)12.09萬人，占飲水不安全總?cè)丝诘?4.4％；水源保證率不達(dá)標(biāo)4.2萬人，占飲水不安全總?cè)丝诘?8.9％；取水方便程度不達(dá)標(biāo)1.22萬人，占飲水不安全總?cè)丝诘?.4％。

1.2.2集中式供水水源全縣已建成基本飲水井工程728處，其中：自來水工程306處，受益人口10.8萬人，占總受益人口的52.3％，占總?cè)丝诘?6.2％；集中供水點工程422處，受益人口9.84萬人，占總受益人口的農(nóng)村供水水源與水質(zhì)情況調(diào)查1.1水資源狀況與開發(fā)利用現(xiàn)狀47.7％，占總?cè)丝诘?4.8%。按取水類型分：地下水水源工程721處，占總工程數(shù)量的99.0％，受益人口為20.53萬人，占總受益人口的99.47％；引泉工程7處，受益人口為0.11萬人，占總受益人口的0.53％。按供水方式分：自流直接供水17處，受益人口0.3萬人；高位水池或水塔供水21處，受益人口0.7萬人；壓力罐供水97處，受益人口2.4萬人；微機(jī)供水172處，受益人口7.7萬人；加壓供水421處，受益人口9.54萬人。

一給水工程管理與施工質(zhì)量控制存在的不足

1質(zhì)量管理意識薄弱

有些施工單位對于工程質(zhì)量管理缺乏必要的重視，無法將質(zhì)量管理工作落實到實處，往往將更多的精力放在了如何實現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效益，卻忽略了工程質(zhì)量的有效管理，不僅無法達(dá)到預(yù)期的效益，反而對工程質(zhì)量和企業(yè)的發(fā)展都造成了巨大影響。

2給水工程規(guī)范化

管理制度不完善在給水工程建設(shè)過程中，通常由行政部門或者是相關(guān)的授權(quán)單位對施工企業(yè)進(jìn)行管理，導(dǎo)致有些沒有按照規(guī)定執(zhí)行建設(shè)程序和沒有及時辦理相關(guān)手續(xù)的企業(yè)無法獲得及時的監(jiān)督與管理，為工程管理質(zhì)量埋下一定的安全隱患。

3給水施工質(zhì)量缺乏完善的標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量責(zé)任的切實落實

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

《水工程經(jīng)濟(jì)》這門課主要講述了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，包括資金的時間價值（利息計算、等值計算）及投資方案評價的主要判據(jù)、比較與選擇；工程項目的財務(wù)分析（盈利能力分析、清償能力分析、風(fēng)險因素和敏感度分析）、費(fèi)用-效益分析；及相關(guān)的工程概預(yù)算內(nèi)容。可見課程大部分內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，這對于一直接受工科教育的給水排水專業(yè)學(xué)生來講，是相當(dāng)有難度的，該專業(yè)學(xué)生一直沒有接受過有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系框架，所以學(xué)習(xí)的過程中不僅是內(nèi)容的從頭學(xué)習(xí)，更是知識體系框架的重新構(gòu)建；所以如何使學(xué)生在短時間內(nèi)（計劃課程時間是1-15周）構(gòu)建起有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的認(rèn)知體系，又能掌握好內(nèi)容是一個亟待解決的問題?！端こ探?jīng)濟(jì)》這門課表面上看與給水排水專業(yè)課程關(guān)系不大，但實際工程項目中，相關(guān)的工程經(jīng)濟(jì)分析是必需的，即該課程有實際意義，對學(xué)生今后工作有實踐指導(dǎo)意義。但學(xué)校期間，這門課是考查課，加之這門課的內(nèi)容大多是關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的，故在學(xué)生心理上造成一種感覺：即這門課不重要；故放松了對這門課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。總之，學(xué)校及學(xué)生對本課程的觀念問題是需要改革的。

二、教學(xué)改革措施筆者

在教授本課程過程中，對課程教材、教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做了及時的思考，現(xiàn)有以下幾點建議：

1、轉(zhuǎn)變觀念

從根本上重視本課程《水工程經(jīng)濟(jì)》是一門實用性很強(qiáng)的課程，凡是有工程的地方，必有相關(guān)的經(jīng)濟(jì)分析，其對項目的投資過程做出經(jīng)濟(jì)的過程分析、效果評價；實際工程中是必須要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析及相關(guān)工程概預(yù)算的?？梢哉f只有懂得相關(guān)經(jīng)濟(jì)分析評價，工程技術(shù)人員才能更好的施工，項目才能取得更大的效益。所以說工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門必需的課程，作為水專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)工作后大部分跟工程打交道，故該課程的重要性不言而喻。目前，該課程仍設(shè)為考查課，作為教師，筆者認(rèn)為不恰當(dāng)，應(yīng)從根本上重視這門課；學(xué)生學(xué)習(xí)這門課本身就有難度，加之是考查課，故學(xué)生的積極性會受到影響。所以，建議將這門課設(shè)為考試課，從根本上重視起來，這種自上而下的重視肯定會提高學(xué)生的積極性，從而促使教與學(xué)的進(jìn)步。

摘要：夾砂玻璃鋼管(FRP管)是近年來國內(nèi)外逐漸推廣使用的一種新型復(fù)合材料壓力管道。由于其具有比強(qiáng)度高、剛度大、抗?jié)B防腐性好、耐久性好、比重小、流通能力強(qiáng)、安裝便捷、綜合造價低等獨特的性能和優(yōu)點，被選擇應(yīng)用于澄碧河水庫向百色市輸水工程中并取得了良好的效果。此類管道非常適合在西南山區(qū)的抗旱輸水工程中推廣應(yīng)用，極具有廣闊的市場前景。

關(guān)鍵詞：夾砂玻璃鋼管；性能；應(yīng)用推廣

1工程概況

澄碧河水庫位于百色市右江區(qū)北部7.0km的澄碧河上，是一座以發(fā)電為主，結(jié)合防洪，城市供水、旅游等綜合利用的大（一）型多年調(diào)節(jié)水庫，總庫容11.5億m3，建成于1961年。澄碧河水庫水質(zhì)經(jīng)檢測達(dá)到國家一類飲用水，是百色市城區(qū)生活用水的主要水源。1993年建成了水庫向百色市供水一期工程，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益；2004年又建成了二期供水工程。

澄碧河水庫向百色市輸水二期工程是由水庫向市城東第三水廠輸水，近期建設(shè)為DN800單管輸水，建設(shè)規(guī)模為5×104m3/d；遠(yuǎn)期建設(shè)規(guī)模為20×104m3/d，工作壓力0.6Mpa。管路大部分通過地形地質(zhì)條件復(fù)雜的山區(qū)或穿越隧洞，工程施工難度較大，因此部分管路使用了大口徑夾砂玻璃管道（FRP）。這是百色市首次在輸水工程中嘗試應(yīng)用了夾砂玻璃管道，積累了一定的經(jīng)驗。

2工程設(shè)計要點