一多媒體教學(xué)培訓(xùn)可以活躍課堂氣氛

提升培訓(xùn)效果多媒體擁有與網(wǎng)絡(luò)連接的端口，所以它可以連接網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)資源整合到教學(xué)中去。相對(duì)于以往的黑板涂鴉和“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式來講，多媒體課堂得到了質(zhì)的變化，能在很大程度上實(shí)現(xiàn)課堂氣氛的最優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，就業(yè)培訓(xùn)課程有很多規(guī)則要求方面的內(nèi)容，這讓受培訓(xùn)者感到枯燥無味。而多媒體教學(xué)培訓(xùn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種全新的視覺沖擊，可以讓學(xué)生脫離枯燥無味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，積極主動(dòng)地去思考問題；也可以大大豐富課堂培訓(xùn)內(nèi)容，最大化地實(shí)現(xiàn)受培訓(xùn)者的課堂參與度，讓課堂更加精彩，提高培訓(xùn)效率。

二多媒體教學(xué)培訓(xùn)可以構(gòu)建最真實(shí)的職業(yè)環(huán)境

在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的過程中，教師可以通過多媒體龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，在制作課件的同時(shí)，穿插一些真實(shí)職業(yè)環(huán)境下的視頻資源以及圖片資源，或者制作的動(dòng)畫，從而讓學(xué)員更加真實(shí)地了解實(shí)際的工作環(huán)境，使培訓(xùn)理論與工作實(shí)際有機(jī)結(jié)合，這樣的培訓(xùn)方式更加有利于學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解與掌握。例如，在對(duì)受培訓(xùn)者進(jìn)行安全知識(shí)重要性的培訓(xùn)時(shí)，教師可以將一些在實(shí)際工作環(huán)境下，由于缺乏安全知識(shí)或者人為疏忽造成事故的圖片、視頻，展示給受培訓(xùn)者，讓其更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，發(fā)現(xiàn)職場(chǎng)中潛在的安全隱患，認(rèn)識(shí)到安全知識(shí)的重要性，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最大教育意義，受培訓(xùn)者在未來的職業(yè)工作中就會(huì)警鐘長鳴，其感受相對(duì)于傳統(tǒng)的口頭講授來講也一定更加深刻。一個(gè)真實(shí)的職業(yè)氛圍對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)來講是十分重要的。它利用多媒體龐大的教學(xué)資源，可以達(dá)到最大化的教學(xué)輸出，當(dāng)然學(xué)員也會(huì)對(duì)受培訓(xùn)內(nèi)容更加敏感，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)就業(yè)知識(shí)的高效傳播，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化?？傊?，多媒體在當(dāng)今的教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用越來越大。就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過多媒體相關(guān)資源的整合，能夠進(jìn)一步搭建合適的職場(chǎng)氛圍，使得原本抽象的知識(shí)更加直觀生動(dòng)，活躍課堂的教學(xué)氣氛，從而達(dá)到最終的培訓(xùn)目的。對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)來講，多媒體已成為重要的教學(xué)輔助工具。相信在不遠(yuǎn)的將來，多媒體能夠結(jié)合更多的資源優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)培訓(xùn)過程中發(fā)揮更大的作用，從而取得最佳的培訓(xùn)效果。

作者：李杰單位：山東省青島市黃島區(qū)人力資源和社會(huì)保障局就業(yè)中心

一、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理架構(gòu)及基本特征

新形勢(shì)下的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理架構(gòu)的框建及其特征勢(shì)必要順應(yīng)時(shí)代走向，統(tǒng)籌全面，合理布局，突出時(shí)代特征。

1.綜合系統(tǒng)整合能力強(qiáng)。企業(yè)面對(duì)廣袤而復(fù)雜的市場(chǎng)，它的經(jīng)濟(jì)管理覆蓋面廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等各個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都會(huì)對(duì)企業(yè)管理產(chǎn)生或多或少的影響，而企業(yè)則要根據(jù)自身的價(jià)值取向，自身的利益需求來綜合管理它的各項(xiàng)信息來源，存優(yōu)取劣，以獲得企業(yè)本身效益最大化?，F(xiàn)我國企業(yè)已具備組織計(jì)劃的基本能力，也已在能源儲(chǔ)備、人力儲(chǔ)備、原料儲(chǔ)備等方面加強(qiáng)了自身的實(shí)時(shí)預(yù)測(cè)，基本具備在未來危機(jī)應(yīng)對(duì)中的搞風(fēng)險(xiǎn)能力和調(diào)控能力。

2.企業(yè)有效預(yù)算控制及目標(biāo)管理終級(jí)體現(xiàn)。企業(yè)要在市場(chǎng)中立足，實(shí)現(xiàn)利益最大化，必須做好本身企業(yè)的有效預(yù)算控制，首先要取得高層管理部門全心全意的支持和配合，其次要讓高層部門直接參與預(yù)算編制工作，合理確定標(biāo)準(zhǔn)和適用正確的換算系統(tǒng)而真正控制預(yù)算，實(shí)現(xiàn)預(yù)算在日后企業(yè)運(yùn)營中得以全部的價(jià)值體現(xiàn)，指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。再者，由美國著名管理學(xué)家提出的“目標(biāo)管理”理念也要在企業(yè)管理中正確運(yùn)用，即將經(jīng)營目的轉(zhuǎn)化為企業(yè)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)各層次的目標(biāo)管理，具體體現(xiàn)在將終級(jí)目標(biāo)逐層分解，化為個(gè)人目標(biāo)，這樣可使標(biāo)準(zhǔn)清晰、明確，易于準(zhǔn)確掌控，因此，這種目標(biāo)管理稱為“管理中的管理”。

3.體現(xiàn)企業(yè)管理的信息性。管理需要信息，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理更需要大量的經(jīng)濟(jì)信息來源。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，各種信息紛繁復(fù)雜，需要企業(yè)建立完善的信息處理系統(tǒng)以縮短信息產(chǎn)生源與使用者的鏈接，保證信息的準(zhǔn)確時(shí)效性，縮短信息利用期的時(shí)間間隔，幫助不同層次的管理者決策并采取實(shí)控手段，并采用人-機(jī)系統(tǒng)，發(fā)揮人的聰明才智，最大可能地降低控制成本，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，使經(jīng)濟(jì)管理有效控制在創(chuàng)新中得以實(shí)現(xiàn)。

二、新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)在企業(yè)經(jīng)濟(jì)商務(wù)活動(dòng)中的具體影響模式

一、利用多媒體技術(shù)建設(shè)

立體化教材作者為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生授課，主講“機(jī)械制造工藝學(xué)”、“液壓傳動(dòng)”等課程，于2011年出版教材《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)與機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)教程》。這是一本用于指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教材。與理論性教材相比，實(shí)踐性教材版本和數(shù)量較少，難以滿足大學(xué)擴(kuò)招后教學(xué)的需求。該書的出版緩解了教材供需矛盾，受到普遍歡迎，2013年6月被評(píng)為“第四屆兵工高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)”。但是，太原理工大學(xué)王時(shí)英等老師向作者反映，該書的出版盡管緩解了供需矛盾，仍然難以滿足教學(xué)的需求。其原因是：該書用于大四階段的課程設(shè)計(jì)，該課程設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)，學(xué)生需要查閱大量設(shè)計(jì)手冊(cè)、國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等資料。另外，中北大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家王建邦教授建議作者多采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，注意建設(shè)立體化教材。根據(jù)師生的建議，作者修改2011年出版的教材，2013年出版《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)與工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)教程》。2013版教材充分利用多媒體技術(shù)，教材附多媒體光盤，使教材的信息量大幅度增加，不僅有文字材料，還有視頻和課件等多種形式的教學(xué)內(nèi)容。該書第一篇約200頁，紙質(zhì)印刷，第二篇、第三篇合計(jì)約1400頁均放于光盤內(nèi)，第四篇、第五篇為非文字內(nèi)容，主要是機(jī)械加工視頻和教學(xué)課件，亦放于光盤內(nèi)。由于光盤的價(jià)格僅2元，因此該書內(nèi)容豐富而價(jià)格低廉，利于學(xué)生購買。放于光盤內(nèi)的第二篇為機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)。主要內(nèi)容有：（1）機(jī)床技術(shù)參數(shù)，涉及車床、銑床、鉆床等。（2）刀具技術(shù)參數(shù)，涉及鉆頭、鉸刀等。（3）夾具技術(shù)參數(shù)，涉及定位元件、對(duì)刀元件、夾緊元件等。（4）量具技術(shù)參數(shù)，涉及萬能角度尺、圓度儀、粗糙度儀等。（5）毛坯尺寸公差與機(jī)械加工余量，涉及鑄件、鍛件尺寸公差與機(jī)械加工余量等。還包括工序間加工余量、切削用量及其計(jì)算、工時(shí)定額的確定等內(nèi)容。第二篇合計(jì)196頁，實(shí)際上包含了紙質(zhì)設(shè)計(jì)手冊(cè)和標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，滿足了學(xué)生做課程設(shè)計(jì)對(duì)多種知識(shí)的需求。光盤內(nèi)的上述內(nèi)容可緩解學(xué)校圖書館的壓力。課程設(shè)計(jì)階段，是學(xué)生使用專業(yè)手冊(cè)和標(biāo)準(zhǔn)的高峰期，以中北大學(xué)為例，每年12月份，機(jī)制專業(yè)各層次十個(gè)班學(xué)生都在做工藝課程設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生都需要查閱相關(guān)手冊(cè)和標(biāo)準(zhǔn)，而圖書館專業(yè)手冊(cè)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于做工藝課程設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)，供需矛盾十分突出，影響教學(xué)質(zhì)量。本書借助多媒體技術(shù)較成功地解決了教學(xué)中的難題。放于光盤內(nèi)的第三篇“最新機(jī)械制造裝備介紹”列出了國內(nèi)最新的相關(guān)產(chǎn)品的目錄，供學(xué)生從中選擇。其內(nèi)容包括：車床、鉆床、鏜床、磨床、齒輪加工機(jī)床、螺紋加工機(jī)床、銑床、刨插床拉床、特種加工機(jī)床、鋸床、其他機(jī)床、機(jī)床附件、刀具、檢具量具、鍛壓機(jī)床、熱處理設(shè)備。第三篇“最新機(jī)械制造裝備介紹”對(duì)做課程設(shè)計(jì)的學(xué)生和機(jī)械單位工程技術(shù)人員都有較高的參考價(jià)值。放于多媒體光盤內(nèi)的第四篇是：機(jī)械制造錄像。提供了從毛坯準(zhǔn)備到產(chǎn)品檢驗(yàn)，從機(jī)床到機(jī)床附件，從夾具到刀具，從普通加工到特種加工等多方面的錄像，對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕學(xué)生，將起到增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，化解學(xué)習(xí)困難的良好效果。光盤內(nèi)的第五篇提供了課程設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，將進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，是非常有益的嘗試。教學(xué)課件采用彩色背景，圖文并茂，列舉了學(xué)生課程設(shè)計(jì)的常見錯(cuò)誤，介紹繪圖與文檔編輯的注意事項(xiàng)供學(xué)生參考。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)精品資源共享課

在完善書本內(nèi)容之外，作者還著力建設(shè)了“機(jī)械制造工藝學(xué)”、“液壓傳動(dòng)”兩門課程的精品資源共享課。共享課是以高校教師和大學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)共享課程。網(wǎng)站一個(gè)十分重要的內(nèi)容是課堂教學(xué)過程的實(shí)況錄像。其中“液壓傳動(dòng)”課程理論授課28學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)；“機(jī)械制造工藝學(xué)”理論授課40學(xué)時(shí)。為了便于讀者學(xué)習(xí)，作者帶領(lǐng)研究生、本科生已為液壓傳動(dòng)28講全部添加了字幕，讀者不僅可以聽到教師講課的每句話，而且可以看到每句話所對(duì)應(yīng)的文字。已為機(jī)械制造工藝學(xué)8講添加了文字。作者每學(xué)期都在更新錄像的內(nèi)容，力爭把最精彩的授課呈現(xiàn)給讀者?？紤]到不同電腦配置的差異，“機(jī)械制造工藝學(xué)”精品資源共享課網(wǎng)站為教學(xué)錄像提供了ASF、FLV兩種視頻格式，避免部分電腦播放困難。網(wǎng)站教學(xué)視頻及其獨(dú)立配套的多媒體教學(xué)課件，使讀者置身于大學(xué)課堂之中?！皺C(jī)械制造工藝學(xué)”課程所用教材為清華大學(xué)王先逵主編的國家級(jí)規(guī)劃教材，“液壓傳動(dòng)”所用教材為沈興全主編的國家級(jí)規(guī)劃教材，作者在國內(nèi)首次完成了兩本教材課后全部習(xí)題的解答，并全部提交網(wǎng)站，供讀者免費(fèi)學(xué)習(xí)。工藝學(xué)網(wǎng)站還提供了大量作者及研究生在實(shí)習(xí)中心、工廠拍攝的機(jī)械加工錄像、夾具拆裝實(shí)驗(yàn)錄像，并為錄像配文字解說和音樂。兩個(gè)精品資源共享課網(wǎng)站均包括基本資源和拓展資源?；举Y源有：教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、參考資料、目錄幾部分。教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案引導(dǎo)讀者掌握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。拓展資源豐富是作者所建設(shè)的兩門共享課網(wǎng)站的特點(diǎn)。為了建設(shè)液壓傳動(dòng)共享課拓展資源，作者搜索了全國與液壓傳動(dòng)有關(guān)的全部教學(xué)網(wǎng)站，篩選優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站，與其鏈接，這些資源包括：天津理工大學(xué)液壓精品課程、燕山大學(xué)精品課程、東北大學(xué)液壓精品課程、廈門理工大學(xué)液壓精品課程、武漢科技大學(xué)液壓精品課程、青島理工大學(xué)液壓精品課程、西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院液壓精品課程。液壓傳動(dòng)課程的特點(diǎn)是液體在管道內(nèi)流動(dòng)，與機(jī)械制造外露的過程不同，為此作者采用仿真技術(shù)虛擬演示液體流動(dòng)過程，將大量仿真動(dòng)畫演示上傳液壓傳動(dòng)拓展資源中。值得一提的是，精品資源共享課網(wǎng)站均由本校愛好網(wǎng)站建設(shè)的學(xué)生利用課余建成，網(wǎng)站建設(shè)過程極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生。網(wǎng)站上的大量內(nèi)容由本專業(yè)本科生在作者的指導(dǎo)下收集、篩選并上傳網(wǎng)站，在建設(shè)網(wǎng)站的過程中，本專業(yè)的學(xué)生鞏固了很多機(jī)械專業(yè)知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還學(xué)習(xí)了網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)。

三、結(jié)束語

作者注重采用多媒體技術(shù)建設(shè)立體化教材，使教材的信息量大大增加，而成本幾乎不變，教材出版后受到讀者普遍歡迎，也受到專家的認(rèn)可，因此《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)與機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)教程》2014年由中北大學(xué)推薦申報(bào)國家級(jí)規(guī)劃教材。作者積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)改革，所主持的“機(jī)械制造工藝學(xué)”精品資源共享課在中北大學(xué)2014年1月的評(píng)審中排名第一，獲得“校級(jí)精品資源共享課”稱號(hào)，并由學(xué)校于2014年12月推薦申報(bào)“山西省精品資源共享課”。作者排名第二但具體承辦的“液壓傳動(dòng)”精品資源共享課在中北大學(xué)2014年11月專家組評(píng)審中排名第二。多媒體技術(shù)將隨著科技的發(fā)展更為廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過程之中，精品資源共享課建設(shè)是一項(xiàng)意義重大而非常艱巨的任務(wù)，本文介紹作者的實(shí)踐，旨在促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、論文(設(shè)計(jì))選題來源

1:長春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目.

2:吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃.

3:吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.

4:吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.

二、論文撰寫與設(shè)計(jì)研究的目的

一、課題背景

（一）課題研究的意義

1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論