英語是世界上主要的通用語言，隨著我國改革開放的深入，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及對外交往中所起的作用越來越大。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和我國加入WTO的形勢，促進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，在我國大力普及英語已成為一項緊迫任務(wù)。

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時期，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這一點在近年來得到社會的廣泛認(rèn)同，因此，英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢，一些幼兒園和社會團(tuán)體紛紛舉辦英語學(xué)習(xí)班，對幼兒英語教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。

二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機(jī)會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動機(jī)。

英語是世界上主要的通用語言，隨著我國改革開放的深入，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及對外交往中所起的作用越來越大。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和我國加入WTO的形勢，促進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，在我國大力普及英語已成為一項緊迫任務(wù)。

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時期，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這一點在近年來得到社會的廣泛認(rèn)同，因此，英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢，一些幼兒園和社會團(tuán)體紛紛舉辦英語學(xué)習(xí)班，對幼兒英語教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。

二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機(jī)會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動機(jī)。

記得讀初中的時候，還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當(dāng)"孩子王"。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業(yè)實習(xí)那陣子，

我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時在行知幼兒園實習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時，當(dāng)我的實習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！

十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！

上美術(shù)課，部分孩子對著畫紙置之不理，沒有一點積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我為了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學(xué)會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c進(jìn)步時，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我?guī)“?，下學(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認(rèn)識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班？

幾天下來，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊，她也會走過來排隊，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會說話，我每天上課時有意識地用身體語言給她提示，鼓勵她。下課時，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小佳燁對著我們的口型學(xué)。有一次上課時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，佳燁會說話嘍！佳燁會說話嘍！那天，她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動下，佳燁對著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個一臉憨厚樸實的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對著我們說。

一、幼兒如何使用計算機(jī)

幼兒園的幼兒一般處于2－6歲之間，這個階段的幼兒接受新知識基本上依靠感性認(rèn)識，感性認(rèn)識也就是說他們對用文字所表現(xiàn)的知識無法深入理解和接受，而對圖片、動畫、聲音的認(rèn)識和記憶卻是非常的高效。在一些條件比較好的幼兒園中，教師們已經(jīng)能夠運(yùn)用多媒體制作軟件為幼兒們制作一些精美的動畫課件，幫助幼兒掌握所學(xué)的知識。比如FLASH軟件。教師通過FLASH動畫可以向幼兒講故事、傳授知識。這樣的一種使用計算機(jī)的方式，可以說是從教師到幼兒單向的一種教育方式，另外一種重要的方式是幼兒親自操作計算機(jī)來完成一定的任務(wù)?，F(xiàn)在計算機(jī)的外設(shè)非常的豐富多樣，有鼠標(biāo)、鍵盤、游戲手柄、顯示器等。對于幼兒來說鍵盤并不是很重要，因為鍵盤主要用于文字輸入，而幼兒還無法理解更多的文字，也很難記憶鍵盤每個按鍵的作用。比較適合他們的是鼠標(biāo)和手柄這樣的外設(shè)。

二、計算機(jī)教學(xué)要符合幼兒年齡特點

根據(jù)幼兒年齡的不同，采用計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

1.小班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容

小班的幼兒一般動手能力還不夠強(qiáng)，針對這一年齡特點，教師在準(zhǔn)備教案時，就應(yīng)該以游戲為主，不但要讓幼兒能有一定的收獲，還要讓幼兒覺得學(xué)習(xí)電腦很有樂趣。

一、指導(dǎo)思想

以“綱要”為指導(dǎo)，以園務(wù)計劃、教育教學(xué)計劃和保教計劃為依據(jù)，深入學(xué)習(xí)“綱要”精神，將園本活動課程進(jìn)行研究、推廣。以年級組為陣地，進(jìn)行教學(xué)研究；以教師實踐中的問題為抓手，進(jìn)行分析、討論，通過再實踐促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

二、段況分析；

大班年段現(xiàn)有幼兒99人，其中本學(xué)期新生18人。經(jīng)過大班上學(xué)期的教育，幼兒在原有的水平上均有不同程度的提高。他們熱愛幼兒園的生活，熱愛同伴，熱愛老師，積極.活潑.有求知欲.有集體榮譽(yù)感；大部分的幼兒能積極參與體育活動，體質(zhì)有所增強(qiáng)；因為是寄宿制>>，

幼兒園，自理能力有顯著提高，動作協(xié)調(diào)性及操作能力也有較大的發(fā)展；在音樂.語言方面也有很大的提高。但由于個體差異及家庭環(huán)境的不同，還普遍存在一些問題。從教師的自身情況看，通過上學(xué)期的保教研究、理論學(xué)習(xí)，我們的教師在觀念上都有所轉(zhuǎn)變，并抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，能走進(jìn)幼兒，根據(jù)幼兒活動的需要去創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

三、工作目標(biāo)和重點