教師是教育發(fā)展的資源，是學(xué)校發(fā)展的資本。有效地開(kāi)發(fā)資源、合理地經(jīng)營(yíng)資本，是學(xué)校管理的精髓。特別是在今天的社會(huì)背景下，日趨白熱化的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，更大程度上需要學(xué)校倡導(dǎo)以師為本的思想，凸現(xiàn)教師發(fā)展第一的管理理念，強(qiáng)化教師的主體性，發(fā)揮教師的積極性，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，使學(xué)校成為教師全面發(fā)展、自由發(fā)展的場(chǎng)所，成為值得教師依賴(lài)、充滿人文關(guān)懷的家園。

一、學(xué)校管理人性化

學(xué)校管理不僅是一項(xiàng)科學(xué)的事業(yè)，而且更是一項(xiàng)需要投入關(guān)懷、投入真誠(chéng)、投入良心的事業(yè)。學(xué)校管理要在保證制度落實(shí)的前提下，搭建好感情的平臺(tái)，通過(guò)感情這根紐帶，把學(xué)校凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，達(dá)到思想上相互理解、工作上相互協(xié)作、心理上相互依賴(lài)，使全體教師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信任感和歸屬感。

1、尊重教師，凝聚其力量。古人云：“你敬我一尺，我敬你一丈。”尊重是人的基本需要。尊重教師，就是要尊重教師的工作，尊重教師的合理要求?！靶ｉL(zhǎng)的生命在教師之中”。管理者淡化“指揮家”角色，強(qiáng)化“設(shè)計(jì)師”意識(shí)，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，最大限度地激發(fā)起教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感，最大程度地促使教師全身心地投入工作，并使之成為生命的一部分。管理中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定教師的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，善于用閃光點(diǎn)激發(fā)教師不斷進(jìn)取，讓教師在工作中體驗(yàn)到成就感和成功之后的快樂(lè)，提升教師內(nèi)在的尊嚴(yán)和價(jià)值。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每次聽(tīng)課后，大都分教師都想知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，其一是要領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，其二是希望了解自己的課在領(lǐng)導(dǎo)心目中的位置。所以校長(zhǎng)在評(píng)課中，既要誠(chéng)懇地指出成績(jī)，又要建設(shè)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2、寬容教師，撫慰其心靈。嚴(yán)于律已，寬以待人。寬容是一種環(huán)境、一種修養(yǎng)、一種藝術(shù)。雖說(shuō)教師大都受過(guò)正規(guī)教育，有著良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，但人無(wú)完人，人不可能盡善盡美，總或多或少存在一些不足和缺陷。孔子曰：“過(guò)而不改，是謂過(guò)”。對(duì)教師工作中的過(guò)失、錯(cuò)誤，只要教師非常明確地意識(shí)到，而且有改正的傾向時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)點(diǎn)到為止，給教師以臺(tái)階，切不可求全責(zé)備，更不能上綱上線。即使需要批評(píng)教育，也要就事論事，有根有據(jù)，力求曉之以理要透徹，動(dòng)之以情要真誠(chéng)，達(dá)到情與理的真正交融。特別是在工作發(fā)矛盾、分歧、沖突時(shí)，管理者要有容人之量，用寬容與理性的心態(tài)平等地對(duì)待教師，切實(shí)維護(hù)教師的人格和尊嚴(yán)。

3、信任教師，期待其成功。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，信任是一種希望和期待，是激活人們智商和能力的基本要求。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最大的樂(lè)趣和愿望在于干事業(yè)，最大的理解和滿足在于事業(yè)成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)價(jià)值。在學(xué)校管理工作中，對(duì)教師的信任會(huì)產(chǎn)生一種巨大的精神力量，它不僅可以促進(jìn)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的形成，而且更能激發(fā)出每個(gè)教師的內(nèi)在動(dòng)力。因此，要大膽、放手地使用教師，給他們以機(jī)會(huì)、時(shí)間、空間、信息和資源，讓他們充分展現(xiàn)才華。要克服求穩(wěn)怕砸的思想，投入更多的信任和期待，大膽地給教師，特別是青年教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，最大限度地發(fā)揮青年教師的主觀能動(dòng)性，不斷產(chǎn)生信任共鳴，努力創(chuàng)造出最佳的工作業(yè)績(jī)。

“三種模式”是指農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施中的三種不同的多媒體教育資源平臺(tái)。(其中“模式一”是指光盤(pán)教學(xué)播放系統(tǒng)；“模式二”是指衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)；“模式三”是指計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室系統(tǒng))。隨著國(guó)家“農(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目的啟動(dòng)和實(shí)施，我縣農(nóng)村中小學(xué)天網(wǎng)教育資源覆蓋率達(dá)到百分之百，基本形成了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)背景下的教育教學(xué)新格局。新的機(jī)遇總伴隨著新的挑戰(zhàn)，要實(shí)現(xiàn)以遠(yuǎn)程教育為依托的農(nóng)村中小學(xué)信息化教育，使多媒體教學(xué)手段與新課程有機(jī)整合，無(wú)疑給農(nóng)村中小學(xué)管理提出了新的要求。目前農(nóng)村中小學(xué)的教育資源硬件設(shè)施得到了加強(qiáng)，學(xué)校能否維護(hù)和使用好設(shè)備，以及提高教師利用設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的素質(zhì)問(wèn)題，都給學(xué)校管理工作帶來(lái)了較大的難度。本人經(jīng)過(guò)深入學(xué)校調(diào)查研究，目前項(xiàng)目學(xué)校在管理上應(yīng)處理好以下方面的問(wèn)題：

一、做好硬件設(shè)施的安全管理工作

根據(jù)“三種模式”教學(xué)設(shè)施的配備要求，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)屬于“模式一”學(xué)校，但大多教學(xué)點(diǎn)因地理?xiàng)l件差，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)貧困，學(xué)校房屋還達(dá)不到安全管理上的基本要求，如防盜門(mén)窗、學(xué)校圍墻等，都給學(xué)校安全管理帶來(lái)了新的要求。為此，學(xué)校必須抓好安全管理工作，包括防火、防電以及對(duì)設(shè)備的正常檢查與維護(hù)，教學(xué)資料數(shù)據(jù)的存放安全等，以保證設(shè)備在教學(xué)中的正常使用，而“模式二”及“模式三”學(xué)校對(duì)天網(wǎng)接收系統(tǒng)的信號(hào)定位，要長(zhǎng)期檢查監(jiān)測(cè)，防止接收一些不良的有礙于學(xué)校教學(xué)工作和影響師生身心健康的消極信息。

二、要為提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)搭好平臺(tái)

近年來(lái)，“農(nóng)遠(yuǎn)”工程對(duì)學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等)設(shè)施呈現(xiàn)出穩(wěn)步發(fā)展的趨勢(shì)，但如何有效利用設(shè)備服務(wù)于教育教學(xué)工作，是擺在學(xué)校和教師面前的主要問(wèn)題。為此，學(xué)校要盡快為提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)搭好平臺(tái)，一是要積極組織教師參與縣級(jí)以上教育主管部門(mén)組織的各種信息技術(shù)教育教師培訓(xùn)活動(dòng)，以擴(kuò)大知識(shí)面，增大信息量。二是要有計(jì)劃地組織教師開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，例如組織教師觀看有關(guān)培訓(xùn)資源教學(xué)光盤(pán)，以及天網(wǎng)教師學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教程等，讓優(yōu)秀教學(xué)案例實(shí)現(xiàn)資源共享。三是要為教師參與各項(xiàng)培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障，以鼓勵(lì)教師自覺(jué)主動(dòng)地提高使用信息技術(shù)教育裝備的能力。

三、要加強(qiáng)學(xué)校教研工作的目標(biāo)管理

論文關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀以人為本素質(zhì)教育制度管理情感管理

論文摘要：科學(xué)發(fā)展觀是以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀作為一種全新的發(fā)展理念,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的指導(dǎo)作用。科學(xué)發(fā)展觀在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展過(guò)程中,還必須包括對(duì)人的道德素質(zhì)的提升和健全人格的培養(yǎng)。因此,在學(xué)校管理中堅(jiān)持以人為本的教育思想，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，,是踐行科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。

在學(xué)校管理工作中，貫徹落實(shí)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是要樹(shù)立學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本的理念，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

總書(shū)記在《樹(shù)立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》的講話中指出：“科學(xué)發(fā)展觀就是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。”在學(xué)校管理中樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展和制度建設(shè)有著十分重要的意義。

下面我就這個(gè)問(wèn)題結(jié)合我校的情況談一些看法。

一、學(xué)校應(yīng)牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立以師為本的管理思想

［論文關(guān)鍵詞］教師評(píng)價(jià)制度教學(xué)完善

［論文摘要］教師是學(xué)校賴(lài)以生存發(fā)展的最寶貴的資源──人的資源。因此，教師素質(zhì)的高低會(huì)嚴(yán)重影響一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)聲望及辦學(xué)前景。本文就現(xiàn)在學(xué)校教師評(píng)價(jià)制度存在的弊端及如何完善教師評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了探討和研究，希望籍此可以提升學(xué)校的管理質(zhì)量。

一、目前學(xué)校教師評(píng)價(jià)制度存在的種種問(wèn)題

（一）對(duì)評(píng)價(jià)目的的認(rèn)識(shí)存在偏差。目前許多教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為評(píng)價(jià)的目的主要是為了鑒定和考核。有的領(lǐng)導(dǎo)把取得教師評(píng)價(jià)的結(jié)果看成教師評(píng)價(jià)工作的結(jié)束。并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教師評(píng)價(jià)其實(shí)就是為了反饋教師工作的效果，進(jìn)而作為促進(jìn)教師改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，而僅僅把它作為一種管理手段。甚至有的學(xué)校把對(duì)教師的評(píng)價(jià)僅看作獎(jiǎng)金分配及晉升職稱(chēng)的主要依據(jù)，因此因?yàn)槭芾骝?qū)動(dòng)，部分教師為了取得好的評(píng)價(jià)而走歪門(mén)邪道，而不去反思自己的教學(xué)。

（二）評(píng)價(jià)制度結(jié)構(gòu)上存在嚴(yán)重的不合理。首先，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，目前主要還是一種自上而下的、單向的、鑒定性的評(píng)價(jià)。經(jīng)常依靠辦公室、教室外邊的走廊、校園里的道聽(tīng)途說(shuō)或者偶然見(jiàn)到的現(xiàn)象下結(jié)論。缺乏正確、準(zhǔn)確、客觀全面而又有效的標(biāo)準(zhǔn)，帶有較大的隨意性，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度較差。這種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、信息傳遞方向單一的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不可能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

（三）缺乏教師的參與。評(píng)價(jià)時(shí)當(dāng)事人也就是被評(píng)價(jià)教師一般沒(méi)有在場(chǎng)，反饋信息時(shí)也過(guò)于籠統(tǒng)，往往是即便年年搞評(píng)價(jià)，教師們也不知道自己的弱點(diǎn)與強(qiáng)項(xiàng)在哪里。

同志們：

今天，我們召集了西邊五個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、中心校長(zhǎng)、中學(xué)校長(zhǎng)，在這里召開(kāi)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校管理工作座談會(huì)，主要目的是全面分析農(nóng)村教育教學(xué)特別是學(xué)校管理工作中存在的困難和問(wèn)題，總結(jié)過(guò)來(lái)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，研究新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村教育教學(xué)和學(xué)校管理工作的新辦法、新舉措。

剛才，教育局負(fù)責(zé)人、各位中心校長(zhǎng)、中學(xué)校長(zhǎng)和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(zhǎng)都結(jié)合各自實(shí)際，針對(duì)目前學(xué)校教育和管理中存在的困難問(wèn)題，作了很好的發(fā)言，提出了很好的意見(jiàn)和建議。聽(tīng)了大家的發(fā)言，我感到大家對(duì)抓好師德師風(fēng)建設(shè)有認(rèn)識(shí)、有行動(dòng)、有經(jīng)驗(yàn)、有思考，而且有很多好的理念和做法，這是我們發(fā)展教育事業(yè)非常寶貴的財(cái)富，是我們繼續(xù)抓好師德師風(fēng)建設(shè)的厚實(shí)基礎(chǔ)。大家的發(fā)言讓我很受啟發(fā)，深有感觸，很受鼓舞，同時(shí)大家談到的問(wèn)題也讓人觸目驚心。楊中興副縣長(zhǎng)和夏萍部長(zhǎng)也分別就如何加強(qiáng)學(xué)校管理和師德師風(fēng)建設(shè)作了強(qiáng)調(diào)要求，我都同意。下面，我結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，就當(dāng)前的教育教學(xué)和學(xué)校管理工作講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、認(rèn)清形勢(shì)，尋找差距，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理工作的重要性和緊迫感的認(rèn)識(shí)

(一)正確認(rèn)識(shí)我縣教育現(xiàn)狀

*公辦教育已有567年歷史，重視教育是*從古至今的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育一直以來(lái)是*人民引以為驕傲一個(gè)品牌。改革開(kāi)放以來(lái)，*教育教學(xué)質(zhì)量一直走在*市前列，在全市贏得了“人才之鄉(xiāng)”、“教育大縣”、“高考大縣”的美譽(yù)。從近幾年的情況看，*的教育總體上也是健康、平穩(wěn)發(fā)展的，歸結(jié)起來(lái)有以下四個(gè)方面突出表現(xiàn)：一是各級(jí)黨委政府始終把教育擺在突出位置優(yōu)先發(fā)展。各級(jí)黨委政府始終堅(jiān)持和貫徹科教興縣戰(zhàn)略，把教育作為先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性的工作擺在優(yōu)先發(fā)展的突出位置，確立了“以發(fā)展為主題，以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以改革為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為根本，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨”的宏觀發(fā)展思路，促進(jìn)了全縣教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步、健康發(fā)展。目前，全縣有各級(jí)各學(xué)校200所，其中完全中學(xué)3所，職業(yè)中學(xué)1所，教師進(jìn)修學(xué)校1所，初級(jí)中學(xué)17所，完全小學(xué)93所，初級(jí)小學(xué)72所，教學(xué)點(diǎn)5個(gè)，幼兒園13所，形成了普通教育、職業(yè)教育、成人教育、幼兒教育、民族教育基本協(xié)調(diào)發(fā)展的縣級(jí)教育體系，進(jìn)一步鞏固了教育大縣、高考大縣的地位。二是實(shí)現(xiàn)了“兩基”目標(biāo)。改革開(kāi)放以來(lái)，各級(jí)黨委政府始終把普及義務(wù)教育和掃除青壯年文盲作為教育工作的重點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，*年全縣實(shí)現(xiàn)了“兩基”。近年來(lái)全縣始終把鞏固提高“兩基”成果作為教育工作的重中之重，樹(shù)立“普九”二次攻堅(jiān)的意識(shí)，繼續(xù)采取切實(shí)有效的措施，做好控輟保學(xué)工作，加大《義務(wù)教育法》的宣傳和執(zhí)法力度，全面落實(shí)中央“兩免一補(bǔ)”政策，在積極掃除青壯年文盲的同時(shí)，堵住新文盲的產(chǎn)生，“兩基”成果得到進(jìn)一步鞏固和提高，20*年通過(guò)了省政府教育督導(dǎo)和“兩基”復(fù)查評(píng)估，為提升勞動(dòng)者素質(zhì)，加快全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。三是教育投入逐年加大。為全面落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)教育政策，我縣努力克服財(cái)政困難，從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，進(jìn)一步強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展意識(shí)，不斷增加教育投入，千方百計(jì)籌措資金優(yōu)先安排教育支出，通過(guò)調(diào)整優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，不斷改善辦學(xué)條件，保證教師工資及時(shí)足額發(fā)放，有力地推動(dòng)了教育事業(yè)全面發(fā)展。特別是20*--20*年，全縣財(cái)政性教育支出分別達(dá)1*65萬(wàn)元、12771萬(wàn)元、16512萬(wàn)元，占地方一般預(yù)算支出的28.63%、26.95%、27.98%。同時(shí)以項(xiàng)目建設(shè)為突破口，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目，加快中小學(xué)危房改造步伐。為提高高中教育入學(xué)率，整合教育資源，優(yōu)化學(xué)校布局，按云南省一級(jí)一等完全中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，投資1億元，一步規(guī)劃到位興建縣民族完中，擬建54個(gè)教學(xué)班，可容納在校高中生2000人，初中生1000人?，F(xiàn)民族完中的建設(shè)工程已進(jìn)入掃尾階段，預(yù)計(jì)今年9月份可實(shí)現(xiàn)招生。四是教師隊(duì)伍兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)，我縣老師隊(duì)伍總體是好的，一大批教育工作者長(zhǎng)期在教育戰(zhàn)線上嚴(yán)于律己、為人師表、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、忠于職守、辛勤耕耘，*教育和*教育工作者主流是積極向上的，這是我們寶貴的精神財(cái)富。正因?yàn)閺V大教師和教育工作的辛勤工作，我縣教育才會(huì)躋身于全市前列。