一、中職汽車營銷專業(yè)的教學現(xiàn)狀

1、普遍現(xiàn)象

現(xiàn)在大部分的中職學校面臨著一個很現(xiàn)實的問題，那就是職校老師為招生走進千家萬戶去宣傳，去招生，當?shù)氐慕逃块T又給中職學校下達到很高的招生指標，所以導致的情況就是許多學生是在不愿意繼續(xù)求學的情況下被老師再三勸導下進職校繼續(xù)求學，對于中職學校來說，只要愿意來的就毫無門檻的讓學生就讀，這樣的情況不少教師反映現(xiàn)在的學生學習基礎(chǔ)差，一屆不如一屆，學習積極性差，學生紀律差，考試不及格，而相反，學生則反映老師上課理論一套一套，強調(diào)理論深度，但與實際聯(lián)系不深，不注重實用，從而使學生產(chǎn)生厭學心理。

2、學生自身的問題

中職汽車營銷專業(yè)的學生在選擇專業(yè)的時候大部分只是由于跟風或者家長的選擇而選擇本專業(yè)，沒有明確的學習目標，因此沒有學習動力，不能很好地掌握本專業(yè)在實際工作中的要求，只是單純的學習課本上的知識、缺乏職業(yè)素養(yǎng)，也不主動學習相關(guān)的實際知識，造成對專業(yè)不感興趣，但是又不得不學的惡性循環(huán)。

3、教學中重理論輕實踐

【摘要】一體化教學模式在本文中指的是理實一體化教學。本文通過理實一體化教學模式的含義，分析了該教學模式在物流市場營銷中應(yīng)用的優(yōu)點、缺點以及提出一些合理性的建議，培養(yǎng)學生的動手實踐能力與思考能力，為社會培養(yǎng)一批高效率的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】一體化教學;物流市場營銷;應(yīng)用

一、一體化教學模式在物流市場營銷教學中優(yōu)點

1．1專業(yè)性更強，學生更拔尖。

因為物流市場營銷這一門學科，具有很強的操作性和實踐性，所以對學習的要求也很高，需要學生時常分析和歸納總結(jié)學習過程中和工作中所需要的知識以及技能，并且加以熟練。教師需要將教學目標、教學任務(wù)與工作崗位的要求相結(jié)合，形成針對性的教學方法，這樣課程能更快速的提高學生的技能，而且方便于實施。

1．2能夠培養(yǎng)專業(yè)性創(chuàng)新型人才。

20*年，全市教育系統(tǒng)以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，貫徹落實*市教育工作會議精神，堅持科學發(fā)展，堅持辦好人民滿意的教育，進一步加大投入，深化教育改革，合理配置資源，促進教育均衡發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量，為*社會經(jīng)濟全面發(fā)展與和諧*建設(shè)作出了積極貢獻。

一、事業(yè)發(fā)展與目標完成情況

（一）學前教育：幼兒園313所，比上年增加19所；在園幼兒44635人，3—5周歲幼兒入園率97.61%，比上年提高0.51個百分點。

（二）義務(wù)教育：小學154所，比上年減少3所，在校生97521人，6—11周歲初等教育階段學齡兒童入學率、在校生鞏固率、升初中比例均達100%；初中64所，比上年增加1所，在校生54740人，12—14周歲初級中等教育入學率99.46%，在校生鞏固率99.96%；“三殘”適齡兒童入學率100%；外來務(wù)工人員子女在我市就讀47*4人（其中小學39662人，初中7423人），外來務(wù)工人員子女入學率100%。

（三）高中教育：初中畢業(yè)生16725人，高中段招生16325人（包括外地職技校招生），初中畢業(yè)生升入高中階段比例為97.61%。普通高中20所，在校生22572人，普通高中校均規(guī)模1129人；中等職業(yè)學校15所，在校生12458人，職業(yè)學校校均規(guī)模870人。

（四）成人教育：農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓1362人，招收成人高中段學歷教育學員700人。

戰(zhàn)略的實質(zhì)是在企業(yè)的資源、能力與環(huán)境之間保持均衡。尋求競爭優(yōu)勢是企業(yè)在發(fā)展過程中戰(zhàn)略定位的關(guān)鍵。本文通過對早期貿(mào)易理論中的比較優(yōu)勢理論、80年代的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的結(jié)構(gòu)分析以及90年代的基于能力競爭的理論演進的分析，試圖說明企業(yè)的持續(xù)優(yōu)勢和增長的動力越來越依靠于無形的能力優(yōu)勢。

一、競爭與戰(zhàn)略的理論演變

戰(zhàn)略來源于競爭，而競爭來源于生物學的法則。

在生命的演變過程中，一些生命機體變得越來越復(fù)雜，他們開始為了必要的生存資源而展開競爭，并使自己的身體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化以適應(yīng)變化了的環(huán)境。一些物種可能被另外一些物種所取代，或者成千上萬物種在消失的同時又有更多新的物種產(chǎn)生，這就是物種的多樣性。多樣性使得各種物種具有差異性，以便獲得在特定領(lǐng)地里的優(yōu)勢，從而保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這與資源的有限性有關(guān)。按照達爾文的自然選擇法則，遠古的自然競爭是沒有戰(zhàn)略的，競爭者能以概率機會獲得自己生存必須的資源組合，競爭的排他性原理(CompetitionExclusion)說明只有不同種類的物種才能以相同的生活方式共存。這一模式同樣存在于商業(yè)競爭中，企業(yè)為了使自己變得比競爭對手更為強大，其結(jié)構(gòu)特征和行為模式會不斷地調(diào)整以適應(yīng)競爭環(huán)境的變化。假如每一個企業(yè)都是無限地增長，那么在一個有限的地球上，整個市場規(guī)模的增長也是無限的，而這種情況在實踐中是決不會發(fā)生的，所以競爭永遠是此消彼長的，具有替代性。

如何用物種進化的原理去解釋競爭者是如何達成均衡狀態(tài)的呢?高斯的動物生存試驗的結(jié)果告訴我們：每一個經(jīng)營者只有保持自己的差異以便有獨特的優(yōu)勢才能生存下去，差異的要素包括產(chǎn)品價格、產(chǎn)品功能、購買時間和地點的便利性，甚至有時候只是消費者對產(chǎn)品的一種感覺。有意識地選擇差異就是戰(zhàn)略。所以，戰(zhàn)略是對自然競爭的一種有效治理，是一種開發(fā)競爭優(yōu)勢的一種精密計劃，是一種不斷適應(yīng)環(huán)境變化的能力。戰(zhàn)略確定了企業(yè)針對競爭者的市場邊界，這些邊界是潛在消費者用他們的方式看待競爭雙方優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。

戰(zhàn)略分析的基本工具有資產(chǎn)組合計劃、經(jīng)驗曲線、戰(zhàn)略績效分析即PIMS(profitimpactofmarketstrategy)分析等5種競爭力模型等。