一、運(yùn)籌學(xué)與現(xiàn)代物流

（一）運(yùn)籌學(xué)

運(yùn)籌學(xué)是上世紀(jì)40年代開始形成的一門學(xué)科，起源于二戰(zhàn)期間英、美等國的軍事運(yùn)籌小組，主要用于研究軍事活動(dòng)。二戰(zhàn)后，運(yùn)籌學(xué)主要轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的研究，研究活動(dòng)中能用數(shù)字量化的有關(guān)運(yùn)用、籌劃與管理等方面的問題，通過建立模型的方法或數(shù)學(xué)定量方法，使問題在量化的基礎(chǔ)上達(dá)到科學(xué)、合理的解決，并使活動(dòng)系統(tǒng)中的人、才、財(cái)、物和信息得到最有效的利用，使系統(tǒng)的投入和產(chǎn)出實(shí)現(xiàn)最佳的配置。運(yùn)籌學(xué)的研究內(nèi)容非常廣泛，根據(jù)其研究問題的特點(diǎn)，可分為兩大類，確定型模型與概率型模型。其中確定型模型中主要包括：線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)態(tài)規(guī)劃等；概率型模型主要包括：對(duì)策論、排隊(duì)論、存儲(chǔ)論和決策論等。

（二）物流學(xué)

物流作為一門科學(xué)也是始于二戰(zhàn)期間，美國根據(jù)當(dāng)時(shí)軍事的需要，對(duì)軍火的運(yùn)輸、補(bǔ)給和存儲(chǔ)等過程進(jìn)行全面的管理，并首次使用了“LogisticsManagement”一詞。其后對(duì)于物流的概念不斷演變發(fā)展，內(nèi)容也逐漸完善。我國在2001年8月1日開始實(shí)施的國家標(biāo)準(zhǔn)《物流術(shù)語》中對(duì)物流作了如下規(guī)定：物流即物品從供應(yīng)地向接收地的實(shí)體流動(dòng)過程，根據(jù)實(shí)際需要，將運(yùn)輸、存儲(chǔ)、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施有機(jī)的結(jié)合。

（三）運(yùn)籌學(xué)與物流學(xué)

一運(yùn)籌學(xué)課程改革實(shí)踐綜述

近年來，隨著運(yùn)籌學(xué)課程在管理類專業(yè)特別是工業(yè)工程專業(yè)的廣泛開展，越來越多的教師開始研究適應(yīng)于本專業(yè)的運(yùn)籌學(xué)課程的建設(shè)和改革問題。例如，浙江理工大學(xué)提出了運(yùn)籌學(xué)課程群的概念，以運(yùn)籌學(xué)課程為中心優(yōu)化了相關(guān)一系列課程的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,并對(duì)案例教學(xué)、模型討論教學(xué)和算法推理教學(xué)等運(yùn)籌學(xué)課程群的教學(xué)手段與方法改革等進(jìn)行了積極有益的探索。文獻(xiàn)中提出了運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中存在的不能適應(yīng)市場需求、實(shí)踐課比重不足等問題，并進(jìn)行了實(shí)踐導(dǎo)向的運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)體系再設(shè)計(jì)。文獻(xiàn)進(jìn)行了“管理運(yùn)籌學(xué)”課程案例教學(xué)的探討，提出了針對(duì)不同背景的學(xué)生進(jìn)行有效的案例分析，增強(qiáng)該課程的實(shí)踐導(dǎo)向性。文獻(xiàn)針對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的物流方向課程進(jìn)行了情景教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。綜上所述，運(yùn)籌學(xué)課程目前存在的問題包括：

（1）教材（教學(xué)內(nèi)容）與課時(shí)的沖突：運(yùn)籌學(xué)相關(guān)教材內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少是多數(shù)老師在進(jìn)行運(yùn)籌學(xué)課程改革時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)課程的需求，合理設(shè)置課程內(nèi)容和選擇或編制教材是關(guān)鍵。

（2）理論和實(shí)踐的脫節(jié)問題：應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)將實(shí)踐融入到整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程中，運(yùn)籌學(xué)是數(shù)學(xué)背景較強(qiáng)的課程，涉及到很多繁瑣、抽象的理論推導(dǎo)，如果這部分內(nèi)容講得太細(xì)，就會(huì)忽略運(yùn)籌學(xué)多學(xué)科的橫向交叉聯(lián)系和運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)解決實(shí)際問題的能力，導(dǎo)致理論和實(shí)踐相脫節(jié)的問題。

（3）相關(guān)課程之前的聯(lián)系不夠緊密：近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在機(jī)械工程系，以機(jī)械工程技術(shù)為背景增加管理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在制造業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。運(yùn)籌學(xué)課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中應(yīng)具有承前（機(jī)械類背景知識(shí)）和啟后（專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用）的作用，而目前，這種作用尚不明顯。針對(duì)上述問題，本文對(duì)學(xué)習(xí)情境體系架構(gòu)、案例應(yīng)用模式等方面進(jìn)行研究，探索提高學(xué)生實(shí)踐能力的課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法的改革措施。

二實(shí)踐導(dǎo)向型運(yùn)籌學(xué)課程體系架構(gòu)設(shè)計(jì)

摘要：大學(xué)教育以培養(yǎng)人才為根本任務(wù)，課程教學(xué)改革是提升大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)目前公共事業(yè)管理專業(yè)衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)過程中存在的問題與不足之處，提出了衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革的理念，在課程教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行積極有益的探索。

關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理專業(yè)；衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐探索

《衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)》是公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)位主干課程。該課程系統(tǒng)運(yùn)用定量化方法及計(jì)算機(jī)軟件工具，研究與定量因素有關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中的各種實(shí)際問題,為全面分析復(fù)雜社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理問題提供理論支撐與思維分析框架，課程主要內(nèi)容包括線性規(guī)劃理論、非線性規(guī)劃理論、動(dòng)態(tài)規(guī)劃理論、整數(shù)規(guī)劃理論、決策論、排隊(duì)論、圖論、對(duì)策論等。衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)課程具有較強(qiáng)的理論背景與廣泛的實(shí)踐應(yīng)用性，通過課程學(xué)習(xí)對(duì)于全面提升學(xué)生決策科學(xué)化和規(guī)范化水平，對(duì)于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中有關(guān)人、財(cái)、物的資源利用問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)造性思維能力等方面，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、公共事業(yè)管理專業(yè)衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）課程教學(xué)目的性不夠明確

通過課程的學(xué)習(xí)希望學(xué)生掌握管理運(yùn)籌學(xué)整體優(yōu)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決實(shí)際問題能力。但是現(xiàn)有課程內(nèi)容偏重理論教學(xué)，教材內(nèi)容存在與公共事業(yè)管理專業(yè)聯(lián)系不夠緊密，例題不夠新穎，應(yīng)用衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)理論解決實(shí)際問題的案例比較少，學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性有待提高。

摘要：運(yùn)籌學(xué)思想貫穿了企業(yè)管理的始終，它在企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)計(jì)劃、市場營銷、運(yùn)輸問題、庫存管理、人事管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等各個(gè)方面都具有重要的作用。本文主要通過對(duì)運(yùn)籌學(xué)的分析，結(jié)合企業(yè)管理，淺談了運(yùn)籌學(xué)對(duì)企業(yè)管理的影響。

關(guān)鍵字：運(yùn)籌學(xué)；企業(yè)管理

運(yùn)籌學(xué)問題和運(yùn)籌思想可以追溯到古代，它和人類實(shí)踐活動(dòng)的各種決策并存?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為，運(yùn)籌學(xué)是近代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要是將生產(chǎn)、管理等事件中出現(xiàn)的一些帶有普遍性的運(yùn)籌問題加以提煉，然后利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。界定運(yùn)籌學(xué)作為在科學(xué)界的一門獨(dú)立學(xué)科的出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)說是在1951年，即P.M.Morse和G.E.Kimball的專著“運(yùn)籌學(xué)方法”出版的那一年。運(yùn)籌學(xué)的思想貫穿了企業(yè)管理的始終，運(yùn)籌學(xué)對(duì)各種決策方案進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，為管理決策服務(wù)，使得企業(yè)管理者更有效合理地利用有限資源。優(yōu)勝劣汰，適者生存，這是自然界的生存法則，也是企業(yè)的生存法則。只有那些能夠成功地應(yīng)付環(huán)境挑戰(zhàn)的企業(yè)，才是得以繼續(xù)生存和發(fā)展的企業(yè)。作為企業(yè)的管理者，把握并運(yùn)用好運(yùn)籌學(xué)的理念定會(huì)取得“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”之功效。

一、企業(yè)發(fā)展原則與戰(zhàn)略管理

企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)在宏觀層次通過分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、控制等手段，充分利用本企業(yè)的人、財(cái)、物等資源，以達(dá)到優(yōu)化管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。隨著我國經(jīng)濟(jì)市場化的日益加深，市場競爭日趨激烈，我國企業(yè)面臨著更多的環(huán)境因素的影響與沖擊。企業(yè)要求得生存與發(fā)展，必須運(yùn)籌帷幄，長遠(yuǎn)謀劃，根據(jù)自身的資源來制定最優(yōu)的經(jīng)營戰(zhàn)略，以戰(zhàn)略統(tǒng)攬全局。企業(yè)戰(zhàn)略過程包括，明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，制定戰(zhàn)略規(guī)劃，作出和執(zhí)行戰(zhàn)略決策，并最后對(duì)戰(zhàn)略作出評(píng)價(jià)。企業(yè)戰(zhàn)略管理作為企業(yè)管理形態(tài)的一種創(chuàng)新，應(yīng)是以市場為導(dǎo)向的管理、是有關(guān)企業(yè)發(fā)展方向的管理、是面向未來的管理、是尋求內(nèi)資源與外資源相協(xié)調(diào)的管理、是尋找企業(yè)的長期發(fā)展為目的。也就是將企業(yè)看作一個(gè)系統(tǒng)，來尋求系統(tǒng)內(nèi)外的資源合理分配與優(yōu)化，這正體現(xiàn)了運(yùn)籌學(xué)的思想。我國企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)自己的國情，制定對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)略。主要側(cè)重規(guī)定企業(yè)使命、分析戰(zhàn)略環(huán)境、制定戰(zhàn)略目標(biāo)。中國現(xiàn)在絕大部分商品已由賣方市場轉(zhuǎn)為買方市場，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正向我們走來，全球經(jīng)濟(jì)一體化的程度在加深，我國企業(yè)不僅直接參與國內(nèi)市場，還將更直接面臨與世界跨國公司之間的角逐，企業(yè)間競爭的檔次和水平日益提高，因而企業(yè)將面臨更加復(fù)雜的競爭環(huán)境。只有確定了宏偉的奮斗目標(biāo)，才能使企業(yè)凝集全部的力量，眾志成城，向一個(gè)共同方向努力，爭取實(shí)現(xiàn)有限資源的最有效的利用。顯然，運(yùn)籌學(xué)理念的作用舉足輕重。

二、企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃與市場營銷

1前言

Excel是微軟公司應(yīng)用軟件系統(tǒng)Office的重要組成部分。它是一個(gè)電子表格程序，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力、圖表圖形能力以及豐富的函數(shù)和宏命令，在各種領(lǐng)域中均得到廣泛應(yīng)用。Excel提供了豐富的函數(shù)功能，滿足眾多領(lǐng)域?qū)?shù)據(jù)處理與分析的需求。Excel還提供了許多有效的輔助決策功能項(xiàng)和功能模塊。利用這些輔助決策功能，可以有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和輔助決策。物流運(yùn)籌學(xué)是建立在一般運(yùn)籌學(xué)之上的而又不等同于一般運(yùn)籌學(xué)的一門學(xué)科，它是一門解決物流活動(dòng)和物流管理中實(shí)際問題的應(yīng)用型學(xué)科。比如應(yīng)用于庫存管理領(lǐng)域的倉庫面積、新增倉位容量、合理的庫存量確定等，應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)物流的物料管理，尤其是在運(yùn)輸管理領(lǐng)域廣泛而深入地應(yīng)用到物資調(diào)運(yùn)、裝卸和調(diào)度等實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過物流運(yùn)籌學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得物流管理決策中常用的運(yùn)籌學(xué)的基本概念、基本理論與基本方法的知識(shí)，并熟練掌握用相應(yīng)的運(yùn)籌學(xué)軟件，求得物流問題的正確答案。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與掌握現(xiàn)代物流管理理論奠定必要的理論基礎(chǔ)，并培養(yǎng)與提升學(xué)生對(duì)物流中的實(shí)際問題運(yùn)用定量方法進(jìn)行分析與求解，以及進(jìn)行輔助決策的能力。熟練使用現(xiàn)代化辦公管理軟件Excel處理物流求解問題則是對(duì)運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)代化提升。

2“物流運(yùn)籌學(xué)”課程的項(xiàng)目式教學(xué)法

項(xiàng)目教育模式是建立在工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式，是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。物流運(yùn)籌學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，其真正的價(jià)值和魅力在于為解決各個(gè)領(lǐng)域中的優(yōu)化問題提供了一套切實(shí)可行的解決辦法。因此從本質(zhì)上，物流運(yùn)籌學(xué)適合于采用項(xiàng)目式教育模式。在“物流運(yùn)籌學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，要突出與物流實(shí)際緊密結(jié)合，與實(shí)際物流問題融為一體。課程教學(xué)內(nèi)容的引入要從實(shí)際物流問題開始，在對(duì)實(shí)際物流問題有充分的深刻的理解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去建立實(shí)際物流問題的運(yùn)籌優(yōu)化模型;課程教學(xué)內(nèi)容的結(jié)果要落實(shí)在對(duì)實(shí)際物流問題的解決上，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)軟件得出實(shí)際物流問題的正確的運(yùn)算結(jié)果，并用運(yùn)算結(jié)果對(duì)實(shí)際物流問題作出合理解釋。在教學(xué)手段上，應(yīng)盡力降低運(yùn)籌學(xué)理論性，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際物流問題出發(fā)去認(rèn)識(shí)運(yùn)籌優(yōu)化方法，進(jìn)而建立實(shí)際物流問題的運(yùn)籌優(yōu)化模型，避免從理論上去探討運(yùn)籌優(yōu)化模型的繁復(fù)。在具體實(shí)施上，強(qiáng)調(diào):

①以現(xiàn)代軟件為工具，將復(fù)雜問題簡單化。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用軟件求解運(yùn)籌學(xué)問題，得出并理解軟件顯示的結(jié)果是本門課程的重要目的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果充分體現(xiàn)在能否在正確分析問題的基礎(chǔ)上運(yùn)用軟件求出問題的最終結(jié)果，并努力應(yīng)用于實(shí)際。

②以案例分析為基礎(chǔ)，將抽象理論形象化。具體案例可以將抽象的理論形象化，使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)，更快、更好地進(jìn)入運(yùn)籌學(xué)問題的分析和解決，清楚問題分析、處理、解決的全過程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。