摘要：本文闡述了兩方面的內(nèi)容：信息技術(shù)教育課內(nèi)教學(xué)與課外科技活動(dòng)之間的關(guān)系；提出了信息技術(shù)教學(xué)改革的六點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育改革

從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC的誕生，到今天只有半個(gè)多世紀(jì)，然而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍已經(jīng)覆蓋了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。包括學(xué)校和家庭。由計(jì)算機(jī)、通信、控制技術(shù)結(jié)合起來(lái)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)的第一產(chǎn)業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的技術(shù)基礎(chǔ)和保證。從掌握計(jì)算機(jī)這個(gè)"人類通用智力工具"的必要性來(lái)看，同學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文字一樣必須從娃娃抓起。計(jì)算機(jī)教育，尤其是計(jì)算機(jī)在中小學(xué)的教育顯得更加重要和必要。而有關(guān)計(jì)算機(jī)教育的改革也顯得勢(shì)在必行。

一．信息技術(shù)課內(nèi)教學(xué)與課外科技活動(dòng)

計(jì)算機(jī)普及教育推動(dòng)著教學(xué)體制的結(jié)構(gòu)性改革。大量實(shí)踐表明，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，課內(nèi)外結(jié)合，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，是貫徹黨的教育方針，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。而對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)普及、科技素質(zhì)訓(xùn)練、培養(yǎng)計(jì)算技術(shù)后備人才的多重任務(wù)，因此要課內(nèi)、課外并舉構(gòu)成一個(gè)有機(jī)配合的整體。

⑴．課內(nèi)教學(xué)要完成對(duì)青少年的計(jì)算機(jī)知識(shí)普及。首先是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作及使用計(jì)算機(jī)的基本技能，增長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)的基本了解和愛(ài)好，能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)中逐步應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法的要求和為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本人擔(dān)任高一年段的計(jì)算機(jī)教育課程，所開(kāi)設(shè)的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》正是重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)。主要講解了計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用、Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入技術(shù)（五筆字型）、Word2000文字處理系統(tǒng)，VB程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

【摘要】在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，利用信息技術(shù)探究拋物線變化規(guī)律及蝴蝶定理，有利于將抽象的概念具體展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，感受數(shù)學(xué)之美．在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合中，教師應(yīng)增強(qiáng)融合的教學(xué)觀念和教學(xué)思維，但信息技術(shù)是輔助手段，不能丟失數(shù)學(xué)特色．教師在教學(xué)中要構(gòu)建人性化學(xué)習(xí)氛圍，積極運(yùn)用探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法．

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；信息化；核心素養(yǎng)

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教育信息化的意義

自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，我國(guó)便提出了“教育信息化”的口號(hào)，現(xiàn)如今“教育信息化”已經(jīng)經(jīng)歷了從無(wú)到有、從小到大、從大到強(qiáng)的歷程，隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展，我們意識(shí)到教育不僅是門藝術(shù)，同時(shí)它也需要教育技術(shù)，信息技術(shù)為我們的教學(xué)帶來(lái)了新功能、新視角．使得設(shè)計(jì)新的課程和新的教學(xué)活動(dòng)成為可能，學(xué)習(xí)和做數(shù)學(xué)的方式有了新變化．信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合是中學(xué)數(shù)學(xué)教育信息化的具體體現(xiàn)，它不僅僅是新時(shí)尚、新趨勢(shì)，更是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求．它有助于學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生從“做”中直觀感受數(shù)學(xué)的魅力．但作為教師始終要把握好信息技術(shù)是輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，以及班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，正確應(yīng)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的方式，突出學(xué)生的主體地位，更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性．［1］

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教育信息化的實(shí)踐

（一）課堂教學(xué)實(shí)例：探究拋物線變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1．在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，探究拋物線的定義，感受拋物線的離心率e．2．經(jīng)歷猜想、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展合情推理能力．3．能從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題，能用拋物線等知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)．4．通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于應(yīng)用數(shù)學(xué)的態(tài)度，有助于形成勤于探索的精神．教學(xué)設(shè)計(jì)：①情境引入在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生自主利用圖形計(jì)算器畫拋物線，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：圖形計(jì)算器———高級(jí)繪圖———符號(hào)視圖———繪圖視圖．②猜想探究、形成概念概念：平面內(nèi)動(dòng)點(diǎn)M到一個(gè)定點(diǎn)F的距離和它到一條定直線l的距離的比是常數(shù)e，則這個(gè)點(diǎn)的軌跡是拋物線．其中，定點(diǎn)F叫作拋物線的焦點(diǎn)，定直線l叫拋物線的準(zhǔn)線，常數(shù)e是拋物線的離心率．以y＝12x2為例，我們一起來(lái)探究驗(yàn)證：看拋物線上任意一點(diǎn)（也就是取一個(gè)動(dòng)點(diǎn)）到焦點(diǎn)與準(zhǔn)線的距離是否相等．根據(jù)分析我們可以知道p＝1，F(xiàn)0，12()，準(zhǔn)線方程L為：y＝－12，取拋物線y＝12x2上一動(dòng)點(diǎn)，觀察動(dòng)點(diǎn)到焦點(diǎn)與準(zhǔn)線的距離是否相等．③課堂反思用信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)部連接，更好地讓學(xué)生通過(guò)數(shù)形結(jié)合理解概念的形成過(guò)程，將抽象的概念具體化展現(xiàn)出來(lái)．讓學(xué)生在探究過(guò)程中理解拋物線的定義和離心率的聯(lián)系，同時(shí)為后續(xù)自主探究圓錐曲線的概念以及離心率之間的聯(lián)系有積極的正遷移作用．

摘要：作為中學(xué)課程體系的一部分，信息技術(shù)課程成為現(xiàn)代教育的重要產(chǎn)物。然而，縱觀目前中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，依舊存在著一系列問(wèn)題和不足。本文從課程性質(zhì)、教育模式、課程設(shè)置等七個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以期為中學(xué)信息技術(shù)教育貢獻(xiàn)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)；信息技術(shù)教育；問(wèn)題

1對(duì)信息技術(shù)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)不清

信息技術(shù)課程是一門有關(guān)信息科學(xué)基本知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)科，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。信息技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)注重有關(guān)信息科學(xué)基本理論和基本方法的學(xué)習(xí)，切忌將信息技術(shù)課變成信息機(jī)器操作、軟件使用的技能課。目前我國(guó)信息技術(shù)課程的教學(xué)，從教材編輯、課堂教學(xué)、教師的觀念等來(lái)看，實(shí)際上還停在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)上，地點(diǎn)上看還是教室、機(jī)房輪流轉(zhuǎn)，形式上看還是班級(jí)授課制，先講后練或邊講邊練，內(nèi)容上看各年級(jí)各種教材都是雷同的，主要有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、常用軟件的使用、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)語(yǔ)言等，還有很多學(xué)校的信息技術(shù)課的考試還是紙上談兵式的考計(jì)算機(jī)操作，即使在新興的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，人們也只關(guān)心學(xué)生是否會(huì)做網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)做得是否漂亮，網(wǎng)頁(yè)中是否運(yùn)用了多媒體技術(shù)。各地各級(jí)別的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電子排版、電腦繪畫和網(wǎng)頁(yè)制作大賽如火如荼，至于學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠探索到什么、怎樣探索、如何加工，并沒(méi)有引起有關(guān)人士足夠的重視。比如高三的畢業(yè)生能否快速利用互聯(lián)網(wǎng)查詢各高校的招生信息，然后進(jìn)行有效分析以幫助自己確定報(bào)考志愿，這樣的過(guò)程和基本能力。這就使信息技術(shù)的教育目標(biāo)發(fā)生了偏移。

2教育模式的問(wèn)題

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方法是講練結(jié)合，忽視學(xué)生自我的探究能力的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，忽視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位。信息技術(shù)教育不但是課程內(nèi)容的革新，也是學(xué)習(xí)方法的革新，傳統(tǒng)的講練結(jié)合的模式不能應(yīng)用于信息技術(shù)教育，而應(yīng)該是探索新型的模式。信息技術(shù)課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的“合作學(xué)習(xí)”，圍繞項(xiàng)目展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)自主的認(rèn)知活動(dòng)，在教師的幫助下，掌握諸如信息獲取、檢索、加工、表達(dá)、交流等信息技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。

摘要：本文闡述了兩方面的內(nèi)容：信息技術(shù)教育課內(nèi)教學(xué)與課外科技活動(dòng)之間的關(guān)系；提出了信息技術(shù)教學(xué)改革的六點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育改革

從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC的誕生，到今天只有半個(gè)多世紀(jì)，然而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍已經(jīng)覆蓋了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。包括學(xué)校和家庭。由計(jì)算機(jī)、通信、控制技術(shù)結(jié)合起來(lái)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)的第一產(chǎn)業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的技術(shù)基礎(chǔ)和保證。從掌握計(jì)算機(jī)這個(gè)"人類通用智力工具"的必要性來(lái)看，同學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文字一樣必須從娃娃抓起。計(jì)算機(jī)教育，尤其是計(jì)算機(jī)在中小學(xué)的教育顯得更加重要和必要。而有關(guān)計(jì)算機(jī)教育的改革也顯得勢(shì)在必行。

一．信息技術(shù)課內(nèi)教學(xué)與課外科技活動(dòng)

計(jì)算機(jī)普及教育推動(dòng)著教學(xué)體制的結(jié)構(gòu)性改革。大量實(shí)踐表明，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，課內(nèi)外結(jié)合，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，是貫徹黨的教育方針，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。而對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)普及、科技素質(zhì)訓(xùn)練、培養(yǎng)計(jì)算技術(shù)后備人才的多重任務(wù)，因此要課內(nèi)、課外并舉構(gòu)成一個(gè)有機(jī)配合的整體。

⑴．課內(nèi)教學(xué)要完成對(duì)青少年的計(jì)算機(jī)知識(shí)普及。首先是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作及使用計(jì)算機(jī)的基本技能，增長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)的基本了解和愛(ài)好，能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)中逐步應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法的要求和為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本人擔(dān)任高一年段的計(jì)算機(jī)教育課程，所開(kāi)設(shè)的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》正是重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)。主要講解了計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用、Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入技術(shù)（五筆字型）、Word2000文字處理系統(tǒng)，VB程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

[內(nèi)容摘要]信息技術(shù)課程是中小學(xué)一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

我們正是遵循了這個(gè)指導(dǎo)思想，在中學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)際教學(xué)中也意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要性和必要性，并努力實(shí)踐。本文就論述了我們對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的必要性的認(rèn)識(shí)；進(jìn)而闡述了我們?cè)谥袑W(xué)信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐中的幾種做法。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)課素質(zhì)教育

在現(xiàn)階段，我國(guó)教育正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，一些常規(guī)科目的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等等，都在發(fā)生著革命性的變化。我們新興的中小學(xué)信息技術(shù)課，不必再重復(fù)傳統(tǒng)學(xué)科的這些過(guò)程，而應(yīng)當(dāng)直接在信息技術(shù)課中實(shí)施素質(zhì)教育。

教育部長(zhǎng)陳至立在2000年全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出："發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲得信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生處理信息的這三項(xiàng)技能作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力"。同時(shí)指導(dǎo)性地指出："信息技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容從傳授計(jì)算機(jī)基本知識(shí)轉(zhuǎn)到利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探討；教師利用計(jì)算機(jī)教學(xué)從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)到注意課程的整合；信息技術(shù)課程教學(xué)也正在克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點(diǎn)，正在更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文、倫理、道德和法制的教育"。

以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容的信息技術(shù)課，我們要培養(yǎng)的目標(biāo)：一是面對(duì)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。就是要讓學(xué)生感受到技術(shù)的更新，意識(shí)到需要不斷地更新自己所擁有的知識(shí)，并逐步培養(yǎng)起有效地去更新自己知識(shí)的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。作為以應(yīng)用技術(shù)為主的信息技術(shù)教育，如果只是紙上談兵，是不可能掌握這些實(shí)用技術(shù)的，必須加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，才能切實(shí)掌握這些技術(shù)；三是學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)在應(yīng)用中創(chuàng)新的能力。立足于實(shí)踐，在應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，盡可能地激發(fā)學(xué)生思維的火花，并幫助學(xué)生光大這些火花，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)踐和成功中，養(yǎng)成創(chuàng)新的能力。