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摘要：人力資源是21世紀(jì)的核心競爭力，占據(jù)人才制高點(diǎn)是激烈國際競爭環(huán)境中立于不敗之地的制勝法寶。高校是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的出口，而培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵在教育。信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速崛起與發(fā)展，信息技術(shù)使人們學(xué)習(xí)、工作和生活發(fā)生了翻天覆地的變化。作為新事物接受能力最快的青年大學(xué)生深受影響，潛移默化中改變了其學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣以及人際交往方式，在成長成才過程中產(chǎn)生積極與消極的雙重影響。那么，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與高等教育改革發(fā)展深度融合，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)青年大學(xué)生的健康成長成才成為當(dāng)下亟需深入研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；青年大學(xué)生；健康成長成才

作為青年中最朝氣蓬勃、最活躍的大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展的中堅(jiān)力量。青年大學(xué)生健康成長成才不僅關(guān)系其個(gè)人和家庭的前途命運(yùn)且關(guān)系到一個(gè)校園的和諧穩(wěn)定，關(guān)乎著一個(gè)國家和民族的長遠(yuǎn)發(fā)展。科技日新月異的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃利劍，使大學(xué)生在成長成才過程中面臨著新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文將從互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青年大學(xué)生成長成才的影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年大學(xué)生成長成才過程存在問題和青年大學(xué)生健康成長成才舉措出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，研究互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展大繁榮的新時(shí)代背景下，根據(jù)大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)當(dāng)前大學(xué)生成長成才過程中出現(xiàn)的新問題和新情況，有的放矢提出對(duì)策，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作和德育教育，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年大學(xué)生成長成才的影響

大學(xué)生健康成長成才除依靠內(nèi)在自我約束，還離不開外部環(huán)境的積極影響。作為信息化媒介的互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電腦等日漸成為了大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活不可或缺的一部分，影響著他們的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為、心理和人際交往，對(duì)新興事物有著強(qiáng)烈好奇心的大學(xué)生逐漸成為了網(wǎng)絡(luò)世界的主力軍。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身并無好壞之分，它是客觀存在的中性事物，使用它的人能否理智判斷并合理為自身所用是關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)作為人類文明進(jìn)步的時(shí)代產(chǎn)物，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，拉近了人與人之間的距離，為人們獲取信息和知識(shí)提供了極大便利，為青年學(xué)生提供廣闊學(xué)習(xí)平臺(tái)以及海量的學(xué)習(xí)資源。近年來，依托信息技術(shù)得以大力發(fā)展的微課、慕課等線上遠(yuǎn)程教育模式之于促進(jìn)教育公平意義重大。尤其，新冠肺炎疫情來勢(shì)洶洶，線上學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)課程正式登上舞臺(tái)，作為對(duì)傳統(tǒng)課堂、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充和輔助亮相人們視野，網(wǎng)絡(luò)正悄悄影響過去教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。互聯(lián)網(wǎng)跨越時(shí)空限制，使師生足不出戶在家也能傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生和生生互動(dòng)，使有不同學(xué)習(xí)需求、各年齡階段的人，利用碎片化時(shí)間，隨時(shí)隨地根據(jù)自身興趣個(gè)性化選擇網(wǎng)課充電。青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵期，對(duì)于各類事物判斷力不足，心智不夠成熟，極易被網(wǎng)絡(luò)上各類紛繁復(fù)雜的信息所誤導(dǎo)，自制力不夠，可能沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔，長此以往，網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，精神萎靡，意志消沉，嚴(yán)重者影響身心健康?？梢姡ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)青年學(xué)生具有雙重影響。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年大學(xué)生成長成才過程中存在的問題

現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展，使大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和人際交往與互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系愈加緊密?；诨ヂ?lián)網(wǎng)形成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及其產(chǎn)物，如：網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)貸款共同構(gòu)成大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)體系，影響成長成才過程的各環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬、開放和隱蔽等屬性以及與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生的交叉和差異，在成長過程中面臨如：觀念歪曲、學(xué)習(xí)懈怠、網(wǎng)絡(luò)成癮、人際交往淡漠和網(wǎng)絡(luò)貸款詐騙等負(fù)面問題。作為手機(jī)不離身的網(wǎng)癮少年，產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)和不適應(yīng)的現(xiàn)象，無法正確面對(duì)和處理挫折，影響健康人格的形成，甚至出現(xiàn)心理問題。因此，在肯定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在信息交換和獲取方面帶來積極影響同時(shí)，必須正視其在學(xué)生成長過程中引發(fā)的不可忽視且必須解決的問題。

（一）思想與學(xué)習(xí)問題。當(dāng)前，部分大學(xué)生缺乏堅(jiān)定理想信念，思維活躍，好奇心重，樂于接受新思想、新觀念，但又對(duì)是非曲直缺乏正確的價(jià)值判斷，自我為中心，過分關(guān)注自身情感體驗(yàn)。正處于“三觀”形成和確立期的青年學(xué)生，面臨互聯(lián)網(wǎng)紛繁復(fù)雜、良莠不齊的各種信息、西方世界思想滲透和多元價(jià)值觀沖擊，極易被誘導(dǎo)和有心之人利用，沒有正確自我判斷，不自知中成了網(wǎng)絡(luò)暴力的推手和鍵盤俠。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬特性，非實(shí)名制發(fā)言，弱化了人的法律、道德意識(shí)。一些學(xué)生盲目跟風(fēng)發(fā)表一些未經(jīng)證實(shí)的言論、甚至污穢言語，缺少同理心和同情心，不敢站在正義的一面，躲在屏幕后面，都是當(dāng)代大學(xué)生思想品德素質(zhì)和道德水平滑坡的體現(xiàn)。知識(shí)體系構(gòu)建依賴于學(xué)生獨(dú)立思考和歸納總結(jié)的能力[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)有海量信息，抖音、快手等各類娛樂軟件層出不窮，亂花漸欲迷人眼，缺乏自制力和判斷力的青年學(xué)生被這些娛樂網(wǎng)游占據(jù)大部分時(shí)間，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴甚至成癮。消耗過多時(shí)間和精力，學(xué)業(yè)荒廢，影響身心健康。不可置否，互聯(lián)網(wǎng)為檢索信息提供極大便利，輕而易舉了解前人在專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)成果，站在前人肩膀上進(jìn)行新的學(xué)術(shù)研究，但學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)成了“拿來主義者”，學(xué)術(shù)剽竊等學(xué)術(shù)不端例子并不鮮見，逐漸喪失獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（二）心理與人際關(guān)系問題。大學(xué)生健康成長成才除專業(yè)知識(shí)和從業(yè)本領(lǐng)的學(xué)習(xí)，另一個(gè)重要方面是心理健康與否。心理健康的學(xué)生通常獨(dú)立、開朗、樂觀、能夠正確自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)適、較好處理人際關(guān)系。常常沉迷網(wǎng)絡(luò)世界的學(xué)生或多或少不具備或者不完全具備以上素質(zhì)，習(xí)慣在虛擬世界尋求感情寄托，特別是原本心理存在問題的學(xué)生，將負(fù)能量和情緒傾瀉在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，回避現(xiàn)實(shí)世界的挫折與困難，通過借助暴力血腥陰暗的網(wǎng)游進(jìn)行排解，為暴力犯罪埋下隱患。部分學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴心理，一旦離開手機(jī)就立馬會(huì)出現(xiàn)心理焦慮，喪失生活目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力，周而復(fù)始陷入越來越佛系的狀態(tài)，這些都不利于大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。新媒體的出現(xiàn)使一種新型社會(huì)交往模式即網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)運(yùn)而生。很多人的社交圈出現(xiàn)一種素未謀面的朋友——網(wǎng)友。這種交往模式深受當(dāng)代大學(xué)生所喜愛，大大拓寬了交友圈，滿足他們情感交流的需求。過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交，會(huì)弱化甚至促使他們喪失現(xiàn)實(shí)世界人際交往和溝通表達(dá)的能力。譬如：面對(duì)面坐著竟也相對(duì)無言。一些網(wǎng)戀其實(shí)也是一場(chǎng)騙局的開始，亦不利于建立正確的愛情觀。

（三）網(wǎng)絡(luò)詐騙。網(wǎng)絡(luò)成癮除了沉迷網(wǎng)游無法自拔外，還表現(xiàn)為沉溺網(wǎng)購剁手不停。為滿足攀比消費(fèi)心理，不經(jīng)考察就在未經(jīng)過資質(zhì)認(rèn)證的網(wǎng)貸平臺(tái)上進(jìn)行貸款，更有甚者進(jìn)行裸貸，最終人財(cái)兩失。不良網(wǎng)貸平臺(tái)某種程度上為學(xué)生間的攀比、過度消費(fèi)等消費(fèi)心理提供滋長土壤，過早用青春買單，還有一些同學(xué)利用同窗間的友誼和信任，騙取他人身份貸款，嚴(yán)重影響學(xué)校和學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活的秩序。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年大學(xué)生健康成長成才的啟示

高校應(yīng)緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)促進(jìn)學(xué)生自由全面的健康發(fā)展。青年大學(xué)生作為最具活力、生氣和活躍的力量，常常會(huì)與外部世界進(jìn)行信息物質(zhì)和能量的交換，其思想、學(xué)習(xí)、行為、生活和人際交往等方面不同程度受到外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。因此，本文將結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年大學(xué)生成長成才過程中存在問題進(jìn)行具體分析，幫助促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才。

（一）堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的論述，為我們培養(yǎng)什么樣的人指明了方向和道路。社會(huì)主義接班人應(yīng)該是能力、智力以及與社會(huì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，有良好社會(huì)和心理適應(yīng)性的德智體美勞全面自由發(fā)展的人。青年大學(xué)生多數(shù)涉世未深，思想和心智皆不成熟，缺乏良好的自制力和判斷力，易被不良風(fēng)氣帶偏。因而，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)和價(jià)值觀引導(dǎo)顯得尤為重要。加強(qiáng)思想政治理論教育，一方面，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，利用課堂思政教育主渠道，進(jìn)行堅(jiān)定理想信念的教育，引導(dǎo)一分為二辯證看待互聯(lián)網(wǎng)給自己生活帶來的利與弊。另一方面，掌握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和規(guī)律，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源中蘊(yùn)含的思政資源，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式上好思政課，做到既入腦又入心，成為受同學(xué)們歡迎的“金課”。同時(shí)，應(yīng)凸顯學(xué)生主體性地位，在自我健康成長過程中應(yīng)建立主體意識(shí)，對(duì)于紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及其產(chǎn)物形成理性判斷和自控自律機(jī)制，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，做到自我約束，嚴(yán)于律己，杜絕網(wǎng)絡(luò)成癮，形成健全人格。大學(xué)之所以為大學(xué)，乃研究高深學(xué)問之場(chǎng)所。青年大學(xué)生是追求更高深學(xué)問和知識(shí)的人，是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力之人，亦是品德高尚之人。過去強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威地位，忽視了學(xué)生主體性。至今，部分學(xué)生仍習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，老師喂一口就吃一口，很少獨(dú)立思考，只知其然而不知其所以然?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)無疑加劇了這一部分學(xué)生懶惰思維、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)薄弱現(xiàn)象的產(chǎn)生。錢學(xué)森老先生之問仍如鯁在喉。學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，信息時(shí)代知識(shí)更新的速度加快，呈幾何級(jí)數(shù)增長，教師也無法完全掌握專業(yè)領(lǐng)域的所有前沿知識(shí)。因此，教師應(yīng)努力發(fā)揮其主導(dǎo)作用，適當(dāng)改變傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式和手段，巧妙運(yùn)用新興媒體，用案例和視頻引入章節(jié)學(xué)習(xí)，設(shè)置開放式課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的眾多學(xué)習(xí)資源去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，喚醒學(xué)生主人翁意識(shí)，才能真正學(xué)為我所用。也可以探索重構(gòu)課程體系建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)課程納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行線上與線下課程的“學(xué)分銜接”，促進(jìn)學(xué)生自由個(gè)性發(fā)展。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育和線下交流。大學(xué)生心理健康教育工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措，更是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育迫在眉睫[3]。借助網(wǎng)絡(luò)新媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)的力量，為新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育服務(wù)。根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長路徑，分階段開設(shè)個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)成癮的危害以及探尋正確的自我心理調(diào)適和舒壓的方法。堅(jiān)持普遍教育與個(gè)別心理疏導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，因人施策，進(jìn)一步提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，倡導(dǎo)文明理性上網(wǎng)。此外，還可通過開展豐富多彩、形式多樣的校園活動(dòng)，營造積極向上的校園文化氛圍，寓教于樂，以實(shí)踐活動(dòng)育人，遠(yuǎn)離不良嗜好，于潤物細(xì)無聲中培養(yǎng)學(xué)生樂觀、平和、向上的積極心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)人際交往作為社會(huì)交往的一種模式應(yīng)作為補(bǔ)充方式而存在，青年大學(xué)生應(yīng)努力擴(kuò)大線下交流的社交圈，多進(jìn)行面對(duì)面的溝通和情感交流。

（三）健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境建設(shè)離不開共同努力，各主體各司其職，齊心構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校、社會(huì)、家庭和企業(yè)聯(lián)合的網(wǎng)絡(luò)體系，做學(xué)生健康成長成才的守護(hù)者[4]。政府要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制管理，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺(tái)，出臺(tái)相關(guān)政策，做到發(fā)現(xiàn)一起處理一起，發(fā)揮政府看得見的手的積極作用。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理現(xiàn)代化，提高教學(xué)效果和工作效率的同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生各類檔案信息的全方位掌握，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供便利，建設(shè)數(shù)字化的智能校園[5]。企業(yè)作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的活躍者，應(yīng)在創(chuàng)造效益同時(shí)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)各界應(yīng)積極監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)如色情暴力和違法亂紀(jì)等網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)立即舉報(bào)。學(xué)生個(gè)人更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做文明網(wǎng)民。通過舉辦一些金融法律知識(shí)講座、典型案例講解、警官進(jìn)校園和受害人現(xiàn)身說法的方式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)貸本質(zhì)，形成正確的消費(fèi)觀，遠(yuǎn)離網(wǎng)貸。

四、結(jié)語

任何事物發(fā)展皆如同一枚硬幣的兩面具有雙面性[6]。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下探索青年大學(xué)生健康成長成才渠道的道路雖是曲折的，但前途是光明的。要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的合理需求，使他們辯證看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)自身成長成才的影響。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下促進(jìn)學(xué)生健康成長成才需要學(xué)生個(gè)人、家長、學(xué)校、社會(huì)和政府的齊抓共管，形成育人合力，打造利于青年學(xué)生身心健康發(fā)展的風(fēng)清氣正的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

作者:馮麗莎 單位:湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院