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【閱讀導(dǎo)航】

“作文難，難于上青天?！焙芏嗤瑢W(xué)一提到作文便愁眉不展。其實(shí)只要摸清了寫(xiě)作文的“門(mén)路”，掌握了寫(xiě)作文的方法和技巧，便會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作文也不過(guò)如此。下面讓我們走近當(dāng)代著名作家，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)寫(xiě)作文的看法，會(huì)讓你茅塞頓開(kāi)。

【名家簡(jiǎn)介A】

趙麗宏，中國(guó)當(dāng)代散文家、詩(shī)人。1951年生于上海。著有《生命草》《小鳥(niǎo)，你飛向何方》《珊瑚》《人生遐思》等散文集、詩(shī)集、散文詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)集等，共有30多部。作品數(shù)十次在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)。有許多作品被翻譯成英、法、意、日、俄等多種文字介紹到國(guó)外。

他的文學(xué)作品感情真摯，文筆清新，尤其是面向青少年讀者的作品，充滿了真摯的感情和愛(ài)心，深深打動(dòng)了廣大青少年讀者的心靈。

用自己的話作文

趙麗宏

小時(shí)候，喜歡讀書(shū)。不管什么書(shū)，拿到就讀。書(shū)讀得多，見(jiàn)識(shí)自然就廣，寫(xiě)起作文來(lái)也就得心應(yīng)手。

那還是在讀小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師見(jiàn)我愛(ài)讀書(shū)，便在班上表?yè)P(yáng)我。我至今還記得他的話:“要想寫(xiě)好作文，就要像趙麗宏那樣，多讀課外讀物。”在作文課上，老師常常將我的作文念出來(lái)。私下里，老師還對(duì)我提出一個(gè)要求，他要我準(zhǔn)備幾個(gè)小本子，在讀書(shū)的時(shí)候，要注意書(shū)中精彩的描寫(xiě)，不管是寫(xiě)景的，寫(xiě)物的，還是寫(xiě)人物神態(tài)和心理的，都要留意，見(jiàn)到好的詞句或者段落，就把它們抄到小本子上。老師的話，我當(dāng)然老老實(shí)實(shí)地照辦。于是讀書(shū)時(shí)，就把小本子放在旁邊，經(jīng)常往上面抄一些詞句。很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄滿了好幾本。這樣的小本子，很像現(xiàn)在流行的那些寫(xiě)作描寫(xiě)詞典，只是沒(méi)有那么大的規(guī)模。當(dāng)時(shí)，有不少同學(xué)學(xué)我的樣兒，也準(zhǔn)備了小本子抄書(shū)上的詞語(yǔ)，一時(shí)蔚然成風(fēng)。

這樣的小本子，開(kāi)始時(shí)確實(shí)對(duì)我的作文有幫助，我經(jīng)常從中摘錄一些用到自己的作文里。然而時(shí)隔不久，我就逐漸討厭這些小本子了。為什么?因?yàn)?，每次從小本子上往作文本上抄詞句時(shí)，我總會(huì)情不自禁地問(wèn)自己:我這不是在抄別人的文章嗎?這樣問(wèn)得多了以后，我終于開(kāi)始懷疑這種做法是不是對(duì)頭。我想，如果寫(xiě)日出，別人這樣寫(xiě)，我為什么要和他寫(xiě)得一樣?他能用自己的眼睛觀察日出，并且用自己的話把他看到的日出寫(xiě)出來(lái)，我為什么不能呢?

盡管我還不敢跟老師說(shuō)，但我的疑惑和厭煩越來(lái)越強(qiáng)烈，終于強(qiáng)烈到再也不愿意往小本子上抄任何書(shū)上的詞句。然而小本子不能丟掉，因?yàn)槔蠋熞?jīng)常查看。怎么辦?寫(xiě)自己的東西。于是我開(kāi)始在小本子上記錄自己的所見(jiàn)所聞。譬如碰到下雨，我就觀察下雨前天空發(fā)生的變化，觀察雨中的街道和樹(shù)，也觀察行人在雨中的神態(tài)和動(dòng)作。到晚上，就把它們一一詳盡地寫(xiě)到小本子上。再譬如，白天在路上遇到一個(gè)與眾不同的人，一個(gè)極胖的女人或者一個(gè)行動(dòng)詭秘的人，我會(huì)跟在他們的身邊或身后走一陣，仔細(xì)地看他們的表情，看他們的一舉一動(dòng)，到晚上，我就在小本子上把他們“畫(huà)”下來(lái)，當(dāng)然，這“畫(huà)”，不是用畫(huà)筆和色彩，而是用文字。在“畫(huà)”白天的見(jiàn)聞時(shí)，我要求自己盡可能寫(xiě)得生動(dòng)，寫(xiě)得和我以前在書(shū)中見(jiàn)到的類(lèi)似情景不一樣。這樣，小本子上的詞句，就都是我自己的語(yǔ)言了。到寫(xiě)作文時(shí)，我從中尋找需要用的詞語(yǔ)時(shí)，心里就感到很坦然，很放心，盡管我的語(yǔ)言不如那些文學(xué)名著中的語(yǔ)言精彩，但這是我自己的!

這個(gè)秘密保持了很長(zhǎng)一段時(shí)間。當(dāng)我在小本子上“畫(huà)”自己的所見(jiàn)所聞時(shí)，其他同學(xué)還在那里大抄書(shū)中的詞句呢。老師終于發(fā)現(xiàn)了我的秘密。那是在一次去鄉(xiāng)下釣魚(yú)之后，我在作文中非常生動(dòng)地描繪了釣魚(yú)的經(jīng)歷。記得我是這樣寫(xiě)魚(yú)被我甩出水面時(shí)的情景:“魚(yú)兒從水里飛出來(lái)，就像一把閃閃發(fā)亮的銀色寶劍，在我的面前飛過(guò)去……”老師在作文評(píng)講時(shí)讀了我的作文，并且把我叫起來(lái)，當(dāng)眾問(wèn)我:“這些話，是引用別人的，還是你自己想出來(lái)的?”我很高興地回答:“是我自己想出來(lái)的?！崩蠋煕](méi)有對(duì)我的回答加以評(píng)論，他臉上的表情使我琢磨不透。課后，老師把我叫到他的辦公室，他從辦公桌上拿起我交給他的小本子，表情嚴(yán)肅地問(wèn):“這里面的內(nèi)容，都是你自己觀察到的嗎?”我緊張地點(diǎn)點(diǎn)頭，以為他會(huì)批評(píng)我。想不到，他卻欣慰地笑了起來(lái)。我還記得他當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)的那一番話。他說(shuō):“你不喜歡抄別人的話，很好!一個(gè)真正有出息的人，應(yīng)該有自己的思想，寫(xiě)文章，當(dāng)然也應(yīng)該用自己的話來(lái)寫(xiě)。你就這樣堅(jiān)持做下去吧!”

以上的情景，已經(jīng)過(guò)去30多年了?，F(xiàn)在想起來(lái)，依然歷歷在目。老師的那番話，似乎仍在我的耳邊回響。真的，我從心底里感謝我的這位語(yǔ)文老師，感謝他當(dāng)時(shí)對(duì)我的這番鼓勵(lì)。

(選自《意林·少年版》)

【學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)】

大作家趙麗宏以自己的切身經(jīng)歷向我們揭示了寫(xiě)作文的一大秘訣——要用自己的話來(lái)寫(xiě)，抒發(fā)自己的真情，這樣才能寫(xiě)得有特色，有個(gè)性。其實(shí)每個(gè)人都是語(yǔ)言天才，每個(gè)人都有表達(dá)、交流的強(qiáng)烈愿望，乃至通過(guò)語(yǔ)言行為來(lái)體現(xiàn)自身價(jià)值的強(qiáng)烈愿望。

因此寫(xiě)好作文第一要注意的就是必須要袒露自己真實(shí)的內(nèi)心世界，說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，在此前提下，才能講求如何把真話、實(shí)話說(shuō)好，說(shuō)得恰如其分。只有真實(shí)地去表達(dá)才能學(xué)會(huì)表達(dá)，真話既無(wú)，表達(dá)能力的訓(xùn)練也就必然收效甚微，甚至徒勞無(wú)益。

【名家簡(jiǎn)介B】

曹文軒:1954年生于江蘇農(nóng)村，1974年考入北京大學(xué)中文系，后留校任教。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授。主要文學(xué)作品集有《憂郁的田園》《紅葫蘆》《三角地》《山羊不吃天堂草》《草房子》等。

曹文軒是中國(guó)當(dāng)代文壇“新古典主義”的代表人物，與沈從文、汪曾祺等人的小說(shuō)風(fēng)格一脈相承。他的作品以優(yōu)美、感人著稱(chēng)，無(wú)論是描寫(xiě)世間風(fēng)物，還是刻畫(huà)人物心靈，都因細(xì)膩的筆法而讓讀者怦然心動(dòng)。

想象力，作文之翼

曹文軒

人的想象力與一個(gè)人的生命力、理想、生活的渴求有關(guān)。也可以換一種表述，是與一個(gè)人的危機(jī)感，強(qiáng)勁欲望有關(guān)。一個(gè)沒(méi)有危機(jī)感的人，一個(gè)欲望稀淡或衰退的人，是不會(huì)有什么想象力的。當(dāng)一個(gè)人被擠壓到窘境、絕境的時(shí)候，他的想象力會(huì)變得出奇的強(qiáng)健。我自己的體會(huì)是，每當(dāng)我處于非常糟糕的處境時(shí)，我的想象力就會(huì)從心底里如同潮水般漫上來(lái)。想象是因?yàn)槟愀杏X(jué)到了缺憾——巨大的缺憾，缺憾越大，想象力也就越大。

我的童年是在貧窮中度過(guò)的，是幻想幫我度過(guò)了童年的危機(jī)。沒(méi)有鉛筆，我就會(huì)幻想我有鉛筆——無(wú)數(shù)的鉛筆;沒(méi)有書(shū)包，我就幻想我有書(shū)包——無(wú)數(shù)的書(shū)包、各種各樣的書(shū)包。我以我的想象來(lái)彌補(bǔ)我的一無(wú)所有，彌補(bǔ)我的貧窮。什么都有時(shí)，你會(huì)喪失無(wú)窮無(wú)盡的欲望，你的想象力就會(huì)停止。因此我要感謝童年的貧窮幫我鍛煉了想象力。?？思{說(shuō)他最大的財(cái)富就在于他有一個(gè)苦難的童年，我認(rèn)為這個(gè)童年所給予他的財(cái)富不是別的，不是什么生活素材，而是想象力。

那么，我們要問(wèn):現(xiàn)在同學(xué)們都生活得很舒服，除了高考外我們無(wú)憂無(wú)慮，也沒(méi)有什么強(qiáng)烈的渴求，想象力是否就比較薄弱?

我要說(shuō)的是:我們沒(méi)有辦法讓他們陷入困境，也不能為了想象力就讓他們陷入困境。想象力是造物主的饋贈(zèng)——造物主造人時(shí)本就賦予了你想象力。想象力也是可以培養(yǎng)的。知識(shí)可以武裝想象力、發(fā)動(dòng)想象力。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育忽視了對(duì)孩子想象力的保護(hù)與培養(yǎng)——這從以往的語(yǔ)文教育與作文寫(xiě)作，都可以看出來(lái)。

藝術(shù)是升空，想象是火箭，知識(shí)是動(dòng)力。我很喜歡這個(gè)比方。

當(dāng)你終于發(fā)現(xiàn)了自己的生活而手之舞之、足之蹈之的時(shí)候，且慢，你應(yīng)該明白:要超越熟人熟事，只有對(duì)生活進(jìn)行再創(chuàng)造，豐富的生活加上大膽的想象，才能寫(xiě)出更好的東西。

首先你要給原始材料找魂兒。生活都是有意義的，但有些事情意義不大，幾乎就是材料而已。然而，你可以救活它，甚至能使它熠熠生輝。我曾經(jīng)向朋友們推薦過(guò)汪曾祺的短篇小說(shuō)《陳小手》。小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)男性接生醫(yī)生，此人手長(zhǎng)得很小，但接生的本領(lǐng)極高(也許因?yàn)殚L(zhǎng)有這雙小手)，方圓十幾里的女人一旦難產(chǎn)躺在床上聲嘶力竭的時(shí)候，一聽(tīng)說(shuō)陳小手到了，頓時(shí)就會(huì)安靜下來(lái)。因?yàn)樗牡絹?lái)就意味著母子平安。這個(gè)故事，我小時(shí)候就聽(tīng)大人講過(guò)(汪的老家與我的老家同屬蘇北里下河地區(qū))，但就沒(méi)有想到要把它寫(xiě)成小說(shuō)。如果把這樣一個(gè)材料不怎么加工地寫(xiě)出來(lái)，可能也沒(méi)有太大的意義，充其量只是一篇有鄉(xiāng)情意味的東西。汪曾祺高明，他給這個(gè)材料找到了魂兒。只見(jiàn)他筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)道:現(xiàn)在有一個(gè)國(guó)民黨團(tuán)長(zhǎng)的太太難產(chǎn)，躺于榻上如豬一樣號(hào)叫。團(tuán)長(zhǎng)差人請(qǐng)來(lái)陳小手。自然，難產(chǎn)經(jīng)陳小手的點(diǎn)撥變成了順產(chǎn)。團(tuán)長(zhǎng)給陳小手幾十塊大洋作為報(bào)酬，并拱手作揖。陳小手騎馬走了，當(dāng)馬走出幾十米遠(yuǎn)時(shí)，這團(tuán)長(zhǎng)突然拔出手槍?zhuān)南?，我是一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)，你的手怎么可以在我女人身上摸來(lái)摸去呢?槍口瞄準(zhǔn)了陳小手，并一槍將陳小手從馬上打落下來(lái)。