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本文作者：王俏英龍明蓮工作單位：凱里學(xué)院體育學(xué)院

貴州省與部分地區(qū)在項(xiàng)目設(shè)置上的差異性比較

部分省市的項(xiàng)目設(shè)置及分析由于我國體育中考是發(fā)展中的項(xiàng)目，各地區(qū)都在不斷調(diào)整狀態(tài)中，因此各地區(qū)每年的考試項(xiàng)目設(shè)置、分值等依據(jù)本省的考試大綱和本地區(qū)的考試情況在逐步調(diào)適（本文對全國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市隨機(jī)抽樣進(jìn)行對比研究）．截止2011年，山東濟(jì)南市三項(xiàng)必考（30分）：立定跳遠(yuǎn)、座位體前屈、臺(tái)階試驗(yàn)．四川重慶市三項(xiàng)必考（30分）：立定跳遠(yuǎn)和擲實(shí)心球，一分鐘跳繩．長沙市（50分）必考：1000米（男）、800米（女）、擲實(shí)心球；選項(xiàng)：籃球運(yùn)球、排球墊球、足球運(yùn)球．廣州市（50分）必考：200米＋選項(xiàng)；耐力：1000米（男）、800米（女）、1分鐘跳繩；跳躍類：立定跳遠(yuǎn)、急行跳遠(yuǎn)、三級蛙跳、五級蛙跳、立定縱跳摸高；力量類：推鉛球、投擲實(shí)心球、1分鐘仰臥起坐（女）、引體向上（男）；技能類項(xiàng)目：1分鐘籃球投籃、籃球半場來回運(yùn)球上籃、足球25米繞桿運(yùn)球、足球踢準(zhǔn)、1分鐘排球?qū)髑颉?分鐘踢毽子．［3］以上統(tǒng)計(jì)情況顯示，有的地區(qū)考試項(xiàng)目設(shè)置較簡單，只有3項(xiàng)，每項(xiàng)10分；有的地區(qū)考試項(xiàng)目多達(dá)17項(xiàng)．項(xiàng)目少的地區(qū)考生選擇的范圍較窄，分值也較?。?0分），沒有設(shè)立過程性考試，學(xué)生體育負(fù)擔(dān)相對較輕；與此同時(shí)存在體育投入較小，重視程度偏低，只要學(xué)生在中考前突擊訓(xùn)練很容易拿高分．中考體育項(xiàng)目較多的地區(qū)，可供考生選擇的空間較大，分值也較高（50分），反映出這些地區(qū)非常重視體育中考，相對來說中學(xué)體育教師的課業(yè)量較大，學(xué)生體育活動(dòng)開展時(shí)間、精力等投入較大，學(xué)生可以在一定的范圍內(nèi)，選擇自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行考試，體育教育教學(xué)呈現(xiàn)良性循環(huán)狀態(tài)．貴州省中考項(xiàng)目設(shè)置及分析貴州省設(shè)置的必考類項(xiàng)目速度、投擲、跳躍各一項(xiàng)抽簽進(jìn)行，較合理，雖然這3項(xiàng)只考1項(xiàng)，由于隨機(jī)抽取，所以，3項(xiàng)都要做好準(zhǔn)備．急行跳遠(yuǎn)和立定跳遠(yuǎn)皆屬于跳躍類項(xiàng)目，卻分別劃分在一類和三類中，有項(xiàng)目混淆或重復(fù)之嫌，顯然考慮不周，建議進(jìn)行調(diào)整．黔東南地區(qū)在2009—2010年的二類考試中，只選擇臺(tái)階試驗(yàn)，2年考試證明臺(tái)階試驗(yàn)作為中考項(xiàng)目不合適，2011年調(diào)整后換項(xiàng)為1000米（男）800米（女），較合理．第三類技能考試，“所謂技能是通過練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)，技能與知識(shí)不同，例如生活常識(shí)、文化知識(shí)，可以通過語言文字等形式傳授，而技能必須親自學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并堅(jiān)持練習(xí)才能掌握其中的技巧．如果中途停止練習(xí)，技能將很快變得生疏，技能對眼手的協(xié)調(diào)能力要求很高（注：技能－百度百科）”．籃球繞桿運(yùn)球跑和足球盤帶球繞桿跑，內(nèi)容過于簡單，雖然運(yùn)球是籃球、足球的基本動(dòng)作，但代表性較差，技術(shù)含量較低，作為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)指標(biāo)可以，但作為中考項(xiàng)目要求偏低．因此，籃球應(yīng)加試投籃動(dòng)作，足球應(yīng)加試射門動(dòng)作．急行跳遠(yuǎn)項(xiàng)目雖好，但由于技術(shù)性太強(qiáng)，學(xué)生易犯規(guī)，可調(diào)整為助跑摸高等相近的技能動(dòng)作．

黔東南地區(qū)體育中考存在的問題分析

短視現(xiàn)象黔東南地區(qū)自2009年體育中考分值升至50分后，廣泛引起社會(huì)、家長及體育教師的高度重視，社會(huì)各階層都以自己的方式幫助自己的孩子積極拼搶分?jǐn)?shù)，家長希望自己的孩子考高分甚至滿分，走后門找關(guān)系等不正之風(fēng)存在．體育教師也因?yàn)榭冃ЧべY、考試率等問題煞費(fèi)苦心，很容易跳進(jìn)“考什么學(xué)什么，考什么練什么”的怪圈內(nèi)，這種短視現(xiàn)象，使體育教師的體育課堂教學(xué)內(nèi)容完全被考試項(xiàng)目占據(jù)，初中體育教育走入不正常的軌道．《體育與健康》課程的教學(xué)是確保學(xué)校體育工作的實(shí)施的基本形式和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有效達(dá)成的主要途徑．培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好、形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和樂觀開朗的生活態(tài)度不僅是體育與健康課程目標(biāo)之一，也是義務(wù)階段體育課堂教學(xué)的基本前提．［5］12—15歲階段，是人生中身體生長發(fā)育的最重要時(shí)期，骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官不斷地強(qiáng)壯完善，因此，這個(gè)時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)對身體的生長發(fā)育起到不可替代的重要作用．體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對少年的吸引，與體育教師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)、家長的熱情支持正確引導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)氛圍、課內(nèi)外教學(xué)環(huán)境都是密不可分的，“以學(xué)定教”“因材施教”是現(xiàn)代教學(xué)的基本理念．可是，現(xiàn)在為了能夠得高分，成了青少年初中三年的唯一目標(biāo)，犧牲自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也在所不惜，直至中考結(jié)束．陳寶水、王秀香認(rèn)為：“這種短視現(xiàn)象偏離了體育中考的目的和體育課程目標(biāo)要求，這種解決學(xué)生體能發(fā)展的方式只能是應(yīng)急性的，若果長期發(fā)展下去將會(huì)影響體育與健康課程目標(biāo)的全面達(dá)成，造成不良后果．”城鄉(xiāng)差異考試條件不同，考試要求相同，造成城鄉(xiāng)差異，對農(nóng)村中學(xué)生不公平．黔東南地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有的學(xué)校只有一塊籃球場，球類的基本技術(shù)教學(xué)無法實(shí)施；學(xué)校沒有田徑場，1000米、800米考試只能在50米的跑道上往返跑，有的考試地點(diǎn)干脆設(shè)在馬路上進(jìn)行．體育教學(xué)條件極其艱苦，有的學(xué)生在義務(wù)教育階段排球都沒有見過，沒有器材，場地欠缺，體育教師也就有借口并且理直氣壯地丟掉一些器材場地要求過高的項(xiàng)目．這種體育教育欠全面，考試要求又一致的現(xiàn)象，嚴(yán)重打擊了農(nóng)村學(xué)生的自信心，體育健康的理念在這種條件下舉步維艱．過程性考試的真實(shí)性貴州省自2009年開始實(shí)行10分過程性考試加40分目標(biāo)效果測試制度以來，黔東南地區(qū)各校的過程性考試以3年“學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)”和體育《達(dá)標(biāo)測試》成績總計(jì)，只有籠統(tǒng)的規(guī)定，不設(shè)教學(xué)評定督導(dǎo)，僅由體育教師把握．從近2年的體育考試成績統(tǒng)計(jì)表上看出，大部分教師采用送分的方式，高分滿分較多，甚至有的學(xué)生不參加考試也能得10分．目標(biāo)效果測試過程中，也存在走后門、拉關(guān)系現(xiàn)象，雖然監(jiān)考工作人員在考試期間都上繳手機(jī)，仍然有人備用手機(jī)違反紀(jì)律；還有的學(xué)生采取準(zhǔn)考證件弄丟，臨時(shí)補(bǔ)證件沒有照片的空隙，找人代考，蒙混過關(guān)的方式；考試過程中，有的項(xiàng)目，監(jiān)考組長有權(quán)處理應(yīng)急事件，如：急行跳遠(yuǎn)三次犯規(guī)，最后一次就以起跳點(diǎn)到落點(diǎn)丈量成績，由于47％的學(xué)生選擇急行跳遠(yuǎn)，所以成績的真實(shí)性受到質(zhì)疑．農(nóng)村地區(qū)的考生由于測試環(huán)境、測試條件與城市差別較大，如果用統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量成績，有欠公允．因此，黔東南地區(qū)應(yīng)該在堅(jiān)持統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上，做到因地制宜，區(qū)別對待的方式進(jìn)行體育中考．

對策與建議

黔東南州體育中考應(yīng)重視對考生進(jìn)行考前的適應(yīng)性訓(xùn)練常州市截止2008年體育中考的平均最低成績是38．9分［6］（滿分分值為40分），與表1比較，黔東南州學(xué)生分值上的差距很大，說明黔東南州體育中考的潛力很大，有待于努力發(fā)展的空間也較大，學(xué)生無論技術(shù)的現(xiàn)場發(fā)揮還是現(xiàn)場心理應(yīng)對能力都有待于加強(qiáng)．所以，黔東南州體育中考考試進(jìn)行考前的適應(yīng)性訓(xùn)練有待于加強(qiáng)．建議初中學(xué)校體育教師，提前3個(gè)月進(jìn)行考前適應(yīng)項(xiàng)目訓(xùn)練，根據(jù)貴州省每年中考計(jì)劃，讓學(xué)生自己選定項(xiàng)目，縮小考試范圍進(jìn)行體育課中、課外適應(yīng)性考試訓(xùn)練，每周3—5次，每次40—50分鐘，分項(xiàng)目、有計(jì)劃練習(xí)，寒假不間斷；第二學(xué)期的3月開始，到考試場地進(jìn)行適應(yīng)場地訓(xùn)練，直到4月中考為止．注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及終身體育理念的培養(yǎng)7—8年級著重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和終身體育理念的教育培養(yǎng)．初中階段，在小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技術(shù)的規(guī)范化教學(xué)，教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作和優(yōu)質(zhì)的體育課堂，是激發(fā)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師．體育教師有計(jì)劃、有目的實(shí)施三大球、實(shí)用型田徑項(xiàng)目、體操、武術(shù)等項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇終身體育項(xiàng)目作為長期鍛煉身體的內(nèi)容，為終身體育打下良好基礎(chǔ)，也為中考奠定基礎(chǔ)．正確對待“體育應(yīng)試教育”據(jù)我國國情分析，短時(shí)間內(nèi)不可能脫離應(yīng)試教育體制，所以，應(yīng)該正確對待“體育應(yīng)試教育”問題．如何在遵守國家教育部的文件規(guī)定進(jìn)行體育教育教學(xué)的同時(shí)又兼顧學(xué)生的考試問題，是個(gè)值得商榷的問題．體育應(yīng)試教育絕不是“考什么，學(xué)什么，練什么”的簡單做法，而是在全面貫徹落實(shí)中學(xué)體育健康教育的基礎(chǔ)上，擇項(xiàng)而練，與學(xué)校體育教育不相悖，而是相輔相成的關(guān)系．筆者認(rèn)為，體育應(yīng)試教育應(yīng)該就像“沙海淘金”，全方位體育教育教學(xué)是沙海，屬于每個(gè)學(xué)生的體育考試項(xiàng)目就像金子，只有通過淘，金才能顯現(xiàn)，淘的過程就是體育教育教學(xué)過程，考前3個(gè)月集中精力訓(xùn)練的項(xiàng)目就是沙金．2011年廣州市設(shè)置的項(xiàng)目有17項(xiàng)，五大身體素質(zhì)全部進(jìn)行考試，如果沒有扎實(shí)的體育教學(xué)基礎(chǔ)，怎敢以這種方式進(jìn)行考試？廣州的體育中考考試全面反映出本地區(qū)中小學(xué)體育教育的面貌，正是體育應(yīng)試教育的具體實(shí)施和反映．從貴州省中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)增加考試選擇項(xiàng)目范圍體育中考的目的是要全面提升中小學(xué)生的體質(zhì)、達(dá)到《體測》中對學(xué)生身體及心理健康水平的要求，建議體育中考進(jìn)行改革，達(dá)到從本質(zhì)上對中小學(xué)生的體質(zhì)有積極影響的目的．各個(gè)不同的地區(qū)根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況來決定教什么內(nèi)容，讓他們各自具有地方特色的傳統(tǒng)體育內(nèi)容有更廣闊的發(fā)展空間．［7］貴州地區(qū)是多民族地區(qū)，體育活動(dòng)豐富多彩，各地區(qū)都有特色項(xiàng)目，尤其廣大農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)，耳目濡染的體育項(xiàng)目，從小就受到熏陶，學(xué)習(xí)快捷方便．因此，貴州省體育中考應(yīng)考慮從實(shí)際情況出發(fā)，增加考試選擇項(xiàng)目范圍，城鄉(xiāng)區(qū)別對待，采用適用與實(shí)際相結(jié)合原則．如增設(shè)游泳、射弩、摔跤、健身操、武術(shù)等項(xiàng)目，全面反映學(xué)生的身體素質(zhì)，并且通過一定的訓(xùn)練時(shí)間才能取得較好成績．眼光不要局限在《體測》項(xiàng)目上，體質(zhì)健康測評中有的項(xiàng)目不適合體育考試，各地區(qū)應(yīng)根據(jù)幾年來的考試情況作出正確的評估和評價(jià)，以生為主，達(dá)到真正意義上的體育中考目的．進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差別根據(jù)黔東南的實(shí)際情況，每年每縣考生都有幾千人，中學(xué)教育是關(guān)系千家萬戶的國計(jì)民生的大事，因此各地方應(yīng)妥善做好中考的場地設(shè)置、測試儀器、考試人員組織等工作，實(shí)施良好的考試過程，做到統(tǒng)籌安排，城鄉(xiāng)區(qū)別對待．表1中2010年有2252人、2011年有1886人未參加現(xiàn)場考試，其中還不包括2010年的1125人和2011年的227人0分的學(xué)生．這說明我們在組織工作中還是有疏漏不到位的地方；“不要讓農(nóng)村的孩子落在起跑線后”．考試場地設(shè)施的不同也會(huì)導(dǎo)致成績上的偏差，如50米跑，場地千差萬別，有塑膠跑道、煤渣跑道、水泥地、沙土跑道等不同，但評分標(biāo)準(zhǔn)卻一致，以致產(chǎn)生不公平現(xiàn)象．因此，黔東南地區(qū)應(yīng)投入一定的資金，加大中考體育考試力度，完善考試硬件設(shè)施，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差別．取消過程性考試項(xiàng)目黔東南地區(qū)過程性考試項(xiàng)目存在較大弊端，各學(xué)校教師大部分采用“送分”形式，使過程性考試失去應(yīng)有的意義和價(jià)值．據(jù)筆者電話詢問和對各地州在凱里學(xué)院在讀的學(xué)生情況了解，全省各地都存在這種情況．因此，建議貴州取消該項(xiàng)目．在過程管理體系還未完善，誠信度還不具備的情況下，分值過大會(huì)發(fā)生弄虛作假現(xiàn)象．［8］貴州省目前尚欠一定的條件，一些學(xué)校為了保證學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生考入重點(diǎn)高中，在過程性考試評價(jià)中普遍打高分、滿分，對一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生打低分，家長走后門拉關(guān)系，造成不良后果，在一定程度上滋長歪風(fēng)邪氣、腐敗現(xiàn)象．增加中考體育與健康課程基礎(chǔ)理論知識(shí)考核體育課程中增加基礎(chǔ)理論考試，提高體育課過程理論教學(xué)，調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu)，使體育課堂更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，體現(xiàn)中學(xué)教育平等的觀念．體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)不僅為學(xué)生在校期間發(fā)展體質(zhì)、健康地學(xué)習(xí)和生活而進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)與鍛煉提供指導(dǎo)，更要教授學(xué)生走上社會(huì)后科學(xué)鍛煉身體的理論和方法，使學(xué)生懂得體育、愛體育，成為名副其實(shí)的體育人口，同時(shí)也為我國大眾體育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．［7］體育健康課程基礎(chǔ)理論考試與其他考試科目一樣，全省統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，體現(xiàn)中學(xué)體育與健康必修課程的存在．人們往往對某種事物的認(rèn)識(shí)觀念一旦形成，就很難改變，對體育的認(rèn)識(shí)同樣，所以必須加大力量從根本上徹底改變?nèi)藗儗w育健康教育的世俗觀念，從理論上系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從了解—理解—提高，體育健康教育才能有質(zhì)的改變．體育中考成績分?jǐn)?shù)滿分提高到100分體育中考考試作為一種制度試行推廣以來，分值變化不定，各省市也在不斷地調(diào)整．筆者認(rèn)為，可以將體育中考考試成績提高到100分．中考的實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體，分值上的變化，可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓“小科”不再存在．在“應(yīng)試教育”的大賽場，擠出一條“體育的賽道”，使學(xué)生受益．［9］為了進(jìn)一步提高中學(xué)體育健康課程中對學(xué)生“體育參與”“技能目標(biāo)”“社會(huì)適應(yīng)”、“心理健康”“情感教育”能力的培養(yǎng)，把中學(xué)體育教育推向健康之路，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對健康教育的要求，建議貴州省將中考模式調(diào)整為“目標(biāo)效果測試60分＋體育健康基礎(chǔ)理論40分”，加強(qiáng)貴州省體育教育體制改革，調(diào)整體育健康教學(xué)理念，更好地為全省人民服務(wù)．注釋1：因事故2009年的考生資料遺失，暫不在統(tǒng)計(jì)分析中．