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黨性是馬克思主義政黨特有的本質(zhì)屬性，是共產(chǎn)黨所代表的工人階級(jí)階級(jí)性的最高而集中的表現(xiàn)。黨性教育，就是按照黨性內(nèi)容的要求，運(yùn)用黨的理論、綱領(lǐng)、路線和政策，采用適當(dāng)?shù)脑瓌t、方法、手段，教育黨員樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)立場(chǎng)、觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變和內(nèi)在素質(zhì)的提高，以增強(qiáng)黨性、弘揚(yáng)黨性的教育活動(dòng)。黨性教育在我們黨思想、政治、組織和制度建設(shè)的歷史上，對(duì)于把我們黨建設(shè)成為真正的馬克思主義政黨，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，發(fā)揮了不可或缺的重要作用。與此同時(shí)，黨性教育的理論與實(shí)踐也得到了豐富和發(fā)展。本文擬從黨性教育與人文教育的關(guān)系入手，對(duì)新時(shí)期黨性教育的創(chuàng)新進(jìn)行初步探索。

一、實(shí)現(xiàn)黨性教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合是提高新時(shí)期黨性教育實(shí)效性的重要路徑選擇

1.黨性教育的規(guī)律性要求黨性教育必須融入人文教育。人文是一種精神文化,泛指人類的各種文化現(xiàn)象。人文具有一種力量,可以增強(qiáng)人的和諧意識(shí)，激發(fā)人的熱情、創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在潛能。人文教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)人文精神的教育，也就是如何做人的教育。無疑，黨性教育作為更高層次的凈化靈魂、升華思想的手段，融入人文教育尤為必要。

黨性教育作為黨的建設(shè)的重要組成部分，有著自身的內(nèi)容、原則、方法、手段和規(guī)律：一是理論聯(lián)系實(shí)際；二是與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)；三是開放吸收，開拓創(chuàng)新。上述規(guī)律表明，黨性教育不僅在目的、要求、原則、方法等方面與人文教育具有一致性，而且更高于人文教育。所以，在黨性教育中，融入人文教育是必然的、必要的，也是可能的。融入人文教育，不僅能夠提高黨性教育的效果，而且能夠豐富和創(chuàng)新黨性教育的內(nèi)容和方法，開創(chuàng)黨性教育的新局面。

2.黨性教育內(nèi)容的時(shí)代性要求黨性教育必須融入人文教育。黨性教育的基本內(nèi)容和原則方法是一定的，必須堅(jiān)持，但是其具體內(nèi)容和方式、方法在不同的時(shí)代又有所不同。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)、武裝奪取政權(quán)的時(shí)代，黨性教育的內(nèi)容主要是用中國化的馬克思主義——思想武裝黨員，教育黨員為革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，不怕犧牲，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)。在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，黨性教育的主要內(nèi)容則是用當(dāng)代中國的馬克思主義——鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝黨員，教育黨員保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。學(xué)習(xí)、理解和掌握上述戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略任務(wù)，沒有豐富的人文、歷史知識(shí)作為基礎(chǔ)和前提，是不可能的。黨性教育如果離開人文教育，沒有豐富的文化歷史知識(shí)作為鋪墊和基礎(chǔ)，只是抽象地、空洞地講幾個(gè)基本觀點(diǎn)，背誦幾條基本結(jié)論，既激發(fā)不了黨員的學(xué)習(xí)熱情，更收不到入耳、入腦、入心，轉(zhuǎn)變觀念，提高覺悟，指導(dǎo)實(shí)踐的教育效果。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展正步入一個(gè)全新的時(shí)代，中華民族的偉大復(fù)興，需要大量具備專業(yè)知識(shí)與強(qiáng)烈民族自尊心、社會(huì)責(zé)任感的人才，只有真正具備科學(xué)精神和人文精神的高素質(zhì)人才，才能為國家進(jìn)步和中華民族的偉大復(fù)興發(fā)揮巨大的作用。顯然，在黨性教育中，有選擇地以淵博的文化歷史知識(shí)、國學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性地探源解惑，將黨性教育基本理論的政治性與文化歷史知識(shí)的人文性、具體性、生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合起來，既可以用黨的理論開拓黨員的視野，武裝黨員的頭腦，轉(zhuǎn)變思想、形成觀念，也可以教給黨員理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)分析、探討、研究問題的方法，達(dá)到黨性教育的目的。

3.加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的新任務(wù)、新形勢(shì)要求黨性教育必須融入人文教育。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，是黨的建設(shè)新的偉大工程的一個(gè)重要組成部分。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，必須確立標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的反腐倡廉戰(zhàn)略方針，抓緊建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。

堅(jiān)持黨性教育，理論聯(lián)系實(shí)際、有針對(duì)性的思想政治建設(shè)，既是建設(shè)懲治和預(yù)防腐敗體系的組成部分，也是建設(shè)懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)性工作。所以，在黨性教育中，必須融入人文教育，把黨性教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來，注重人格、靈魂的塑造。要積極推進(jìn)廉政文化建設(shè)，深入開展思想道德教育和廉潔從政教育，教育黨員干部樹立和實(shí)踐“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀；教育黨員干部加強(qiáng)黨章和法紀(jì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀念，依法行政，遵紀(jì)守法；教育黨員干部按照“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”的要求，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等消極腐敗思想文化的侵蝕；教育和引導(dǎo)黨員干部樹立正確的權(quán)力觀、利益觀、道德觀、群眾觀，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。要做好公仆，首先要做好公民。

二、實(shí)現(xiàn)黨性教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合是新形勢(shì)下黨性教育的一種改革和創(chuàng)新

1.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和黨務(wù)工作者必須努力提高自身素質(zhì)，提高馬克思主義理論水平和文化歷史知識(shí)水平。只有具備較深的馬克思主義理論功底，淵博的學(xué)識(shí)，厚重的人文底蘊(yùn)，開闊的視野，科學(xué)的思維方式，善于從具體到抽象，從大量的事實(shí)材料、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提煉、抽象出正確的觀點(diǎn)、結(jié)論，又善于從抽象到具體，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，才能將人文教育融入黨性教育之中，實(shí)現(xiàn)政治性與人文性的有機(jī)結(jié)合，講清理論，探源解惑，科學(xué)回答人們提出的問題，澄清一些模糊認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)理論、拓展視野、提高覺悟、增強(qiáng)黨性的目的。

2.要根據(jù)黨性教育內(nèi)容的需要和黨員的實(shí)際，做好人文知識(shí)和資料的篩選工作。人文資料的選用一定要辨別真?zhèn)?，?zhǔn)確科學(xué)，實(shí)事求是，既要有成功的經(jīng)驗(yàn)，也要有遭受失敗的教訓(xùn)，對(duì)于正反兩方面的典型事例，既不能無限拔高，也不能極力貶低。選用的人文資料要具有針對(duì)性和典型性，豐富多彩，常講常新，給人以教益和啟迪，增強(qiáng)黨性教育的吸引力和感染力。

3.融入人文教育，要改革黨性教育的方法、手段。無論是理論灌輸、熏陶感染、榜樣示范，還是行為規(guī)范，都是教育者與被教育者的雙邊活動(dòng)，需要發(fā)揮兩個(gè)積極性，既要發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，又要尊重被教育者即廣大黨員的主體地位，特別是在融入人文教育，引入大量人文資料的情況下，更要處理好“主導(dǎo)作用”與“主體地位”的關(guān)系。要廣泛采用互動(dòng)式、研討式、自省式、整風(fēng)式的教育方法，引導(dǎo)黨員既要學(xué)會(huì)用理論觀點(diǎn)分析、研究、解決實(shí)際問題，也要學(xué)會(huì)從大量人文資料、正反兩方面的典型事例的分析中抽象出理性認(rèn)識(shí)，形成觀點(diǎn)、信念，促進(jìn)“三觀”的形成和黨性的增強(qiáng)。

4.人文教育的融入，貫穿于日常教育和各項(xiàng)實(shí)際工作的全過程，將黨性教育與黨性鍛煉結(jié)合起來。各個(gè)黨組織要認(rèn)真開好組織生活會(huì)，可通過黨員論壇、模擬演說、辦刊辦報(bào)、社會(huì)調(diào)研、知識(shí)競(jìng)賽、書法筆會(huì)、談話談心、文體活動(dòng)等靈活多樣、生動(dòng)活潑的形式，與黨性教育相配合，以教育帶鍛煉，以鍛煉促教育。

5.黨性教育融入人文教育的某些內(nèi)容和具體做法，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)可以肯定的，應(yīng)考慮納入黨的制度建設(shè)之中，把它作為制度固定下來，以利于黨性教育水平的提高。