前言：本站為你精心整理了班主任思想教育范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

著名教育家李健強老師說過:“當一片樹葉出現(xiàn)病斑,你不要等到全株的樹葉都枯萎了再去根治;當一個學生出現(xiàn)了不好的思想苗子,你也不能等到他鑄成了大錯才去幫助糾正?！边@一句話充分說明了老師對學生實施思想教育的重要意義和緊迫性。一個班級要想搞好成績，首先得先做好學生的思想工作，只有這樣，才能使學生想學、好學、樂學，才能創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，才能形成良好的學風。所以思想教育得放在首位，而開展思想教育時班主任要做到未遇先防，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)不好的思想苗子，就得及時糾正。開展思想教育工作時，我反思后并總結出以下幾點：

一、利用好并認真上好思想品德課和班會課，并在教學中體現(xiàn)德育

以前我常會忽略這些課的作用，經(jīng)常把這些課換成了正課，結果卻得不償失，自從參加了“知行中國——中小學班主任教師培訓項目”后，我知道思想品德課是集中地、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授一些基本的政治、歷史、法律和社會公德的常識，所以現(xiàn)在，我會選擇一些有典型意義的故事，形象生動地揭示一些道理，或者讓學生討論分析某些行為，分辨是非，掌握正確的道德觀念，一個好的主題班會也可讓學生受到很大的教育，在他們幼小的心靈里留下深刻的印象，對班集體和學生的成長留下了積極的影響。

二、發(fā)揮榜樣作用，進行潛移默化教育

因為小學生模仿性強，形象生動的典型易于感染學生，激發(fā)他們向榜樣學習的熱情。而教師是學生經(jīng)常接觸的人，也是最直接的榜樣。威信越高的老師，越容易成為學生崇拜、模仿的對象。所以教師的一言一行都在有意無意得影響學生，教師的身教常常比言教還能起到更大的作用。尤其是班主任，因為班主任是學生接觸最多的人，他們往往以班主任為表率。參加了“知行中國——中小學班主任教師培訓項目”后，我一直注意到榜樣的重要意義，所以在學生中從不擺老師的高架子，以自己的言談舉止影響著學生，給學生作出表率，要求學生做到的自己先做到，在學生中樹立了威信。此外，我還在班中讓同學們民主選出幾個學習先進分子，讓他們成為學生學習的榜樣。久而久之，學生都感受到榜樣的潛移默化作用，學習榜樣的勁頭就更足了。在開展思想教育時，我就更得心應手了。

三、從實際出發(fā)，尊重學生，了解學生，關心學生

在開展思想教育中，我總會遇到不同的學生和各種不同的情況，以前我不會從實際出發(fā)，了解每個學生的個性特征和思想品德實際，做到“對癥下藥”、“因材施教”，因而受到的教育效果甚微。經(jīng)過“知行中國——中小學班主任教師培訓項目”的學習，我對于每個學生在成長道路上遇到的各種苦悶、煩惱和迷惘，都適當關心和指導，給他們心靈上的溫暖。另外對于學生我也學會了分類區(qū)別對待，例如對于學生干部既要善用，又要愛護，對其不足之處不姑息、溺愛，犯錯誤一視同仁，平等對待。對于后進生教育，我會真誠對待，熱情鼓舞，耐心引導，對他們充滿期待和信任，多正面引導，激勵其內(nèi)在上進愿望。班中有一位姚同學，他跟班上其他同學的差距很大，自己學習信心不足，因而上課紀律也較散漫。我并沒有嘲笑、歧視他，而是根據(jù)他基礎不扎實、缺乏信心這一點，多鼓勵他努力學習，并不時幫他補習，一旦他有了進步，我也正面地給予鼓勵和表揚，并發(fā)動班上同學開展“手拉手”活動。幾個星期過去了，姚同學學習興趣濃了，信心強了，學習成績有穩(wěn)步上升。

四、開展經(jīng)常性的班級教育活動，營造一種德育的良好氣氛

在班內(nèi)開展各類活動時，我會放手讓學生開動腦筋去想去做，同時也讓班上每一位同學都參與到德育活動中，讓學生在班級教育活動中去感受美，去創(chuàng)造愛，從中受到思想教育的陶冶。我班中有一位姓李的女同學因家境貧寒，想申請退學，我找她細致地了解清楚她家的實際情況后，我先召集班干部，向他們陳述了李同學的情況，讓他們出謀劃策。很快一個以“愛”為主題的中隊會便在星期三下午開始了。在《愛的奉獻》的動人旋律中，中隊會拉開了帷幕，當班長滿懷感情地念出了李同學的一封發(fā)自內(nèi)心的信時，全班同學都忍不住小聲地哭起來。在隨后的中隊會中，眾多同學紛紛表演了以“愛”為主題的節(jié)目，還合唱了一首《陽光總在風雨后》獻給李同學。最后在《愛的奉獻》的旋律中，同學們紛紛把自己的零用錢和一封封感人肺腑的信投進了捐款箱……活動結束后，更令我驚喜的是，在大家的幫助下，李同學逐步走出了家庭的陰影，變得開朗了。同時班上團結友愛的事不斷涌現(xiàn)，班上的凝聚力也更強了?？磥?，對學生開展思想教育活動，一個良好的德育氣氛也是必不可少的。

當然，在開展思想教育中，我也會遇到各種困難和挫折。但我相信，只要班主任堅持思想教育的原則，動之以情，曉之以理，循循善誘，因勢利導，讓學生心悅誠服地接受教育，就一定能達到事半功倍的教育效果。這便是我將培訓所學知識技能運用于班主任實踐工作過程中的一點點的反思和總結，請老師多指出不足之處，謝謝！