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教授網(wǎng)上對罵；論文被稱為學術(shù)垃圾；院長開除教授；學術(shù)組弱化，專家成為陪襯；研究生培養(yǎng)商業(yè)化……在參加全國政協(xié)十一屆一次會議期間，多名科技界全國政協(xié)委員反思：為何科技界如此“熱鬧”？為何成果的增加幅度和經(jīng)費的增長幅度不成比例？為何各方面建設(shè)都加強了，唯獨學術(shù)建設(shè)沒有加強？

對于這些問題，全國政協(xié)委員、中科院院士楊文采認為，根子就在科學精神上。

缺少哥本哈根精神

“我年輕出國留學時就帶了一個問題：中國為什么落后？中國科技為什么落后？最大的差別在哪里？”接受采訪時，未待記者提問，楊文采先提了3個問題。

“這些問題我想了幾十年。后來發(fā)現(xiàn)，根子就在科學精神上――理性、客觀、準確?！睏钗牟烧f，“我們提倡的科學精神跟別人不一樣，我們教育孩子要刻苦、努力才能成為牛頓，這方面的宣傳很多。但是對需要什么樣的品質(zhì)才能成為科學家的教育不夠，全民族的科學精神教育不夠。”

“我希望不要等到大學再教孩子科學精神?！睏钗牟山ㄗh，在中學課本加入宣傳科學精神的內(nèi)容，讓孩子從成長階段就知道理性、客觀、準確。

周光召先生多次指出，中國科技界缺乏爭論。對此，楊文采感同身受，他希望全社會提倡哥本哈根精神?！案绫竟駚碜粤孔恿W的發(fā)源地哥本哈根，在那里，物理學家玻爾專門請來了學術(shù)界的‘刺兒頭’泡利博士對研究組的論文和整個物理學的發(fā)展‘挑刺’。這個人專門踩別人痛處，不管‘挑刺’的方式怎么樣，哪怕過火一點都可以寬容。這就使得哥本哈根學派產(chǎn)生了?！?/p>

“我國缺少這種精神。”楊文采說。

他希望科技部、人事部重視培養(yǎng)哥本哈根精神，建議基金委成立“科技批評”專項，專門出錢請人來“挑刺”，促進科學發(fā)展。

楊文采表示，科技界不管是論文評審，還是項目立項都沒有爭論?！昂芏嘧龇ㄟ`反了科學精神，大家雖然知道，卻礙于情面不好說。這種情況對我國實實在在的創(chuàng)新非常不利！建設(shè)創(chuàng)新型社會，最基本的問題是什么是創(chuàng)新。但是現(xiàn)在搞得大家連什么是創(chuàng)新都含糊了，還怎么建立創(chuàng)新型社會？我希望能全民一起提高。”

學術(shù)是學術(shù)，科普是科普

如何能讓全民一起提高科學精神？

楊文采建議在電視臺開設(shè)一個學術(shù)頻道，并強調(diào)學術(shù)頻道不是科普頻道。

“老百姓對學術(shù)不了解，一講到學術(shù)就是學術(shù)腐敗，其實學術(shù)的內(nèi)容非常豐富，很多成果對推動社會發(fā)展很有意義?！睏钗牟蓪Α犊茖W時報》記者說，我國有非常優(yōu)秀的科學技術(shù)隊伍，他們不計名利、踏踏實實、“物美價廉”，但是很少被媒體關(guān)注，因為媒體要追求收視率，所以和學術(shù)界之間聯(lián)系不多。而有些同娛樂結(jié)合的科技節(jié)目，雖然學術(shù)界不贊同，但是老百姓愛看，以為這種娛樂性的就是真正的學術(shù)。

“但是真正的學術(shù)是怎么回事？老百姓不清楚。開設(shè)這個頻道的目的在于讓學術(shù)跟公眾見面，使得大家明白：學術(shù)是學術(shù)，科普是科普；講壇是講壇，學術(shù)辯論是學術(shù)辯論。”

楊文采說：“學術(shù)問題不要炒作，我希望媒體對學術(shù)問題不要一體化、千篇一律，要從提高國民意識的角度出發(fā)?！痹谒脑O(shè)想中，學術(shù)頻道不追求收視率，只注重科學精神，不作結(jié)論，不是講課。請觀點不同的專家來談，讓觀眾知道學術(shù)是怎么回事，讓公眾知道發(fā)揚科學精神對社會會有什么促進作用。

楊文采最后說：“我國要成為一流的國家、名副其實的大國、創(chuàng)新型國家，需要哥本哈根精神，需要公眾理解學術(shù)界。哪一天大家都明白：教授被學術(shù)批評了一下，對他評職稱、院士沒有影響，學術(shù)界、媒體都覺得這沒什么，到這種程度，我國才能走到國際學術(shù)的最前沿?！?/p>