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師德，顧名思義，就是教師的職業(yè)道德。作為人類(lèi)心靈的工程師的教師，其職業(yè)道德與一般的職業(yè)道德規(guī)范，有很大的不同，因?yàn)榻處煹墓ぷ麝P(guān)系著祖國(guó)的命運(yùn)和人類(lèi)的未來(lái)。有的人可能覺(jué)得這說(shuō)的有點(diǎn)夸張了，其實(shí)不然，也許一個(gè)人不可能影響全體

師德之魂——師愛(ài)

師德，顧名思義，就是教師的職業(yè)道德。作為人類(lèi)心靈的工程師的教師，其職業(yè)道德與一般的職業(yè)道德規(guī)范，有很大的不同，因?yàn)榻處煹墓ぷ麝P(guān)系著祖國(guó)的命運(yùn)和人類(lèi)的未來(lái)。有的人可能覺(jué)得這說(shuō)的有點(diǎn)夸張了，其實(shí)不然，也許一個(gè)人不可能影響全體，但如果教師隊(duì)伍都不能很好地遵守教師的職業(yè)道德，那恐怕整個(gè)民族的命運(yùn)就岌岌可危了。大教育家陶行知先生就曾說(shuō)過(guò)，“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”。所以，我們每個(gè)教師的“一舉、一動(dòng)、一言、一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！?/p>

師德之魂是師愛(ài)，師愛(ài)是一種至高無(wú)上的愛(ài)，是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在某種程度上說(shuō)，她是高于母愛(ài)的，因?yàn)槟笎?ài)是自私的，她很多時(shí)候只是愛(ài)自己的孩子，而師愛(ài)卻不是，她是一種無(wú)私的愛(ài)，其對(duì)象是一切學(xué)生。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，每位父母都覺(jué)得自己的孩子是最可愛(ài)的，即使孩子身上有很多缺點(diǎn)，那也是美的缺點(diǎn)，而老師卻不一樣，無(wú)論是自己的學(xué)生抑或不是，他們都把他們看作自己的孩子一般，老師從來(lái)不會(huì)拒絕勤學(xué)好問(wèn)的孩子，也可以說(shuō)，師愛(ài)是一種更加理智的愛(ài)。

對(duì)于一位參加工作不久的老師來(lái)說(shuō)，我對(duì)師愛(ài)理解得可能還不太全面，也還不夠深刻，但我愿意結(jié)合我這幾年的工作經(jīng)歷和對(duì)師德的感悟，談一談我對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí)。

一、“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌的今天，花花世界異彩紛呈，各種思想觀念，各種誘惑不斷沖擊著我們的觀念。而“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利且沒(méi)有尊榮的事。教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮之可言?！币蚨?，我們必須正視教師這一職業(yè)，她不是發(fā)財(cái)致富的有效途徑，她是憑借崇高道德支撐的職業(yè)，她唯一的職責(zé)就是貢獻(xiàn)社會(huì)。由此可見(jiàn)，在教師安貧樂(lè)教、廉潔從教的信念受到了很大的沖擊的今天，我們必須重新審視這一職業(yè)，慎重地做出選擇，一旦選擇了這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)能“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，并無(wú)怨無(wú)悔地走下去。這應(yīng)當(dāng)是師愛(ài)的前提，也是師愛(ài)的保證，只有“靜心”、“潛心”，才能做到真正的愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育事業(yè)。

二、獻(xiàn)出一片“愛(ài)心”

對(duì)待學(xué)生，我們必須要有“愛(ài)心”，“愛(ài)”是一種很奇妙也是很神圣的情感，她能感染，只有你真正的在愛(ài)學(xué)生，他們也才會(huì)愛(ài)你。我們的高中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們對(duì)事物的看法還不全面，有的時(shí)候很偏激，還存在嚴(yán)重的叛逆心理，即使他們有的時(shí)候知道錯(cuò)了也很少會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，嘴巴上還很硬，其實(shí)他們是徒有堅(jiān)硬的外殼。我的班上有一個(gè)叫小A的同學(xué)，他的家庭不夠和睦，因而，養(yǎng)成了比較暴躁的脾氣。有一天，正好他值日，可教室的地面很臟，我有點(diǎn)生氣，就故意說(shuō)今天誰(shuí)值日，看樣子明天要繼續(xù)值日了。他拍著桌子大叫：罰好了，明天還是不值。我知道這孩子的家庭比較復(fù)雜，因而就給自己找了一個(gè)臺(tái)階下，離開(kāi)了教室。沒(méi)有多一會(huì)，一個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)告訴我，小A讓他來(lái)帶為道歉，說(shuō)小A的父母剛離了婚，所以他心情很難過(guò)，因而脾氣不好，請(qǐng)我原諒。其實(shí)，我上一屆帶的那個(gè)班級(jí)，80%學(xué)生的家庭是不健全的，要么是父母一方早亡，要么就是父母離異，這樣的孩子性格往往受到了影響，他們承受了很多人不該承受的東西，帶有些性格偏激的早熟。他們很少懼怕什么，經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)一種無(wú)所謂的態(tài)度，一味的說(shuō)教對(duì)這些孩子顯得無(wú)能為力，生硬的校規(guī)校紀(jì)在他們身上也收效甚微。唯一能做的就是愛(ài)，愛(ài)他們，有的時(shí)候可能是同情，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛(ài)，缺失父愛(ài)或是母愛(ài)，有的時(shí)候是雙項(xiàng)缺失，我們能做的恐怕只有“不放棄，不遺棄”，用愛(ài)去感化他們了吧。其實(shí)，教師最難過(guò)的是自己付出了那么多，一片苦心卻不能被學(xué)生們理解，甚至是誤解。在這種情況下，我們的姿態(tài)要放得很高，恐怕不高也不行。但時(shí)間長(zhǎng)了，付出得多了，學(xué)生最終會(huì)理解你的，有位教育家曾說(shuō)過(guò)，“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處”。如果教師真正從心靈深處流露出對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，并且學(xué)生在心中認(rèn)可了你以后，當(dāng)他們有了痛苦和遇到不幸時(shí)，就會(huì)主動(dòng)向教師傾訴，教師的同情與開(kāi)導(dǎo)，將幫助他們走出困難境地當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，老師的批評(píng)與教導(dǎo)即使是嚴(yán)肅而尖銳的，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，相反，會(huì)從教師的真誠(chéng)幫助中明辨愛(ài)，師生之間比較容易做到思想相通，感情交融。

三、心中裝著責(zé)任

作為一名教師，從站上講臺(tái)的那一刻，就在肩上義不容辭地扛上了責(zé)任，一種教師對(duì)職任的本能，一種對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，一種對(duì)社會(huì)和民族的重任。有了這份責(zé)任，我們不會(huì)在意工作的辛苦，不會(huì)考慮工資的多寡，無(wú)論受到了怎樣不公平的待遇，一看到學(xué)生，心就頓時(shí)沉靜了，一走上講臺(tái)，依然神采飛揚(yáng)。班主任老師可能都有這樣的感受，只要學(xué)生在校園，心總是很沉重，當(dāng)學(xué)生坐上校車(chē)走的那一刻，整個(gè)人如釋重負(fù)，突然輕松很多，接下來(lái)可能就是舒舒服服地躺在床上大睡一覺(jué)。這時(shí)候可要小心，輕松之余可能做一個(gè)并不輕松的夢(mèng)，比如接到電話學(xué)生受傷進(jìn)醫(yī)院啊，遲到被鎖在寢室啊，被校長(zhǎng)逮到玩手機(jī)啊，突然從夢(mèng)中驚醒，幾點(diǎn)啦，怎么還在睡，一看三點(diǎn)了，連忙從床上爬起，慌亂之中穿上衣服，驚魂甫定，才突然意識(shí)到原來(lái)今天放假了。走著，坐著，可能都在想著今天班級(jí)又出現(xiàn)了那些事情，應(yīng)該采取什么樣的措施才能起到既懲罰其過(guò)錯(cuò)，又能達(dá)到教育學(xué)生的目的。剛開(kāi)學(xué)，會(huì)思考這學(xué)期應(yīng)該讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向什么方向發(fā)展，應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的發(fā)展目標(biāo)。比如在我接手高二（1）班班級(jí)管理工作以后，在月考中，我發(fā)現(xiàn)王國(guó)靜同學(xué)各門(mén)功課都能考及格，可是學(xué)習(xí)并不很勤奮，可見(jiàn)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)還有很大的提升空間，如何讓他科學(xué)地看待學(xué)習(xí)，努力使自己的成績(jī)邁上一個(gè)更高的臺(tái)階就成為我不斷思索和求證的難題。還有，班級(jí)的學(xué)生中考成績(jī)基本上都在400至500分之間，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)基礎(chǔ)都很薄弱，大部分同學(xué)都已失去了學(xué)習(xí)這兩門(mén)功課的信心，如何讓他們重拾學(xué)習(xí)的興趣，提高成績(jī)，就成為縈繞在我心頭無(wú)法揮去的疑云。

四、耐心對(duì)待你的孩子

雖然我還很年輕，還沒(méi)有結(jié)婚，更沒(méi)有孩子，但我總愿意把自己的學(xué)生稱(chēng)為孩子。既然是孩子就不免犯這樣那樣的錯(cuò)誤，可能還會(huì)多次犯同樣一個(gè)過(guò)錯(cuò)，對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生，我們究竟應(yīng)該選擇聽(tīng)之任之的放棄，還是不動(dòng)聲色地耐心教育，我總覺(jué)得一個(gè)學(xué)生沒(méi)有教育好是多方面原因造成的，總有一種好方法沒(méi)有找到，總有哪個(gè)適合教育這個(gè)學(xué)生的人還沒(méi)有來(lái)到，但我此時(shí)的教育至少不會(huì)讓學(xué)生向更壞的方向發(fā)展，所以，我的選擇是耐心地教育自己的孩子。有句話說(shuō)，沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有教育不好學(xué)生的老師，雖然這句話有些武斷，甚至有些傷人，但我們作為教師，應(yīng)該有這樣一個(gè)信念，她會(huì)指引我們?yōu)榻逃脤W(xué)生不懈地努力下去。比如，*屆有一個(gè)叫小B的同學(xué)，這孩子雖然在前期表現(xiàn)很差，甚至被學(xué)校開(kāi)除過(guò)，高三的后半期經(jīng)常上課睡覺(jué)，有的時(shí)候還會(huì)逃課，學(xué)部和年級(jí)組多次要求把他勸退或開(kāi)除，可我一直都沒(méi)有同意，我總是和領(lǐng)導(dǎo)商量，再給我一次機(jī)會(huì)，我相信我能讓他遵守校規(guī)校紀(jì)。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有多大把握，我知道這孩子叛逆的原因，他什么事都告訴我，他的爸媽正在鬧離婚，而自己的母親也因此多次自殺，如果我把他放到了社會(huì)之上，可能就毀了他的一生，我不肯也不愿這樣做，我一次次告訴自己要耐心些、再耐心些。教師工作是復(fù)雜艱苦的，主要表現(xiàn)在教師面對(duì)的是一批又一批家庭背景不同、性格愛(ài)好各異、智力發(fā)展水平不等的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生又都處在不斷發(fā)展變化之中，教師要了解學(xué)生、因材施教，沒(méi)有任何現(xiàn)成的方法可循，全靠自己摸索創(chuàng)造，這就決定教師的工作是高負(fù)荷的緊張勞動(dòng)。而我們卻不能帶任何煩躁情緒，應(yīng)該耐心地對(duì)待他們，理解他們，支持他們。

有的時(shí)候覺(jué)得付出如此之多不太值得，經(jīng)濟(jì)收入并沒(méi)有增加，反而可能會(huì)多支出一些，唯一得到的可能是精神的愉悅和良心的安穩(wěn)。學(xué)生甚至不理解你的用心良苦，反而覺(jué)得你這個(gè)老師好象和他過(guò)不去，但總有一天他們會(huì)理解的，他們可能會(huì)通過(guò)各種方式表達(dá)自己的感激。比如，教師節(jié)的時(shí)候就有好幾個(gè)同學(xué)給我寄來(lái)賀卡或發(fā)來(lái)短信，其中有一個(gè)短信是這樣寫(xiě)的，老師，在我的高中由你做我的班主任我感覺(jué)到很慶幸，由于我的不懂事惹你生了不少氣，現(xiàn)在漸漸懂事的我向你表達(dá)深深的歉意，在這教師節(jié)來(lái)臨之際，我衷心地祝愿您節(jié)日快樂(lè)，身體健康，桃李滿(mǎn)天下。還有幾個(gè)學(xué)生在教師節(jié)那一天專(zhuān)程給我送來(lái)了一束鮮花，他們還相約在今年的寒假一同來(lái)“世外”看我。令我激動(dòng)的還有一件事，我新帶的高二（1）班在我生日的那一天悄悄地給我定制了生日蛋糕，并且在講評(píng)課的時(shí)候，一起為我唱起了生日歌，那種喜悅真的是用任何語(yǔ)言都是難以表達(dá)的