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作為校長應成為舉著旗子在前面引領大家前進的人，而不能成為在后面舉著鞭子驅(qū)趕大家的人。要保持充分的創(chuàng)造熱情，努力創(chuàng)設研究性學習的氛圍，精心打造學習型組織、營造一種研究性的校園文化，倡導研究性管理、研究性教書、研究性育人。

作為校長應具有動態(tài)發(fā)展的觀念與超脫思想。沒有永久的專家，沒有永遠合格的校長。校長如果沒有了思想，如果沒有了提出概念的能力，就應當下崗!

作為校長應樹立創(chuàng)造性的教育服務意識：在日常生活中，領導應著力服務于教職工，讓“事業(yè)、情感、待遇”三位一體，通過工作學習化使學校的教師活出生命的意義，通過學習工作化使學校不斷創(chuàng)新發(fā)展。服務于家長，“尊重家長、善待家長、誠懇地服務于家長”，家長的意見和分歧才會逐漸減少，諒解和合作才會逐步增多，我們事業(yè)才能紅紅火火。

服務于學生，以賞識教育為先，以素質(zhì)教育為主，我認為：每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能，擁有著不可侵犯的人格，表現(xiàn)出獨一無二的個性，我們應當無條件地信任、尊重、理解每一個幼小的生命，愛惜生命的每一項內(nèi)容。不能開發(fā)每個孩子的潛能，是教育的失職和人類自身的悲劇。孩子的心靈處于舒展還是壓抑狀態(tài)才是教育成敗與否的關鍵。沒有賞識就沒有教育;賞識導致成功，抱怨導致失敗。

不是好孩子需要賞識，而是賞識使學生變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒——一個人覺醒的力量是排山倒海的，是勢不可擋的。賞識教育應成為應試教育向素質(zhì)教育接軌的一個切入點，應當成為中國教育改革百花園中的一種模式，一朵奇葩。從每位老師內(nèi)心深處流淌出“愛心賞識”，切切實實開創(chuàng)孩子的未來。服務于社會，腳踏實地，求實創(chuàng)新——真正使我們的教育服務國際化，力爭做到“全員、全程、全方位”。

無論怎么說，作為一名管理者時刻保持旺盛的創(chuàng)造力與時俱進開展工作，讓教職員工每天都能感受到生活、工作的新鮮、有趣、富有生機，這一點最為關鍵!