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從1993年開(kāi)始，我市在前山中學(xué)進(jìn)行了中英合編的高中英語(yǔ)新教材（下稱(chēng)新教材）的實(shí)驗(yàn)，為期近三年，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的效果。鑒于這套教材將全面推行使用，我們特把幾年的實(shí)驗(yàn)情況報(bào)告如下。

一、實(shí)驗(yàn)的提出

前山中學(xué)是我市香洲區(qū)所屬的普通完全中學(xué)，原來(lái)是一所農(nóng)村中學(xué)。該校的教學(xué)條件較差，教學(xué)質(zhì)量歷來(lái)偏低，屬于本市層次低下的學(xué)校。因香洲區(qū)是省內(nèi)九年義務(wù)教育教材的首批實(shí)驗(yàn)區(qū)，前山中學(xué)與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校一樣，從1990年秋季開(kāi)始初中就使用沿海版英語(yǔ)（乙種本）教材。該教材是根據(jù)九年義務(wù)教育新大綱的要求而編寫(xiě)的一套全新教材。這套教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了適度調(diào)低，它的編排體系、它所要求的教學(xué)方法與統(tǒng)編初中教材有很大的差別。學(xué)習(xí)這套教材的學(xué)生上了高中，如果采用統(tǒng)編教材，必然在教學(xué)內(nèi)容上難以銜接；在教學(xué)方法上開(kāi)倒車(chē)。為了使教材、教法改革能夠繼續(xù)進(jìn)行下去，為了探索與九年義務(wù)教育銜接的新編高中教材在普通中學(xué)的教學(xué)路子，為今后全面使用新教材提供經(jīng)驗(yàn)，市教研室、香洲區(qū)教研究和前山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，決定采用剛剛出版的中英合編高中英語(yǔ)新教材進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。這一舉措得到了市、區(qū)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和大力支持，也得到了人民教育出版社英語(yǔ)編審室和省教研室英語(yǔ)科的大力支持。人民教育出版社用快件寄來(lái)了教材，省教研室英語(yǔ)科同志親臨本市前山中學(xué)幫助制訂實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)的幾年中，多次深入實(shí)驗(yàn)班聽(tīng)課，與實(shí)驗(yàn)班教師共同備課，及時(shí)提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

二、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)

(1)實(shí)驗(yàn)班高中畢業(yè)會(huì)考成績(jī)要略高于對(duì)照班。

(2)三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)要達(dá)到大綱要求，在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力方面，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力方面要略高于同類(lèi)學(xué)校。

(3)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在高考中英語(yǔ)科要取得本市中上層次的成績(jī)。

（二）實(shí)驗(yàn)班的條件控制

(1)教材不變。作為課堂教學(xué)，三年要自始至終堅(jiān)持只使用這一套教材。

(2)師資不變。選用教學(xué)改革意識(shí)較強(qiáng)的何少瑩老師任教（何老師教齡8年，大專(zhuān)學(xué)歷，正進(jìn)修本科）。實(shí)驗(yàn)班教師工作量與非實(shí)驗(yàn)班教師相同，任兩個(gè)班英語(yǔ)課（另一班也使用新教材，因該班以職業(yè)教育為主，課程設(shè)置不同，并且因轉(zhuǎn)學(xué)生較多，學(xué)生人數(shù)變動(dòng)較大，不作為實(shí)驗(yàn)班）。

(3)課時(shí)不變。按教學(xué)大綱規(guī)定的課時(shí)授課。

(4)生源不變。高二畢業(yè)會(huì)考后，高三按文理分班，但英語(yǔ)按原班上課。

(5)對(duì)照班的選擇。選取市里另一所普通中學(xué)一個(gè)使用統(tǒng)編教材的普通班為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的生源、師資、設(shè)備等教學(xué)條件大致相同。1993年廣東省普通高中招生考試，實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)平均分和及格率分別為62.5分和54%，對(duì)照班的平均分和及格率分別為64.5分和56%，對(duì)照班的成績(jī)略高于實(shí)驗(yàn)班。

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和效果

為了保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，市、區(qū)教育行政部門(mén)、教研室英語(yǔ)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成了領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、外語(yǔ)組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師組成了實(shí)驗(yàn)小組，還聘請(qǐng)了省教研室英語(yǔ)科的同志擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，制訂了實(shí)驗(yàn)方案。三年中，領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組每學(xué)期都召開(kāi)一次會(huì)議，總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，提出進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)意見(jiàn)，并在經(jīng)費(fèi)上支持市、區(qū)教研員和實(shí)驗(yàn)老師參加人教社所主辦的新教材一級(jí)培訓(xùn)。

在實(shí)驗(yàn)中，我們著重抓好如下幾方面的工作：

（一）學(xué)好高中新大綱，明確教學(xué)目的

實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織市和區(qū)的教研員、任課教師并邀請(qǐng)省教研室英語(yǔ)科的教師在1993年暑期一起學(xué)習(xí)新的高中教學(xué)大綱。明確新大綱的教學(xué)目的：“在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)?！币_(dá)到這一目的，新大綱要求“在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，把傳授語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變到提高語(yǔ)言的能力上來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)新教材，改革教學(xué)方法

教研員和實(shí)驗(yàn)教師都認(rèn)真通讀課本和教師用書(shū)，了解教學(xué)內(nèi)容，明確了新教材十分重視培養(yǎng)思想情感和提高文化素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)交際性；在結(jié)構(gòu)上，采用循環(huán)式編排方法，常常把同一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目安排在不同的教學(xué)階段。這有利于語(yǔ)言教學(xué)，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律。我們認(rèn)識(shí)到用好新教材，關(guān)鍵是改革教學(xué)方法。我們的做法是：

(1)遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)步驟在教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持教師用書(shū)中所倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固五步教學(xué)法，并明確在每一教學(xué)步驟中教師所充當(dāng)?shù)慕巧涸趶?fù)習(xí)步驟中是強(qiáng)化記憶者，重點(diǎn)選擇前面的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行口頭訓(xùn)練，然后轉(zhuǎn)入新的教學(xué)內(nèi)容，做到溫故而知新；在介紹步驟中是示范表演者，貫徹整體教學(xué)的原則，用規(guī)范的英語(yǔ)，借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情以及有關(guān)教具介紹和解釋新的語(yǔ)言材料；操練步驟中是組織者和指揮者，高中課本中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，句子較長(zhǎng)，通過(guò)機(jī)械性的操練，使學(xué)生把句子說(shuō)正確、記牢，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，甚至能獨(dú)立完成某項(xiàng)交際性的活動(dòng)；練習(xí)步驟中是裁判員、監(jiān)督者和監(jiān)聽(tīng)者，幫助學(xué)生盡可能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際意義，嘗試獨(dú)立地運(yùn)用語(yǔ)言；在鞏固步驟是學(xué)生的好幫手，幫助學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的書(shū)面作業(yè)和進(jìn)行寫(xiě)的活動(dòng)，在高年級(jí)則把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容。

(2)因材施教，大面積提高質(zhì)量新教材在語(yǔ)法、詞匯等方面降低了要求，并充分注意到高中英語(yǔ)課的基礎(chǔ)性和我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和困難，系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地安排語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)。讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中不斷接觸語(yǔ)言知識(shí)，復(fù)習(xí)舊的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容交替進(jìn)行。就定語(yǔ)從句這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目而言，任課老師通過(guò)測(cè)試進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，使用新教材的學(xué)生比她所任教的前兩屆高三學(xué)生掌握得要好。新教材的聽(tīng)說(shuō)和閱讀內(nèi)容的編寫(xiě)很注意從易到難、由淺入深，教師可按學(xué)生的接受能力施教。在教法上，可以根據(jù)各層次學(xué)生掌握知識(shí)情況分別提出稍高的要求，使之“跳一跳就能摘到果子”。如在組織語(yǔ)言操練時(shí)，引導(dǎo)能說(shuō)單詞的學(xué)生說(shuō)句子；引導(dǎo)能說(shuō)單句的學(xué)生將句子連貫起來(lái)講，引導(dǎo)能連貫句子的學(xué)生復(fù)述段落和短文。通過(guò)兩年的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班高二畢業(yè)會(huì)考成績(jī)比使用統(tǒng)編教材的同校歷屆生高；也比對(duì)照班高，請(qǐng)看如下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

95年前山中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班高中畢業(yè)會(huì)考成績(jī)對(duì)照表

（附圖{圖}）

(3)堅(jiān)持教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。英語(yǔ)教學(xué)必須努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在每單元的4課中，第1課都是教學(xué)日常交際用語(yǔ)，有情景對(duì)話，我們努力設(shè)法創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，采取各種形式由機(jī)械性的簡(jiǎn)單句操練過(guò)渡到扮演角色的對(duì)話，最后過(guò)渡到一些交際活動(dòng)，并配合筆頭上的練習(xí)。有不少學(xué)生在街上能主動(dòng)與外國(guó)人打招呼，給他們指路，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談；平時(shí)能為親友寫(xiě)一些英文信封，翻譯一些簡(jiǎn)易的英文信件。

(4)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力高中英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中堅(jiān)持使用課堂用語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音，做聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持每課進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)；在口語(yǔ)訓(xùn)練上也給予足夠的重視，除了上好對(duì)話課外，還充分利用教材里的閱讀材料進(jìn)行問(wèn)答、復(fù)述等形式的練習(xí)，就連寫(xiě)的練習(xí)也常常經(jīng)過(guò)口頭練習(xí)，然后筆頭完成。

閱讀技能是通過(guò)教科書(shū)和練習(xí)冊(cè)中一系列的練習(xí)來(lái)培養(yǎng)的。閱讀技能主要指的是，通過(guò)讀能抓住要點(diǎn)，理解文章的內(nèi)涵，吸取書(shū)面信息等。新教材所提供的閱讀課文和它的整體教學(xué)方法都有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。如課文WinterSleep一文被新舊教材都采用。舊教材傳統(tǒng)的教法是用6～8個(gè)課時(shí)按課文順序分塊進(jìn)行講解和語(yǔ)法訓(xùn)練，分析句子，羅列例句，模仿句型反復(fù)進(jìn)行漢英互譯等練習(xí)，幾個(gè)課時(shí)后，學(xué)生才對(duì)課文全貌有大概的了解。而新教材在教師用書(shū)中則建議采用整體教學(xué)法，先通過(guò)看圖學(xué)會(huì)說(shuō)冷血和熱血?jiǎng)游锏拿Q(chēng)，然后根據(jù)如下3個(gè)問(wèn)題，通篇閱讀課文，在兩人小組討論后找出答案：

1.Whichtypesofanimalhibernate?

2.Whichtypesofanimaldonothibernate?

3.Whichanimalshalf-hibernate?

第二步，要求兩人小組討論另外7道題，這些問(wèn)題多數(shù)是以Wh-開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句，通過(guò)2～3遍的閱讀共同找出答案。第三步，要求教師收集各小組的答案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的歸納。第四步，這時(shí)教師才幫助學(xué)生理解語(yǔ)法重點(diǎn)、難點(diǎn)。第五步，完整聽(tīng)錄音及復(fù)述課文，做配套練習(xí)。第六步，引導(dǎo)學(xué)生做寫(xiě)作訓(xùn)練：Writedown

atleast8thingsabouthibernationfromthetext.

這樣，閱讀教學(xué)的步驟由淺入深、由易到難，體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，效果明顯。除了課文之外，每個(gè)單元還提供900～1000詞左右的閱讀訓(xùn)練。對(duì)于這些材料，我們根據(jù)班上學(xué)生的程度、能力，分別布置他們精讀、泛讀或免讀。

新教材對(duì)寫(xiě)作技能的訓(xùn)練也十分重視。學(xué)生用書(shū)中，寫(xiě)作是按句子、段和成篇文章三個(gè)層次來(lái)練習(xí)的，在練習(xí)冊(cè)中也有大量寫(xiě)的練習(xí)。凡屬于寫(xiě)的練習(xí)，我們都重點(diǎn)抓緊抓好，力爭(zhēng)全部批改，及時(shí)收集反饋信息，反復(fù)練習(xí)，逐步提高寫(xiě)的技能。

由于我們抓了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，側(cè)重了閱讀能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。我們?cè)鴮?duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了聽(tīng)力和閱讀測(cè)試。聽(tīng)力測(cè)試為情景反應(yīng)50題，找出意思接近的句子15題，對(duì)話4段，短文2篇，由外籍老師錄音，語(yǔ)速為每分鐘110詞，讀一遍；閱讀測(cè)試的難度與實(shí)驗(yàn)教材大致相當(dāng)，內(nèi)容為短文3篇。測(cè)試時(shí)間一共45分鐘，結(jié)果如下：項(xiàng)目聽(tīng)力（55分）閱讀（45分）總分（100分）班級(jí)實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班成績(jī)平均分44.939.232.429.477.469.1優(yōu)秀率（％）361627165240合格率（％）9684888410092

從表中可知：1.從聽(tīng)力成績(jī)看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的聽(tīng)力比對(duì)照班學(xué)生強(qiáng)得多；2.從閱讀成績(jī)看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的閱讀能力比對(duì)照班學(xué)生的水平略高一籌；3.從平均分看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生聽(tīng)力與閱讀的總體能力比對(duì)照班的學(xué)生強(qiáng)。

（三）寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

新教材重視培養(yǎng)思想情感和提高文化素質(zhì)，能處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系。教材具有時(shí)代感，信息量大，融思想性、知識(shí)性和真實(shí)性于一體，根據(jù)社會(huì)生活和學(xué)生的興趣和需要，確定了與人們生活息息相關(guān)的16個(gè)話題編寫(xiě)課文，內(nèi)容豐富。我們力爭(zhēng)把這些材料教活，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又提高思想素質(zhì)。如在教對(duì)話時(shí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和表演，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話和氣、待人有禮；在教KarlMarx這一單元時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己找差距，討論如何向馬克思學(xué)習(xí)，學(xué)好英語(yǔ)；在教N(yùn)oSmoking，Please這一單元時(shí)，組織學(xué)生討論吸煙的危害，長(zhǎng)大了不要吸煙；在學(xué)習(xí)SavingtheEarth這一單元時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)自然環(huán)境、防止污染、保持生態(tài)平衡的重要性。這些都是人們熟悉和關(guān)心的話題，在課堂教學(xué)中可以互相交流觀點(diǎn)，開(kāi)展討論。這樣可以使學(xué)生把語(yǔ)言看成活的東西，看成有用的交際工具和了解自然、了解世界的工具。而且教學(xué)又生動(dòng)活潑，學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)了。96年初，我們就“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣”這一問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計(jì)顯示如下：

調(diào)查很感興趣感興趣一般不感興趣班別人數(shù)人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％實(shí)驗(yàn)班422047.61433.3819.000對(duì)照班45613.31431.11737.8817.8

從表中可知，使用實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣明顯濃于對(duì)照班的學(xué)生。并且在“所有功課中你最喜歡哪一門(mén)功課”的問(wèn)卷中，回答是“英語(yǔ)”的，實(shí)驗(yàn)班占82%，對(duì)照班占28.9%。

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bsp;（四）堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)條件，堅(jiān)持走自己的路，樹(shù)立信心迎高考

前山中學(xué)是我省唯一的新教材實(shí)驗(yàn)學(xué)校，孤軍作戰(zhàn)，又找不到課外的練習(xí)題。高一上學(xué)期，我們很擔(dān)心這樣的教材是否能應(yīng)付高中畢業(yè)會(huì)考和高考，而且還了解到外省不少試驗(yàn)學(xué)校為了應(yīng)付高考，既增加課時(shí)又同時(shí)使用統(tǒng)編教材，搞“雙保險(xiǎn)”。針對(duì)這種情況，我們召開(kāi)研討會(huì)，全面分析了前山中學(xué)的現(xiàn)狀，達(dá)到共識(shí)：普通中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，不可能吃透兩套教材。如果兩套教材都搞得半生不熟，只會(huì)適得其反，實(shí)驗(yàn)也就會(huì)大打折扣。只有全心全意用好新教材，才能完成教學(xué)任務(wù)。因此，在以后的教學(xué)中，我們依舊根據(jù)新教材口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)緊密融為一體的特點(diǎn)，堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的全面訓(xùn)練，做到聽(tīng)先于說(shuō)，說(shuō)先于讀，讀先于寫(xiě)，使四種技能互相促進(jìn)，又側(cè)重在閱讀方面的訓(xùn)練。我們也根據(jù)實(shí)際需要編寫(xiě)了一些單元題和綜合練習(xí)題，又從目前高考復(fù)習(xí)的茫茫題海中篩選了一些練習(xí)題作為補(bǔ)充練習(xí)材料。但最根本的是熟悉教學(xué)內(nèi)容，用好教材所有的配套材料，因?yàn)檫@些材料已為學(xué)生提供了充分的練習(xí)，其中包括大量的高考應(yīng)試題型訓(xùn)練。上學(xué)期，我們又對(duì)新舊兩套教材的內(nèi)容、95和96兩年高考英語(yǔ)考試說(shuō)明、高考的幾個(gè)主要題型和分值進(jìn)行了對(duì)照，列表如下：

（附圖{圖}）

通過(guò)比較可見(jiàn)，新教材在聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方面的訓(xùn)練量大大多于統(tǒng)編教材，這些訓(xùn)練不但有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，而且符合高考命題的改革方向；教材富有彈性，便于因材施教，必能提高學(xué)生的應(yīng)試能力。1996年實(shí)驗(yàn)班的高考成績(jī)有力地驗(yàn)證了新教材的優(yōu)越性。請(qǐng)看下表：科目英語(yǔ)語(yǔ)文數(shù)學(xué)政治歷史單位前山中學(xué)503441456469433全市文史類(lèi)外語(yǔ)類(lèi)477465472468456

此表是用標(biāo)準(zhǔn)分統(tǒng)計(jì)的，從表中可知，前山中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)科成績(jī)明顯超過(guò)了其他各科成績(jī)；與全市文史類(lèi)和外語(yǔ)類(lèi)考生成績(jī)相比，在其他各科成績(jī)都低于全市平均分的情況下，英語(yǔ)科成績(jī)卻高了26分。

四、幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)

加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師盡快適應(yīng)新教材的教法是搞好新教材教學(xué)的關(guān)鍵。我們首批實(shí)驗(yàn)教師接受的人教社一級(jí)培訓(xùn)，是搞好我們這次實(shí)驗(yàn)的有力保證。從總體上說(shuō)，我國(guó)高中英語(yǔ)教師的素質(zhì)不高，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法的影響根深蒂固。如果沒(méi)有接受業(yè)務(wù)上的再學(xué)習(xí)和教學(xué)法的培訓(xùn)；如果對(duì)新大綱的內(nèi)容、新教材的結(jié)構(gòu)不了解，是很難勝任新教材的教學(xué)的。

（二）充實(shí)教材配套材料

目前的配套材料尚欠完善，應(yīng)盡快供應(yīng)教學(xué)掛圖，制作各單元的教學(xué)錄相帶；隨著電子計(jì)算機(jī)等多媒體進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，建議有計(jì)劃地制作電腦軟件供課堂教學(xué)使用。

（三）《閱讀訓(xùn)練》應(yīng)附習(xí)題答案

經(jīng)過(guò)近三年的試驗(yàn)與探索，我們認(rèn)為高中新教材充分體現(xiàn)了大綱的要求，體現(xiàn)了外語(yǔ)教改的方向。而且新教材的各種配套材料的完備和高質(zhì)量是歷版教材難以比擬的，使用起來(lái)十分方便，效果很好。這充分體現(xiàn)了編者為教師著想、為教學(xué)著想的宗旨，教材非常適用于普通高中的教學(xué)。