一、在班級(jí)管理研究中進(jìn)行一系列班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)

（一）通過(guò)多元主體活動(dòng)構(gòu)建學(xué)生的精神

家園我們確立班級(jí)口號(hào)、班歌、班級(jí)誓言。以“我為我班，驕傲自豪”作為班級(jí)口號(hào)，其中一個(gè)重要目的就是要增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生自主選擇富有時(shí)代氣息和他們喜聞樂(lè)見、青春勵(lì)志的歌曲《奮斗》《相信自己》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等，每周一歌，輪換歌唱激勵(lì)。班級(jí)誓言在分組征集的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文功底好的學(xué)生加工完成：我們是莘莘學(xué)子，我們是班級(jí)一員；我們意氣風(fēng)發(fā)，我們激情飛揚(yáng)；我們滿懷理想，我們決不放棄；我們一定努力，度過(guò)美好中學(xué)時(shí)代！我們一定勤奮，奠定人生幸福之基！

（二）發(fā)揚(yáng)民主精神

班會(huì)放手讓學(xué)生策劃，由班干部主持，學(xué)生民主商議班內(nèi)事務(wù)，班主任只是作為其中的一名參與者，對(duì)班會(huì)做總結(jié)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)組織管理，完善制度建設(shè)

當(dāng)前我校正在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，科學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容就是以人為本。以學(xué)生為本，就是要注重學(xué)生的全面發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生身心健康；加強(qiáng)安全、心理健康等方面的教育，營(yíng)造良好的學(xué)生發(fā)展育人環(huán)境；加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

宿舍是同學(xué)們生活、休息的場(chǎng)所，每天有三分之一的時(shí)間是在宿舍里度過(guò)的，宿舍環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到同學(xué)們的身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)系到每一個(gè)家庭、每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)；“整潔雅致的宿舍環(huán)境，健康文明的生活方式，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系”，是我們每個(gè)同學(xué)所向往的，是同學(xué)們專心學(xué)習(xí)的重要前提，是家長(zhǎng)和學(xué)校共同期待的，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前我校學(xué)生宿舍現(xiàn)狀：

作為一所寄宿制學(xué)校，我校學(xué)生宿舍管理的重要性不言而喻，當(dāng)前我校宿舍狀況總體良好，但班級(jí)之間參差不齊，有很多班級(jí)的宿舍管理逐漸走上了良性循環(huán)的軌道，工作越來(lái)越順手，負(fù)擔(dān)越來(lái)越小，但個(gè)別班級(jí)宿舍還存在一些不文明、不和諧的現(xiàn)象，如亂扔現(xiàn)象嚴(yán)重，衛(wèi)生狀況不佳；晚上宿舍比較吵鬧，大部分同學(xué)不能按時(shí)就寢；同學(xué)之間有時(shí)不能和睦相處，鬧矛盾搞幫派，甚至發(fā)展到打架斗毆等等，這些問(wèn)題如不盡快加以解決，必將危害同學(xué)們的身心健康，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)大局。

就同一個(gè)班級(jí)來(lái)看，由于班主任日常事務(wù)較多，有時(shí)無(wú)法顧及宿舍，宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律狀況可能就會(huì)走下坡路，因而出現(xiàn)宿舍狀況時(shí)好時(shí)壞的問(wèn)題。就以上現(xiàn)象來(lái)看，我校宿舍管理還是沒(méi)有擺脫班主任或管理員在發(fā)號(hào)施令、學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的局面，同一寢室的學(xué)生群體未能形成共同的價(jià)值觀，個(gè)體行為不能納入集體規(guī)范中，宿舍凝聚力有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、我校學(xué)生宿舍管理的對(duì)策：

一、從《寡人之于國(guó)也》看君主的仁政思想

我在講孟子《寡人之于國(guó)也》這一課時(shí)，給學(xué)生串完知識(shí)點(diǎn)，把孟子仁政思想與中國(guó)現(xiàn)在的政策聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行講解。孟子說(shuō)：“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣……王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。”這一段與前文“王道之始”呼應(yīng)，深刻闡述了王道之成的道理。在孟子看來(lái)理想的治國(guó)策略必須有幾個(gè)不可或缺的要素：第一要有眾多的人口，要積極努力“使民加多”；第二要恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)繁榮經(jīng)濟(jì)，減免賦稅，恤民保民，使人民富裕起來(lái)，豐衣足食，安居樂(lè)業(yè)；第三當(dāng)權(quán)者要以“不忍之心，行不忍之政”，以“仁義”治天下，以“禮”去規(guī)范人的行為；第四發(fā)展文化普及教育，形成尊老愛幼、和睦相處的優(yōu)良社會(huì)作風(fēng)?？傊匆浴耙悦駷楸尽眮?lái)治理天下。講完孟子的主張后，我又聯(lián)系了中國(guó)的國(guó)情給學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：以“民本”、“人本”思想為核心的“仁政”理論的提出，不僅是中華民族思想史上的重大收獲，也是中華民族整個(gè)發(fā)展歷程中極為重要的事件。數(shù)千年來(lái)它一直對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著巨大的正面影響，直到今天，仍然具有十分重要的借鑒價(jià)值和有效的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。有了以上的講解，學(xué)生充分理解了孟子的仁政思想。

二、從《師說(shuō)》看尊師重道

我國(guó)自古就有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人曾用“天、地、君、親、師”來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊重。“天”和“地”都是虛的，教師排在國(guó)君和父母之后，實(shí)際上名列第三位，可見其重要性?！啊逼陂g老師卻被看成“臭老九”，當(dāng)然現(xiàn)在老師地位有了很大的提高。今天有《師說(shuō)》這一課，更好地教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，感恩老師。那韓愈是如何闡述道理的呢？首先，韓愈對(duì)老師的作用有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，他突破了一般人對(duì)教師作用的認(rèn)識(shí)局限，從“授業(yè)”擴(kuò)大到“傳道解惑”，明確提出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的全新界定。在他看來(lái)，既能做經(jīng)師，又能做人師的才是真正的老師。其次，韓愈提出的擇師標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了一種樸素的民主平等意識(shí)。他提出“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”這種全新的師道觀，這種觀點(diǎn)開拓了為師者的廣闊領(lǐng)域。再次，韓愈提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”的新型的師生觀。他認(rèn)為“圣人無(wú)常師”，即有學(xué)問(wèn)的圣人沒(méi)有固定的老師，甚至可以師不如自己的人，這種觀點(diǎn)閃耀著樸素的辯證唯物論的思想光輝。講完這篇課文，我們班趁熱打鐵開了一次“尊重教師重在行動(dòng)”班會(huì)。學(xué)生踴躍發(fā)言深有感觸。最后我總結(jié)發(fā)言：

1.尊重教師的勞動(dòng)。教師的辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是對(duì)老師最大的尊重。

2.尊重教師的人格。古人曰：“一日為師，終身為父?！笨梢娊處熢谌藗冃闹械牡匚?。作為學(xué)生應(yīng)從心里敬重老師，尊重老師的人格。學(xué)生和老師談話時(shí)，應(yīng)主動(dòng)請(qǐng)老師坐，若老師不坐，學(xué)生應(yīng)該和老師一起站著說(shuō)話。同老師談話，要集中精神，姿勢(shì)端正，雙目凝視老師，有不同看法時(shí)，可及時(shí)向老師請(qǐng)教、探討。要虛心接受老師批評(píng)，不可當(dāng)場(chǎng)頂撞老師。事實(shí)證明，我的這一節(jié)課是成功的——自從上完這一節(jié)課后，我們班尊師重教的風(fēng)氣越來(lái)越好，受到了其他任課教師的好評(píng)。

當(dāng)前我校正在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，科學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容就是以人為本。以學(xué)生為本，就是要注重學(xué)生的全面發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生身心健康；加強(qiáng)安全、心理健康等方面的教育，營(yíng)造良好的學(xué)生發(fā)展育人環(huán)境；加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

宿舍是同學(xué)們生活、休息的場(chǎng)所，每天有三分之一的時(shí)間是在宿舍里度過(guò)的，宿舍環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到同學(xué)們的身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)系到每一個(gè)家庭、每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)；“整潔雅致的宿舍環(huán)境，健康文明的生活方式，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系”，是我們每個(gè)同學(xué)所向往的，是同學(xué)們專心學(xué)習(xí)的重要前提，是家長(zhǎng)和學(xué)校共同期待的，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前我校學(xué)生宿舍現(xiàn)狀：

作為一所寄宿制學(xué)校，我校學(xué)生宿舍管理的重要性不言而喻，當(dāng)前我校宿舍狀況總體良好，但班級(jí)之間參差不齊，有很多班級(jí)的宿舍管理逐漸走上了良性循環(huán)的軌道，工作越來(lái)越順手，負(fù)擔(dān)越來(lái)越小，但個(gè)別班級(jí)宿舍還存在一些不文明、不和諧的現(xiàn)象，如亂扔現(xiàn)象嚴(yán)重，衛(wèi)生狀況不佳；晚上宿舍比較吵鬧，大部分同學(xué)不能按時(shí)就寢；同學(xué)之間有時(shí)不能和睦相處，鬧矛盾搞幫派，甚至發(fā)展到打架斗毆等等，這些問(wèn)題如不盡快加以解決，必將危害同學(xué)們的身心健康，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)大局。

就同一個(gè)班級(jí)來(lái)看，由于班主任日常事務(wù)較多，有時(shí)無(wú)法顧及宿舍，宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律狀況可能就會(huì)走下坡路，因而出現(xiàn)宿舍狀況時(shí)好時(shí)壞的問(wèn)題。就以上現(xiàn)象來(lái)看，我校宿舍管理還是沒(méi)有擺脫班主任或管理員在發(fā)號(hào)施令、學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的局面，同一寢室的學(xué)生群體未能形成共同的價(jià)值觀，個(gè)體行為不能納入集體規(guī)范中，宿舍凝聚力有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、我校學(xué)生宿舍管理的對(duì)策：

無(wú)論是從學(xué)校管理的良性有序的角度考慮，還是從學(xué)生個(gè)體積極健康人格的培養(yǎng)上來(lái)看，作為學(xué)校最基層組織——班級(jí)——的管理者，班主任的作用都是極其重要的。如何帶好自己的班，如何形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，如何讓自己的每個(gè)學(xué)生成人成才，是每位班主任都必須面對(duì)且必須解決好的問(wèn)題。

在帶班過(guò)程中，我主張先“專制”后“民主”的做法。從根本上說(shuō)，前面的“專制”是為了后面能更好地實(shí)行“民主”。這種專制不是目的而是手段。這正如歷代開國(guó)明君，用鐵與血的手段砸碎一個(gè)黑暗痛苦的舊世界，而建立一個(gè)歌舞升平的新世界一樣。沒(méi)有前者就不能實(shí)現(xiàn)后者。操作辦法因?qū)ο蠖悾澟e幾例：

個(gè)案1：初2003級(jí)9班是一個(gè)經(jīng)過(guò)挑選的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生是剛跨入初中的新生，來(lái)自市內(nèi)各個(gè)小學(xué)，成績(jī)和表現(xiàn)相對(duì)較好，學(xué)生充滿希望憧憬，每個(gè)同學(xué)都希望有一個(gè)嶄新的開始，整個(gè)班級(jí)充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級(jí)幾乎用不著特別的專制，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長(zhǎng)成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。如每節(jié)課預(yù)鈴后馬上做好課前準(zhǔn)備，每個(gè)同學(xué)輪流值日，每天每周座位輪換，教室內(nèi)外的保潔和每天放學(xué)后的小掃等，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后，這個(gè)班很容易上路了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，學(xué)生相互比較熟悉以后，問(wèn)題就慢慢出現(xiàn)了。

個(gè)案2：初2003級(jí)9班有些學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，課堂氣氛活躍，但存在一個(gè)問(wèn)題：有些同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、收不住，這樣會(huì)影響教師的教學(xué)進(jìn)度，也會(huì)給班級(jí)造成些不良影響。對(duì)這種情況，只能采取占在大多數(shù)同學(xué)的立場(chǎng)，強(qiáng)制改變一少部分同學(xué)的行為，在改變之后進(jìn)行對(duì)照公開，讓大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到管制的必要性，同時(shí)積極耐心地做好這少部分同學(xué)的思想工作。在處理違紀(jì)現(xiàn)象上，利用威懾力量，小題大作，讓想違紀(jì)的學(xué)生望而卻步，比如早自習(xí)應(yīng)提前5分鐘到，哪怕遲到1秒鐘都要寫200字以上的書面認(rèn)識(shí)，講清楚遲到的原因，分析遲到對(duì)自己、對(duì)班級(jí)的害處，并主動(dòng)為班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)，并保證下不為例，同時(shí)在常規(guī)評(píng)比競(jìng)賽中扣1～2分（此項(xiàng)作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)）。嚴(yán)格管理下面貌會(huì)有改觀，這改觀使班紀(jì)班風(fēng)朝好的方向轉(zhuǎn)化，但這種嚴(yán)格畢竟只是一種手段，而不是最終目的，因?yàn)檫@么做雖然取得了不錯(cuò)的效果，但畢竟只能得益于一時(shí)，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在1周的專制管理后，我開始推行了民主治班。具體措施是：

第一步，實(shí)行班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名12名班干部名單，具體到班長(zhǎng)（1人）、學(xué)習(xí)委員（1人）、紀(jì)檢委員（1人）、衛(wèi)生委員（2人）、宣傳委員（2人）、文娛委員（1人）、體育委員（一男一女），生活委員（2人），如果自認(rèn)能夠勝任哪一個(gè)職位，也可填自己。當(dāng)然在選舉之前，必要的宣傳是不可少的，如要對(duì)班級(jí)對(duì)自己負(fù)責(zé)，要善當(dāng)伯樂(lè)，善選人才等。這樣經(jīng)過(guò)公開唱票計(jì)票，選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來(lái)，但不一定能當(dāng)選，因?yàn)?，我班?guī)定要有超過(guò)2/3的人同意方能當(dāng)選。選票未達(dá)到全班人數(shù)2/3的委員，只能再選，從該職位選出得票票數(shù)最多2位作為候選人，再次選舉，直到有一位超過(guò)2/3，才算過(guò)關(guān)。如果兩名候選人票數(shù)都達(dá)不到2/3，則推遲選舉，找一個(gè)時(shí)間，由兩位候選人準(zhǔn)備競(jìng)選發(fā)言，根據(jù)發(fā)言及平常表現(xiàn)再由同學(xué)們重新投票選舉。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的第一步。