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無論是從學(xué)校管理的良性有序的角度考慮，還是從學(xué)生個(gè)體積極健康人格的培養(yǎng)上來看，作為學(xué)校最基層組織——班級(jí)——的管理者，班主任的作用都是極其重要的。如何帶好自己的班，如何形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，如何讓自己的每個(gè)學(xué)生成人成才，是每位班主任都必須面對(duì)且必須解決好的問題。

在帶班過程中，我主張先“專制”后“民主”的做法。從根本上說，前面的“專制”是為了后面能更好地實(shí)行“民主”。這種專制不是目的而是手段。這正如歷代開國(guó)明君，用鐵與血的手段砸碎一個(gè)黑暗痛苦的舊世界，而建立一個(gè)歌舞升平的新世界一樣。沒有前者就不能實(shí)現(xiàn)后者。操作辦法因?qū)ο蠖?，茲舉幾例：

個(gè)案1：初2003級(jí)9班是一個(gè)經(jīng)過挑選的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生是剛跨入初中的新生，來自市內(nèi)各個(gè)小學(xué)，成績(jī)和表現(xiàn)相對(duì)較好，學(xué)生充滿希望憧憬，每個(gè)同學(xué)都希望有一個(gè)嶄新的開始，整個(gè)班級(jí)充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級(jí)幾乎用不著特別的專制，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長(zhǎng)成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。如每節(jié)課預(yù)鈴后馬上做好課前準(zhǔn)備，每個(gè)同學(xué)輪流值日，每天每周座位輪換，教室內(nèi)外的保潔和每天放學(xué)后的小掃等，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后，這個(gè)班很容易上路了。

經(jīng)過一段時(shí)間的相處，學(xué)生相互比較熟悉以后，問題就慢慢出現(xiàn)了。

個(gè)案2：初2003級(jí)9班有些學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，課堂氣氛活躍，但存在一個(gè)問題：有些同學(xué)討論問題時(shí)間過長(zhǎng)、收不住，這樣會(huì)影響教師的教學(xué)進(jìn)度，也會(huì)給班級(jí)造成些不良影響。對(duì)這種情況，只能采取占在大多數(shù)同學(xué)的立場(chǎng)，強(qiáng)制改變一少部分同學(xué)的行為，在改變之后進(jìn)行對(duì)照公開，讓大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到管制的必要性，同時(shí)積極耐心地做好這少部分同學(xué)的思想工作。在處理違紀(jì)現(xiàn)象上，利用威懾力量，小題大作，讓想違紀(jì)的學(xué)生望而卻步，比如早自習(xí)應(yīng)提前5分鐘到，哪怕遲到1秒鐘都要寫200字以上的書面認(rèn)識(shí)，講清楚遲到的原因，分析遲到對(duì)自己、對(duì)班級(jí)的害處，并主動(dòng)為班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)，并保證下不為例，同時(shí)在常規(guī)評(píng)比競(jìng)賽中扣1～2分（此項(xiàng)作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)）。嚴(yán)格管理下面貌會(huì)有改觀，這改觀使班紀(jì)班風(fēng)朝好的方向轉(zhuǎn)化，但這種嚴(yán)格畢竟只是一種手段，而不是最終目的，因?yàn)檫@么做雖然取得了不錯(cuò)的效果，但畢竟只能得益于一時(shí)，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在1周的專制管理后，我開始推行了民主治班。具體措施是：

第一步，實(shí)行班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名12名班干部名單，具體到班長(zhǎng)（1人）、學(xué)習(xí)委員（1人）、紀(jì)檢委員（1人）、衛(wèi)生委員（2人）、宣傳委員（2人）、文娛委員（1人）、體育委員（一男一女），生活委員（2人），如果自認(rèn)能夠勝任哪一個(gè)職位，也可填自己。當(dāng)然在選舉之前，必要的宣傳是不可少的，如要對(duì)班級(jí)對(duì)自己負(fù)責(zé)，要善當(dāng)伯樂，善選人才等。這樣經(jīng)過公開唱票計(jì)票，選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來，但不一定能當(dāng)選，因?yàn)?，我班?guī)定要有超過2/3的人同意方能當(dāng)選。選票未達(dá)到全班人數(shù)2/3的委員，只能再選，從該職位選出得票票數(shù)最多2位作為候選人，再次選舉，直到有一位超過2/3，才算過關(guān)。如果兩名候選人票數(shù)都達(dá)不到2/3，則推遲選舉，找一個(gè)時(shí)間，由兩位候選人準(zhǔn)備競(jìng)選發(fā)言，根據(jù)發(fā)言及平常表現(xiàn)再由同學(xué)們重新投票選舉。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的第一步。

第二步，實(shí)行班規(guī)民主決議制。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的，很多條款是其他班所沒有的，比如禁止在班上吃零食；早自習(xí)應(yīng)提前5分鐘到班，否則算遲到；課桌周圍有紙屑未檢干凈又找不到扔紙屑的人算違紀(jì)等，都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見，擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過（人數(shù)占2/3以上算通過）后成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻，但同學(xué)們沒有意見，因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過自己認(rèn)可了的。

第三步，實(shí)行班干部和同學(xué)對(duì)話制。班干部是服務(wù)同學(xué)的，沒有任何特權(quán)，只能站在班級(jí)整體利益上去管理同學(xué)，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系，否則，即使負(fù)責(zé)任，也有可能遭到指責(zé)。所以，在每一任班干部上任之前我都要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們樹立服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己的思想，這是整個(gè)班干部工作的前提，由此，再分配每位班干部的職責(zé)，要具體好操作，再告訴他們一些處理同學(xué)關(guān)系的方法，并在以后的工作中進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。特別還要在同學(xué)們中間樹立他們的威信，讓他們有信心做好班級(jí)工作。這樣，我班的班干部工作都做得非常不錯(cuò)，且感覺自己的能力提高很快。但為了使他們更好地做好班級(jí)工作，消除他們和同學(xué)們之間的隔閡，也為了讓他們了解自己工作的情況，我班每月有一次班干部和同學(xué)們的公開對(duì)話，由同學(xué)們對(duì)班干部的工作提出質(zhì)疑，讓班干部向同學(xué)解釋，這樣，可以消除班干部和同學(xué)之間已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的矛盾，班干部誠(chéng)懇的態(tài)度往往獲得同學(xué)們擁護(hù)的掌聲，試想他們以后的管理怎能不順手？對(duì)話完了之后，還要由同學(xué)們根據(jù)各位班干部的親和力與“政績(jī)”打分。做得好，分?jǐn)?shù)高的班干部總結(jié)發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處；做得不好，分?jǐn)?shù)低的班干部則要反省并接受指導(dǎo)，有時(shí)甚至罷免。如此有威信有方法且敢于反省自己的班干部，才會(huì)真正派上用場(chǎng)。

第四步，實(shí)行班主任和同學(xué)對(duì)話制。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開誠(chéng)布公的對(duì)話，并且要求同學(xué)們給我的工作打分。對(duì)話的態(tài)度必須誠(chéng)懇且低調(diào)，我認(rèn)為在學(xué)生面前我即是老師，又是學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強(qiáng)，就是在管理上，本身體驗(yàn)著管理過程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán)，所以這次對(duì)話我是十分小心謹(jǐn)慎的。同學(xué)們問話不少很尖銳，如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng)。記得10月份有次對(duì)話，有位同學(xué)問：王老師，你認(rèn)為你跟我們之間有沒有代溝，你能真正理解我們嗎？還有人問：我們下第二節(jié)課要做課間操，你能不能同我們一起做？等等，我覺得這些問題問得很好，有的我耐心誠(chéng)懇地作了解釋，有些實(shí)在難以回答的，我則誠(chéng)懇地承認(rèn)自己確實(shí)認(rèn)識(shí)不夠，希望和大家一起探討研究，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù)。這種對(duì)話，既反映了同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，也反饋出我在管理上考慮不周的地方，更重要的是使自己認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次，同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。最后學(xué)生的打分讓我歡喜讓我憂，歡喜的是我的學(xué)生逐漸長(zhǎng)大了，憂的是我的管理中還存在一些需要改進(jìn)的地方。我覺得這種對(duì)話真是快樂，通過這種對(duì)話拉近了老師和學(xué)生的距離，化解了可能出現(xiàn)的矛盾，相互都提高了認(rèn)識(shí)，取得了進(jìn)步。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試。

班主任管理是學(xué)校教育中特別重要的一個(gè)方面。班主任執(zhí)什么樣的學(xué)生觀，往往決定其管理的工作的成敗。班主任管理學(xué)生應(yīng)教育培養(yǎng)他們進(jìn)行自我管理。在班級(jí)管理上，實(shí)行先專制后民主的方針，推行民主治班的政策，讓同學(xué)們、班干部、班主任，聯(lián)手合作，共同管理好班級(jí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何嚴(yán)格要求自己，如何與他人相處、合作，這將讓他們終身受用