第一篇

一、現(xiàn)狀分析

1.管理方———學校重就業(yè)輕畢業(yè)論文，畢業(yè)論文過程管理工作流于形式學校工作重心的轉(zhuǎn)移到就業(yè)方面，直接造成畢業(yè)論文工作重視程度的逐年降低，從政策層面放松了對畢業(yè)論文工作的質(zhì)量要求，各職能部門在具體推進的過程中也隨之降低了工作要求，畢業(yè)論文過程管理工作流于形式，缺乏監(jiān)督、檢查，對于校方而言，答辯時能夠拿出一篇可以應付答辯的論文，這個工作就算是完成了。

2.指導方———指導教師數(shù)量短缺，質(zhì)量參差不齊近年來，國家大力發(fā)展高職教育，學生規(guī)模越來越大，一方面，畢業(yè)論文指導教師數(shù)量短缺，師生比嚴重失衡，另一方面，指導老師本身質(zhì)量的參差不齊，在指導學生論文時也未免會出現(xiàn)指導不到位的情況。

3.執(zhí)行方———學生基礎(chǔ)薄弱，時間不足，缺乏必要的論文指導、訓練高職文秘專業(yè)的學生在校期間缺乏必要的論文指導及訓練，進入實習期后，忙于找工作，找到工作后又忙于適應工作環(huán)境和做好自己的工作，面對工作這座大山，畢業(yè)論文早已被迫“退居二線”，置于腦后。

二、從畢業(yè)論文工作的各環(huán)節(jié)看其中存在的問題

【摘要】應用型本科與普通本科有著不同的教育目標。作為應用型本科院校，應設(shè)計和探索一條適合自己的教學模式，而實踐教學是應用型本科教學的最大特點。本文針對當前應用型財會本科教學模式存在的缺陷，提出了改革實踐教學的諸多措施，旨在提高應用型財會本科實踐教學水平。

【關(guān)鍵詞】應用型財會本科；實踐教學；改革

應用型本科是以培養(yǎng)應用型人才為目標的本科層次教育。隨著我國高等院校招生規(guī)模的逐年擴大，高等教育也從過去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”,各層次院校的培養(yǎng)目標不再是過去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點提出了以應用型作為學生培養(yǎng)目標，以適應社會對人才的需求。而應用型財會人才與普通財會人才相比，最大的區(qū)別點在于，應用型人才是具有較強的實踐動手能力、自學能力、分析問題、解決問題等方面綜合能力的人才。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，很多應用型本科院校都對此進行著有益的探索和實踐。

據(jù)有關(guān)院校對全國13個省、市、自治區(qū)財會專業(yè)學生應具備的能力進行問卷調(diào)查，顯示財會專業(yè)學生應具備以下能力：一是較強的語言與文字表達、人際溝通和合作共事能力；二是計算機操作能力;三是遵紀守法、具有較強的自我控制能力；四是財務分析決策能力；五是終身獨立自學能力、信息獲取及處理能力；六是經(jīng)濟業(yè)務處理能力。這是應用型財會本科學生應具備的綜合素質(zhì)和能力。為了將學生培養(yǎng)成具有以上素質(zhì)與能力的人才，應用型本科院校必須在課程的設(shè)置體系、課程的內(nèi)容和教學的各個環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實踐性，強調(diào)應用型和創(chuàng)新性。但很多應用型本科院校教學模式卻存在以下缺陷。

一、現(xiàn)行的財會教學模式存在的缺陷

主要表現(xiàn)在四個方面：

【摘要】應用型本科與普通本科有著不同的教育目標。作為應用型本科院校，應設(shè)計和探索一條適合自己的教學模式，而實踐教學是應用型本科教學的最大特點。本文針對當前應用型財會本科教學模式存在的缺陷，提出了改革實踐教學的諸多措施，旨在提高應用型財會本科實踐教學水平。

【關(guān)鍵詞】應用型財會本科；實踐教學；改革

應用型本科是以培養(yǎng)應用型人才為目標的本科層次教育。隨著我國高等院校招生規(guī)模的逐年擴大，高等教育也從過去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”,各層次院校的培養(yǎng)目標不再是過去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點提出了以應用型作為學生培養(yǎng)目標，以適應社會對人才的需求。而應用型財會人才與普通財會人才相比，最大的區(qū)別點在于，應用型人才是具有較強的實踐動手能力、自學能力、分析問題、解決問題等方面綜合能力的人才。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，很多應用型本科院校都對此進行著有益的探索和實踐。

據(jù)有關(guān)院校對全國3個省、市、自治區(qū)財會專業(yè)學生應具備的能力進行問卷調(diào)查，顯示財會專業(yè)學生應具備以下能力：一是較強的語言與文字表達、人際溝通和合作共事能力；二是計算機操作能力;三是遵紀守法、具有較強的自我控制能力；四是財務分析決策能力；五是終身獨立自學能力、信息獲取及處理能力；六是經(jīng)濟業(yè)務處理能力。這是應用型財會本科學生應具備的綜合素質(zhì)和能力。為了將學生培養(yǎng)成具有以上素質(zhì)與能力的人才，應用型本科院校必須在課程的設(shè)置體系、課程的內(nèi)容和教學的各個環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實踐性，強調(diào)應用型和創(chuàng)新性。但很多應用型本科院校教學模式卻存在以下缺陷。

一、現(xiàn)行的財會教學模式存在的缺陷

主要表現(xiàn)在四個方面：

會計專業(yè)的本科學生撰寫會計畢業(yè)論文，是學生畢業(yè)和取得學位的必備條件。我們應該充分認識寫作畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)的重要作用，采取積極的態(tài)度，爭取通過寫作會計畢業(yè)論文使自己的學業(yè)有顯著的提高。

撰寫財務會計畢業(yè)論文通常要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié):熟悉寫作要求、選題原則、搜集資料、擬定提綱、編寫初稿、修改初稿、定稿。下面依次加以說明。

一、會計畢業(yè)論文的寫作要求

(一)會計畢業(yè)論文——科學性

會計畢業(yè)論文的科學性要求以會計科學理論和科研實踐為基礎(chǔ)，采取嚴謹?shù)膽B(tài)度去探求未知，得出結(jié)論。論文要立論客觀、論據(jù)可靠充分、論證嚴密有力。

（二）會計畢業(yè)論文——創(chuàng)新性

一、實習目的

畢業(yè)實習是學生大學學習階段重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，通過實習學生將進一步了解社會，增強對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的責任感、使命感，理論與實踐相結(jié)合。通過本次實習，學生將進一步加深對財務會計理論知識的理解，進一步熟悉會計的基本核算方法，為實際工作打下良好基礎(chǔ)。

二、實習時間和方式

(一)校內(nèi)實習

校內(nèi)實習為2003年2月17日至3月15日，在憲梓教學大樓307財經(jīng)系手工會計實驗室進行為期一個月的手工模擬實習，實習計劃另見財經(jīng)系會計電算化?？茖I(yè)畢業(yè)實習(校內(nèi))計劃。

(二)校外實習