一、財(cái)會(huì)信息管理及其存在的問(wèn)題

財(cái)會(huì)信息是指在企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中，對(duì)各種財(cái)務(wù)活動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)現(xiàn)有財(cái)務(wù)狀況的評(píng)估。與其他信息相比，財(cái)務(wù)信息具有私有性、層次性、時(shí)間性與不明顯性等特征。財(cái)務(wù)信息的私有性體現(xiàn)在，盡管財(cái)務(wù)信息在使用過(guò)程中各種信息資源都被共享，但由于各個(gè)部門(mén)財(cái)會(huì)信息產(chǎn)生的環(huán)境不同，且僅對(duì)自己部門(mén)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行反映，因此從這個(gè)層面上來(lái)看，財(cái)會(huì)信息是一種私有的信息，具有一定的隱蔽性，所以有關(guān)部門(mén)對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)具有一定的私有性質(zhì)保護(hù)。財(cái)會(huì)信息的層次性表現(xiàn)在，生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中各種信息管理部門(mén)層次具有差異，生產(chǎn)者與直接經(jīng)營(yíng)者掌握的財(cái)會(huì)信息是不同的，即存在分級(jí)的情況，導(dǎo)致不公平的產(chǎn)生。時(shí)間性是由于財(cái)會(huì)信息的產(chǎn)生、整理與統(tǒng)計(jì)需要消耗一定的時(shí)間，因此財(cái)會(huì)信息存在一定的滯后性，針對(duì)財(cái)會(huì)信息的這一特征，為保證財(cái)會(huì)信息的時(shí)效性，就需要對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行及時(shí)的整合與加工。而財(cái)會(huì)信息的不明顯性則是由于財(cái)會(huì)信息管理缺乏企業(yè)管理部門(mén)的重視所導(dǎo)致的，在缺乏制度、人員與資金支持的情況下，財(cái)會(huì)信息的作用與效果很難體現(xiàn)。目前，財(cái)會(huì)信息管理中，還存在著一定的問(wèn)題亟待解決，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，信息失真。財(cái)會(huì)信息遭到惡意獲取與修改，導(dǎo)致財(cái)會(huì)信息的管理受到影響。

第二，財(cái)會(huì)信息監(jiān)管力度不夠。多數(shù)企業(yè)在財(cái)會(huì)信息管理中并未根據(jù)自身情況制定有效的監(jiān)管措施，因而無(wú)法保證企業(yè)資金流動(dòng)的有序性，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失的產(chǎn)生。

第三，資金使用效率低下?，F(xiàn)階段我國(guó)部分企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)信息管理的重視力度不夠，缺乏資金的投入，因此財(cái)會(huì)信息管理活動(dòng)往往無(wú)法達(dá)到應(yīng)用的要求，管理效果也不理想。

第四，財(cái)會(huì)人員素質(zhì)不高。部分企業(yè)的財(cái)會(huì)人員專業(yè)素質(zhì)與思想素質(zhì)并不達(dá)標(biāo)，由于缺乏專業(yè)技能，無(wú)法按照誠(chéng)實(shí)守信原則開(kāi)展財(cái)會(huì)工作，因此財(cái)會(huì)信息的客觀性與真實(shí)性很難準(zhǔn)確反映。

一、中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

（一）中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的必要性

由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)人學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，在學(xué)習(xí)中存在很多困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的低效率現(xiàn)象。小組學(xué)習(xí)有效的發(fā)揮了團(tuán)體成員的集體智慧，動(dòng)員了小組成員的積極性，彌補(bǔ)了個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的缺陷。尤其是在財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐操作中，小組配合，分工合作，完成相應(yīng)的操作步驟，是最有效率的方式。并且，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，情感交流是很重要的一部分，對(duì)于完善個(gè)人職業(yè)道德修養(yǎng)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力有重要作用。

（二）中職財(cái)會(huì)實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題

在實(shí)際的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)在使用過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題：首先，很多學(xué)生不夠重視小組合作學(xué)習(xí)，把小組合作學(xué)習(xí)中的自由討論時(shí)間看成是放松閑聊的時(shí)間，討論一些與課程知識(shí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，看似熱烈的討論實(shí)際上沒(méi)有解決任何問(wèn)題。其次，由于個(gè)人學(xué)習(xí)能力的差異，存在小組成員之間的盲目攀比和個(gè)人權(quán)威現(xiàn)象，有的基礎(chǔ)好的同學(xué)不尊重基礎(chǔ)差的同學(xué)的自由發(fā)言權(quán)利，對(duì)自己個(gè)人的能力過(guò)分自信，在一時(shí)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理中排斥抗拒其他成員的意見(jiàn)，看不到其他成員在小組中扮演的重要角色。而基礎(chǔ)差的同學(xué)由于得不到重視，久而久之就無(wú)所事事，不參與小組活動(dòng)。第三，有的小組對(duì)小組成員的得失看得太重，在小組競(jìng)賽的失利后相互指責(zé)，導(dǎo)致小組內(nèi)人際關(guān)系緊張，矛盾重重，學(xué)習(xí)效率低下，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。這些問(wèn)題都對(duì)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步改善提出了更高的要求。

二、中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中如何提高合作學(xué)習(xí)能力

論文關(guān)鍵詞:國(guó)有企業(yè)民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)權(quán)信息失真

論文摘要:本文運(yùn)用比較研究的方法，在分析了國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)權(quán)組織特征的基礎(chǔ)上，探討了這兩種企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的成因及治理對(duì)策.信息提供者的利益驅(qū)動(dòng)和真實(shí)會(huì)計(jì)信息需求者的缺失是國(guó)有企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的根本動(dòng)因，而民營(yíng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的主要原因是信息供需主體的經(jīng)濟(jì)利益沖突以及低廉的會(huì)計(jì)作假成本.治理國(guó)有企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題主要應(yīng)從解決產(chǎn)權(quán)制度缺陷入手，而加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督、加大會(huì)計(jì)作假成本以及建立會(huì)計(jì)人員的準(zhǔn)入退出制度是治理民企會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的主要對(duì)策。

一、問(wèn)題的提出

會(huì)計(jì)信息失真是世界各國(guó)普遍存在的問(wèn)題，而且在同一國(guó)家的不同組織，只要有會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生也就程度不同地存在失真問(wèn)題。會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題可以說(shuō)是一個(gè)頑疾，如果不努力根治，它對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展都將起阻礙作用。我們國(guó)家有關(guān)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真及如何治理的問(wèn)題，學(xué)術(shù)界一直十分關(guān)注，特別是近年來(lái)，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)學(xué)界還是管理學(xué)界都已經(jīng)將其當(dāng)作研究的重點(diǎn)，并且取得了部分研究成果?？v觀我們國(guó)家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究，主要還是針對(duì)所有組織會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的一些共性進(jìn)行的。但是，我們國(guó)家需要提供會(huì)計(jì)信息的組織千差萬(wàn)別，既有營(yíng)利性組織，又有非營(yíng)利性組織，營(yíng)利性組織和非營(yíng)利性組織中又有不同的類(lèi)別，那么，是不是所有的組織會(huì)計(jì)信息失真的根源都一樣，而且治理對(duì)策都可以通用呢?本文試圖通過(guò)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)兩種典型的營(yíng)利性組織會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的比較研究，以揭示在不同的所有制結(jié)構(gòu)下，由于產(chǎn)權(quán)組織模式存在差異，企業(yè)利益關(guān)系人的分布狀況、目標(biāo)取向和對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的相關(guān)度都將不同，因此，會(huì)計(jì)信息失真的成因和表現(xiàn)形式也將存在重大差異，進(jìn)而對(duì)不同組織會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的治理對(duì)策也應(yīng)個(gè)性化。

二、兩種企業(yè)的產(chǎn)權(quán)組織特征

產(chǎn)權(quán)理論認(rèn)為，所謂產(chǎn)權(quán)，它是以財(cái)產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)所形成的權(quán)利集合體，這個(gè)權(quán)利集合體由一組權(quán)利構(gòu)成，包括產(chǎn)權(quán)主體對(duì)財(cái)產(chǎn)所享有的所有、占有、使用、處置和收益等權(quán)利，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其實(shí)質(zhì)就是企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)管理權(quán)。國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)具有不同的產(chǎn)權(quán)組織特征。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)模式是在農(nóng)村集體組織經(jīng)濟(jì)利益獨(dú)立的基礎(chǔ)上，本著資產(chǎn)所有權(quán)不變、使用權(quán)不變、管理收益權(quán)不變的原則，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府招聘財(cái)會(huì)人員并撥付一定的經(jīng)費(fèi)，成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)中心，對(duì)所管轄的村級(jí)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)核算的一種模式。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)模式在目前農(nóng)村財(cái)會(huì)改革嘗試中，已顯示出切合實(shí)際、容易理解、便于操作的優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)的可行性。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)模式的條件探討

我國(guó)“十一五”規(guī)劃中的首要任務(wù)是切實(shí)關(guān)心“三農(nóng)”問(wèn)題，全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。隨著黨的農(nóng)村政策落實(shí)，村民對(duì)農(nóng)村政策的擁護(hù)，對(duì)政府的信任，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)提供了優(yōu)越的環(huán)境條件；現(xiàn)在農(nóng)業(yè)稅費(fèi)減免，“農(nóng)民種地不交糧，小孩上學(xué)不掏錢(qián)”，農(nóng)村會(huì)計(jì)針對(duì)一家一戶的核算大大縮減。農(nóng)村財(cái)會(huì)內(nèi)容的減少，核算方法的簡(jiǎn)化，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)提供了業(yè)務(wù)條件；我國(guó)針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一系列法律法規(guī)和會(huì)計(jì)制度的出臺(tái)，要求盡快規(guī)范農(nóng)村會(huì)計(jì)核算，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)提供了可行條件；實(shí)行“村官”委派，已經(jīng)有了新農(nóng)村建設(shè)的專職“領(lǐng)航員”，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)提供了管理?xiàng)l件；農(nóng)村財(cái)會(huì)行為的直接對(duì)象是農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的“血液”——資金，在農(nóng)村矛盾中財(cái)務(wù)矛盾占相當(dāng)大的比例，解決這些矛盾耗費(fèi)著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的許多精力，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)同志越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)，農(nóng)村財(cái)會(huì)工作規(guī)范了，農(nóng)村財(cái)務(wù)真正公開(kāi)了，農(nóng)村矛盾減少了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府才可以集中精力謀求農(nóng)村的發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)的認(rèn)識(shí)提高，為推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)提供了較好的組織領(lǐng)導(dǎo)保證。

推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)模式，順應(yīng)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，基本條件已經(jīng)具備。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)會(huì)模式的作用分析

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都是中考升學(xué)的受挫者，許多學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、缺乏恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，而且是帶著太多的失落和無(wú)奈走進(jìn)中職學(xué)校的。學(xué)習(xí)情感投入少、學(xué)習(xí)興趣低幾乎成為中職學(xué)生的共性特征。特別是中職財(cái)會(huì)專業(yè)課程在內(nèi)容和形式上都有很強(qiáng)的理論性和概念性，無(wú)法形成較強(qiáng)的吸引力，直接導(dǎo)致教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都難以進(jìn)入一個(gè)理想的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的首要任務(wù)就是要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)使財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)呈現(xiàn)出動(dòng)感和靈性，符合學(xué)生認(rèn)知水平，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)和主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)打破教學(xué)時(shí)空限制，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

教育心理學(xué)理論告訴我們：在人的理解和記憶方面，直觀的、動(dòng)態(tài)的方式比抽象的、靜止的方式有著明顯的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡重要時(shí)期的中職生而言，其財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)必須通過(guò)理解、感知、操作、思維等心理活動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這就使得借助直觀形象成為發(fā)展抽象思維的便捷之路。由于中職財(cái)會(huì)專業(yè)課程的許多教學(xué)內(nèi)容直觀不足抽象有余，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的感性材料淺薄，學(xué)習(xí)起來(lái)難免覺(jué)得枯燥、不易理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)打破教學(xué)時(shí)空限制，使文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等直觀媒體信息交互傳輸、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、聲形并茂，讓學(xué)生能眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，促使學(xué)生的認(rèn)知以豐富的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，自然地進(jìn)行深度思考。購(gòu)買(mǎi)原材料涉及的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)周期較長(zhǎng)，學(xué)生往往由于前后知識(shí)關(guān)聯(lián)能力的限制，不能形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體手段，我們準(zhǔn)備好模擬的購(gòu)銷(xiāo)合同、增值稅發(fā)票、運(yùn)費(fèi)發(fā)票、支票、材料入庫(kù)單等憑證和資料，在電腦上完成相關(guān)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作。讓學(xué)生通過(guò)整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)周期的觀察和教師的分錄講解，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上深入思考和分析，明確合同能不能做原始憑證、如何看增值稅發(fā)票和看待進(jìn)項(xiàng)稅、運(yùn)費(fèi)在怎樣的情況下可按一定比例計(jì)增值稅、倉(cāng)管怎樣編制材料入庫(kù)單、如何選擇支付方式等相關(guān)問(wèn)題。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生的開(kāi)放式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我們生活在一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，中職學(xué)校各專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)不再是學(xué)生獲取知識(shí)的多少，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主地獲取知識(shí)。受教學(xué)課時(shí)和教學(xué)條件的限制，中職財(cái)會(huì)專業(yè)課堂還無(wú)法構(gòu)建一個(gè)完全開(kāi)放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生構(gòu)建了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方便迅捷性和開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，主動(dòng)去搜集并分析自己感興趣的信息和資料。也可以就某項(xiàng)專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)資源下的人機(jī)互動(dòng)、人際互動(dòng)等多元信息交流，并通過(guò)信息的同時(shí)交互、異時(shí)交互形成正確的判定，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生以信息獲取、處理和交流表達(dá)為標(biāo)志的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)“企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理”時(shí)，我們引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校的教學(xué)素材庫(kù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱篩選業(yè)務(wù)預(yù)算管理、資本預(yù)算管理、現(xiàn)金流入流出預(yù)算管理、現(xiàn)金凈流量預(yù)算管理等資料，在對(duì)相關(guān)知識(shí)自主深化理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作探究，完成對(duì)知識(shí)的全面掌握和相關(guān)能力的初步形成。