1材料化學(xué)工程二級(jí)學(xué)科的內(nèi)涵

化學(xué)工程與材料學(xué)科相互支撐發(fā)展的這種態(tài)勢(shì)導(dǎo)致了新興交叉學(xué)科——“材料化學(xué)工程”的誕生。它是將傳統(tǒng)化學(xué)工程與材料學(xué)科交叉融合，以化學(xué)工程為基礎(chǔ)和手段，面向生物材料、高分子材料和無(wú)機(jī)材料制備及應(yīng)用的一個(gè)新興學(xué)科。它既是化學(xué)工程學(xué)科內(nèi)涵的拓展和應(yīng)用領(lǐng)域的外延，也是學(xué)科間的交叉滲透，符合當(dāng)今社會(huì)的需求和學(xué)科發(fā)展的必然規(guī)律。材料化學(xué)工程學(xué)科的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是應(yīng)用化學(xué)工程的理論與方法對(duì)材料生產(chǎn)與加工過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的研究，其目的在于在材料高性能化的同時(shí)，最大限度地降低材料生產(chǎn)對(duì)于資源、能源的消耗和環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)材料制備的高質(zhì)量、低成本、環(huán)境友好和可循環(huán)再生利用；二是利用新材料，如新型催化材料、分離材料等發(fā)展新型高效的化工技術(shù)與理論，形成新的流程工藝和集成技術(shù)。

2材料化學(xué)工程二級(jí)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

近十年來(lái)，材料化學(xué)工程學(xué)科作為化學(xué)工程和材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的新增長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)展迅速。目前，國(guó)內(nèi)外一些大學(xué)的化工學(xué)院或材料學(xué)院均出現(xiàn)了材料化工的研究領(lǐng)域，有的大學(xué)(如大連理工大學(xué)化工學(xué)院)甚至出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的“材料化工”系等人才培養(yǎng)和科研機(jī)構(gòu)。材料化工的交叉研究已經(jīng)展示出了良好的發(fā)展前景，近年來(lái)我國(guó)在該領(lǐng)域取得了包括國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)在內(nèi)的一系列重大研究成果。2005年7月，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，成立“省部共建材料化學(xué)工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”；2006年5月在南京召開(kāi)了第一屆材料化學(xué)工程大會(huì)，大會(huì)總結(jié)了國(guó)內(nèi)外材料化學(xué)工程的研究進(jìn)展，明確了我國(guó)材料化學(xué)工程進(jìn)一步發(fā)展的方向和重點(diǎn)。2007年10月國(guó)家科技部正式批準(zhǔn)建設(shè)“材料化學(xué)工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。基于化學(xué)工程和材料學(xué)科的交叉融合，國(guó)內(nèi)多所重點(diǎn)院校開(kāi)始在“化學(xué)工程與技術(shù)”及“材料科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科下設(shè)置“材料化學(xué)工程”二級(jí)學(xué)科。2002年，南京工業(yè)大學(xué)首先在化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科下設(shè)立“材料化學(xué)工程”二級(jí)學(xué)科。隨后，天津大學(xué)、華東理工大學(xué)等知名高校開(kāi)始設(shè)立“材料化學(xué)工程”二級(jí)學(xué)科。據(jù)初步調(diào)研，已經(jīng)有11所重點(diǎn)大學(xué)設(shè)立材料化學(xué)工程，如表1所示。該學(xué)科的設(shè)置，有力地促進(jìn)了“化學(xué)工程與技術(shù)”與“材料科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科的交叉和融合，有利于材料化工領(lǐng)域交叉型人才的培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)。

3材料化學(xué)工程二級(jí)學(xué)科的建設(shè)對(duì)策

3.1重新定位“材料化工”學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的定位

1課程特點(diǎn)

材料科技英語(yǔ)要求語(yǔ)言表述客觀，能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤从晨茖W(xué)研究的內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)表達(dá)的客觀性和真實(shí)性；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔流暢、邏輯性強(qiáng)．課程涉及科技英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作的各個(gè)方面，內(nèi)容涵蓋材料專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向，內(nèi)容龐雜，信息量大，加上語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣差別，因此，理解困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高．

2課堂教學(xué)更新策略

2.1加強(qiáng)互動(dòng)性

改變單向教學(xué)互動(dòng)方式，尋求雙向或多向互動(dòng)方式，提高課堂教學(xué)效率．互動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：

（1）破除教師的權(quán)威性，以平等的姿態(tài)加入交流；

材料科學(xué)與工程學(xué)院作為西部地區(qū)材料科學(xué)與工程人才的培養(yǎng)基地和科學(xué)研究基地，長(zhǎng)期以來(lái)緊密結(jié)合西部，特別是甘肅省區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方資源特色，立足有色金屬新材料及其加工成型的新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)研究，形成了健全的本科、碩士、博士的多層次材料、冶金學(xué)科高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。多年來(lái)，學(xué)院依據(jù)國(guó)家、地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，形成了自己獨(dú)特的科研特色，培養(yǎng)出了一支具有較強(qiáng)科研實(shí)力的研究隊(duì)伍，在基礎(chǔ)理論研究，應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方面做出了一定成績(jī)，取得了一系列研究成果，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，為國(guó)家尤其是西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。

學(xué)院現(xiàn)從事科研工作教師及技術(shù)服務(wù)人員92人。其中正高級(jí)職稱(chēng)27人，副高級(jí)職稱(chēng)31人。具有博士學(xué)位36人，碩士學(xué)位41人。入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃”1人，甘肅省特聘科技專(zhuān)家2人，國(guó)家級(jí)專(zhuān)家及國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者12人，省部級(jí)專(zhuān)家13人。

近年來(lái)，在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能部門(mén)的具體指導(dǎo)下，在兄弟院系的大力支持下，學(xué)院全體教師的共同努力，我院科研工作取得了很大成績(jī)。

一、學(xué)科建設(shè)成績(jī)斐然

根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展總體要求和學(xué)院學(xué)科建設(shè)的實(shí)際，學(xué)院認(rèn)真落實(shí)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院材料與冶金學(xué)科發(fā)展并舉，并突出學(xué)科特色的目標(biāo)。

2005年，學(xué)院成功獲得了材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，突破了我校無(wú)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的歷史，提高了學(xué)校與學(xué)院的辦學(xué)層次。同時(shí)，材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)也獲得認(rèn)定。目前學(xué)院已擁有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)及材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)、冶金物理化學(xué)與有色金屬冶金2個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)、材料工程領(lǐng)域工程碩士授權(quán)點(diǎn)、材料加工工程高校教師攻讀碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，從而形成了學(xué)士、碩士、博士及博士后培養(yǎng)的完備的人才培養(yǎng)體系。

為社會(huì)培養(yǎng)合格的“高級(jí)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才”是材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的本質(zhì)［1］。目前，各高等院校不斷優(yōu)化材料化學(xué)課程體系，使其更加科學(xué)化和合理化?？茖W(xué)完備的課程體系是知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的優(yōu)化組合，材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系是材料化學(xué)人才培養(yǎng)方案的核心，對(duì)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化首先是課程體系和教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化。

一、優(yōu)化材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的必要性

1．高等教育改革的需要。目前，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，更新教學(xué)手段是高等教育改革的需求。優(yōu)化課程體系不僅要使它所包含的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課等形成相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，而且要充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。

2．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。近年來(lái)，隨著材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育課程論及教育理念的發(fā)展，我們根據(jù)材料科學(xué)發(fā)展規(guī)律，對(duì)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行了兩次優(yōu)化調(diào)整（分別為2008年下半年和2012年上半年）。我們優(yōu)化的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系能夠體現(xiàn)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育特色，完善材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系，加強(qiáng)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科方法論教育。

3．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。優(yōu)化材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系能夠反映社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)綜合性專(zhuān)業(yè)人才的要求。優(yōu)化的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系應(yīng)該充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的思想。我們倡導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)家走進(jìn)課堂開(kāi)展必修課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)與企業(yè)的對(duì)接，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

二、現(xiàn)行課程體系存在的問(wèn)題及其成因

摘要:圍繞蘇州科技大學(xué)土木工程學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合該校人才培養(yǎng)目標(biāo)、工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、課程思政等要素，探索其綜合改革措施，實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)改革能提高該實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:生產(chǎn)實(shí)習(xí);綜合改革;校企聯(lián)合;課程思政

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。我校無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)是依托土木工程等優(yōu)勢(shì)學(xué)科而建的，主要設(shè)有工程材料方向，其培養(yǎng)模式側(cè)重于工程應(yīng)用。該專(zhuān)業(yè)是需要基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)體系的綜合改革對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義［1－3］。

1該實(shí)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。通過(guò)實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)材料專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，掌握材料科學(xué)與工程相關(guān)的基本理論知識(shí)。讓學(xué)生初步了解材料專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，有針對(duì)性地提升自己的能力，強(qiáng)化理論知識(shí)，為就業(yè)做準(zhǔn)備。具體要求做到如下幾點(diǎn):深入了解材料科學(xué)的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，使學(xué)生對(duì)工程材料的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究課題等建立感性認(rèn)識(shí)。參加新技術(shù)、新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝、現(xiàn)代管理技術(shù)的試驗(yàn)與推廣工作。直接向工人和工程技術(shù)人員、管理人員學(xué)習(xí)各種相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心和責(zé)任感，鍛煉“吃苦耐勞”的能力。鞏固所學(xué)理論知識(shí)，參加產(chǎn)品的原材料檢測(cè)、制品生產(chǎn)、樣品測(cè)試等工作，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獲得生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和企業(yè)組織管理知識(shí)，參加現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用、協(xié)助技術(shù)人員處理應(yīng)用中遇到的各種技術(shù)或組織管理問(wèn)題，以此具備分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

2目前存在的問(wèn)題