財(cái)務(wù)半年工作總結(jié)

財(cái)務(wù)半年工作總結(jié)

光陰如梭，半年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，今天站在這個(gè)發(fā)言席上，我多想驕傲自豪地說一聲：“一份耕壇一份收獲，我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望”。然而，近階段的工作檢查與倉(cāng)庫(kù)管理員的理論考試的結(jié)果，讓我切切實(shí)實(shí)看到了財(cái)務(wù)管理的許多薄弱之處，作為財(cái)務(wù)部的主要責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！皠?wù)實(shí)、求實(shí)、抓落實(shí)”，對(duì)照公司的精益管理高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，唯有先調(diào)整自己的理念，徹底轉(zhuǎn)變觀念，從全新的角度審視和重整自身工作，才能讓各項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處，下面本人查找問題如下：

其一、年初至今，財(cái)務(wù)部整個(gè)條線人員一直沒有得到過穩(wěn)定，大事小事，壓在身上，往往重視了這頭卻忽視了那頭，有點(diǎn)頭輕腳重沒能全方位地進(jìn)行管理；

其二、人員的不夠穩(wěn)定使工作進(jìn)入疲勞狀態(tài)，惡性循環(huán)，導(dǎo)致工作思路不清晰，忽略了管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

其三、主觀上思想有過動(dòng)搖，未給自己加壓，沒有真正進(jìn)入角色；

財(cái)務(wù)半年工作總結(jié)

財(cái)務(wù)半年工作總結(jié)

光陰如梭，半年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，今天站在這個(gè)發(fā)言席上，我多想驕傲自豪地說一聲：“一份耕壇一份收獲，我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望”。然而，近階段的工作檢查與倉(cāng)庫(kù)管理員的理論考試的結(jié)果，讓我切切實(shí)實(shí)看到了財(cái)務(wù)管理的許多薄弱之處，作為財(cái)務(wù)部的主要責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！皠?wù)實(shí)、求實(shí)、抓落實(shí)”，對(duì)照公司的精益管理高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，唯有先調(diào)整自己的理念，徹底轉(zhuǎn)變觀念，從全新的角度審視和重整自身工作，才能讓各項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處，下面本人查找問題如下：

其一、年初至今，財(cái)務(wù)部整個(gè)條線人員一直沒有得到過穩(wěn)定，大事小事，壓在身上，往往重視了這頭卻忽視了那頭，有點(diǎn)頭輕腳重沒能全方位地進(jìn)行管理；

其二、人員的不夠穩(wěn)定使工作進(jìn)入疲勞狀態(tài)，惡性循環(huán)，導(dǎo)致工作思路不清晰，忽略了管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

其三、主觀上思想有過動(dòng)搖，未給自己加壓，沒有真正進(jìn)入角色；

一、會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.課程體系設(shè)置不合理

以前的會(huì)計(jì)電算化課程體系的設(shè)置不合理，存在以下幾方面的問題，一是會(huì)計(jì)專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)不明確，不是為了實(shí)際應(yīng)用培養(yǎng)專業(yè)人才，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要是應(yīng)付考試，以致于會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出了一批考霸，但很少有能將專業(yè)知識(shí)熟練應(yīng)用到實(shí)際工作中去，以致于學(xué)生在畢業(yè)以后還要花相當(dāng)長(zhǎng)一部分時(shí)間來適應(yīng)工作。二是會(huì)計(jì)專業(yè)課程和計(jì)算機(jī)課程的融合程度不高，很多高校會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程太少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度不高，只會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，這些技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到對(duì)會(huì)計(jì)工作計(jì)算機(jī)操作程度的要求。

2.教學(xué)模式落后

現(xiàn)在在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)中，大部分高校采用的還是傳統(tǒng)的教授模式，即老師講學(xué)生聽。首先老師向?qū)W生講授新的教學(xué)內(nèi)容，通過演示軟件操作過程讓學(xué)生學(xué)習(xí)，然后學(xué)生再根據(jù)老師所講的內(nèi)容進(jìn)行模仿操作，不斷重復(fù)，直到熟練，這種灌輸式的教學(xué)模式存在很多問題，首先學(xué)生學(xué)習(xí)的過程很被動(dòng)，一直都是老師在講，學(xué)生很難發(fā)揮自己動(dòng)手解決問題的能力，也很難有創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)。其次，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力很難全部集中到教師的講授中，所以對(duì)課程的知識(shí)難點(diǎn)遺漏是普遍的現(xiàn)象，也很難做到對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的重視。再次，這種灌輸式的教學(xué)，很容易導(dǎo)致學(xué)生不理解教學(xué)內(nèi)容，遇到同類的問題仍然不懂，很多問題不能做好觸類旁通。

3.考核方式單調(diào)

我叫,年進(jìn)入工作，從事人事、工會(huì)、黨務(wù)、老干部方面的工作。同時(shí)兼任單位出納工作。雖然出納工作我做得不錯(cuò)，但我未通過會(huì)計(jì)考試，沒有會(huì)計(jì)證。因此，我根據(jù)上級(jí)要求對(duì)自我情況進(jìn)行剖析，認(rèn)真查找原因，確定整改方向，爭(zhēng)取今后更好地開展會(huì)計(jì)工作，早日拿到會(huì)計(jì)證。

一、思想認(rèn)識(shí)不到位

由于我忙于日常的工作，忽略了學(xué)習(xí)。特別是出納工作自己覺得干得還行，加上又是兼職的。所以思想認(rèn)識(shí)上沒有引起足夠的重視。因此，就疏忽了學(xué)習(xí)。對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)也只是在工作中積累起來的經(jīng)驗(yàn)。沒有系統(tǒng)、全面地進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的財(cái)務(wù)知識(shí)?？荚嚺R近，才開始抱起書本學(xué)習(xí)。這樣，是很難在短期內(nèi)掌握好知識(shí)的。這也是我好幾次沒有通過考試的原因。

二、對(duì)業(yè)務(wù)工作鉆研不夠深入

對(duì)于上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)我通常積極完成。但有時(shí)思想存在惰性，說的較多，做的較少。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，對(duì)于工作中遇到的難題，不善于思考并獨(dú)立解決，常常依靠領(lǐng)導(dǎo)的指示，按照老辦法做事，缺乏主動(dòng)性，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)不夠深入，以致工作做的不夠深，不夠細(xì)，不夠精。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)缺乏重視，敬業(yè)精神不強(qiáng)，已有知識(shí)的重復(fù)運(yùn)用，不注重全面掌握新的財(cái)務(wù)知識(shí)，等到出現(xiàn)問題才想解決的辦法。

三、工作態(tài)度不夠進(jìn)取

財(cái)務(wù)半年工作總結(jié)

財(cái)務(wù)半年工作總結(jié)

------公司財(cái)務(wù)部在半年總結(jié)大會(huì)上的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！

光陰如梭，半年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，今天站在這個(gè)發(fā)言席上，我多想驕傲自豪地說一聲：“一份耕壇一份收獲，我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望”。然而，近階段的工作檢查與倉(cāng)庫(kù)管理員的理論考試的結(jié)果，讓我切切實(shí)實(shí)看到了財(cái)務(wù)管理的許多薄弱之處，作為財(cái)務(wù)部的主要責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！皠?wù)實(shí)、求實(shí)、抓落實(shí)”，對(duì)照公司的精益管理高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，唯有先調(diào)整自己的理念，徹底轉(zhuǎn)變觀念，從全新的角度審視和重整自身工作，才能讓各項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處，下面本人查找問題如下：

其一、年初至今，財(cái)務(wù)部整個(gè)條線人員一直沒有得到過穩(wěn)定，大事小事，壓在身上，往往重視了這頭卻忽視了那頭，有點(diǎn)頭輕腳重沒能全方位地進(jìn)行管理；