同志們:

當(dāng)今世界，人類面臨著環(huán)境、人口、資源、糧食等諸多問(wèn)題的挑戰(zhàn)，而這些問(wèn)題的核心是環(huán)境問(wèn)題。溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地沙化、森林植被的大面積毀壞、各種有毒有害廢物的污染以及資源匱乏等一系列問(wèn)題，正引起人們的廣泛關(guān)注。環(huán)境問(wèn)題已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面，既直接影響到我們現(xiàn)在的生活質(zhì)量和社會(huì)進(jìn)步，更制約和影響到我們未來(lái)的生存與發(fā)展。早在黨的十五大就正式確立了可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本戰(zhàn)略，環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，而環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的基本工程，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、在初中物理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的背景與意義

青少年是祖國(guó)的未來(lái)與希望。環(huán)境教育的最重要的目的之一是培養(yǎng)公民的環(huán)保意識(shí)，使公民有良好的環(huán)保行為。在我國(guó)普及九年義務(wù)教育的今天，對(duì)初中階段的學(xué)生實(shí)施環(huán)境教育有著特殊的重要性。

(1)普及教育和社會(huì)的需要。初中階段是我國(guó)義務(wù)教育界的最后階段，從普遍性的角度考慮，對(duì)初中生進(jìn)行基本道德、基本素質(zhì)、基本知識(shí)與基本技能的教育是社會(huì)的需要。環(huán)境保護(hù)需要全民環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)與積極主動(dòng)的參與，而每個(gè)公民依法都應(yīng)當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)。因此，在初中階段的教學(xué)中，有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境教育，是培養(yǎng)和造就具有良好的環(huán)境意識(shí)，有良好素質(zhì)的一代新人的關(guān)鍵。

(2)初中物理教學(xué)的特殊性。物理教學(xué)在內(nèi)容方法上都與環(huán)境教育有著特別重要的聯(lián)系。初中學(xué)生從小進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí)，能夠理解人類與其生存環(huán)境的關(guān)系。因此，可從知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容上滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生了解生態(tài)平衡，了解人類與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

【摘要】二十一世紀(jì)對(duì)教育的提出新要求，傳統(tǒng)教育已經(jīng)被時(shí)代淘汰，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革工作的重心要求。初中物理作為初中課程的重要組成部分，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)是目前物理教學(xué)的主要任務(wù)。本文將通過(guò)闡述在目前物理教學(xué)工作存在的問(wèn)題，分析物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，找到物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑，為初中物理教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理；中學(xué)生；創(chuàng)新能力

前言：

隨著教育改革的推進(jìn)，教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，初中物理教學(xué)無(wú)疑是開拓學(xué)生眼界、增加其學(xué)習(xí)興趣的最佳學(xué)科。那么在物理教學(xué)過(guò)程中，就不能僅僅要求學(xué)生掌握枯燥的理論知識(shí)，而要通過(guò)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐手段，豐富課程內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，目前大部分初中物理課程存在一些問(wèn)題，通過(guò)總結(jié)并解決問(wèn)題，為初中物理老師的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面提供參考。

一、目前我國(guó)初中物理課程存在的問(wèn)題

（一）部分初中學(xué)校不重視物理課程

摘要：素質(zhì)教育不僅是時(shí)展的需求，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)與能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來(lái)走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)。教師要將素質(zhì)教育滲透到初中物理教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、良好的道德情操、創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注自身各方面素質(zhì)的提高，真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；物理教學(xué)；思維能力

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學(xué)教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)?！背踔须A段的學(xué)生接受能力和可塑性較強(qiáng)，在初中物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)，使他們具有正確的人生觀、價(jià)值觀和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新能力，使之成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格人才。下面我就根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔形锢斫虒W(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)看法。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重視學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)

新課改下的課堂教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)要牢固樹立學(xué)生為根本的教育教學(xué)理念，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合提升。對(duì)于初中物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，要想落實(shí)素質(zhì)教育的要求，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，著眼于學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期需求，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以學(xué)生為中心，就要在初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和有效推進(jìn)，特別是要結(jié)合初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，在原先課堂教學(xué)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。這也是素質(zhì)教育培養(yǎng)的最新要求，要把備課、上課和課下輔導(dǎo)等內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求結(jié)合起來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，備課不僅要備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材，更要備學(xué)生，結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)；在教學(xué)過(guò)程中，要本著有利于學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、嘗試的目標(biāo)，積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于其參與的情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試。特別是要結(jié)合初中物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科特點(diǎn)，積極主動(dòng)地把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室操作完成的實(shí)驗(yàn)，一定要讓學(xué)生去做；因?yàn)闂l件限制學(xué)生沒(méi)有辦法完成的，也要給學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)物理學(xué)科的興趣。在課下作業(yè)的布置中要盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)本身已經(jīng)比較重了。教師要重視作業(yè)的質(zhì)量，特別是對(duì)知識(shí)和能力的考查，把作業(yè)的作用最大化，輔助學(xué)生掌握和鞏固知識(shí)，提升自己分析和解決問(wèn)題的能力。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面也要把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，從教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)多種角度著手進(jìn)行，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。其中，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，要著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求，重視學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在傳統(tǒng)三維教學(xué)目標(biāo)上的進(jìn)一步提升，即要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這里面既有知識(shí)層面的，但更關(guān)注學(xué)生的能力和科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育在新時(shí)期物理教學(xué)中的體現(xiàn)。而初中物理學(xué)習(xí)是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理學(xué)科、系統(tǒng)接觸自然科學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著關(guān)鍵作用。所以在初中物理教學(xué)中，必須要從培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)給學(xué)生打好基礎(chǔ)，要結(jié)合最新的初中物理學(xué)科課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)有效落實(shí)，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠得到有效提升，也能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育的新要求。

二、重視教師素質(zhì)提升，保障素質(zhì)教育有效的推進(jìn)

摘要：初中物理是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生用物理知識(shí)解釋生活中的各種現(xiàn)象，并運(yùn)用物理知識(shí)分析各種問(wèn)題出現(xiàn)的原因，從而找出解決問(wèn)題的方法與措施。但近幾年初中物理教育卻出現(xiàn)了停滯不前的狀態(tài)，一些學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生物理能力的培養(yǎng)。該文對(duì)初中物理教學(xué)的不足與缺陷進(jìn)行了分析，并提出了一些與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)對(duì)方法，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；問(wèn)題；對(duì)策

物理教學(xué)是初中教育的重要組成部分，要求物理教師幫助學(xué)生加深對(duì)重要物理知識(shí)的理解，幫助他們研究事物本身存在的定律，最大程度上拓展物理知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍，提高他們的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)、理解能力。但目前的初中物理教學(xué)并未達(dá)到這一要求和目標(biāo)，還存在許多問(wèn)題。下面筆者結(jié)合初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)解決策略。

一、初中物理的教學(xué)特點(diǎn)

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳導(dǎo)。

初中物理，是之前學(xué)生在小學(xué)中沒(méi)有接觸過(guò)的領(lǐng)域，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有一種新鮮感。但是由于物理這一門學(xué)科具有一定的難度，所以學(xué)生的新鮮感只能停留一段時(shí)間。如果教師不能及時(shí)讓學(xué)生把這種新鮮感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，那么教學(xué)就是失敗的。初中物理教學(xué)中，教師要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)心需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

摘要：物理是初中階段的一門邏輯性基礎(chǔ)學(xué)科。物理知識(shí)來(lái)源于生活，生活中的許多現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)來(lái)解釋。學(xué)好物理，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造思維、探究能力、學(xué)科素養(yǎng)的提升有著重要意義。文章對(duì)探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)提出具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究式教學(xué)法；應(yīng)用策略

深受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往采用“填鴨式”知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，忽視了對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。在教育改革的時(shí)代背景下，教師的教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法是時(shí)展的趨勢(shì)，也是教育改革的必由之路。

一、探究式教學(xué)法的內(nèi)涵

探究式教學(xué)法是指學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)教師的教學(xué)實(shí)例和教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究、思考和實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。教師應(yīng)用探究式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，踐行了新課程背景下的教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀，體現(xiàn)了一定的素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變了教師的課堂角色，從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，尊重了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。探究式教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力有著顯著的促進(jìn)作用，為以后更高層次的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法的現(xiàn)狀