摘要：職業(yè)院校技能大賽是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是專業(yè)知識(shí)深化和實(shí)踐技能提升的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)成果集中展現(xiàn)的舞臺(tái)。課題組以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，介紹了職業(yè)院校技能大賽數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修及智能化改造賽項(xiàng)的基本情況，分析了該院機(jī)電一體化專業(yè)的課程情況并提出了改進(jìn)的方向。教學(xué)實(shí)踐表明，將職業(yè)院校技能大賽相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程，對(duì)教學(xué)理念和內(nèi)容的更新，線上+線下的探索導(dǎo)向的教學(xué)模式，課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和完善，崗、課、證、賽的融通有明顯的促進(jìn)作用，有助于機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：機(jī)電基礎(chǔ)；技能大賽；教學(xué)改革

0引言

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》已于2022年4月20日修訂通過(guò)，自2022年5月1日起正式施行。該法律文件最大的亮點(diǎn)在于明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)教育的地位和不可替代的重要性，提升了職業(yè)教育在人們心目中的認(rèn)可度。該法案同時(shí)提出要深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施。這是職業(yè)教育法實(shí)施以來(lái)最大的一次修訂，也是今后職業(yè)教育發(fā)展最為重要的保證和推動(dòng)力，極大地鼓舞了廣大職教生和職業(yè)教育從業(yè)人員的士氣。由教育部和各省級(jí)教育主管部門發(fā)起的職業(yè)院校技能大賽是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是專業(yè)知識(shí)深化和實(shí)踐技能提升的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)院高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)成果集中展現(xiàn)的舞臺(tái)。通過(guò)大賽引領(lǐng)教育行業(yè)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式、教學(xué)體現(xiàn)和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整，促進(jìn)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升[1-5]。

1賽項(xiàng)簡(jiǎn)介

數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修及智能化改造賽項(xiàng)涉及以下幾方面內(nèi)容：機(jī)械設(shè)備的裝調(diào)及精度檢驗(yàn)，數(shù)控系統(tǒng)故障排除，電氣線路的施工，典型工件的編程與加工測(cè)量，機(jī)器人仿真軟件調(diào)試等專業(yè)技能。比賽涉及的課程有：機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、電工電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人編程與操作、可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修等?；竞w2022年新修訂的高等職業(yè)教育?？茖I(yè)介紹中機(jī)電一體化專業(yè)的大部分專業(yè)課程。

[摘要]為了提升高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的技能和社會(huì)適應(yīng)能力,本文以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),針對(duì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的制定與修訂、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程體系方面進(jìn)行了積極的探索與總結(jié),提出了一定的構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程課程體系建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域的企業(yè)已認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)復(fù)合型新興專業(yè),它涉及到技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等學(xué)科。目前開設(shè)該專業(yè)的各高職院校有的將該專業(yè)放置于計(jì)算機(jī)或信息學(xué)院,課程開設(shè)側(cè)重“大電子、小商務(wù)”的模式；有的將該專業(yè)放置于經(jīng)管學(xué)院,課程開設(shè)側(cè)重“小電子、大商務(wù)”的模式。綜合來(lái)看,電子商務(wù)專業(yè)的核心應(yīng)是“電子技術(shù)是手段,商務(wù)是本質(zhì)”。而電子技術(shù)與商務(wù)課程的比例設(shè)置多少為宜,應(yīng)根據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)該專業(yè)的需求來(lái)確定。

為了提升高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的技能和社會(huì)適應(yīng)能力,在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)以實(shí)施創(chuàng)新教育為主線,以加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo),大力推進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程體系改革,通過(guò)建立“基礎(chǔ)+核心+特色”的課程體系、構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)體系等措施,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)中,堅(jiān)持“以專業(yè)課為主體,以技能培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)操作為重點(diǎn)”,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,達(dá)到崗位合格的目標(biāo),貼近工作實(shí)際,強(qiáng)化能力培養(yǎng),積極進(jìn)行教學(xué)改革。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

一、面向社會(huì)需求，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程體系

在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置上應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo),探索切實(shí)可行的教學(xué)體系。該體系有機(jī)整合理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié),形成了一個(gè)比較完善的教學(xué)體系。具體來(lái)說(shuō),即一個(gè)體系、四個(gè)模塊、注重融合,強(qiáng)調(diào)特色,突出素質(zhì)。將整個(gè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程模塊、計(jì)算機(jī)類課程模塊、商務(wù)類課程模塊和綜合實(shí)踐模塊。上面談到的實(shí)訓(xùn)課程，主要圍繞計(jì)算機(jī)類課程實(shí)訓(xùn)和商務(wù)類課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行。

摘要：文章通過(guò)對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索，提出應(yīng)該建立完善的實(shí)踐體系，采用多種教學(xué)方法，促進(jìn)課堂內(nèi)外教學(xué)的結(jié)合、創(chuàng)建良好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)境，注重實(shí)訓(xùn)的考核等，以便提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐環(huán)境

電子信息業(yè)是全國(guó)五大支柱產(chǎn)業(yè)，隨著物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式等高新技術(shù)的發(fā)展，刺激了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才需求?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，在電子專業(yè)教學(xué)中，我們更應(yīng)該深入研究教學(xué)教法，使理論和實(shí)踐結(jié)合的同時(shí)，建立完善的電子實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索與實(shí)踐

我們通過(guò)對(duì)本地區(qū)的電子行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，了解了企業(yè)對(duì)電子專業(yè)學(xué)生的崗位需求和能力要求。在此基礎(chǔ)上，有企業(yè)專業(yè)和學(xué)校老師一起制定了詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)體系，主要包括：

1）在以“實(shí)踐性、技能型”為主的培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行項(xiàng)目的改革，將理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能。

1構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合，相互提高和促進(jìn)的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

在工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，可以采用先講原理，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證；也可采用先實(shí)際操作，為實(shí)踐現(xiàn)象找到理論依據(jù)，理論和實(shí)踐相互促進(jìn)提高的過(guò)程。最初總是感覺應(yīng)該把工程實(shí)訓(xùn)放在第三學(xué)期或者更后一些。認(rèn)為沒有理論基礎(chǔ)，工程實(shí)訓(xùn)是沒辦法開展好的。但通過(guò)幾輪實(shí)踐后，感覺把工程實(shí)訓(xùn)放在第二學(xué)期末和第三學(xué)期初時(shí)還是比較對(duì)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生有了前面機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，以及一些對(duì)機(jī)械專業(yè)的簡(jiǎn)單了解，通過(guò)幾周的實(shí)訓(xùn)，教師在課堂上做一些必要的講解和介紹，但內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不可太深，讓學(xué)生能夠聽懂。在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，要求指導(dǎo)教師結(jié)合課堂上的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并解決學(xué)生提出的問(wèn)題。數(shù)控也是，在有一些制圖基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的講解，學(xué)生可以編輯一些簡(jiǎn)單的程序，然后自己也可以再深入地學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)不但促進(jìn)了基本操作技能的學(xué)習(xí)與提高，同時(shí)促進(jìn)了對(duì)專業(yè)理論的了解，激發(fā)了進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)理論的興趣與積極性，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。

2構(gòu)建不間斷的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，我們?cè)黾恿斯こ虒?shí)訓(xùn)的教學(xué)時(shí)間。一本二本學(xué)校安排工程實(shí)訓(xùn)時(shí)間為6—8周，而且一次性完成。我們安排14周分四個(gè)教學(xué)模塊不間斷進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn)，第一個(gè)模塊為常規(guī)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)（共4周），學(xué)習(xí)普通機(jī)床的實(shí)際操作技能、刀具的安裝、工件的裝夾、零件的測(cè)量及機(jī)械制造的基本知識(shí)；第二個(gè)模塊為先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)（安排4周），學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的操作技能，按零件的加工工藝編制數(shù)控加工程序，并在數(shù)控機(jī)床上完成零件的加工任務(wù)；第三個(gè)模塊為先進(jìn)制造技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練（安排3周），繼續(xù)提高數(shù)控機(jī)床操作的熟練程度和數(shù)控編程水平，學(xué)習(xí)各種數(shù)控加工軟件；第四個(gè)模塊為綜合實(shí)訓(xùn)（安排3周），提高學(xué)生掌握復(fù)雜零件加工技術(shù)水平。這樣安排的工程實(shí)訓(xùn)，一次比一次深入，一次比一次接近生產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力一定會(huì)得到較大的提高。工程訓(xùn)練中心，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在校期間的重要實(shí)踐教學(xué)基地。由于平時(shí)大部分時(shí)間都被正常的教學(xué)安排占用，學(xué)生沒有多余的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該考慮周六和周日開放。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和興趣來(lái)選擇工種進(jìn)行實(shí)踐。開放期間應(yīng)安排指導(dǎo)教師全程跟蹤，不僅有利于隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，更重要的是為了確保人身和設(shè)備的安全。為了更好地做到實(shí)踐不間斷動(dòng)員學(xué)生假期參加學(xué)工勞動(dòng)。利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生宣傳參加學(xué)工勞動(dòng)的意義，特別是動(dòng)員經(jīng)過(guò)工程實(shí)訓(xùn)有了機(jī)械制造技能和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，假期一定抽時(shí)間到有機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)或工廠，特別是中小企業(yè)或私企，學(xué)習(xí)和了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)情況，并親自參加自己能做的學(xué)工勞動(dòng)，提高實(shí)踐能力，擴(kuò)大知識(shí)面，樹立安全第一，產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)需求意識(shí)，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

3制定合理的教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容

合理安排教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施工程實(shí)訓(xùn)的核心任務(wù)，可以根據(jù)實(shí)際條件進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，改革訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘教學(xué)潛力，增加知識(shí)性趣味性的內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效果。在時(shí)間安排上，優(yōu)化傳統(tǒng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，壓縮傳統(tǒng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)間，例如，刨工實(shí)習(xí)改為刨工表演，鍛造、熱處理改為看錄像等。合理安排數(shù)控現(xiàn)代制造技術(shù)。在內(nèi)容上要貼近學(xué)生生活，要制作設(shè)計(jì)加工學(xué)生感興趣的實(shí)物。通過(guò)指導(dǎo)教師的詳細(xì)講解程序的編制和設(shè)備的操作，然后給定一固定尺寸的材料通過(guò)自己設(shè)計(jì)、自己加工出各種形狀的小零件、小飾品，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如實(shí)訓(xùn)中電子的實(shí)習(xí)，焊收音機(jī)，之前都沒拿過(guò)烙鐵，但是想到要自己即將聽到自己制作的收音機(jī)，做起來(lái)特別起勁。鉗工做個(gè)錘子，車工做個(gè)錘子把。數(shù)控實(shí)習(xí)時(shí)，老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，很多學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，找圖形，畫圖，修剪，編程序，機(jī)床加工?？粗约旱淖髌穭龠^(guò)了花很多錢買來(lái)的，真自豪。激發(fā)學(xué)生興趣，才能達(dá)到實(shí)習(xí)的目的和效果。在教學(xué)內(nèi)容安排上還要充分考慮到要培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作技能首先要利用傳統(tǒng)設(shè)備完成操作技能的實(shí)習(xí)，具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及一定的基本操作訓(xùn)練之后，預(yù)留一定的時(shí)間用于創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作，讓他們?cè)谥笇?dǎo)教師的引導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)的加工方法和操作要點(diǎn)，展開想象的空間自主構(gòu)思，自行設(shè)計(jì)零件，選擇加工工藝，自己完成制作。學(xué)生在創(chuàng)新的過(guò)程中，極大地調(diào)動(dòng)了教和學(xué)的積極性。

構(gòu)建層級(jí)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)電子技術(shù)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)技能系統(tǒng)建構(gòu)的過(guò)程，設(shè)計(jì)由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、拓展實(shí)驗(yàn)、技能實(shí)訓(xùn)等3個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的電子技術(shù)課程層級(jí)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，立足于學(xué)生基本職業(yè)能力訓(xùn)練的同時(shí)強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，旨在加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，增加設(shè)計(jì)性、綜合性的拓展實(shí)驗(yàn)比例，從原來(lái)的以小單元局部電路為主轉(zhuǎn)移到多模塊、綜合系統(tǒng)應(yīng)用的拓展實(shí)驗(yàn)為主，訓(xùn)練理論知識(shí)應(yīng)用能力。在技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地將職業(yè)基礎(chǔ)技能、基本技能和實(shí)用技能結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中完成知識(shí)的總結(jié)、應(yīng)用和技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練和提升。

開發(fā)與專業(yè)技術(shù)發(fā)展相對(duì)接、與實(shí)際生產(chǎn)相對(duì)接的實(shí)踐項(xiàng)目

1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目注重新器件、新技術(shù)應(yīng)用，與專業(yè)技術(shù)發(fā)展對(duì)接。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目注意及時(shí)跟進(jìn)專業(yè)先進(jìn)技術(shù)發(fā)展，在原有的分立元件、單元電路為主轉(zhuǎn)向中、大規(guī)模集成電路與GAL、FPGA芯片使用并重，縮短教學(xué)內(nèi)容，滯后市場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用的距離。例如，拓展性實(shí)驗(yàn)通過(guò)設(shè)計(jì)小型電子控制系統(tǒng)，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用模電和數(shù)電知識(shí)以及對(duì)各功能電路、芯片之間的連接和匹配方法的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)適當(dāng)?shù)匾氍F(xiàn)代化的電子電路設(shè)計(jì)方法，將傳統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)方法與EDA技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力。同時(shí)，在拓展性實(shí)驗(yàn)中我們主要應(yīng)用Protues軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和結(jié)果仿真，這樣一方面避免了需準(zhǔn)備大量硬件器件的過(guò)高要求，便于學(xué)生不同設(shè)計(jì)思路的實(shí)現(xiàn)、驗(yàn)證和修改，獲得較好的實(shí)驗(yàn)效果，另一方面也訓(xùn)練學(xué)生掌握了先進(jìn)的設(shè)計(jì)手段，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目注重真實(shí)性與可操作性。技能訓(xùn)練安排在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的集中時(shí)間段進(jìn)行，項(xiàng)目選取不但要具有典型性和真實(shí)性，還要滿足教學(xué)低成本和可操作性要求。因此，基本技能訓(xùn)練我們選擇了雙波段收音機(jī)和模擬烘手器兩個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)進(jìn)行單面電路板和雙面電路板、分立元件和貼片元件的電子產(chǎn)品裝配訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練學(xué)生的七種電子基本技能，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用能力的提升，幫助學(xué)生完成從電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到工程實(shí)際開發(fā)的過(guò)渡。

實(shí)踐訓(xùn)練和考核引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范培養(yǎng)