長期以來，教與學(xué)的活動(dòng)都是在同一場合、同一時(shí)間面對面地進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)打破了這一傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)建了虛擬空間的教學(xué)方式，為學(xué)生和教師課堂內(nèi)的教學(xué)以及課余討論提供了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)空間，解脫了同一地點(diǎn)、同一時(shí)間內(nèi)教與學(xué)的束縛，這是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革、促進(jìn)和補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)教育的最大優(yōu)勢在于人們可以共享計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上最好的學(xué)習(xí)資源，如最好的教師和課程，它不受時(shí)空的限制，受教育者也可以不受地域、年齡、作息時(shí)間等因素的限制，可以因時(shí)因地因人而異。網(wǎng)絡(luò)教育通過現(xiàn)代化、多元化的教育手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式來傳遞文本、圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫和視頻信息，將真實(shí)世間與虛擬現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，加速了受教育者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，通過手、眼、耳的協(xié)調(diào)動(dòng)作，刺激大腦興奮，不斷強(qiáng)化記憶，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

1校園網(wǎng)的特點(diǎn)與優(yōu)勢

在校園網(wǎng)平臺上能夠有效地建立以教學(xué)資源庫為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)校教師提供制作多媒體教學(xué)課件的環(huán)境、備課工具、良好的教學(xué)演播環(huán)境、教學(xué)評估機(jī)制，使得教師和學(xué)生利用校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)成為一種可行與自覺行動(dòng)。校園網(wǎng)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、交互式協(xié)作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探索式學(xué)習(xí)和自我評價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。校園網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)了“千兆到樓，百兆到桌面”的寬帶信息傳輸，網(wǎng)絡(luò)遍布所有的辦公、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)和宿舍樓，可百分之百地為教師與學(xué)生提供上網(wǎng)機(jī)會(huì)，能夠開通網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播(VOD)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多媒體課件共享。通過校園網(wǎng)與INTERNET互連，可以以最小的投入實(shí)現(xiàn)全國乃至全球范圍內(nèi)的教育資源共享，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的檢索、查詢與下載。

校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源能夠有效地支持教師備課、上課和基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，開展基于網(wǎng)絡(luò)的通訊、研討和交流活動(dòng)，讓廣大教師和學(xué)生能夠在網(wǎng)上編寫和發(fā)送電子郵件，參加網(wǎng)上各種有意義的專題討論，使用電子公告板，提交與批改作業(yè)等。教師和學(xué)生可以通過校園網(wǎng)組織、編寫和利用多媒體信息，如多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)、多媒體課件的制作等?？傊?，校園網(wǎng)為學(xué)校提供了豐富的信息資源與現(xiàn)代化的信息環(huán)境。

2合理有效地發(fā)揮校園網(wǎng)的作用

網(wǎng)絡(luò)在給教育插上了飛翔的翅膀的同時(shí)，也使傳統(tǒng)教育面臨危機(jī)，為教育變革提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在提供各種便利條件、促進(jìn)人們不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，也帶來許多負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)使不少人沉溺于其中不能自拔，形成極端自我的封閉個(gè)性，情感異化，人際交往能力下降，網(wǎng)下其它工作能力也不斷退化，成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的“殘疾人”。長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，沉溺于虛擬空間，造成新的精神空虛，會(huì)使人產(chǎn)生心理異化現(xiàn)象；網(wǎng)上對話無異于鼓勵(lì)人們放心大膽地離群索居；網(wǎng)上游戲使自制力較差的學(xué)生流連忘返，影響學(xué)業(yè)，進(jìn)而影響身心發(fā)展，有的甚至誤入歧途。目前，聊天室混亂，色情網(wǎng)站泛濫，大量的信息垃圾，極大地影響著青少年的健康成長，使得單純幼稚、思想活躍、自主意識增強(qiáng)而責(zé)任感有待加強(qiáng)的學(xué)生受到各種不良思想的影響。

摘要:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新時(shí)代人人必備的基本技能。因此，為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才，網(wǎng)絡(luò)教育就成了現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。多媒體電教設(shè)備隨之進(jìn)入校園，成了現(xiàn)代教學(xué)的必備輔助教具。本文就網(wǎng)絡(luò)教育背景下，個(gè)人對多媒體電教設(shè)備在使用與管理中的存在的一些常見問題及其相應(yīng)對策，進(jìn)行了簡單的探討與分析。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);網(wǎng)絡(luò)教育;電教設(shè)備;使用管理

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)的應(yīng)用也迅速占領(lǐng)了教育領(lǐng)域。合理利用多媒體電教設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，能使知識能更直觀形象地傳送。但是，相應(yīng)的多媒體電教設(shè)備的使用與管理卻明顯跟不上網(wǎng)絡(luò)教育的步伐。

一、多媒體電教設(shè)備使用存在的問題

(一)課前準(zhǔn)備不足

因多媒體電教設(shè)備比傳統(tǒng)教育的掛圖、實(shí)物結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，實(shí)際操作難。教師需要熟練地掌握電教設(shè)備的各項(xiàng)功能，還要在根據(jù)不同的教育內(nèi)容，進(jìn)行熟練的切換。在上課前還需進(jìn)行整套的調(diào)試，以促進(jìn)多媒體設(shè)備應(yīng)用的課堂教學(xué)順利進(jìn)行?？墒?，教師卻常因時(shí)間緊，電教區(qū)比較遠(yuǎn)等客觀因素沒有進(jìn)行系統(tǒng)的課前調(diào)試，從而使得在上課時(shí)間，經(jīng)常出現(xiàn)因電教設(shè)備各種故障問題，或因教師本身專業(yè)技能不夠熟練而出現(xiàn)的教學(xué)斷斷續(xù)續(xù)，甚至中止的問題。

摘要：本文總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，分析了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向，強(qiáng)調(diào)了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；教育技術(shù)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、遠(yuǎn)程傳播技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高新技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育有著傳統(tǒng)教育不可替代的優(yōu)勢，它將引發(fā)我國教育領(lǐng)域的一場深刻變革，它涉及到辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的革新。面臨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教育技術(shù)學(xué)如何培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的綜合型創(chuàng)新性人才是教育技術(shù)學(xué)研究的主要課題之一。這里就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行一些探討。

1.1.網(wǎng)絡(luò)教育對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了嶄新的要求

網(wǎng)絡(luò)教育是計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育的一種新的獨(dú)特的教育模式，它通過互連網(wǎng)采用一對一、一對多的遠(yuǎn)程教育方式，實(shí)現(xiàn)了適應(yīng)性學(xué)習(xí)和智能化教學(xué)。同傳統(tǒng)的教育模式相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有如下特點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容豐富、表現(xiàn)生動(dòng)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的呈現(xiàn)力，它能把文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息進(jìn)行集成處理，包括制作、存儲、自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程傳輸?shù)?，為網(wǎng)絡(luò)教育提供一個(gè)形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。這是有限空間、有限時(shí)間的傳統(tǒng)教育所無法比擬的。

摘要：成人教育網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式作為第三代遠(yuǎn)程教育的主體模式，具有高效性、便利性、經(jīng)濟(jì)性、平等性等特點(diǎn)。本文對實(shí)施成人教育網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的客觀依據(jù)進(jìn)行了分析，并對實(shí)施這一模式的指導(dǎo)思想和政策措施進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：成人教育；網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式；對策一、成人教育網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)成人教育網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式是繼函授教育、廣播電視教育之后的第三代遠(yuǎn)程教育的主體模式。它是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星電視和現(xiàn)代通信相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，綜合運(yùn)用多種媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的支持服務(wù)，為人們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件的一種教育模式。與其他教育模式相比，網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)更適合成人學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在：(一)高效性由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有實(shí)時(shí)雙向傳輸信息功能，這使得課堂不只是局限在一間教室里，甚至不局限在一座城市、一個(gè)國家內(nèi)，只要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連通的地方，都可以成為學(xué)習(xí)的場所。這種突破了空間和時(shí)間限制的特性，擴(kuò)大了生源，最大限度地增加了信息傳輸速率和區(qū)域，時(shí)效性強(qiáng)。(二)便利性網(wǎng)絡(luò)使人們獲取知識的渠道大大拓展，它不再是單純傳授知識的場所，而是一種以學(xué)生為中心構(gòu)建起來的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有多種媒體形式展現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料供學(xué)生學(xué)習(xí)，有教師對學(xué)生進(jìn)行的指導(dǎo)，有相應(yīng)評價(jià)系統(tǒng)供學(xué)員檢查自己的學(xué)習(xí)效果，有電子虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)“實(shí)境教育”。它不僅像24小時(shí)營業(yè)的“商店”，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)到“商店”去購買自己所需要的“東西”，還可以深入到大干世界的任何角落，體驗(yàn)到社會(huì)人生的具體情景。(三)經(jīng)濟(jì)性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可把各種教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和公共文化設(shè)施聯(lián)結(jié)在一起，組成一個(gè)巨大的知識寶庫，人們只需坐在計(jì)算機(jī)前，就能超越時(shí)空的阻隔，從這個(gè)寶庫中找到自己所需的知識。這樣一來，知識資源得到最大的共享。另外，從網(wǎng)絡(luò)投入來看，為獲取相同數(shù)量的生源，投入相同數(shù)目的資金，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要比傳統(tǒng)實(shí)地建校經(jīng)濟(jì)得多。(四)平等性網(wǎng)絡(luò)教育模式為實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等創(chuàng)造了條件，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)者有其?！钡哪繕?biāo)，學(xué)習(xí)者能夠比較容易地進(jìn)入自己所喜歡的學(xué)校學(xué)習(xí)，也能直接聽到最優(yōu)秀的教師講授的課程，這在一定程度上消除了教育中的不平等現(xiàn)象。二、成人教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的客觀依據(jù)(一)新世紀(jì)勞動(dòng)力市場對人才素質(zhì)的要求21世紀(jì)初期，我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和知識經(jīng)濟(jì)的逐步形成帶來了經(jīng)濟(jì)方式和體制的變革，從而導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)品的更新?lián)Q代。企業(yè)由勞動(dòng)密集型向知識密集型轉(zhuǎn)化，相應(yīng)地對專業(yè)人員、管理人員的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)也提出了新的要求，而我國現(xiàn)有就業(yè)勞動(dòng)者隊(duì)伍的素質(zhì)差距甚大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國近百萬個(gè)企業(yè)的1．2億勞動(dòng)者中，初中和初中以下文化程度的占70％；35歲以下青年技工約8000萬，其中初級工占80％，中級工占18％，高級工僅占2％。1996年，聯(lián)合國對46個(gè)國家和地區(qū)的綜合國力進(jìn)行排名。在總的排名上，我國居第26位，而在企業(yè)內(nèi)部職工教育排名上，我國卻位居倒數(shù)第九名。如此現(xiàn)狀不能不令人擔(dān)憂。因此，無論是就業(yè)人員、在崗人員、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)大軍的培訓(xùn)，還是專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育任務(wù)等都很繁重，這直接影響著社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程。基于我國地域廣闊、人口眾多、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的狀況，興辦大規(guī)模的教育，必須在充分考慮經(jīng)濟(jì)效益、時(shí)代特征以及學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今生命力最強(qiáng)大的教育形式，教育投入相對較少以及方便、靈活、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，正好適合成人學(xué)習(xí)時(shí)間不規(guī)律、自主性學(xué)習(xí)較強(qiáng)的特征，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資料的即時(shí)提供，滿足了成人學(xué)習(xí)的需求。(二)知識經(jīng)濟(jì)、人才規(guī)格國際化的標(biāo)準(zhǔn)隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，知識成為人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)習(xí)成為生活的必需。當(dāng)前知識更新速度加快，新知識、新技術(shù)層出不窮、日新月異，要在短時(shí)間內(nèi)縱覽世界發(fā)展動(dòng)向，把握時(shí)代進(jìn)程，必須及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取最新信息。然而，我國目前成人教育系統(tǒng)的封閉性、管理體制的保守性、培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一性、知識技術(shù)的低效性以及學(xué)習(xí)進(jìn)程的階段性，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)嚴(yán)重脫離社會(huì)的真正需求，使其發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步成為兩個(gè)相互獨(dú)立的軌道。而網(wǎng)絡(luò)教育的即時(shí)性、教學(xué)形式的靈活性、學(xué)習(xí)過程的終身性、人才培養(yǎng)的高質(zhì)性等優(yōu)勢，滿足了人們的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)并促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。成人是社會(huì)的當(dāng)班人，承擔(dān)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國民教育、國家建設(shè)等重任，其素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家和民族命運(yùn)。因此，網(wǎng)絡(luò)教育理應(yīng)最先在成人教育中推廣。

三、成人教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的指導(dǎo)思想和政策措施(一)成人教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式應(yīng)遵循的原則按照鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，緊緊圍繞第三次全國教育工作會(huì)議提出的“要以教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育體系，為各類社會(huì)成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)”的總目標(biāo)，在國家宏觀規(guī)劃指導(dǎo)下，積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育。1．堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的原則使我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展既與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才資源的數(shù)量和結(jié)構(gòu)需求相協(xié)調(diào)，又與教育內(nèi)部其他教育形式相互溝通和相互補(bǔ)充。在辦學(xué)體制上，堅(jiān)持深化教育體制改革的總原則，改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育，形成以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)各界共同辦學(xué)為輔助的格局，走政府宏觀管理、學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)的發(fā)展道路。2．堅(jiān)持開放性原則在傳輸網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中積極與教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星教育電視網(wǎng)相結(jié)合，與社會(huì)上的各種傳輸網(wǎng)絡(luò)相溝通，最大限度地利用教育內(nèi)部資源以及社會(huì)資源，多快好省地發(fā)展教育事業(yè)。我國地域遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，允許不同地區(qū)采用不同的媒體，經(jīng)濟(jì)而有效地開展各種形式的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育。在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育中，既鼓勵(lì)競爭，優(yōu)勝劣汰，保證質(zhì)量，又提倡聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。(二)成人教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的政策措施1．政府和學(xué)校要加大力度實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育工程我國政府已經(jīng)注意到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的重要性，并在政策上大力支持。在未來幾年內(nèi)，中央政府將集中投入相當(dāng)數(shù)量的資金，并廣泛吸取地方、企業(yè)、個(gè)人的資金和力量，共同完成網(wǎng)絡(luò)教育框架的構(gòu)造?？梢哉f，我國在網(wǎng)絡(luò)教育意識上并不比美國遜色，關(guān)鍵是能否得到落實(shí)，并對中國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)起到真正的推動(dòng)作用。要制定加速發(fā)展現(xiàn)有成人教育網(wǎng)絡(luò)教育的政策和措施，在人力、物力、課程建設(shè)諸方面加大投入力度。制定建設(shè)規(guī)劃，明確教學(xué)信息資源建設(shè)開發(fā)的目標(biāo)、思路和步驟，確定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，盡快建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能讓學(xué)員在不同的地方能夠用相同的方式使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。2．采用股份制形式，走聯(lián)合辦學(xué)、教學(xué)之路采取股份制的形式，籌建由教育部控制的國家交互式現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳輸中心，吸引各方面的資金、技術(shù)和其他資源，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育。同時(shí)，實(shí)行兩條腿走路的方針，發(fā)揮中央、地方和社會(huì)各方面的積極性。在中央統(tǒng)一規(guī)劃下，全國性網(wǎng)絡(luò)由教育部組織建設(shè)，跨省的廣域網(wǎng)絡(luò)由教育部協(xié)調(diào)，有關(guān)省區(qū)負(fù)責(zé)建設(shè)，一省一市的局域網(wǎng)絡(luò)在教育部的規(guī)劃下，由所在地組織建設(shè)。提倡各種模式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在伸向企業(yè)、仲向農(nóng)村時(shí)，積極地與全國廣播電視大學(xué)系統(tǒng)聯(lián)合，合理布點(diǎn)，優(yōu)化資源，促建網(wǎng)絡(luò)，提高效益，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。在教學(xué)方式上，逐步采用聯(lián)合、合并的形式，將自考、函授等形式發(fā)展成為運(yùn)用現(xiàn)代化手段的遠(yuǎn)程教育。建立教育資源庫(包括圖書、音像和電子教材、資料)，通過教育科研網(wǎng)為遠(yuǎn)程教育提供教與學(xué)的資料檢索條件。3．搞好東西部結(jié)合，加快西部成人網(wǎng)絡(luò)教育開發(fā)進(jìn)程發(fā)展我國現(xiàn)代成人網(wǎng)絡(luò)教育，可以利用名校、名師培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，但是更重要、更迫切的是要通過網(wǎng)絡(luò)改變我國教育發(fā)展和學(xué)校分布不合理的局面，為教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的人們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，更多地提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，盡快提高這些地區(qū)的群眾素質(zhì)，培養(yǎng)大批基層需要的專門人才。所以，我國開展網(wǎng)絡(luò)教育不能只看做是現(xiàn)有學(xué)校教育手段的完善和功能的擴(kuò)大，局限于為發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市服務(wù)，而應(yīng)當(dāng)著重解決貧困地區(qū)的教育服務(wù)問題，樹立大教育觀，利用現(xiàn)代信息快速、靈活的特點(diǎn)和發(fā)達(dá)地區(qū)的資源優(yōu)勢，為完成“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”任務(wù)作出貢獻(xiàn)。4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)投入，建設(shè)寬帶、高速的廣域網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教育需要大量的數(shù)據(jù)傳輸處理，必須有高速的網(wǎng)絡(luò)平臺來實(shí)現(xiàn)。在目前Internet總體速率還不是太高的情況下，如何使信息傳輸達(dá)到令人滿意的效果，也是一個(gè)重要問題。這個(gè)問題包括兩方面：一是提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)際傳輸效率；二是降低傳輸速率，盡量利用目前較低的速率傳軸那些最重要的信息。成人學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間少，要求獲取的信息量大，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的質(zhì)量直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效率和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心情，必須予以重視。5．重點(diǎn)抓好多媒體教學(xué)信息庫的建設(shè)和開發(fā)，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課件的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的內(nèi)容及形式是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，必須投入足夠的資金與人力，制作一批內(nèi)容新、形式靈活生動(dòng)、界面友好的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。與基礎(chǔ)教育相比，成人教育的課件應(yīng)該技術(shù)性較強(qiáng)、易于推廣、通俗易懂，在制作中要緊密結(jié)合成人的特點(diǎn)，突出針對性和實(shí)效性。6．創(chuàng)造方便的上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)各類多媒體教室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、多媒體閱覽室、多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等，提供仿真技術(shù)，建立虛擬情景，讓成人學(xué)員不僅僅能獲取知識，更能在“實(shí)際”場景中操作練習(xí)。另外，對學(xué)員在網(wǎng)上的訪問和信息下載權(quán)限還應(yīng)予以保障，使學(xué)員可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。[參考文獻(xiàn)][1]董明傳．面向21世紀(jì)我的教育觀[M]．廣州：廣東教育出版社，2000，[2]胡瑞文，卜中和．優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)改革管理體制——對當(dāng)前高等教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的思考[J]．上海高教研究，1997，(2)．[3]晟暄．輝煌的成就歷史的貢獻(xiàn)——改革開放以來的中國成人教育[J]．中國成人教育，1998，(10)．[4]國家教委成教司．新世紀(jì)與中國成人教育的新發(fā)展[J]．成人教育，1998，(1)[5]李中國．21世紀(jì)初我國成人教育內(nèi)涵式發(fā)展模式及其實(shí)踐[J]．成人教育，2001，(7)，(8)，(9)．

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的一種新的形式，也是現(xiàn)代教育的一種重要補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展，一來是依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展，二來也是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的自身優(yōu)勢。較之于傳統(tǒng)的教育，網(wǎng)絡(luò)教育具備獨(dú)特的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)教育可以充分提升學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、學(xué)習(xí)、知識儲備等選擇豐富的教學(xué)資源，學(xué)生還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，合理地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境，此外學(xué)生還可以自行地組建學(xué)習(xí)小組，及時(shí)地運(yùn)用在線交互軟件實(shí)現(xiàn)與教師的良性互動(dòng)?？傊W(wǎng)絡(luò)教育可以極大地?cái)U(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)效率，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過多媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是通過多媒體教學(xué)信息的傳輸和共享來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密地結(jié)合在一起，大大地?cái)U(kuò)展了單機(jī)多媒體系統(tǒng)的功能，促進(jìn)了教育資源的有效利用。

二、軟件開發(fā)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的重要性

網(wǎng)絡(luò)教育是一種新型的教育形式，這種教育形式的產(chǎn)生與運(yùn)用離不開軟件技術(shù)的支撐。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷擴(kuò)展，現(xiàn)有的軟件技術(shù)已經(jīng)難以適應(yīng)愈加豐富、愈加發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育，因此亟待對軟件技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷進(jìn)行軟件開發(fā)技術(shù)工作，努力研制新的網(wǎng)絡(luò)軟件，最終促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育水平的不斷提升，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的更高更快地發(fā)展。

（一）教育資源庫的開發(fā)為網(wǎng)絡(luò)教育提供了非常廣袤的教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用與發(fā)展，離不開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的支撐作用?？梢哉f在網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫是根基。教育資源庫的開發(fā)工作能夠極大地豐富網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)資源來源，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，能夠綜合性地提升網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。在教育資源庫的開發(fā)工作中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與開發(fā)設(shè)計(jì)，能夠及時(shí)地將教師的講課視頻或者教師的講課屏幕及相關(guān)的課件內(nèi)容傳遞給網(wǎng)絡(luò)面前的學(xué)生，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)教育中，如同坐在教室中一樣，身臨其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)。各類學(xué)科資源科、開放式教育資源庫、資源中心等教學(xué)資源與資源數(shù)據(jù)庫的緊密結(jié)合，大大地提高了資源管理的效率。利用教學(xué)資源庫的軟件，學(xué)生無需緊緊盯著黑板，只需要通過計(jì)算機(jī)操作，就可以及時(shí)地快速地捕捉教師的課程講解，同時(shí)還能夠定格教師的教課過程，通過系統(tǒng)回放、暫停等多功能軟件，對學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的推敲與學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)的印象。對于很多教師而言，利用這種開發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，教師可以極大地節(jié)省課程備課的時(shí)間，可以全身心地投入到教學(xué)過程中，而且在教學(xué)過程中還可以實(shí)現(xiàn)一邊教學(xué)一邊輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展離不開軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，通過教育資源庫的設(shè)計(jì)，教師可以有效、順利地按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，進(jìn)行合理的教學(xué)組織工作，學(xué)生也可以利用教育資源庫進(jìn)行知識的反復(fù)練習(xí)，不斷提升學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。