摘要:國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)作為一門(mén)實(shí)踐性的科學(xué),主要反映國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)的內(nèi)在規(guī)律及其表現(xiàn)形式。目前,國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)偏重理論,不同類(lèi)型和層次的院校在教學(xué)內(nèi)容上缺乏明顯差別,教材不能很好地滿(mǎn)足外貿(mào)實(shí)踐的需要,對(duì)該課程的研究也主要集中在教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教材的編纂等微觀層面。如何增強(qiáng)課程的實(shí)踐性和時(shí)效性,如何加強(qiáng)校際合作以整合資源,如何細(xì)分課程以彰顯特色成為當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程建設(shè)和改革的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù);課程建設(shè);課程改革

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》主要涉及國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際貿(mào)易法律與慣例、國(guó)際金融、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的基本原理與基本知識(shí)的運(yùn)用,是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的主干、核心課程之一。設(shè)置此課程的目的就是要探索并總結(jié)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐的一般規(guī)律,并運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程具有如下特征:一是注重操作性和實(shí)踐性。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后能從總體上把握進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的全過(guò)程,并熟練掌握具體操作的細(xì)節(jié),具備比較豐富的國(guó)際商務(wù)知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。二是具有很強(qiáng)的綜合性。該課程要求學(xué)生具備較強(qiáng)的外語(yǔ)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)處理能力,并要求掌握國(guó)際結(jié)算、貨幣銀行學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、保險(xiǎn)學(xué)、國(guó)際物流等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程在二十世紀(jì)初進(jìn)入我國(guó)的高等院校。二十世紀(jì)三十年代,國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始立足本國(guó)國(guó)情,積極致力于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)本土化研究。[1]新中國(guó)成立后和改革開(kāi)放以來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易的全面恢復(fù),許多大專(zhuān)院校紛紛設(shè)立國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè),一大批國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材相繼問(wèn)世,涉及的對(duì)象幾乎涵蓋國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐的所有環(huán)節(jié)。各院校在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的建設(shè)上不斷創(chuàng)新,努力嘗試雙語(yǔ)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等模式。當(dāng)前,國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的建設(shè)要從國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐的一般規(guī)律及其所表現(xiàn)的新特點(diǎn)出發(fā),緊密結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況,根據(jù)不同的層次和對(duì)象,同材施教,培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才。

一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程建設(shè)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)不能很好地理論聯(lián)系實(shí)際

一、當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)重理論，輕實(shí)踐高校國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)與社會(huì)需求聯(lián)系不夠緊密，難以滿(mǎn)足外貿(mào)行業(yè)快速發(fā)展的需要，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建不夠完善，忽視專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。受客觀條件所限，部分高校實(shí)踐教學(xué)條件嚴(yán)重不足，課程教學(xué)中普遍存在理論與現(xiàn)實(shí)、教學(xué)與市場(chǎng)相脫節(jié)的現(xiàn)象。教師在授課過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解比較片面，在理論授課中簡(jiǎn)單穿插一些案例認(rèn)為是實(shí)踐教學(xué)的組成部分，忽視了學(xué)生國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐能力的培養(yǎng)，難以將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型人才。課程設(shè)置單一，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)相對(duì)薄弱國(guó)際貿(mào)易是一種復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)行為，要求從業(yè)人員具有良好的綜合素質(zhì)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)用型人才應(yīng)兼?zhèn)浣?jīng)濟(jì)、法律、外語(yǔ)甚至理工科等多門(mén)知識(shí)，而目前多數(shù)高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授為主，注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，相關(guān)課程教學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為主，很少拓展其他方面知識(shí)，課程設(shè)置單一，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人的國(guó)際貿(mào)易綜合素質(zhì)得不到良好提升，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以得到保障。

2.培養(yǎng)方式以課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)條件落后目前多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，此教學(xué)方法相對(duì)于國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)非常不利，開(kāi)展校企合作已成為目前國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效渠道。而多數(shù)高校校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足，國(guó)際貿(mào)易實(shí)習(xí)基地建設(shè)相對(duì)落后，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的實(shí)踐教學(xué)需求。雖然有少數(shù)企業(yè)與高校也簽訂校企合作協(xié)議，但在合作過(guò)程中企業(yè)合作積極性不高，校企合作流于形式，弱化了實(shí)踐教學(xué)效果。教師隊(duì)伍單一，缺乏實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)教師國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教師多數(shù)直接來(lái)源于高校，擁有較深厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)，但沒(méi)有從事過(guò)國(guó)際貿(mào)易工作，缺少教學(xué)必備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好地組織和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。而有些教師雖然長(zhǎng)期從事國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，但由于教學(xué)和科研任務(wù)繁重，少有時(shí)間深入企業(yè)進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)老化，教學(xué)觀念陳舊，不能滿(mǎn)足當(dāng)代高級(jí)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。高校對(duì)教師考評(píng)主要參考課堂教學(xué)數(shù)量和科研成果兩個(gè)指標(biāo)，有些高校僅以科研成果作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺少對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核，難以促進(jìn)實(shí)踐型教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才需求現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才需求現(xiàn)狀近年來(lái)我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易持續(xù)快速增長(zhǎng)，貿(mào)易總額在世界排名不斷提升，對(duì)外貿(mào)易已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的一部分。隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才需求勢(shì)必大幅增長(zhǎng)，這就要求包括國(guó)內(nèi)各高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向市場(chǎng)提供大量的國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才。國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才需求發(fā)展趨勢(shì)服務(wù)貿(mào)易人才需求增加隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和各行業(yè)的相互影響促進(jìn)，服務(wù)貿(mào)易的范疇越來(lái)越廣，除了金融、保險(xiǎn)、通訊服務(wù)，數(shù)據(jù)處理、技術(shù)咨詢(xún)、廣告策劃等服務(wù)項(xiàng)目的發(fā)展勢(shì)頭也越來(lái)越顯著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了諸如旅游、運(yùn)輸?shù)葌鹘y(tǒng)項(xiàng)目的服務(wù)貿(mào)易。服務(wù)貿(mào)易的部門(mén)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著明顯變化，從過(guò)去的主要以勞動(dòng)密集型服務(wù)行業(yè)為主開(kāi)始向知識(shí)密集型和資本密集型轉(zhuǎn)移，這就需要一批既熟悉理論知識(shí)又能夠及時(shí)掌握新興貿(mào)易知識(shí)的國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才。電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易相融合基于電子商務(wù)平臺(tái)的國(guó)際貿(mào)易方式與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易方式不同，它主要以虛擬的信息網(wǎng)絡(luò)為載體，而非通過(guò)傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)面交流或是交換的形式才得以實(shí)現(xiàn)。這種新的貿(mào)易形勢(shì)與傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易形式相比，具有更好的時(shí)效性和更大的靈活性，能夠極大地促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的廣度和深度，并作為一種新事物、新方式為國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展提供了新的動(dòng)力。電子商務(wù)的發(fā)展，突破了以往的貿(mào)易形式，要求從業(yè)者既能夠掌握國(guó)際貿(mào)易的各種實(shí)際操作技能，又能夠快速運(yùn)用各種電子商務(wù)作為交易的媒介。為此，基于市場(chǎng)需求發(fā)展的國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革勢(shì)在必行。

三、高校國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

1國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，熟知國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則和慣例以及中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)的政策法規(guī)，在工作中能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等。具體要求可以概括為以下幾點(diǎn):

1．1培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題的能力

在了解國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資市場(chǎng)、熟知宏觀經(jīng)濟(jì)和政治制度綜合作用所形成的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域把握先機(jī)。自主分析問(wèn)題的能力是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的基礎(chǔ)能力，是判斷和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。

1．2國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

應(yīng)依附于系統(tǒng)化、國(guó)際化的教育，涵蓋金融、投資、營(yíng)銷(xiāo)、商業(yè)計(jì)劃等知識(shí)領(lǐng)域只有全面、完善的知識(shí)體系，才能使學(xué)生真正成為全面高素質(zhì)的人才。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是知識(shí)的升華，打好知識(shí)基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

摘要貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國(guó)參與國(guó)際分工的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的組織方式，決定獲取貿(mào)易利益多寡。我國(guó)的貿(mào)易結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期以來(lái)以勞動(dòng)力和自然資源為貿(mào)易主要優(yōu)勢(shì)，缺乏在高技術(shù)層面上的貿(mào)易結(jié)構(gòu)單元和多元化。探討了如何借助于當(dāng)前我國(guó)金融發(fā)展的局面構(gòu)建我國(guó)中高層次的貿(mào)易結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞金融發(fā)展貿(mào)易結(jié)構(gòu)高級(jí)生產(chǎn)要素金融效率

近幾年來(lái)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展呈現(xiàn)出強(qiáng)勁趨勢(shì)，既使國(guó)際貿(mào)易環(huán)境出現(xiàn)各種不利的事件，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易規(guī)模及貿(mào)易上所獲取的利益都出乎經(jīng)濟(jì)預(yù)言的料想之外，似乎中國(guó)對(duì)外貿(mào)易在現(xiàn)時(shí)代的“無(wú)約束”發(fā)展超脫了現(xiàn)存貿(mào)易理論的普遍解釋范圍，抑或是否中國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的貿(mào)易現(xiàn)象成為貿(mào)易理論界中一個(gè)值得探討的新課題。其實(shí)則不然，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易在改革的進(jìn)程中，一直堅(jiān)持自我為中心的貿(mào)易方針，即以自我所擁有的貿(mào)易上的比較優(yōu)勢(shì)——廉價(jià)的勞動(dòng)力成本為主導(dǎo)，大力開(kāi)展出口導(dǎo)向型貿(mào)易，以此來(lái)帶動(dòng)其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起。同時(shí)以這些新興產(chǎn)業(yè)為依托，更深層次地改良優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。其次，多年來(lái)的貿(mào)易成果積累了充盈的資本，為產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)升級(jí)和優(yōu)化提供了資金上的支持。無(wú)論是從產(chǎn)品規(guī)模和質(zhì)量上，都隨著貿(mào)易成果擴(kuò)大而增強(qiáng)，延續(xù)了產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的成本優(yōu)勢(shì)，而且也在產(chǎn)品的國(guó)際信譽(yù)市場(chǎng)上異軍突起，為產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的市場(chǎng)擴(kuò)充提供了保證。但在這個(gè)過(guò)程中，我國(guó)開(kāi)放貿(mào)易在以勞動(dòng)力成本為依托的貿(mào)易商品延續(xù)了幾十年，固然已取得不菲的經(jīng)濟(jì)效益，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看整體國(guó)家貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了嚴(yán)重傾斜，沒(méi)有形成一個(gè)立體層次的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，即在高、中、低貿(mào)易層次中沒(méi)有形成一個(gè)均衡的結(jié)構(gòu)。而高、中層次的貿(mào)易商品在信息和科技為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的局面中，往往成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。因此，穩(wěn)妥而快速地推動(dòng)我國(guó)貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化是關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要議題。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家金融體系一直在開(kāi)放的貿(mào)易環(huán)境下遵循著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)的經(jīng)營(yíng)體制，在對(duì)國(guó)有的金融界進(jìn)行大幅度的整合之后，我國(guó)的金融業(yè)將迎來(lái)一個(gè)全新的經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。本文就是從當(dāng)前我國(guó)金融體系改革中，以金融發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，討論如何借助于金融層面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展力量來(lái)優(yōu)化我國(guó)對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)。

1貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化概述

從貿(mào)易理論來(lái)分，大致可分為靜態(tài)貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論和動(dòng)態(tài)貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論。

靜態(tài)貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論中主要有兩種代表性理論：一是以大衛(wèi)·李嘉圖和赫克歇爾-俄林為代表的古典貿(mào)易理論。其代表觀點(diǎn)是產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的價(jià)格差是國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的原因，而導(dǎo)致價(jià)格差的原因則歸結(jié)于勞動(dòng)生產(chǎn)率或技術(shù)差異；而赫克歇爾-俄林則是從生產(chǎn)要素的價(jià)格差異來(lái)討論國(guó)際貿(mào)易起因，進(jìn)而指出生產(chǎn)要素的豐裕和稀缺程度決定生產(chǎn)要素價(jià)格差，從而致使商品的國(guó)際價(jià)格差異。二是以克魯格曼為代表的新貿(mào)易理論。該理論的構(gòu)建框架為規(guī)模經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品差異和不完全競(jìng)爭(zhēng)三大分析要素上。在不完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)條件下，追求產(chǎn)品規(guī)模的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和產(chǎn)品差異上的消費(fèi)效應(yīng)是國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的又一動(dòng)因。新貿(mào)易理論是在突破古典貿(mào)易理論假設(shè)前提下對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論的補(bǔ)充。但這兩種理論的出發(fā)點(diǎn)都只強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)存的資源，是在資源總量恒定不變的前提下對(duì)生產(chǎn)要素的最佳配置的理論探討，是一個(gè)靜態(tài)過(guò)程。

一、金融危機(jī)下知識(shí)型經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中的發(fā)展趨勢(shì)

1.金融危機(jī)對(duì)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的影響

在國(guó)際金融危機(jī)和全球經(jīng)濟(jì)衰退的陰霾下，國(guó)際市場(chǎng)需求大幅萎縮，國(guó)際生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)遭到?jīng)_擊，貿(mào)易融資形勢(shì)惡化，全球貿(mào)易保護(hù)主義加強(qiáng)，這一切都實(shí)質(zhì)性地削弱了世界貿(mào)易的增長(zhǎng)。

在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)交往愈加頻繁貿(mào)易、投資和國(guó)際資本流動(dòng)的加快，世界經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、貿(mào)易與投資自由化的趨勢(shì)日益顯著。我國(guó)的GDP增長(zhǎng)是靠外貿(mào)出口帶動(dòng)實(shí)現(xiàn)的

。中國(guó)對(duì)它國(guó)或地區(qū)震蕩的反應(yīng)敏感，對(duì)外依賴(lài)程度的較高，目前的多邊貿(mào)易體制面臨新的挑戰(zhàn)，當(dāng)前世界已進(jìn)入貿(mào)易爭(zhēng)端的高發(fā)期，受金融危機(jī)的影響，各國(guó)的地方貿(mào)易保護(hù)政策也愈演愈烈：今年1-4

月共有13個(gè)國(guó)家和地區(qū)針對(duì)中國(guó)發(fā)起"兩反兩保"調(diào)查(反傾銷(xiāo)、反補(bǔ)貼、保障措施和特殊保障措施)38起，同比上升26.7%，中國(guó)成為國(guó)際貿(mào)易摩擦的主要對(duì)象。