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1國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，熟知國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則和慣例以及中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)的政策法規(guī)，在工作中能熟練地運(yùn)用英語和計(jì)算機(jī)等。具體要求可以概括為以下幾點(diǎn):

1．1培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力

在了解國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資市場(chǎng)、熟知宏觀經(jīng)濟(jì)和政治制度綜合作用所形成的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域把握先機(jī)。自主分析問題的能力是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的基礎(chǔ)能力，是判斷和解決問題的基礎(chǔ)。

1．2國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)

應(yīng)依附于系統(tǒng)化、國(guó)際化的教育，涵蓋金融、投資、營(yíng)銷、商業(yè)計(jì)劃等知識(shí)領(lǐng)域只有全面、完善的知識(shí)體系，才能使學(xué)生真正成為全面高素質(zhì)的人才。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是知識(shí)的升華，打好知識(shí)基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

1．3要求學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律

將各門課程融會(huì)貫通，結(jié)合專業(yè)基本理論與實(shí)際操作理論來源于實(shí)踐、實(shí)踐又要有理論的指導(dǎo)，理論結(jié)合實(shí)際才是學(xué)習(xí)的王道，人才的培養(yǎng)也要遵循這一規(guī)律。

1．4國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才要實(shí)行多學(xué)科、大范圍的培養(yǎng)

國(guó)內(nèi)大多院校國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)根據(jù)定位的不同，培養(yǎng)目標(biāo)也不相同。例如:南開大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是“訓(xùn)練出全面適應(yīng)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)人才”;復(fù)旦大學(xué)則是“為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)不同層次高質(zhì)量的涉外經(jīng)營(yíng)管理人才，教學(xué)和研究人才”;南京大學(xué)的是“能在進(jìn)出口公司，金融機(jī)構(gòu)，跨國(guó)公司等從事國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資實(shí)務(wù)的高級(jí)專業(yè)人才，以及在學(xué)校研究機(jī)構(gòu)從事教學(xué)研究的高級(jí)專業(yè)人才”。

2現(xiàn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

2．1培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上偏重于高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)，而忽視了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

全國(guó)大多數(shù)高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都定位在培養(yǎng)“能夠在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)從事業(yè)務(wù)、管理、市場(chǎng)調(diào)查和分析工作的高級(jí)應(yīng)用型管理人才”?？梢钥闯?，各高校將人才培養(yǎng)的重點(diǎn)定位于學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等宏觀方面基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，而沒有重視對(duì)國(guó)際貿(mào)易具體業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。真正能夠成為管理人才的人員并不多，需求量并不大。因此，大部分的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生并不能成為管理人員，而大部分會(huì)處于基層的業(yè)務(wù)實(shí)踐，而這種不對(duì)應(yīng)性使得學(xué)生不能學(xué)以致用。反映出對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的缺失問題。

2．2專業(yè)課程設(shè)置上，更偏重理論課程

自從我國(guó)加入WTO，國(guó)內(nèi)各大高校開始注重學(xué)習(xí)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)體系，將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、金融學(xué)等經(jīng)濟(jì)理論課程劃入到國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系中。而這種學(xué)科體系，全部高大而寬泛的理論學(xué)習(xí)使得學(xué)生無法消化和吸收。

2．3人才培養(yǎng)方式上，重理論而輕實(shí)踐

國(guó)內(nèi)各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和課程體系設(shè)置偏重于理論，導(dǎo)致了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)普遍存在重課堂而輕實(shí)踐。重課堂輕實(shí)踐也是國(guó)內(nèi)教育體系的弊端之一，我國(guó)的教育普遍存在實(shí)踐能力培養(yǎng)不足的問題，要真正解決這一問題，需要改革和發(fā)展的方面還有很多。

2．4有些院校培養(yǎng)崗位技能，缺乏理論指導(dǎo)

分析總結(jié)當(dāng)前情況，國(guó)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)模式主要有兩種:第一種是注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)培養(yǎng)模式。該模式強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)理論與能力培養(yǎng)，忽視專業(yè)技能和職業(yè)操守的培養(yǎng)。第二種是注重專業(yè)崗位技能的培養(yǎng)模式。該模式過分強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立分析國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境和駕馭國(guó)際商務(wù)運(yùn)作的能力。由此不難看出，無論是第一種還是第二種培養(yǎng)模式都存在一定的缺陷，不利于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。我們當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式存在著與實(shí)際脫節(jié)的問題，因此“以就業(yè)為導(dǎo)向的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”顯得非常迫切。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的國(guó)際貿(mào)易人才，地方院校必須對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與手段、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因此，選擇科學(xué)合理的培養(yǎng)途徑顯得至關(guān)重要。

3國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)途經(jīng)有很多，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn):

3．1強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是提高人才實(shí)踐能力的重要路徑。首先要明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo):目標(biāo)的確定能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的重要性。在課堂上增加案例教學(xué)內(nèi)容:老師在基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生自主對(duì)內(nèi)容進(jìn)行解析并模擬訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力;建立相應(yīng)的實(shí)踐考核體系:對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核，有利于學(xué)生自主完成實(shí)踐活動(dòng)并養(yǎng)成實(shí)踐的良好習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)實(shí)踐基地:創(chuàng)建符合該專業(yè)需要的實(shí)訓(xùn)基地，模擬正常的工作內(nèi)容與環(huán)境，讓學(xué)生從中得到強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能與實(shí)踐能力;加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì):學(xué)校可以全方位加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì);引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀人才兼任學(xué)校教師:企業(yè)優(yōu)秀人才往往有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們可以通過與學(xué)生分享自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深層次的溝通交流，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

3．2提高學(xué)生電子商務(wù)能力

國(guó)際貿(mào)易中的電子商務(wù)都是通過計(jì)算機(jī)來完成的，但我國(guó)大部分高校的計(jì)算機(jī)課程少之又少，不利于提升學(xué)生的電子商務(wù)能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)開設(shè)計(jì)課程進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加專業(yè)計(jì)算機(jī)課程，并改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將上機(jī)與理論相結(jié)合并輔以詳細(xì)步驟，鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。與此同時(shí)要及時(shí)安裝并更新相關(guān)的軟件，讓學(xué)生能通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬貿(mào)易活動(dòng)，以提高學(xué)生的電子商務(wù)處理能力。

3．3提升學(xué)生外語能力

受我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，大部分學(xué)生的外語口語能力較弱，而在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易中，要求學(xué)生能用外語與人流暢溝通，所以應(yīng)重視國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的外語口語能力的培養(yǎng)。首先，將口語考試納入期末考核，從而促使學(xué)生自覺進(jìn)行口語訓(xùn)練;其次，學(xué)校在有條件情況下應(yīng)適當(dāng)增加雙語教學(xué)比重，不僅有利于學(xué)生加深對(duì)專業(yè)詞匯的理解，還能提高學(xué)生口語表達(dá)能力;此外，對(duì)學(xué)生的外語商務(wù)談判能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，該專業(yè)外語知識(shí)培訓(xùn)不僅局限于詞匯和理解能力的鍛煉，更重要的是外語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3．4提高學(xué)生職業(yè)道德水平

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)道德直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，所以應(yīng)重視該專業(yè)人才職業(yè)道德的培養(yǎng)。首先在課程設(shè)置上引入職業(yè)道德相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并重點(diǎn)引入違反職業(yè)道德的案例，引起學(xué)生足夠的重視;其次學(xué)?？梢远ㄆ陂_設(shè)職業(yè)道德講壇，聘請(qǐng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易行業(yè)的精英或者相關(guān)的法律人員到校開展職業(yè)道德培訓(xùn)與講座，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生職業(yè)道德水平。上述培養(yǎng)途徑是站在宏觀角度來說的，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

3．4．1開發(fā)具有應(yīng)用型特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃

緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確知識(shí)、專業(yè)能力和職業(yè)操守的關(guān)系，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力，全面提高人才素質(zhì)。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，使該專業(yè)學(xué)生能夠掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的基本原理和基本技能;熟知國(guó)際貿(mào)易規(guī)則慣例以及國(guó)內(nèi)外貿(mào)易政策法規(guī);了解主要國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)、文化及經(jīng)濟(jì)情況;具備良好的商務(wù)英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;具有良好的道德、人文素質(zhì)和社會(huì)交往能力。完善“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)的課程體系，一方面要處理好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的關(guān)系，另一方面要處理好專業(yè)必修與選修課程的關(guān)系。在教學(xué)計(jì)劃中，要明確學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的方式方法，提供專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、寒暑假的社會(huì)實(shí)踐、模擬實(shí)習(xí)、第二課堂活動(dòng)等形式多樣的實(shí)踐課程。

3．4．2組織實(shí)施以應(yīng)用型能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)

首先要處理好教與學(xué)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，教師和學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有這樣培養(yǎng)出來的專業(yè)人才在將來的工作中才能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其次應(yīng)大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，使本專業(yè)畢業(yè)生能符合用人單位的工作需要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷更新，要把最新的成果傳授給學(xué)生。同時(shí)教學(xué)方法要多樣化，鼓勵(lì)案例教學(xué)法、情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題最后解決問題。要把現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)中，推廣雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)資訊，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3．4．3把專業(yè)技能培訓(xùn)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重中之重

要求學(xué)生在校期間必須經(jīng)過規(guī)范化的技能訓(xùn)練來培養(yǎng)實(shí)際操作能力，為學(xué)生將來從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)包括外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能、外貿(mào)英語應(yīng)用技能、電子商務(wù)操作技能、市場(chǎng)調(diào)查和客戶開發(fā)技巧。要落實(shí)具體的時(shí)間和訓(xùn)練場(chǎng)所，可通過建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室使學(xué)生的專業(yè)技能得到提高。學(xué)生可在較短的實(shí)習(xí)期內(nèi)，通過仿真、互動(dòng)的國(guó)際商務(wù)平臺(tái)，學(xué)會(huì)用英文正確擬寫外貿(mào)函電、填制單證，系統(tǒng)規(guī)范地掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的主要操作技能。只有通過系列化、規(guī)范化的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出合格的專業(yè)應(yīng)用型人才。學(xué)校還可以與正規(guī)的公司合作建立合法、合理、專業(yè)的校外實(shí)踐基地，專業(yè)化的管理和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行有效的專業(yè)實(shí)踐，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到保障。與此同時(shí)，必須要有正規(guī)、合理、專業(yè)的實(shí)踐能力評(píng)價(jià)機(jī)制與其相配合，如此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的全面培養(yǎng)指日可待。

4小結(jié)

在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，中國(guó)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大國(guó)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才有較高的需求，所以完善對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是十分重要的。高校在培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的過程中，要充分了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易型人才的具體需求，進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，以市場(chǎng)需求、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，理論結(jié)合實(shí)踐，采取有效的培養(yǎng)模式使學(xué)生在學(xué)好理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)以適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易崗位的較高要求，增強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，為國(guó)家不斷輸送應(yīng)用型人才，為促進(jìn)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易事業(yè)的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者：吳瑩瑩 單位：遼寧理工學(xué)院