摘要：在高中政治教學中合理運用時事，能幫助學生有效提高學習效率和解決實際問題的能力。教學運用時事需做到：端正學生對學習政治學科的認識，改變政治課堂的教學模式，提高學生自主學習能力。

關鍵詞：時事政治；高中；政治教學；運用

高中政治教學的重要組成部分就是思想政治與時事政治。時事政治與思想政治是相輔相成的，時事政治是思想政治的實際案例補充，思想政治是時事政治的理論說明?，F(xiàn)階段，我國的高中教育忽略了時事政治教學，只注重理論知識的教育。本文結合時事政治對高中政治教學的影響和現(xiàn)階段高中政治教學的現(xiàn)狀作出淺析，并對當下高中政治課堂教學方法該如何運用時事政治提出一些見解。

一、時事政治對高中政治教學的影響

政治學科是高中教學中的基礎學科，具有一定的特殊性。高中學生正處于個人成長時期，在政治思想方面需要教師予以正確的指導，促進學生樹立正確的行為道德規(guī)范和正確的政治思想觀念。但是，現(xiàn)階段的高中教育過多地注重書本知識，大多教學目的都是以適應考試為主，學生并不能很好地吸收教師講課的內(nèi)容，也無法真正有效地促進學生的德育發(fā)展。在高中政治教學課堂中，教師應該注重結合時事政治，從學生的思想角度和生活實際來講解高中政治。生活中的時事政治與時俱進，信息與生活實際相關，教師合理地運用會提高學生對政治書本學習的興趣，提高學生政治學習的效率。加強學生對時事政治的關注，注重結合實際，發(fā)揮政治學科在實際中的應用，提高學生運用馬克思主義基本原理分析并解決實際政治問題的能力。

二、當前高中政治教學的狀況

前言

思想政治作為高中教育中重要的科目之一，對學生良好品德行為的建立有著很大的影響，近幾年來分層教學法在高中思想政治課堂教學中得到了應用，根據(jù)學生的個體差異情況，全面開展了差別式教學，為促進學生心理全面、和諧發(fā)展，提高學生的綜合能力奠定了基礎，充分發(fā)揮了差別式教學的應用特點。

一、分層教學法在高中政治教學中應用的意義

分層教學法又被稱為差別教學法，主要以學生自主學習能力水平為依據(jù)，制定相應的學習內(nèi)容和學習評價標準。思想政治課是高中教育中重要的科目之一，良好的教學方法不僅能夠激發(fā)學生學習的熱情，還能在最大限度上發(fā)揮思想政治課程的作用，引導學生樹立正確的價值觀念，提高學生判斷是非對錯的能力。但是受我國傳統(tǒng)教學模式的影響，思想政治課多為宣傳空洞的文化思想，課程內(nèi)容與課程模式單一乏味，在實際授課的過程中，很容易讓學生產(chǎn)生煩躁的感覺，進而對思想政治課產(chǎn)生排除感。為了有效的解決這個問題，分層教學法在高中思想政治課中得到了廣泛的應用，分層教學法的應用，細化了高中思想政治課的授課內(nèi)容，從最基本的層面入手，客觀的反映了班級內(nèi)學生的學習水平，并對高中政治思想課程教學進行了合理的分層，提高了政治思想教學的針對性，以及教師對每位同學的關注度，繼而讓學生在不知不覺間融入到了課堂教學中，活躍了整個課堂教學的氣氛，提高了高中思想政治課的教學效果。

二、提高分層教學法在高中政治教學中的應用效果策略

（一）提高學生學習積極性

1.現(xiàn)階段影響高中政治教學質(zhì)量提升的問題

1.1傳統(tǒng)的政治重理論學習依然比較嚴重在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，高中政治教師在進行政治教學的過程中仍然存在比較嚴重的政治理論教學，對于課本中包含的政治理論仍然對學生要求“背死”，這種現(xiàn)象最為根本的原因也是由于現(xiàn)階段高考而造成的?，F(xiàn)階段社會對于學生教學能力的優(yōu)劣，仍然主要以高考成績來進行定論，這就造成學校給教師壓力，教師只能給學生壓力，從而造成“死記硬背”的高中政治學習現(xiàn)狀，這對于高中生對準確理解國家的政治思想有著非常大的影響。

1.2高中教師教學手段比較死板在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高中教師在進行教學過程中傳統(tǒng)死板的教學模式仍然嚴重存在，沒有根據(jù)實際情況做適當?shù)恼{(diào)整和變通，導致學生毫無探究熱情。在實際教學中，有的教師一講探究就讓課代表或探究小組長帶領探究，自己則做“甩手掌柜”，不參與、不引導，致使一節(jié)課后學生往往探究得挺高興，實際卻沒學到明確的知識。

1.3高中生對于高中政治學習認識不夠調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，高中生對于政治學科的理解不夠到位，甚至很多學生講政治課作為其他課程的“放松課”，這種心態(tài)對于政治的學習是非常不利的。不僅僅導致政治課堂之上的學習缺乏積極性，對于課下主動政治學習影響也是非常嚴重，長此以往，學生對政治的學習會逐步失去興趣。

2.提交高中政治教學質(zhì)量的相關策略

2.1高中教師應該跟上時代不落伍，秉持先進的觀念從學生興趣和學生需求出發(fā)，制定出符合教育局制定的相關課程標準，以此做到創(chuàng)新，做到突破墨守成規(guī)的教學方式，這樣調(diào)動學生的積極主動性，提高其積極思考問題的能力，同時課程的變動要也十分關注學生情感、思維和行為方式的改變，讓學習變成一種快樂的享受，讓學習變成一種分享，而不是負擔。

第一篇

一、激發(fā)學生課堂學習的自主性

自主性學習主要是激發(fā)學生的學習興趣，不在老師或家長的督促下自己也能主動學習?，F(xiàn)在的學生普遍存在應試教育思想，一切以應付考試，應付家長為目的地學習，都不是自主學習，想要使學生能夠自主學習，老師在課堂上需要下一定的工夫。老師可以在上課前講一講最近的熱點問題和人民群眾普遍關心的問題，這些現(xiàn)實問題具有新鮮感，老師需要講解其中的知識，讓學生們正確認識和理解。對于那些感人事跡，好人好事，都會對學生的思想產(chǎn)生積極影響，作為學生們前行的指路明燈。自主學習沒有固定的模式，可以使學生有自主學習的意識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。課堂上要以學生為主，老師為輔，讓學生在輕松、自由的課堂上學習，若是學生出現(xiàn)思想偏差老師及時予以糾正就可，切勿不顧及學生的尊嚴而夸大批評。

二、提高課堂教學的時效性

首先，使學生對教材大致了解，在學生的頭腦中對將要學的新知識有個初步印象，在課堂上才不會對老師提出的問題或講解的內(nèi)容陌生。其次，老師也要對自己的學生有初步了解，知道學生的特點，做到因材施教，知道切入點，可以使學生盡快接受所學內(nèi)容。單純的書本教育不能使學生的思想得到提高，在教學時老師可以針對教學內(nèi)容，聯(lián)系實際去教育學生，用事實說話，可以用上課或課余時間給學生播放一些有教育意義的視頻，讓學生在休息中接受思想教育。堅持現(xiàn)實性，以增強學生理論聯(lián)系實際的能力。在學校，老師需要端正學生的態(tài)度，在家里也一樣，父母要監(jiān)督學生，當學生有不對的地方時，要正確引導孩子。而當今社會，大部分家長卻溺愛孩子，使學生嬌生慣養(yǎng)，這不是愛孩子而是害了他們，加強學生們的思想道德建設非常重要，政治教學中的德育教學是必不可少的，我們應該認真對待。

作者：趙小貞單位：江西省吉安市吉安縣華憶高級中學

第一篇：高中政治教學人本主義教育

摘要：高中政治教學融入人本主義教育理念具有積極的意義。這里研究了高中政治教學中的人本主義教育開展的策略，對于豐富政治教育內(nèi)容，優(yōu)化教育手段，有效提升學生課堂主體作用，提升政治教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展具有積極的作用。

關鍵詞：高中政治；人本主義教育；實施；意義；策略

新課標教育突出三維教育目標，三維目標不僅重視學生知識技能的培養(yǎng)，同時也重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)出以促進學生全面發(fā)展的人本思想。在高中思想政治教育中，要能夠把學科知識教育與人本教育結合起來，能夠以人本主義理念為指導對高中政治教育理念和模式進行改革創(chuàng)新，這樣，才能真正促進高職政治教育的發(fā)展，有效實現(xiàn)高中政治教育的三維目標。

一、高中政治教學中融入人本主義教育理念的意義

1、有利于人才的有效培養(yǎng)