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高考鼓勵(lì)語(yǔ)范文第1篇

2.有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

3.祝愿所有的學(xué)子們:金榜題名!!!相信自己,你們是最棒的。

4.祝愿試卷網(wǎng)的考生都能考出理想的成績(jī),進(jìn)入自己理想的大學(xué)。

5.這兩天的考試過(guò)程中，要調(diào)整好自己的情緒，考過(guò)一門，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營(yíng)造一種良好的應(yīng)考氛圍，祝愿你考試順利!

6.愿全國(guó)所有的考生都能以平常的心態(tài)參加高考,發(fā)揮自己的水平,考上理想的學(xué)校。我真心地祝福你們。

7.我自信，故我成功”、“我行，我一定能行”。

8.仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑;俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù);只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無(wú)須自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。

9.成功者之所以成功，第一個(gè)是因?yàn)樗鰟e人不愿意做的事情。第二個(gè)他做別人不敢做的事情。

10.苦干加巧干，本科重點(diǎn)有希望。

11.調(diào)節(jié)好興奮期，學(xué)習(xí)一浪高一浪。

12.筆記要便于看，要經(jīng)?？?，這是又一本教材。

13.不求難題都做，先求中低檔題不錯(cuò)。

14.考前兩個(gè)月就是沖刺。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。

15.眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。

16.心存感激，永不放棄!即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因?yàn)檎?qǐng)相信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富!

17.想摘玫瑰，就要先折刺枝;想走坦途，就要斬除荊棘;想看到天明，就要勇闖夜寂;想考試高中，就要倍加努力：厚德載物，天道酬勤，祝高考順利!

18.惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一;細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒!

19.我知道你正在經(jīng)歷人生中的一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動(dòng)，但我想說(shuō)，請(qǐng)不要忘記身邊所有關(guān)愛著你的人，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

20.為你倒數(shù)，還有幾個(gè)小時(shí)就要上戰(zhàn)場(chǎng)了，希望你能夠放松心情，不要緊張。我知道你平時(shí)學(xué)習(xí)一向都很努力，學(xué)得很不錯(cuò)，相信你考好成績(jī)是沒問題的!

21.挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。

22.天再熱,熱不過(guò)心;有信心,一切皆有可能。祝高考順利,前程似錦。

23.天道酬勤,曾經(jīng)的每一分付出,必將收到百倍回報(bào)。不管揭曉的答案是什么,只要努力過(guò)、奮斗過(guò),就不會(huì)后悔。

24.把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>

25.模擬失利并非壞事，讓你發(fā)現(xiàn)問題。

26.誰(shuí)能塌下心來(lái)把目光凝集在一個(gè)個(gè)小漏洞、小障礙上，誰(shuí)就先邁出了一大步。

27.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。

28.眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣!

29.以解決自己的問題為目標(biāo)，這是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的道理，正視自己的問題，設(shè)法解決它，這是成功的捷徑。

高考鼓勵(lì)語(yǔ)范文第2篇

巍巍越城嶺，悠悠桑江水;古樟春常在，桃李盡芳菲。此時(shí)此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校教職工向以苦為樂，努力拼搏的全體高三同學(xué)表達(dá)美好的祝愿。以下是為打大家整理的高考倒計(jì)時(shí)鼓勵(lì)語(yǔ)錄資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

高考倒計(jì)時(shí)鼓勵(lì)語(yǔ)錄一

1、命運(yùn)就像自己的指紋，雖然彎彎曲曲卻始終掌握在自己手中。

2、讀書改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

3、我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功。

4、拼搏改變命運(yùn)，虛度毀滅前途。

5、其實(shí)試卷都一個(gè)樣，我也有可能復(fù)旦北大清華。

6、珍愛時(shí)間，科學(xué)備考，為成功的人生做準(zhǔn)備。

7、今日浪費(fèi)一分鐘，來(lái)日后悔一輩子。

8、不經(jīng)三思不求教，不動(dòng)筆墨不讀書。

9、百日沖刺戰(zhàn)高考;一鼓作氣創(chuàng)輝煌。

10、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

11、進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。須更刻苦的奮斗。

12、挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。

13、每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲。

14、腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。

15、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

16、態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。

17、自己選擇的路，跪著也要走下去。

18、立足基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地搏擊高考。

19、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧。

20、百尺高梧，撐得起一輪月色;數(shù)椽矮屋，鎖不住五夜書聲。

高考倒計(jì)時(shí)鼓勵(lì)語(yǔ)錄二

1、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

2、不苦不累，高三無(wú)味;不拼不搏，高三白活。

3、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山水。

4、無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才。

5、進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。須更刻苦的奮斗。

6、決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。

7、冷靜沉著，審慎思考;艱難困苦，玉汝于成。

8、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

9、貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。

10、擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變 態(tài)度。

11、不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。

12、學(xué)習(xí)不一定成功，不學(xué)習(xí)一定不能成功。

13、讀書改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

14、熬一個(gè)春夏秋冬，享一生榮華富貴。

15、苦海有涯。而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

16、提高一分，干掉千人。

17、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明朝。

18、保持平常心，營(yíng)造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考。

19、理想是力量的泉源，智慧的搖籃，沖鋒的戰(zhàn)旗，斬棘的利劍。

20、最難的題，對(duì)你而言，并不一定在于最后一道。

高考倒計(jì)時(shí)鼓勵(lì)語(yǔ)錄三

1. 不思，故有惑;不求，故無(wú)得;不問，故不知。

2. 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

3. 勤學(xué)，勤思，勤問，苦鉆。

4. 行者常至，為者常成。

5. 修身,治國(guó),平天下。

6. 積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。

7. 沒有常勝，只有常省。

8. 笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

9. 苦海有涯而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

10. 高考是比知識(shí)比能力比心理比信心比體力的一場(chǎng)綜合考試。

11. 高考是匯百萬(wàn)人參加的一次練習(xí)。

12. 勤思則得，善問則裕，廣泛交流，深入切磋。

13. 不經(jīng)三思不求教，不動(dòng)筆墨不讀書。

14. 乘風(fēng)踏浪我欲搏擊滄海橫流，飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒。

15. 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

16. 計(jì)劃要細(xì)，動(dòng)手要早，落實(shí)要準(zhǔn)計(jì)劃與目標(biāo)行動(dòng)一致。

17. 體悟好往屆高考題，觸類旁通。

18. 寒冬散盡喜迎元旦佳節(jié)，春意盎然更看男兒發(fā)憤。

19. 理科生要重文，文科生要重理文要天天看，理要天天練。

20. 做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻沉著才見英雄本色。

21. 對(duì)待試題：冷靜樂觀，對(duì)待考試:認(rèn)真自信。

22. 最難的題，對(duì)你而言，并不一定在于最后一道。

23. 遇到會(huì)做的題：仔細(xì);遇到不會(huì)做的題：冷靜。

24. 把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變得容易。

25. 不求難題都全做，但求中低檔題不錯(cuò)。

26. 書是越讀越薄學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)化”，“嚴(yán)密化”。

27. 全面復(fù)習(xí)：“地毯式轟炸”;查缺補(bǔ)漏：“精確制導(dǎo)”。

28. 寧給強(qiáng)項(xiàng)少一些時(shí)間，不差弱項(xiàng)一分功夫。

29. 筆記要便于看，要經(jīng)?？?，這是又一本教材。

30. 看清知識(shí)的盲點(diǎn)能力的弱項(xiàng)丟分的重要原因。

高考倒計(jì)時(shí)鼓勵(lì)語(yǔ)錄四

1、拼搏高考，今生無(wú)悔;越過(guò)高三，追求卓越。

2、不為失敗找理由，要為成功找方法。

3、十年寒窗，盼前程似錦;百日苦戰(zhàn)，誓金榜題名。

4、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富。

5、十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝。

6、爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

7、挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。

8、奮勇拼搏，決戰(zhàn)高考。

9、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。

10、拼一載春秋，搏一生無(wú)悔。

11、_提升熱忱，毅力以磨平高山。

12、不為失敗找借口，要為成功找方法。

13、自己選擇的路，跪著也要走下去。

14、扛得住給我扛，扛不住給我死扛。

15、做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。

16、今日浪費(fèi)一分鐘，來(lái)日后悔一輩子。

17、任何的限制，都是從自己的'內(nèi)心開始的。

18、有大目標(biāo)，須有大動(dòng)作;有大追求，須有大改變。

19、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。

高考鼓勵(lì)語(yǔ)范文第3篇

（一）管理方面的主要問題

1.固定資產(chǎn)管理部門或機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，責(zé)權(quán)不明晰。一方面，高校普遍存在固定資產(chǎn)多頭管理的現(xiàn)象，筆者以江蘇省為例調(diào)查了部分高校后發(fā)現(xiàn)，高校最常見的管理模式就是資產(chǎn)按照其承擔(dān)的功能屬性由不同的部門負(fù)責(zé)采購(gòu)、管理。例如設(shè)備管理部門負(fù)責(zé)儀器設(shè)備、后勤基建部門負(fù)責(zé)家具房產(chǎn)、圖書館負(fù)責(zé)圖書等等。另一方面，在實(shí)際工作中，資產(chǎn)使用、維修的過(guò)程往往游離于資產(chǎn)管理部門之外，使用部門和管理部門的責(zé)權(quán)脫節(jié)導(dǎo)致固定資產(chǎn)缺乏有效的監(jiān)督和控制。

2.固定資產(chǎn)管理的制度不健全。隨著全面預(yù)算推行，高校固定資產(chǎn)采購(gòu)已經(jīng)被納入部門預(yù)算，政府采購(gòu)制度和招投標(biāo)制度的實(shí)施已經(jīng)使高校在資產(chǎn)采購(gòu)環(huán)節(jié)的行為和制度逐漸規(guī)范和完善，但是在資產(chǎn)管理和使用方面的制度仍然滯后。筆者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大部分高校已經(jīng)有明確的資產(chǎn)采購(gòu)制度、招投標(biāo)制度，但是在資產(chǎn)使用、維修、報(bào)廢等管理環(huán)節(jié)的制度卻相對(duì)缺失；有些管理制度雖然存在，但是因資產(chǎn)相對(duì)分散、使用部門較多，管理起來(lái)難度較大，制度的可執(zhí)行性大打折扣，甚至形同虛設(shè)；資產(chǎn)規(guī)模龐大客觀上也造成管理部門很難按照制度的要求對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行年終盤點(diǎn)，高校的家底往往自己也摸不清?？傊爸夭少?gòu)輕管理”仍然是高校資產(chǎn)管理的硬傷。

3.固定資產(chǎn)管理的信息化手段有待進(jìn)一步提高。近年來(lái)高校的資產(chǎn)管理信息化水平不斷提高。以江蘇省為例，省屬高校國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)的上線推動(dòng)了高校固定資產(chǎn)信息化管理從統(tǒng)計(jì)型管理向流程型管理的轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)管理更加契合，全部高教十六類的資產(chǎn)也都納入統(tǒng)一的系統(tǒng)中管理。但是高校的資產(chǎn)管理系統(tǒng)與財(cái)務(wù)系統(tǒng)往往無(wú)法對(duì)接，資產(chǎn)賬與財(cái)務(wù)賬相脫節(jié)，最終導(dǎo)致固定資產(chǎn)臺(tái)賬不及時(shí)、不完整、不規(guī)范。

4.固定資產(chǎn)采購(gòu)缺乏科學(xué)的論證，資產(chǎn)使用效率不高。高校的資產(chǎn)采購(gòu)一般由各二級(jí)部門發(fā)起申請(qǐng)，在預(yù)算足額的前提下采購(gòu)部門基本履行“按需采購(gòu)”的原則，往往忽略全校范圍內(nèi)的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)論證，重復(fù)采購(gòu)的現(xiàn)象難以避免。同時(shí)高校固定資產(chǎn)共享平臺(tái)的建立還不完善，全校范圍內(nèi)的資產(chǎn)共享和使用效率還有待提高。

（二）核算方面的主要問題

1.高校固定資產(chǎn)未計(jì)提折舊，賬面價(jià)值虛高。高校現(xiàn)行的會(huì)計(jì)核算方法基于收付實(shí)現(xiàn)制原則，固定資產(chǎn)按照原始?xì)v史成本反映在賬面價(jià)值中，報(bào)廢后再?gòu)馁Y產(chǎn)的賬面價(jià)值中減少。資產(chǎn)從“收”到“付”的過(guò)程中不再計(jì)算損耗及減值?，F(xiàn)實(shí)工作中隨著時(shí)間推移，資產(chǎn)的賬面價(jià)值與實(shí)際價(jià)值偏離越來(lái)越大，高校資產(chǎn)負(fù)債表反映的資產(chǎn)和權(quán)益都明顯虛高，會(huì)計(jì)信息失真。

2.事業(yè)會(huì)計(jì)與基建會(huì)計(jì)相分離，固定資產(chǎn)價(jià)值不真實(shí)。現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度下事業(yè)會(huì)計(jì)和基建會(huì)計(jì)分別獨(dú)立核算，基建項(xiàng)目未完成竣工結(jié)算手續(xù)前，事業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表上只體現(xiàn)對(duì)基建項(xiàng)目的撥款，不反映資產(chǎn)價(jià)值；另一方面基本建設(shè)的貸款往往在事業(yè)會(huì)計(jì)中核算，貸款利息無(wú)法進(jìn)行資本化，影響了資產(chǎn)的真實(shí)價(jià)值。

3.資產(chǎn)報(bào)廢手續(xù)復(fù)雜，報(bào)廢資產(chǎn)無(wú)法及時(shí)賬務(wù)處理。為了防止國(guó)有資產(chǎn)流失，高校普遍制定相對(duì)嚴(yán)格的資產(chǎn)報(bào)廢制度。以江蘇省為例，資產(chǎn)報(bào)廢除了高校內(nèi)部必要的手續(xù)外，還必須報(bào)教育主管部門審批，超過(guò)300萬(wàn)以上的還需要報(bào)財(cái)政部門審批。制度上的嚴(yán)格規(guī)范客觀上也導(dǎo)致較大批量和價(jià)值的資產(chǎn)無(wú)法及時(shí)從財(cái)務(wù)賬面核減，資產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)核算相脫節(jié)。

4.固定資產(chǎn)計(jì)量的價(jià)值偏低，核算和管理難度大。高校固定資產(chǎn)入賬價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行多年未變，造成固定資產(chǎn)范圍廣，很多價(jià)值高的易耗品也被納入固定資產(chǎn)管理，增加了管理和核算的難度。雖然新頒布《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》對(duì)固定資產(chǎn)的單位價(jià)值做出新的定義，但是筆者調(diào)查部分高校后發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾碌母咝?huì)計(jì)制度尚未正式出臺(tái)，各高校對(duì)固定資產(chǎn)入賬價(jià)值的認(rèn)定尺度仍然不一致。

二、優(yōu)化高校固定資產(chǎn)管理與核算的思考

（一）增強(qiáng)管理意識(shí)，建立合理的管理機(jī)構(gòu)和管理層級(jí)。高校管理者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)固定資產(chǎn)在學(xué)校管理中的價(jià)值和發(fā)揮的作用，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)制，并結(jié)合自身的特點(diǎn)設(shè)立專門的資產(chǎn)管理部門，負(fù)責(zé)全校固定資產(chǎn)的采購(gòu)、入庫(kù)、保管、調(diào)撥、共享、報(bào)廢等全流程管理，全面掌握學(xué)校固定資產(chǎn)的存量分布和動(dòng)態(tài)變化情況，提高管理效率。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)將資產(chǎn)管理層級(jí)延伸到各二級(jí)使用部門，明確各二級(jí)部門在資產(chǎn)使用和管理中的責(zé)權(quán)關(guān)系。

（二）建立并完善資產(chǎn)管理的績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，引入審計(jì)部門進(jìn)行資產(chǎn)管理的專項(xiàng)審計(jì)，提高資產(chǎn)使用效率。筆者認(rèn)為，基于目前高校在固定資產(chǎn)管理中普遍存在的“重采購(gòu)輕管理”的現(xiàn)狀，各高校應(yīng)當(dāng)由資產(chǎn)管理部門牽頭，對(duì)學(xué)校各二級(jí)單位的固定資產(chǎn)在采購(gòu)、使用、維修、調(diào)撥、共享、報(bào)廢等各環(huán)節(jié)建立一套可供評(píng)價(jià)的績(jī)效考核體系。具體而言，可將固定資產(chǎn)的采購(gòu)價(jià)格、實(shí)際使用年限、使用頻率、使用人數(shù)（人次）、人均占用、維修成本、損耗率、調(diào)撥次數(shù)、共享程度、報(bào)廢公示等指標(biāo)納入績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，針對(duì)不同類型的資產(chǎn)使用部門分別建立相應(yīng)的績(jī)效評(píng)價(jià)模型。績(jī)效評(píng)價(jià)體系建立后，應(yīng)當(dāng)由資產(chǎn)管理部門定期對(duì)全校范圍內(nèi)的資產(chǎn)管理進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，審計(jì)部門適時(shí)介入審計(jì)監(jiān)督，以此促進(jìn)各部門加強(qiáng)資產(chǎn)管理，提高使用效率。

（三）加強(qiáng)資產(chǎn)管理部門與財(cái)務(wù)部門的信息化共享，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用提高資產(chǎn)管理水平。高校應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理部門與財(cái)務(wù)部門之間的管理信息化對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)“財(cái)”與“物”的同步管理；同時(shí)可以結(jié)合RFID技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，建立全面完整的固定資產(chǎn)臺(tái)賬，使高校管理者能夠更加了解全校固定資產(chǎn)的實(shí)際狀態(tài)、分布和價(jià)值。

（四）引入權(quán)責(zé)發(fā)生制核算高校固定資產(chǎn)和在建工程，計(jì)提折舊和減值準(zhǔn)備。新的《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》征求意見稿已經(jīng)明確提出在高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度中適當(dāng)引入權(quán)責(zé)發(fā)生制，同時(shí)兼顧預(yù)算管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、績(jī)效評(píng)價(jià)的信息需求的基本理念。已頒布的高校財(cái)務(wù)制度也明確指出：高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)固定資產(chǎn)采用年限平均法或工作量法計(jì)提折舊。因此，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)將基建會(huì)計(jì)與事業(yè)會(huì)計(jì)合并，在事業(yè)會(huì)計(jì)主體中實(shí)時(shí)核算反映基建項(xiàng)目在建情況及交付情況；通過(guò)資產(chǎn)的折舊讓高校固定資產(chǎn)賬面資產(chǎn)價(jià)值回歸為實(shí)際價(jià)值，同時(shí)按照“誰(shuí)使用，誰(shuí)承擔(dān)”的原則，將資產(chǎn)使用的折舊支出科學(xué)合理的分?jǐn)偟骄唧w使用部門或項(xiàng)目中，加強(qiáng)目標(biāo)管理，以便高校管理者全面掌握本校資產(chǎn)實(shí)際實(shí)際使用情況情況，為進(jìn)行績(jī)效管理提供更加科學(xué)、完整的信息依據(jù)。

（五）重新界定固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，引入重要性原則對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行管理核算。新的高校財(cái)務(wù)制度已對(duì)固定資產(chǎn)重新定義：固定資產(chǎn)是指使用期限超過(guò)一年，單位價(jià)值在1000元以上（其中：專用設(shè)備單位價(jià)值在1500元以上），并在使用過(guò)程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。單位價(jià)值雖未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但是耐用時(shí)間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產(chǎn)管理。高校應(yīng)當(dāng)以此為依據(jù)，對(duì)固定資產(chǎn)重新界定，避免將時(shí)間和精力放在大量低值易耗類資產(chǎn)的管理和核算上。同時(shí)應(yīng)當(dāng)引入企業(yè)財(cái)務(wù)制度中重要性原則的理念，對(duì)高校固定資產(chǎn)中房屋、大型儀器設(shè)備、車輛等重要的資產(chǎn)建立專門的管理規(guī)范，對(duì)相關(guān)的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行必要的披露，提供更加完整的財(cái)務(wù)信息。

三、總結(jié)

高考鼓勵(lì)語(yǔ)范文第4篇

檔案材料的完整性和真實(shí)性程度直接影響到評(píng)估結(jié)論的準(zhǔn)確性。作為各項(xiàng)工作過(guò)程中形成的原始記錄——檔案材料，是學(xué)校工作成就辦學(xué)特色的載體，是專家組了解學(xué)校工作的重要渠道，客觀地反映了每一項(xiàng)工作的基本面貌，成為開展評(píng)估工作的基礎(chǔ)和重要憑證。

1.檔案是高校評(píng)估工作的基礎(chǔ)。高校檔案是高校從事教育、教學(xué)、行政管理等各項(xiàng)活動(dòng)中形成的，對(duì)學(xué)院和社會(huì)具有保存價(jià)值的各種文字、聲像等不同門類和載體原始記錄。高校教育評(píng)估是根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)系統(tǒng)地搜集學(xué)校教學(xué)的主要信息，對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量進(jìn)行客觀全面的估價(jià)。為了保證學(xué)校評(píng)估工作的客觀真實(shí)，在高校進(jìn)行各項(xiàng)工作評(píng)估時(shí)必須充分依賴于檔案。因此，完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地收集高校檔案是搞好教育評(píng)估的基礎(chǔ)。無(wú)論評(píng)估工作程序、組織機(jī)構(gòu)、指標(biāo)體系如何確定，最終都將憑借大量的檔案材料，才能形成對(duì)一個(gè)單位客觀全面的估價(jià)。

2.高校檔案是高校教育評(píng)估的重要憑證。接受評(píng)估的高校，一個(gè)普遍的做法就是：以館藏檔案資料為基礎(chǔ)，根據(jù)評(píng)估的要求對(duì)檔案資料進(jìn)行必要的補(bǔ)充、加工和整理，按照評(píng)估指標(biāo)體系的要求陳列在一起，使之成為學(xué)校各科教學(xué)工作的縮影，以全面系統(tǒng)地反映學(xué)校本科教育工作情況，充分發(fā)揮了檔案在高校本科教學(xué)評(píng)估工作中的重要的憑證價(jià)值。本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)容全面、內(nèi)涵深刻，因此準(zhǔn)備專家評(píng)估材料是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要做好這項(xiàng)工作沒有檔案的支撐是不可想象的，已經(jīng)通過(guò)評(píng)估的高校都是憑借檔案而使評(píng)估工作得以順利進(jìn)行的。

3.高校評(píng)估對(duì)檔案管理的影響。在高校評(píng)估中，由于檔案工作沒有直接納入評(píng)估指標(biāo)體系中，而且在評(píng)估檢查過(guò)程中，評(píng)估組往往不直接查閱按《高校檔案管理規(guī)范》進(jìn)行收集、整理出來(lái)的原始檔案材料，而是直接查閱按評(píng)估指標(biāo)體系搜集、復(fù)印、匯編的背景材料。

二、教學(xué)評(píng)估中檔案管理存在的普遍問題

開展高校本科教學(xué)評(píng)估是高等教育內(nèi)在規(guī)律的要求，是國(guó)家對(duì)高校進(jìn)行宏觀管理的手段。而教學(xué)檔案是高校迎評(píng)工作的基本和依據(jù)，在高校本科教學(xué)評(píng)估中作用越來(lái)越大。從迎評(píng)工作實(shí)踐來(lái)看，作為本科教學(xué)評(píng)估重要原始憑證和重要資料的教學(xué)檔案，面臨著許多問題有待優(yōu)化與規(guī)范。

1.檔案材料不齊全。在評(píng)估過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有部分教學(xué)檔案材料在形成過(guò)程中，由于不注意平時(shí)的積累和保管，造成一些很重要的材料不齊全完整。如某專業(yè)或課程的申報(bào)材料，往往只有申報(bào)的文件通知，唯獨(dú)缺少最重要的申報(bào)過(guò)程材料。評(píng)估工作的重點(diǎn)是檢查近三年的教學(xué)工作，有些材料缺乏連續(xù)性（除客觀原因外）。原因是管理人員的頻繁更換，沒有及時(shí)做好檔案歸檔工作，使一部分材料人為流失。學(xué)生試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等沒有教師的批改痕跡，還存在材料丟失現(xiàn)象等。

2.檔案材料不規(guī)范。如部分歸檔表格格式和內(nèi)容不統(tǒng)一；一些職能部門形成的需要?dú)w檔的文件，沒有填寫日期和加蓋單位公章；有些材料的紙張大小和字體格式不統(tǒng)一，不符合材料歸檔的要求；有些材料中提到的數(shù)據(jù)，前后不一致；交叉部門上報(bào)的數(shù)據(jù)沒有統(tǒng)一口徑，導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真，直接影響評(píng)估結(jié)果。

3.教學(xué)檔案管理手段比較落后。雖然國(guó)家檔案局已經(jīng)在全國(guó)推行了《歸檔文件整理規(guī)則》，即文件級(jí)管理，部分高校已經(jīng)相繼實(shí)施了。但是教學(xué)檔案不僅僅局限于文件類，還包括學(xué)籍檔案、學(xué)位檔案、試卷等專門檔案，由于沒有形成統(tǒng)一的整理標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，目前部分學(xué)校仍處于落后的手工管理階段。教學(xué)檔案管理手段的滯后，嚴(yán)重影響了評(píng)估檔案的有效利用。

三、高校評(píng)估給高校檔案工作帶來(lái)的啟示

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)檔案人才要不斷加強(qiáng)對(duì)高校專、兼職檔案管理人員的培訓(xùn)工作，開辦新技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅包括檔案方面的知識(shí)，也應(yīng)有相關(guān)的科技知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)管理等方面的知識(shí)，還要有關(guān)于高校評(píng)估檔案管理的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)培養(yǎng)、招聘高素質(zhì)、應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型人才，加強(qiáng)檔案工作的專業(yè)技術(shù)力量，盡快解決高校檔案人員的知識(shí)老化、現(xiàn)代技術(shù)手段缺乏的問題，把高校檔案管理人員培養(yǎng)成一專多能、適應(yīng)高校評(píng)估需要的復(fù)合型人才。

2.加大投入力度，改善辦館條件。高校要加大資金、物力投入力度，不斷改善館舍條件，適當(dāng)添置計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、光盤刻錄機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，滿足高校評(píng)估對(duì)檔案館硬件方面的要求。

3.實(shí)行目標(biāo)管理，完善考核機(jī)制。要把高校評(píng)估工作納入高校檔案部門的目標(biāo)管理，建立目標(biāo)管理考核機(jī)制，明確任務(wù)，責(zé)任明晰。一是要滿足評(píng)估需要，體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，因崗擇人，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用；二是要提倡創(chuàng)新機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮高校檔案人員的積極性和創(chuàng)造性；三是要落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制，制訂相應(yīng)的考評(píng)和獎(jiǎng)懲方案，簽定責(zé)任狀，確保高校評(píng)估取得優(yōu)異成績(jī)。

4.優(yōu)化校級(jí)檔案，完善院系級(jí)檔案。國(guó)家教育部決定每五年進(jìn)行一輪高校本專科教學(xué)評(píng)估。這就要求高校的檔案部門縱觀全局，宏觀把握，在優(yōu)化院級(jí)一級(jí)檔案的同時(shí)，更要進(jìn)一步完善院系的二級(jí)檔案。按照國(guó)家教育部高校評(píng)估要求，結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際對(duì)檔案部門歸檔范圍進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，擴(kuò)大院系二級(jí)檔案歸檔材料內(nèi)容。檔案部門更要做好院系檔案材料管理的監(jiān)督指導(dǎo)工作。

高考鼓勵(lì)語(yǔ)范文第5篇

一、應(yīng)熟悉和掌握汽車安全行車系統(tǒng)

通常我們把“人-路-車”構(gòu)成的系統(tǒng)稱為交通系統(tǒng)。汽車安全行駛系統(tǒng)是交通系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它所涉及的因素是汽車駕駛員的自身素質(zhì)、操作行為和車輛技術(shù)狀況。在汽車行駛中只有這三個(gè)要素相互協(xié)調(diào)并且與周圍環(huán)境保持適應(yīng)狀態(tài)，才能充分發(fā)揮整體功能，達(dá)到安全行駛的目的。實(shí)際上汽車安全行駛系統(tǒng)也是非常復(fù)雜的系統(tǒng)。如：汽車駕駛員自身素質(zhì)包括思想素質(zhì)、自身素質(zhì)、精神狀態(tài)和心理活動(dòng)、安全行車知識(shí)、駕駛員操縱技術(shù)；駕駛員操作行為包括操縱習(xí)慣、各種道路條件下的操作方法、各種氣候條件下的操縱方法，各種交通條件下的操縱方法；車輛技術(shù)狀況包括：整車技術(shù)性能，發(fā)動(dòng)機(jī)總成技術(shù)性能，底盤總成技術(shù)性能和汽車使用可靠性。這人復(fù)雜內(nèi)的各個(gè)因素相互聯(lián)系、相互影響、相互作用，各因素對(duì)于總的系統(tǒng)的重要性盡管并不一致，但在一定條件下會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，在某些場(chǎng)合也有可能成為起決定性作用的因素。

在汽車安全系統(tǒng)中要達(dá)到安全的目的起決定作用的是“駕駛員行車素質(zhì)”。在駕駛員素質(zhì)中，思想素質(zhì)、身體素質(zhì)又是起決定作用的因素，即沒有良好的思想素質(zhì)和必需的身體素質(zhì)，就不能發(fā)揮具有安全行車知識(shí)和駕駛技術(shù)的作用。如果其他因素都具備只是“精神狀態(tài)”不佳也會(huì)破壞駕駛員安全行車素質(zhì)，駕駛員素質(zhì)的決定性是有條件的，如果在行車，并停止其開車則有“素質(zhì)”引起的可能性就被消除。如果駕駛員素質(zhì)條件具備，但是在行駛中出現(xiàn)不當(dāng)?shù)牟倏v行為或車輛技術(shù)狀態(tài)不佳，也就可能破壞安全行車，此時(shí)，起決定作用的就是操縱行為，或車輛故障。

二、熟悉和掌握“信息處理特性”

1.要正確處理信息。在路途中，駕駛員通過(guò)自己的感官收集來(lái)自道路、交通等的各種信息，經(jīng)過(guò)分析判斷做出各種操作動(dòng)作，通過(guò)汽車各個(gè)操縱機(jī)構(gòu)使其做出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，一次控制的結(jié)果如車速與方向往往與希望有偏差，此時(shí)汽車的運(yùn)動(dòng)情況又作為新的信息反饋給駕駛員，駕駛員將其頭腦中的預(yù)定值進(jìn)行比較，判斷出誤差量再做出修正誤差的操縱動(dòng)作，如此的反饋不斷通過(guò)多次控制，最終達(dá)到安全行駛的目的。如果由于外界干擾或內(nèi)部的其他原因造成駕駛員對(duì)信息判斷失誤或者汽車控制失調(diào)，造成行駛狀況同預(yù)定目標(biāo)間的誤差無(wú)法消除時(shí)，則將會(huì)造成出現(xiàn)事故的可能性。

通過(guò)上述分析可以看出，從實(shí)質(zhì)上看，事故是由于系統(tǒng)內(nèi)部“失調(diào)”或“失誤”造成的外界信息的反應(yīng)錯(cuò)誤所致。因此，事故的出現(xiàn)既具有偶然性，也具有必然性，從總體上講，事故出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)和情況都不可能事先預(yù)測(cè)是偶然發(fā)生的，但從每一件事故的起因及發(fā)生過(guò)程分析都具有其內(nèi)在的原因，如果能夠采取措施消除這些內(nèi)在的原因則這類事故就可以避免，這就是事故的“必然性”所在。如“霧天行車”時(shí)有視線不清的信息，“彎路行車”車速快有離心力作用的信息，“冰雪路面”的有路滑信息，異常交通有需要提高警惕的信息等。包括駕駛員、車輛在內(nèi)的汽車安全行駛系統(tǒng)如果對(duì)這些信息不僅接受，而且通過(guò)內(nèi)部協(xié)調(diào)后，做出正確反應(yīng)，或者通過(guò)反饋系統(tǒng)修正達(dá)到正確反應(yīng)，就可以避免事故實(shí)現(xiàn)安全行車。

因此通過(guò)系統(tǒng)分析，能從事故發(fā)生的本質(zhì)上認(rèn)識(shí)事故發(fā)生的必然性，對(duì)于駕駛員都會(huì)有積極的意義，可以增長(zhǎng)消除事故的信息，拋掉“撞大運(yùn)”的思想，切實(shí)做好安全工作

2.盡量減少和避免信息的“丟失”。因駕駛員接受和處理信息的能力是有限的，當(dāng)外界處于強(qiáng)烈的視覺干擾或分散注意力的環(huán)境中，這種信息未得處理而“丟失”的現(xiàn)象會(huì)變得嚴(yán)重起來(lái)，由于駕駛員處理信息存在著個(gè)人問題的差異，有的屬于生理機(jī)能原因，有的屬于訓(xùn)練程度和經(jīng)驗(yàn)多少因素，但是處理信息的特性是共同的。如果從汽車安全行駛系統(tǒng)的不發(fā)生事故的條件考慮，則需要保證駕駛員在其所處的駕駛環(huán)境中傳遞信息速率應(yīng)不超過(guò)駕駛員處理信息的能力，即盡量減少和避免信息“丟失”的情況發(fā)生是保證整個(gè)系統(tǒng)與交通環(huán)境保持協(xié)調(diào)一致的首要條件，為了實(shí)現(xiàn)安全行駛，必須注意駕駛處理能力這個(gè)特點(diǎn)，采取適當(dāng)措施，從本質(zhì)上只有提高駕駛員安全行車的素質(zhì)，才能提高其處理信息的能力，為安全行車創(chuàng)造條件。

三、努力提高駕駛員安全行車素質(zhì)

在汽車安全行車系統(tǒng)分析中，駕駛員安全行車素質(zhì)作為系統(tǒng)三要素之一，起著決定性作用，因此，要提高駕駛員預(yù)防事故的能力，就必須采取有效措施，努力提高駕駛員安全行車素質(zhì)。

駕駛員安全行車素質(zhì)主要包括：思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、安全行車知識(shí)和駕駛操作技術(shù)。其中對(duì)于駕駛員造成肇事的原因歸納如下：技術(shù)不佳、酒后駕車、麻痹大意、亂停亂放、通過(guò)交叉路口不減速、無(wú)牌、無(wú)證駕車、轉(zhuǎn)彎速度過(guò)快、跟車距離近、夜間行車觀察不力、疲勞駕車、車況差、強(qiáng)行超速、超員、超載、超速行駛、對(duì)路況估計(jì)不足、互不相讓、反應(yīng)遲鈍、判斷失誤、措施不當(dāng)、驚慌失措等。因此說(shuō)行車事故主要的原因常常是駕駛員素質(zhì)、身體素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、心理素質(zhì)共同促成的。事實(shí)告訴我們，解決行車安全問題關(guān)鍵在于提高駕駛員隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)交通法律意識(shí)、交通安全意識(shí)和交通文明意識(shí)。

四、提高汽車駕駛員預(yù)防事故的措施

1.認(rèn)識(shí)和掌握“信息處理特性”。駕駛員無(wú)論是在野外或在路上行駛，他的行動(dòng)過(guò)程首先是收集各種情報(bào)、情況予以預(yù)測(cè)，作出判斷，然后才是行動(dòng)，欲使行動(dòng)無(wú)誤，關(guān)鍵在于收集各種情況，在駕駛中自覺不做超出自己能力的駕駛行為。

2.駕駛員要努力學(xué)習(xí)汽車安全行車的各種知識(shí)，以適應(yīng)交通安全的要求。駕駛員不但要掌握車輛行駛特性，還要熟悉自己車輛的性能。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，道路條件發(fā)生了質(zhì)的變化，汽車的各種特性、車速、馬力、車身質(zhì)量都相應(yīng)提高，車輛的操縱性、穩(wěn)定性和制動(dòng)的方向性及慣性力都需要在思想上重視起來(lái)，在安全行車中養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣，做到出車前想一想、看一看，堅(jiān)持途中檢查和回場(chǎng)后保養(yǎng)，掌握安全行車系統(tǒng)知識(shí)增強(qiáng)安全行車意識(shí)。

3.作為一名駕駛員要學(xué)習(xí)交通安全心理學(xué)。注重心理健康，從駕駛員-車輛系統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事故的實(shí)質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)事故出現(xiàn)的偶然性與必然性，以及預(yù)測(cè)行車事故的必要性和可能性之間關(guān)系，為消滅事故增加信心建立科學(xué)的依據(jù)。