前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教室節(jié)手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教室節(jié)手抄報范文第1篇

贊頌園丁

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

教室節(jié)手抄報范文第2篇

1、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您給我智慧之泉的老師，愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!

2、在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報，我說一聲“老師，你好！”

3、愿溫馨喜悅與幸?！缤侣斗曳嫉幕ǘ溲笠缭谀鷼g樂的時光我們最愛的老師。 愿老師的船永遠平安！用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財富，桃李滿天下。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

教室節(jié)手抄報范文第3篇

1、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘。

2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

3、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

教室節(jié)手抄報范文第4篇

校園環(huán)境;環(huán)保教育

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美術(shù)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程中具有承上啟下的作用。這一階段的美術(shù)教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生進入美術(shù)自由王國的關(guān)鍵時期。因此，這一階段的美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)教學(xué)的廣度和深度，同時也要注重其在學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的綜合實踐運用。

一、將美術(shù)教學(xué)延伸到手抄報活動中

手抄報是初中教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、展示學(xué)生才藝的重要平臺，它對學(xué)生學(xué)習(xí)語文具有十分重要的作用，是語文教師深化語文教學(xué)的重要手段。而想讓學(xué)生創(chuàng)作出一份高質(zhì)量的手抄報，學(xué)生就必須要成功地使用美術(shù)教學(xué)中獲得的知識和技能。一定程度上，美術(shù)教學(xué)的成果決定著手抄報的品質(zhì)。因此，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該延伸到學(xué)生手抄報活動中，成為學(xué)生辦好手抄報的引領(lǐng)者。

美術(shù)教學(xué)延伸到手抄報活動中，應(yīng)遵循以下基本原則：圖文并茂，以文為本;圖做綠葉，為文服務(wù)。當然，手抄報活動中，美術(shù)教學(xué)不宜成為主角，否則有悖于手抄報活動的最基本宗旨。同時，美術(shù)教學(xué)也不宜袖手旁觀，否則是缺乏團隊精神的體現(xiàn)。在整個手抄報活動中，美術(shù)教學(xué)要積極參與，全程配合，甘做配角，畫龍點睛。

二、將美術(shù)教學(xué)延伸到黑板報活動中

黑板報是初中教育教學(xué)中營造教室文化氛圍、豐富學(xué)生課外生活的舞臺，其對學(xué)生了解時政、關(guān)注社會熱點問題提供了方便，同時也是形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的有效手段。黑板報的創(chuàng)辦一般由班主任一手操辦，而在班主任組織創(chuàng)辦黑板報活動中，也會時時請教美術(shù)教師為創(chuàng)辦黑板報出謀劃策。因此，美術(shù)教師可和班主任多交流，多溝通，力爭做到讓黑板報主題鮮明、形式新穎。在創(chuàng)辦黑板報活動中，為了讓學(xué)生最大程度地參與進來，創(chuàng)辦出不斷翻新、不斷提升的作品，可以大致分三個階段進行：第一階段，全員策劃，篩選出最佳方案。不能讓一個學(xué)生受冷落，不能讓一個學(xué)生做局外人。在創(chuàng)辦黑板報活動中，美術(shù)教師應(yīng)最大程度地調(diào)動學(xué)生熱情，讓學(xué)生分為若干組，設(shè)計出自己的方案，然后通過公議、評比、投票等方式選出最佳方案，作為該次創(chuàng)辦黑板報的藍圖。第二階段，精心創(chuàng)作，繪制出最美作品。在學(xué)生繪制作品過程中，美術(shù)教師要全程指導(dǎo)，對一些不足及時提出并予以糾正，促使學(xué)生精益求精。第三階段，評價總結(jié)，找出經(jīng)驗和不足。在這一階段，教師應(yīng)一分為二看問題，既要看到成功之處，以鼓勵學(xué)生，也要看到不足之處，以提升學(xué)生。

三、將美術(shù)教學(xué)延伸到愛護校園環(huán)境活動中

“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”已是每一個學(xué)生的共同認識和自覺行為。每一個學(xué)生都在自覺地為“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”貢獻自己的才智。各種“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”的活動也如火如荼地開展著。面對如此契機，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該延伸到“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”活動中，深化教育教學(xué)成果，鞏固課堂教學(xué)技能，為美化校園添磚加瓦。美術(shù)教學(xué)可以為“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”活動開展以下內(nèi)容：1.制作圖文并茂、新穎活潑的《愛護校園環(huán)境倡議書》;2.繪制“愛護花草樹木”的宣傳畫和宣傳標語;3.定期更換文化墻內(nèi)容，設(shè)置“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”專欄;4.定期舉辦“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”的書畫比賽;5.總結(jié)各項活動的成果，制訂新的活動方案。

四、讓美術(shù)教學(xué)延伸到環(huán)境保護教育活動中

教室節(jié)手抄報范文第5篇

我們班級教室內(nèi)布置的主題是：“展示自我，超越自我”。教室內(nèi)布置分為三大板塊：學(xué)生書寫作品、學(xué)生手抄報以及“班級因我而精彩”。

學(xué)生書寫作品張貼在后黑板的右側(cè)；手抄報分別張貼在教室北墻左側(cè)及南墻右側(cè)：詩詞鑒賞張貼在北墻右側(cè)：福娃迎奧運張貼在南墻左側(cè)。

一、學(xué)生作品

學(xué)生運用鋼筆在田字格中書寫規(guī)范的鋼筆字，選取的內(nèi)容是課本里每個練習(xí)中的四字詞語。為培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的良好習(xí)慣，我選取了“寫好字好寫字字如其人；讀好書好讀書書能立世”為對聯(lián)，以“天道酬勤、志存高遠”醒世格言為條幅板書在黑板報中。營造寫字氛圍，潛移默化地強化習(xí)字意識和習(xí)慣。如果說對聯(lián)是指向標。那么條幅則是動力的源泉。主要目的是給寫字較差的同學(xué)向?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)提供一次零距離的學(xué)習(xí)機會。

我平時在指導(dǎo)生字書寫時一般遵循以下三點：

第一，指導(dǎo)學(xué)生感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察。能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準備。在學(xué)生動筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：①觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進行書寫練習(xí)，做到能正確書寫。②觀察筆畫形態(tài)特點，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。③觀察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄等。

第二，引導(dǎo)學(xué)生實踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后。教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學(xué)生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時再讓學(xué)生進行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到。每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法?！懊璺隆睂崿F(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會美到實踐美的飛躍。減小了寫字教學(xué)的坡度，增強了學(xué)生寫好字的信心。進一步提高了學(xué)生對字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫就能做到“成字在胸”。

第三，激勵學(xué)生創(chuàng)造美。學(xué)生通過觀察、臨摹，對習(xí)字審美有了一定認識，書寫時就會帶著求美的意識。教師適時教給學(xué)生一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律。能幫助學(xué)生掌握書寫技巧，提高寫字的質(zhì)量和速度。根據(jù)兒童的認知特點，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”：寫豎時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學(xué)生做到念口訣與做運筆動作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書寫動感和節(jié)奏感，初步形成正確的書勢，掌握筆法規(guī)律。在學(xué)生對漢字書寫的規(guī)律初步把握后，同時注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進學(xué)生寫字技能的形成。

二、學(xué)生手抄報

同學(xué)們自己出一份報紙，不是排版印刷的，而是自己寫、自己畫并且為自己的小報定了一個個有意義，又吸引人的名字。如有同學(xué)為自己的小報取了“小荷”、“新芽”、“春筍”等好聽的名字，還根據(jù)所起的名字設(shè)計好報頭，報頭設(shè)計得大方、美觀，還有點藝術(shù)性。根據(jù)版面每期更換內(nèi)容，一期一個主題，根據(jù)主題尋找內(nèi)容。如在環(huán)保手抄報中，同學(xué)們針對主題辦了“環(huán)保之光”、“綠”、“地球的心情”、“大自然”、“綠色的家園”等手抄報，使同學(xué)們深受教育，同時，增強了環(huán)保意識。

三、班級因我而精彩