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教室衛(wèi)生總結(jié)范文第1篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“月龍”為你整理了這篇開展2021年世界精神衛(wèi)生日宣教活動(dòng)總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

2021年10月10日是第30個(gè)世界精神衛(wèi)生日,根據(jù)文件《國(guó)家衛(wèi)生健康委疾控局關(guān)于開展2021年世界精神衛(wèi)生日宣教活動(dòng)的通知》(國(guó)衛(wèi)疾控精衛(wèi)便函[2021]112號(hào))要求，為促進(jìn)兒童青少年心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展，倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注、支持兒童青少年心理健康促進(jìn)工作，我鎮(zhèn)緊緊圍繞“青春之心靈，青春之少年”的宣傳主題，開展了系列宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

一、高度重視，精心組織

我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定世界精神衛(wèi)生日宣教活動(dòng)方案，要求衛(wèi)健、教管等部門牽頭，動(dòng)員學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、村(社區(qū))等多方力量加強(qiáng)合作，利用主流媒體和新媒體開展形式多樣的宣教活動(dòng)，重視青少年心理健康發(fā)展，共同創(chuàng)造更有利于青少年心理健康的外部環(huán)境。

二、線上線下相結(jié)合，創(chuàng)新科普宣教形式

(一)舉辦義診宣傳活動(dòng)

在9月29日，聯(lián)合我鎮(zhèn)文明實(shí)踐中心，在東泊社區(qū)黨建長(zhǎng)廊舉辦主題為“青春之心靈，青春之少年”大型義診活動(dòng)?；顒?dòng)中，共派發(fā)了宣傳禮品120多份，宣傳折頁(含青春期、健康類等折頁)共200多張，懸掛橫幅1條，出動(dòng)醫(yī)務(wù)人員10人，參加人員達(dá)200余人。

(二)主流媒體和新媒體宣傳手段相結(jié)合，加大宣傳力度

一是在9月28日結(jié)合我鎮(zhèn)開展的健康教育巡講講座，選取第三小學(xué)、星辰學(xué)校，貼合主題，開展了兩場(chǎng)心理健康教育宣教講座，二是通過我鎮(zhèn)“中堂鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心”官方微信公眾號(hào)，在10月10日轉(zhuǎn)發(fā)來自基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目宣傳平合的【世界精神衛(wèi)生日】“青春之心靈青春之少年”為題的宣傳推文，并要求村(社區(qū))進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，推文閱讀量達(dá)100余次。

通過活動(dòng)的開展，以世界精神衛(wèi)生日為契機(jī)，推動(dòng)了兒童青少年心理健康關(guān)愛活動(dòng)，大力宣傳和普及了心理健康知識(shí)，進(jìn)一步提高公眾對(duì)于精神疾病的關(guān)注，本次宣傳活動(dòng)達(dá)到了較好的宣傳效果。

教室衛(wèi)生總結(jié)范文第2篇

（1.福建師范大學(xué) 教師教育學(xué)院，福建 福州 350108；2.福建師范大學(xué)學(xué)院，福建 福州 350108）

【摘要】師范生教學(xué)技能是其未來成為優(yōu)秀教師和教育家所應(yīng)具備的素養(yǎng)。通過對(duì)首屆福建省師范生教學(xué)技能大賽方案設(shè)計(jì)過程的分析思考以及具體實(shí)施實(shí)踐，總結(jié)梳理出以綜合教學(xué)能力為導(dǎo)向的師范生教學(xué)技能大賽方案，以期進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)技能競(jìng)賽作為教育實(shí)踐模式，推動(dòng)該模式廣泛實(shí)踐與推廣，切實(shí)提升當(dāng)代師范生的教學(xué)綜合素質(zhì)與培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 綜合教學(xué)能力；師范生；教學(xué)技能竟賽

在教師教育事業(yè)迎來新的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇期，形式多樣的師范生教學(xué)技能競(jìng)賽在全國(guó)各地如火如荼地展開，為進(jìn)一步加強(qiáng)師范生培養(yǎng)的學(xué)習(xí)交流，各校逐漸將組織學(xué)生參加各級(jí)教學(xué)技能競(jìng)賽作為檢測(cè)師范生的培養(yǎng)質(zhì)量重要途徑之一。筆者以2014年福建省教育廳主辦的首屆福建省高校師范生教學(xué)技能大賽的模式為例，旨在適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對(duì)師資培養(yǎng)的需求，全面提升我省師范生的教學(xué)技能水平，不斷夯實(shí)作為師范生應(yīng)具備的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。

1綜合教學(xué)能力導(dǎo)向的內(nèi)涵

余文森教授曾指出，基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的基本能力主要分為“閱讀能力、思考能力、表達(dá)能力”，它作為教學(xué)教育信息傳遞的客觀規(guī)律而存在，任何知識(shí)學(xué)習(xí)都要轉(zhuǎn)化為這三種基本教學(xué)能力，才能達(dá)到真正教學(xué)要求。伴隨信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)媒介的迅速崛起，站在形勢(shì)變化發(fā)展的潮頭浪尖，當(dāng)代師范生的綜合教學(xué)技能也應(yīng)當(dāng)涌現(xiàn)出不同的新型解讀方式，并隨之進(jìn)一步發(fā)展為“對(duì)教材閱讀分析處理能力、教育教學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)變能力、教學(xué)材料選擇展示能力”。

2構(gòu)建綜合教學(xué)能力導(dǎo)向型技能大賽的必要性分析

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和新課程的實(shí)施，新時(shí)期下的新型師范生教學(xué)技能大賽應(yīng)當(dāng)全面構(gòu)建以綜合教學(xué)能力為導(dǎo)向的新型教學(xué)實(shí)踐模式，逐步形成“以賽促變，以賽促訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合，完善技能”的科學(xué)競(jìng)賽理念。

2.1外部環(huán)境：就業(yè)形勢(shì)促使比賽形式轉(zhuǎn)型

近幾年，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革以進(jìn)入快速轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)期，廣大師范類院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。從師范生職業(yè)發(fā)展的角度進(jìn)行考量，只有立足于夯實(shí)自身的教師教學(xué)技能、提升教學(xué)綜合素質(zhì)，才能在與綜合性院校的非師范畢業(yè)生的殘酷就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中站在決勝的制高點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn)，在各地的中小學(xué)招聘活動(dòng)中，兼具教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐能力的師范畢業(yè)生最能得到用人單位的青睞。

2.2內(nèi)在原因：固有弊端呼喚新型競(jìng)賽模式

以師范生教學(xué)技能考量的覆蓋面為依據(jù)，目前國(guó)內(nèi)的各項(xiàng)教學(xué)技能大賽大致可分為兩種競(jìng)賽模式，分別是：?jiǎn)我豢疾煨秃途C合考察型競(jìng)賽模式。

單一考察型賽制，即主辦方指定教材或范圍，由參賽選手自選比賽教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)過程中所需的教學(xué)輔助材料等。因此，在此類型競(jìng)賽模式中，選手的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容可以提前準(zhǔn)備好，比賽環(huán)節(jié)具有現(xiàn)場(chǎng)演說性質(zhì)，注重考查學(xué)生教學(xué)技能表現(xiàn)力，而針對(duì)師范生內(nèi)在的綜合素質(zhì)上的關(guān)注度略顯不足。在此情況下，學(xué)生自身的能力考查被放在了第二位，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的綜合設(shè)計(jì)實(shí)力被置于首要位置。

單一考察型賽制的另一衍生模式具體表現(xiàn)為，主辦方在賽前劃定競(jìng)賽的課題范圍供選手提前準(zhǔn)備，但比賽的教學(xué)內(nèi)容需要在現(xiàn)場(chǎng)抽題產(chǎn)生，不允許攜帶教學(xué)輔助材料。由于競(jìng)賽方案設(shè)計(jì)中，適當(dāng)增加了選手參賽課題的隨機(jī)性。因此，這種類型的競(jìng)賽模式是對(duì)于單一考查型比賽方案的進(jìn)一步改造。但實(shí)際操作層面上看，由于競(jìng)賽的課題范圍較小，便于選手準(zhǔn)備，因此參賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)實(shí)力也是能否取得優(yōu)異競(jìng)賽成果的重要因素，對(duì)于參賽選手自身的能力考查力度仍舊十分薄弱。

綜合考察型賽制，即僅指定所使用的教材，且不對(duì)競(jìng)賽教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行范圍劃定，不允許攜帶教學(xué)輔助材料入場(chǎng)，并要求選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的競(jìng)賽要求。綜合考察型競(jìng)賽模式在真正意義上實(shí)現(xiàn)了以綜合教學(xué)能力為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐要求，對(duì)參賽選手的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂教學(xué)組織技能以及多樣化教學(xué)信息處理技能進(jìn)行了綜合考量，使學(xué)生充分挖掘?qū)W生自身的潛質(zhì)和才能，通過不斷挑戰(zhàn)、成就自我，以增加師范生的教學(xué)信心和成就感。

3綜合教學(xué)能力導(dǎo)向型師范生教學(xué)技能賽制的實(shí)踐探索

綜上所述，綜合教學(xué)能力導(dǎo)向型師范生教學(xué)技能大賽屬于綜合考察型競(jìng)賽模式。通過對(duì)選手教學(xué)技能的全方位考核，進(jìn)而對(duì)當(dāng)今師范生在校的學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供正確的教學(xué)導(dǎo)向。其競(jìng)賽理念更側(cè)重于選手平時(shí)專業(yè)積累和能力培養(yǎng)的重要性，主張“博觀而汲取，厚積而薄發(fā)?！?/p>

3.1積極提供多元化實(shí)踐空間，促進(jìn)知識(shí)和技能均衡發(fā)展

以本屆福建省高校師范生教學(xué)技能大賽為例，在準(zhǔn)備參賽的過程中，這種以能力為導(dǎo)向的競(jìng)賽模式能夠有效地調(diào)動(dòng)參賽選手施展教學(xué)技能的積極性和實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，將課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐密切相連，最終切實(shí)達(dá)到促進(jìn)參賽選手的教學(xué)綜合素質(zhì)有效提升的競(jìng)賽目的。競(jìng)賽分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體課件制作，模擬上課與專家問答。競(jìng)賽中關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)能體現(xiàn)選手對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織能力、教材的選擇與掌控能力以及一定的抗壓能力；賽前，由志愿者通知相應(yīng)批次的參賽選手進(jìn)入檢錄室核對(duì)考生信息，抽取參賽試題。抽題結(jié)束后，考生隨即進(jìn)入備考室進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及多媒體教學(xué)課件的制作。全程充分發(fā)揮了考生對(duì)課程的自主解讀，創(chuàng)設(shè)課堂情境與創(chuàng)造性思維的能力，對(duì)參賽學(xué)生的模擬教學(xué)能力以及課堂預(yù)設(shè)水平給予了充分的考驗(yàn)，這些能力的發(fā)揮恰恰是基于參賽選手平時(shí)在教學(xué)技能方面的點(diǎn)滴積累。選手的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)更為真實(shí)，因此教學(xué)技能比賽對(duì)于參賽選手的教學(xué)技能的還原度高。

3.2努力開拓多樣性實(shí)踐途徑，推動(dòng)師范生專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐

由福建省教育廳主辦，我校教師教育學(xué)院承辦的首屆師范生技能大賽僅僅只是考量師范生教學(xué)綜合素質(zhì)的一扇窗口，也必將成為我們今后不斷發(fā)展的良好基石，代表了福建省今后師范生培養(yǎng)的核心理念與基本方向。

在各省各校的師范生培養(yǎng)計(jì)劃中，針對(duì)所處不同階段的師范生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。低年級(jí)階段立足于基本教學(xué)操作能力與教師素質(zhì)的生成。在此階段，各省各?？梢苑e極舉辦“師范生素質(zhì)拓展月”系列活動(dòng)，包括考核范圍涉及普通話比賽、演講比賽、說課比賽、三筆競(jìng)賽、課件制作、教具制作等多形式競(jìng)賽活動(dòng)；步入二、三年級(jí)之后，高校應(yīng)在夯實(shí)教學(xué)基本技能的基礎(chǔ)上，致力于初步形成學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐與綜合測(cè)評(píng)能力。在鞏固師范生教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分了解教師日常德育工作，熟練掌握班級(jí)管理技能。此外，師范生院校應(yīng)積極組織開展具有針對(duì)性的教學(xué)觀摩活動(dòng)，特別是高品質(zhì)教學(xué)技能比賽錄像的觀摩與評(píng)價(jià)。針對(duì)不同階段的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織相應(yīng)的教學(xué)技能競(jìng)賽，為檢驗(yàn)和提升師范生從教技能、綜合素質(zhì)提供有效途徑，充分發(fā)揮師范專業(yè)的功能和價(jià)值，進(jìn)一步提升該群體的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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教室衛(wèi)生總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：研究?jī)?nèi)容；研究方法；生態(tài)環(huán)境

一、引言

生態(tài)環(huán)境是指與人類密切相關(guān)的，影響人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)的各種自然力量或作用的總和。1932年，美國(guó)教育學(xué)者沃勒出版了《教學(xué)社會(huì)學(xué)》一書，在書中提出“課堂生態(tài)學(xué)”這個(gè)概念；在以后的幾十年間，人們相繼在這個(gè)范圍進(jìn)行了很多相關(guān)研究。本文以我校的小環(huán)境為樣本進(jìn)行研究，擬對(duì)海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)生態(tài)進(jìn)行初步探討，以期建設(shè)生態(tài)化的課堂。

二、課題的研究?jī)?nèi)容及意義

良好的班級(jí)環(huán)境有利于學(xué)生健康的發(fā)展。無論是在生態(tài)環(huán)境還是文化環(huán)境方面，社會(huì)、學(xué)校、教師都應(yīng)注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)，但在實(shí)踐操作中仍存在很多困惑和問題。目前有關(guān)中學(xué)班級(jí)生態(tài)環(huán)境的研究也很多，我們?cè)囍晕倚檠芯繉?duì)象進(jìn)行研究。

三、課題的研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

通過google等搜索引擎搜索，知網(wǎng)、圖書資源查詢等方法，了解課題的研究情況，明確課題的必要性及研究方向。

2.問卷調(diào)查法

通過問卷來調(diào)查、比較學(xué)生和隨機(jī)人群對(duì)該課題相關(guān)內(nèi)容的了解情況和差異度等。

3.實(shí)驗(yàn)法

通過監(jiān)測(cè)儀器如測(cè)距儀、照度計(jì)等，對(duì)海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)不同樓層、朝向，選擇三間教室進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。

四、課題研究成果

1.我校班級(jí)生態(tài)環(huán)境調(diào)查問卷

首先在我校初、高中分校區(qū)調(diào)查學(xué)生和教師對(duì)班級(jí)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知程度。我們海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所完中，初中部作為老校區(qū)緊鄰集市為海滄居民生活鬧市區(qū)，而且設(shè)施陳舊；高中部為2009年新建投入使用，地處廈門最美道路海滄大道邊上，傍山面海，占地面積廣闊。

2.海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測(cè)報(bào)告

為了獲得我校各項(xiàng)教學(xué)環(huán)境指標(biāo)更加全面、真實(shí)確切的數(shù)據(jù)，2013年9月中旬，我們特邀海滄區(qū)疾病預(yù)防控制中心的工作人員來我校進(jìn)行實(shí)地監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)對(duì)象是位于海滄大道的高中部。

（1）監(jiān)測(cè)內(nèi)容和依據(jù)

教室衛(wèi)生監(jiān)測(cè)，包含建筑設(shè)備、采光照明和課桌椅衛(wèi)生三方面內(nèi)容，具體監(jiān)測(cè)指標(biāo)為教室人均面積、照明等。

檢測(cè)依據(jù)《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50099―2011）、《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（GB7793―2010）和《學(xué)校課桌椅功能尺寸》（GB/T3976-2002）進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督綜合評(píng)價(jià)》和《學(xué)校經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)計(jì)分表》進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和計(jì)分，其中教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生部分分值為60分，各監(jiān)測(cè)分項(xiàng)實(shí)際得分達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)分的60%及以上者，判為分項(xiàng)合格。

3.監(jiān)測(cè)結(jié)果與分析

（1）監(jiān)測(cè)結(jié)果

（2）結(jié)果分析

從監(jiān)測(cè)結(jié)果看教室人均面積、教室照明、教室采光等符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，課桌椅分配符合率不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

從監(jiān)測(cè)結(jié)果看教室人均面積、教室采光、微小氣候、環(huán)境噪聲衛(wèi)生符合率均為100%；黑板衛(wèi)生指標(biāo)符合率為80%；教室照明衛(wèi)生指標(biāo)符合率為80%；課桌椅分配符合率為50%。

在課桌椅分配符合率方面：共抽查30名學(xué)生，但是課桌椅與身高符合率為50%。

在教室照明衛(wèi)生管理方面：未安裝控照式燈具；在黑板衛(wèi)生要求上：黑板與講臺(tái)面的垂直距離不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

4.建議

（1）教室照明

盡可能安裝控照式燈具，以減少產(chǎn)生眩光；改善黑板燈管，使黑板照度符合衛(wèi)生要求。

（2）黑板

加大黑板下緣與講臺(tái)面的垂直距離，減輕學(xué)生的視力疲勞。

（3）課桌椅

學(xué)校要按照要求配備課桌椅，對(duì)課桌椅及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，使其與學(xué)生身高相匹配，以確保學(xué)生良好的坐姿。

5.現(xiàn)狀及探析

（1）教室人多地少

我們?cè)趯?duì)課題的調(diào)查研究過程中發(fā)現(xiàn)，我校在建設(shè)班級(jí)生態(tài)環(huán)境過程中還存在諸多問題。首先就是班級(jí)人數(shù)普遍較多。其次，我校初中部由于是老校，各種配套設(shè)施比較落后；班級(jí)由于面積小，幾乎所有的班級(jí)都沒有空余的位置搞班級(jí)綠化……

（2）噪音污染

初中部由于地處海滄居民鬧市區(qū)，旁邊是號(hào)稱“海滄八市”的石塘村菜市場(chǎng)和海六路集市……這些都對(duì)初中部的教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。高中部由于地處較為僻靜的地方，但也有一個(gè)不容小覷的現(xiàn)象――高中部的教師使用便攜式擴(kuò)音器的人很多，那么會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的聽力呢？查閱資料我們發(fā)現(xiàn)只要正確使用還是利大于弊的。

（3）粉塵污染――粉筆灰

從我們所做的調(diào)查問卷中可以看出，絕大多數(shù)師生都公認(rèn)粉筆灰是班級(jí)的首要污染源。大眾都普遍認(rèn)為現(xiàn)在的教育設(shè)施和儀器非常先進(jìn)，恰恰是粉筆灰的問題還沒有解決。

本研究過程得到了海滄區(qū)疾病預(yù)防控制中心衛(wèi)生監(jiān)測(cè)科的大力協(xié)助，同時(shí)我們也參考了知網(wǎng)上一些相關(guān)研究的進(jìn)展，這篇調(diào)查報(bào)告是他們和我們小組成員集體智慧的結(jié)晶，課題即將結(jié)題，在此對(duì)他們表示深深的感謝！

教室衛(wèi)生總結(jié)范文第4篇

1．召開班會(huì)，師生共同討論制訂健康教育計(jì)劃、《班級(jí)衛(wèi)生管理制度》等。

2．通過多種形式開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳。打掃易，保持難，這是衛(wèi)生工作的常識(shí)。所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣，這就是我們所說的養(yǎng)成教育。為養(yǎng)成學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，充分利用櫥窗、黑板報(bào)、晨會(huì)等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。

3．實(shí)行衛(wèi)生崗位責(zé)任制，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，營(yíng)造健康優(yōu)美的育人環(huán)境。

（1）劃分衛(wèi)生包干區(qū)，責(zé)任落實(shí)到人，值日生分為四個(gè)組，每個(gè)人干什么都分的清清楚楚，教室衛(wèi)生，掃地、拖地四個(gè)人，擦窗臺(tái)一個(gè)人，排桌子、抬水、倒垃圾、打掃走廊各一人。衛(wèi)生區(qū)是男廁所和垃圾車所在的部分校園，面積較大，教育學(xué)生不怕臟、不怕累，值日生廁所5人，地面3人，分工合作，每天及時(shí)打掃，隨時(shí)撿拾。每天早上，7點(diǎn)30到校，7點(diǎn)45干完回教室；每天中午1點(diǎn)30到校，1點(diǎn)45干完回教室，干完后組長(zhǎng)檢查效果，每天記錄，班會(huì)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成良好風(fēng)氣。

（2）制定“人人參與保潔”衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，每周一大掃，保持校園環(huán)境潔美觀，教室衛(wèi)生責(zé)任落實(shí)到人，要求做到整潔美觀教室窗明幾凈。

（3）繼續(xù)做好班級(jí)綠化美化，學(xué)生認(rèn)養(yǎng)綠色植物，美化教室環(huán)境。

（5）衛(wèi)生檢查辦法：實(shí)行衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每天記錄各組值日情況,是不是按時(shí)完成，干的是不是干凈，班會(huì)時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，進(jìn)行督促，形成組組爭(zhēng)優(yōu)秀的風(fēng)氣。課間及時(shí)到位打掃，保持較室內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)的潔凈。教育學(xué)生不亂丟亂扔，主動(dòng)撿起每一片紙，形成人人講衛(wèi)生的良好局面。每周一在班會(huì)上公布衛(wèi)生檢查情況。

4．綠化校園，美化環(huán)境。要教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)花壇等風(fēng)景建筑設(shè)施。

6．要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，建立正確的世界觀，還要注意營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉，保證青少年的身心健康。

教室衛(wèi)生總結(jié)范文第5篇

一、基本情況

目前、我縣各類學(xué)校共35所,其中職業(yè)高中及高中7所、初中3所 ，小學(xué)25所。

二、開展抽檢工作情況

按照全區(qū)抽檢工作安排，本次共隨機(jī)抽檢學(xué)校抽檢7所，任務(wù)完成率和完結(jié)率均為100%。

此次學(xué)校雙隨機(jī)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目包括采光系數(shù)等10個(gè)項(xiàng)目。結(jié)果顯示:所抽檢學(xué)校窗地面積比均合格；采光系數(shù)、黑板均勻度和教室人均面積有6所合格；教室噪聲和課桌均勻度2所合格；人工照明、室內(nèi)反射比、和黑板照度各單位單位均不合格；課桌面照度有3所學(xué)校不合格。

檢測(cè)結(jié)果情況分析:從檢測(cè)結(jié)果看，賀蘭縣學(xué)校教室的采光照明情況極其令人擔(dān)憂。究其原因主要有以下幾個(gè)方面的原因，一是教育部門在新建、改建和擴(kuò)建學(xué)校時(shí)，未征求衛(wèi)生健康部門意見和建議，導(dǎo)致教室采光達(dá)不到學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。二是學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足，不能對(duì)課桌椅和照明設(shè)施及時(shí)改善。

結(jié)合近兩年學(xué)校雙隨機(jī)監(jiān)測(cè)結(jié)果，我所將檢測(cè)結(jié)果向教育行政部門和各被抽檢單位進(jìn)行了通報(bào)，縣教育局和各學(xué)校已經(jīng)在逐步加大投入，更換課桌椅和改善教室照明設(shè)施。目前，各單位均已落實(shí)整改措施。近期，賀蘭縣衛(wèi)生健康局聯(lián)合教育行政部門召開了全縣中小學(xué)生常見病(含近視)防治推進(jìn)會(huì)，會(huì)議中，衛(wèi)生監(jiān)督所通報(bào)了“雙隨機(jī)”采光照明檢測(cè)情況，并要求各學(xué)校切實(shí)履行職責(zé)，改善教室采光照明，有效控制學(xué)生近視的發(fā)病。

下一步，賀蘭縣衛(wèi)生部門將加大與相關(guān)部門特別是教育部門的溝通與協(xié)作，爭(zhēng)取在建設(shè)階段盡早介入開展預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督工作，根據(jù)學(xué)生近視發(fā)病率調(diào)查，加大對(duì)青少年近視防控日常監(jiān)督和教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)力度，并結(jié)合我縣實(shí)際情況，廣泛開展宣傳培訓(xùn)工作，積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注青少年健康的氛圍，使我縣青少年近視干預(yù)工作取得實(shí)效。