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冀教版小學(xué)英語(yǔ)課件范文第1篇

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；新課改

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2012）34-0140-02

根據(jù)新課改的教學(xué)要求及結(jié)合冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)也有很多益處，是教師教學(xué)的好幫手。教師通過(guò)多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供一個(gè)愉快和諧的課堂環(huán)境，而通過(guò)聲音、圖片、視頻圖像等各種手段可以讓學(xué)生更立體、直觀、生動(dòng)活潑地接觸學(xué)科內(nèi)容，活化了英語(yǔ)教學(xué)，情境教學(xué)作用加強(qiáng)，大大提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是背單詞、懂句型，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

1 將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的積極影響

1.1 使用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

冀教版的小學(xué)英語(yǔ)教材無(wú)不體現(xiàn)著這樣一個(gè)觀點(diǎn)：興趣決定著學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)的成敗。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，且小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是極為重要的，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)豐富多彩的畫(huà)面、生動(dòng)立體的語(yǔ)音向?qū)W生展示出來(lái)，可以有效地取得學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生關(guān)注教師的聽(tīng)講。

比如說(shuō)在教學(xué)關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，教師就可以做一個(gè)動(dòng)畫(huà)，大家在教師的帶領(lǐng)下“參觀動(dòng)物園”，看每個(gè)動(dòng)物的樣子，聽(tīng)它們發(fā)出的聲音，教每個(gè)動(dòng)物的英文名字。這樣的形式會(huì)比看圖學(xué)單詞更有效果。再虛擬小情節(jié)，問(wèn)學(xué)生pig和bear走丟了，它們?cè)谀睦?？讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)里找，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 使用多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，想改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也是很有必要的。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)哪芰μ岣邔?duì)他們有很多幫助。教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事或是英語(yǔ)小動(dòng)畫(huà)、兒歌和一些學(xué)生適合學(xué)習(xí)的句型或是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，再整理出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愛(ài)好進(jìn)行有選擇的自主學(xué)習(xí)，學(xué)多少也由學(xué)生自己決定，只要是養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，且尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)成分層教學(xué)的目的。

1.3 使用多媒體技術(shù)有利于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)的使用是為了輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)安排是最基本的多媒體應(yīng)用原則。作為教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較難掌握的內(nèi)容，那么教師就可以充分利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以更好地去感受、去體會(huì)，從而有效地掌握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

比如說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，顏色部分的學(xué)習(xí)很容易讓學(xué)生記混，這是很多教師的困擾。顏色的描繪涉及學(xué)生對(duì)生活的很多認(rèn)識(shí)和一定的想象力，光憑教師的語(yǔ)言描述可能達(dá)不到很好的效果。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)播放動(dòng)畫(huà)Color Song，加深學(xué)生的理解和記憶，讓學(xué)生想起每種顏色有強(qiáng)烈的畫(huà)面感。這種記憶式的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.4 使用多媒體技術(shù)有利于架起教學(xué)與生活的橋梁

教師通過(guò)對(duì)多媒體的使用，有利于架起教學(xué)與生活之間的橋梁，讓學(xué)生感受生活中的英語(yǔ)和英語(yǔ)的生活化。比如說(shuō)到了萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)這些外國(guó)很盛大的節(jié)日時(shí)，可以播放一些國(guó)外慶祝的片段，讓學(xué)生了解一些國(guó)外習(xí)俗。讓學(xué)生偶爾觀看一下英文動(dòng)畫(huà)片，愉悅身心，愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。除此還可以提高英語(yǔ)在學(xué)生日常生活中的實(shí)用性。比如說(shuō)到了爺爺奶奶、爸爸媽媽的生日，播放生日卡片制作過(guò)程，讓學(xué)生跟著學(xué)，然后寫(xiě)上英文的生日快樂(lè)和祝福的話語(yǔ)。這樣可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2 更好地利用多媒體技術(shù)，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性

2.1 提高教師多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，基本前提是教師具有一定的多媒體應(yīng)用能力。多媒體的使用很多都是程序上的操作，尤其是一些課件、幻燈片的制作，或是動(dòng)畫(huà)的剪接，都需要教師熟練的應(yīng)用能力，才能制作出符合要求的內(nèi)容編排設(shè)計(jì)。因此要提高教師多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，并明確多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的輔助作用，從而保證多媒體技術(shù)的有效利用。

2.2 處理好教師與多媒體之間的關(guān)系

教師要處理好自身與多媒體之間的關(guān)系，要適度合理地去利用多媒體技術(shù)，從而更好地輔助教學(xué)活動(dòng)。教師不要過(guò)分依賴多媒體，不要過(guò)分夸大多媒體的作用，而忽視自身教學(xué)能力的體現(xiàn)和教學(xué)藝術(shù)的彰顯。教師要維護(hù)好自身在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，若教學(xué)活動(dòng)只變?yōu)闉閷W(xué)生展示課件、展示動(dòng)畫(huà)，那么這種教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)就會(huì)變成教學(xué)上的缺陷，制約教師和學(xué)生的共同發(fā)展。因此，在進(jìn)行多媒體技術(shù)使用和制作多媒體時(shí)，要符合教學(xué)內(nèi)容，要符合教學(xué)目標(biāo)，要重視自身與學(xué)生之間的交流和情感的聯(lián)系，讓對(duì)媒體的應(yīng)用符合有效促進(jìn)教學(xué)的目標(biāo)。

3 充分利用多媒體的優(yōu)越性和便捷度

多媒體技術(shù)有著很多優(yōu)點(diǎn)，尤其是圖文并茂、情境演示的直觀與立體，讓學(xué)生既有興趣，又釋放了更多的課堂容量，讓學(xué)生有更多的參與時(shí)間。因此，教師一定要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性和便捷性，多設(shè)計(jì)一些有趣的情境。比如說(shuō)冀教版的小學(xué)英語(yǔ)教材很關(guān)注情境教學(xué)，那么教師可以利用多媒體的演示功能，給學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，進(jìn)行展示，在這樣一個(gè)情境表演過(guò)程中，既讓學(xué)生掌握了扎實(shí)的口語(yǔ)功能，又增長(zhǎng)了學(xué)生的自信心，還可以將學(xué)生表演的內(nèi)容拍下來(lái)，上傳網(wǎng)絡(luò)讓家長(zhǎng)欣賞。

4 讓學(xué)生不僅看熱鬧，還懂得學(xué)門(mén)道

多媒體技術(shù)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了很多，更是讓課堂氛圍也變得更加的和諧愉快。那么，教師應(yīng)該讓這一應(yīng)用產(chǎn)生更好的效果，而不僅僅是提高學(xué)生的關(guān)注度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才是最重要的。因此，教師要注重自身的輔助語(yǔ)言，配合多媒體的展示過(guò)程，教師的解析要生動(dòng)活潑，要深入淺出，讓學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)多總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅看了熱鬧，還學(xué)了門(mén)道。那么在課件設(shè)計(jì)的最初，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)方案，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的有效性。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，可以增大課堂容量，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間、思考空間。多媒體技術(shù)還可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性和便捷度，更好地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。但需要注意的是，不要過(guò)分依賴多媒體技術(shù)教學(xué)而忽視了自身教學(xué)水平的提高，更不要讓它喧賓奪主，導(dǎo)致學(xué)生最后變成看熱鬧，要把握好課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行正確有效有度的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]李豐芹.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2010（10）：85.

冀教版小學(xué)英語(yǔ)課件范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 生活化 識(shí)記 策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了小學(xué)階段應(yīng)掌握一定的詞匯量，即在小學(xué)階段要完成英語(yǔ)二級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍內(nèi)的600―700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。因此，英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和記憶成了當(dāng)前小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。也就是說(shuō)，要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，首先要突破單詞識(shí)記的“瓶頸”。

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極大膽參與”“要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)?！睂?duì)于小學(xué)生而言，采取恰當(dāng)?shù)摹⑸罨呗宰R(shí)記英語(yǔ)單詞就顯得尤其重要。于此，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，使其學(xué)會(huì)，更重要的是教給學(xué)生技能，使其會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

一、直接生活化識(shí)記

直接生活化識(shí)記就是讓學(xué)生直接觸及或者進(jìn)入一些生活區(qū)來(lái)習(xí)得英語(yǔ)單詞、記憶英語(yǔ)單詞的方法。語(yǔ)言來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，讓學(xué)生尋找生活中的英語(yǔ)，能拉近他們與英語(yǔ)的距離，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極動(dòng)力，從而提高記憶效果。例如，在教學(xué)冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)classroom，school，playground，libarary等單詞時(shí)，我首先用手指著教室說(shuō)：“Classroom！Classroom！This is our classroom.” 再利用單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞classroom，然后讓學(xué)生一起豎起食指邊做動(dòng)作邊重復(fù)上面的句子。接著我把學(xué)生帶到了校園里，自己做導(dǎo)游帶著學(xué)生參觀校園。T：School ！School！ This is our school. 卡片出示單詞school，邊說(shuō)邊自然伸開(kāi)雙手問(wèn)學(xué)生：Is it big or small ？ S： It’s big .然后師生一起重復(fù)：This is our school. It’s big . 接下來(lái)看到了操場(chǎng)，T： That is our playgroud.Let’s go to the playgroud.一起來(lái)到操場(chǎng)上并出示playgroud的單詞卡片。來(lái)到圖書(shū)室，T： This is the library. 讓學(xué)生跟著說(shuō)一說(shuō)。指著許多書(shū)說(shuō)There are many books. What can you do in the library？學(xué)生回答I can read a book.學(xué)生聲音太響，老師說(shuō)You must be quiet in the library. 接著讓學(xué)生來(lái)當(dāng)導(dǎo)游介紹自己的學(xué)校。 這樣，單詞的學(xué)習(xí)、識(shí)記在自然的、真實(shí)的、自由自在的“生活”中得以實(shí)現(xiàn)，并且還做到了句不離詞、詞不離句。

二、形象生活化識(shí)記

小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是生動(dòng)形象，因?yàn)樗麄兊乃季S是以形象思維為主。要是我們讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，學(xué)生就很快在情景中想起來(lái)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，單詞的記憶就變得生動(dòng)，不會(huì)單調(diào)。例如，我在教學(xué)tall，short，fat ，thin等單詞時(shí)，采用了多媒體課件組織教學(xué)，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)了精彩的小幽默動(dòng)畫(huà)時(shí)，同學(xué)們一下子激動(dòng)起來(lái)，他們也跟著動(dòng)作起來(lái)：Tall！Tall！ I’m tall. Short！ Short！I’m short！…… 然后關(guān)掉大屏幕請(qǐng)同學(xué)們自己表演，他們一個(gè)個(gè)都做得出神入化，意猶未盡，單詞的記憶自然也更加深刻、牢固。

三、趣味生活化識(shí)記

小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較低，枯燥無(wú)味的單詞較難吸引其注意力；而且小學(xué)生的抽象理解能力較差，他們的記憶一般以機(jī)械記憶為主，所以容易產(chǎn)生記憶持久性不強(qiáng)、單詞拼寫(xiě)不清、詞義混淆等問(wèn)題。因此，作為英語(yǔ)教師，就應(yīng)該系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)策略，寓單詞教學(xué)于生活?yuàn)蕵?lè)之中，以增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1. 游戲識(shí)記

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從某種角度上看，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種游戲式的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展戲活動(dòng)，正適合其身心發(fā)展特點(diǎn)。游戲記憶法主要有：?jiǎn)卧~接龍、擊鼓傳花、找朋友……

2. 編故事識(shí)記

對(duì)于一些字母組合較多、難度較大的單詞，我們可以采取編故事的方法來(lái)記憶。如：在學(xué)習(xí)單詞restaurant后，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，看誰(shuí)記得又快又好，結(jié)果有學(xué)生說(shuō)：“老師，我是這樣記restaurant這個(gè)單詞的，一只螞蟻（ant）爬累了，它坐下來(lái)休息（rest），并隨之發(fā)出了（aur）。”

3. Chant識(shí)記

音樂(lè)總會(huì)給人以智慧，節(jié)奏能對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用。英語(yǔ)教學(xué)中，能夠加入一些節(jié)奏的元素，容易激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、記憶單詞。

4. TPR（全身反應(yīng)）識(shí)記

冀教版小學(xué)英語(yǔ)課件范文第3篇

1、家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的不重視

A、英語(yǔ)教學(xué)飛速發(fā)展，使英語(yǔ)學(xué)科逐漸成為小學(xué)中僅次于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的一門(mén)學(xué)科。然而在中國(guó)大地的廣大農(nóng)村里，仍然有許多家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，依然認(rèn)為：小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)沒(méi)用，學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，反正到初中要從頭學(xué)起。

B、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)好多孩子很想學(xué)好英語(yǔ)，而且也花了不少精力，但結(jié)果卻并不怎么理想。究其原因是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致了英語(yǔ)成績(jī)滯后。

2、由學(xué)生的心理特征所決定

三、四年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中，男生尤為如此。一節(jié)課40分鐘的時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一個(gè)世紀(jì)，于是在課堂上他們開(kāi)始做小動(dòng)作、講空話，注意力開(kāi)始不集中了。另外，學(xué)生的興趣是隨著年齡的增長(zhǎng)，生活閱歷的積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化而變化的。老師在課堂上所使用的那些游戲與漂亮的多媒體課件已經(jīng)不能再吸引他們的眼球，而且老師也不可能每節(jié)課都設(shè)置大量的游戲。最要命的是學(xué)生們?cè)趨⑴c了大量的游戲后，卻很難馬上把注意力集中到接下去的教學(xué)過(guò)程中去。學(xué)生們?nèi)绻谡n堂上沒(méi)有較好的表現(xiàn)，再加上課外不花時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固，想要取得很好的成績(jī)那也是不大可能的。而事實(shí)上，我們農(nóng)村的學(xué)生要利用課外時(shí)間去復(fù)習(xí)英語(yǔ)，那也是那些非常自覺(jué)的學(xué)生才能做到的事。

3、體制與政策上的欠缺

除了一些私立學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校大多推行的是大班化教學(xué)。面對(duì)一個(gè)班近五十位學(xué)生，（個(gè)別班級(jí)甚至達(dá)到60位學(xué)生）在課堂上，老師哪有精力去對(duì)付那些注意力不集中的學(xué)生呢？英語(yǔ)的重要性盡人皆知，然而一星期三、四節(jié)英語(yǔ)課，卻沒(méi)有讓我們那些處于懵懂階段的孩子們學(xué)到真正扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)。課堂40分鐘，由于孩子們注意力不能長(zhǎng)時(shí)集中，因此所獲得的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到40分鐘。再加上孩子們沒(méi)有時(shí)間或不會(huì)自覺(jué)去及時(shí)復(fù)習(xí)，所學(xué)知識(shí)很快會(huì)被遺忘。

4、教師的觀念與教學(xué)方法不當(dāng)

小學(xué)英語(yǔ)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這是新課標(biāo)所規(guī)定的。然而我們的一部分老師沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們上課的目的主要是為了完成任務(wù)，把一本書(shū)教完。而且這些老師也缺乏所對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們的老師忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有“好之”，“樂(lè)之”，方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，極力縮小兩極分化的一些做法。

一、建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要，協(xié)同教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，是形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素。它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使 學(xué)生把教師的愛(ài)轉(zhuǎn)移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)。

二、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活?！奔せ钫n堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是我們的當(dāng)務(wù)之急。

1、好的開(kāi)端是成功的一半——帶著興趣，帶著思索。如何在最短的時(shí)間內(nèi)有效導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶著興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我關(guān)注的課題。從這一屆學(xué)生身上我嘗試了一種新的手段導(dǎo)入課文，學(xué)生熱情高，進(jìn)入角色快：例如；冀教版5冊(cè)書(shū)Unit2,Lesson9 Let us look at a map我把一些彩筆用透明膠布沾到黑板上來(lái)復(fù)習(xí)顏色，然后我說(shuō)Look, there is a rabbit on this marker. This rabbit can walk from Beijing to shanghai in a minute .why?有的同學(xué)就猜出來(lái)了，因?yàn)樾⊥米釉诘貓D上。這時(shí)我拿出一張世界地圖Yes ,you are clever Let us look at a map. 這樣在同學(xué)們舒心的笑聲中，開(kāi)始了本課的學(xué)習(xí)

2、形式求活潑，方式多樣化。教學(xué)模式應(yīng)該求活潑，方式多樣化。比如說(shuō)，為了鞏固句型“There be…”的用法及一些介詞 的正確使用，我組織同學(xué)們開(kāi)展了一詞畫(huà)畫(huà)比賽，即要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的英語(yǔ)句子，繪出一幅圖畫(huà)，每組各派一名代表在黑板上畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得最快最好，以速度快，質(zhì)量高者為勝。例如：There is a house in the picture. In front of the house there is a tall tree. There is a river behind the house等。這種游戲教學(xué)，輕松活潑，課堂氣氛活躍，效果好。

3、精心授課，寓教于樂(lè)。一堂課的成敗關(guān)鍵要看：教師是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行積極思維，激活學(xué)生已有的知識(shí)，并能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的見(jiàn)解和思想。而要做到這一點(diǎn)，教師就必須從教材到教法，從學(xué)生已有的知識(shí)水平與新內(nèi)容的銜接，以及時(shí)間的安排都要考慮到，必須做到精心設(shè)計(jì)，合理安排。

4、組建合作小組，形成組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，各盡其能的格局。根據(jù)學(xué)生座位就近原則，同桌自然形成兩人小組，前后兩桌又可組成一個(gè)四人小組。然而這種分組可能出現(xiàn)某些組內(nèi)同學(xué)都是學(xué)困生，利用互調(diào)同學(xué)就可以解決這個(gè)矛盾。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中漢語(yǔ)成語(yǔ)、諺語(yǔ)的英譯來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

6、巧妙結(jié)尾，使其留有激情，留著懸念。學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校提供的一切便利，及當(dāng)代高科技賦予的各種快捷的信息服務(wù)，自我充實(shí)，把課本知識(shí)與外界現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。全體學(xué)生參與的這種課后教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更加增強(qiáng)了學(xué)困生的參與意識(shí)。

總之，教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到，教師要有敬業(yè)愛(ài)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的進(jìn)取精神；要勇敢地投身到教學(xué)改革中去，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐；要珍惜激發(fā)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，善于發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)參與，采用各種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。只要我們每一位英語(yǔ)教學(xué)工作者多在“解惑”上下功夫，既教知識(shí)，又教學(xué)生解決知識(shí)癥節(jié)的要領(lǐng)，就能使我們的學(xué)生輕松而敏捷地掌握、理解知識(shí)。相信最終在我們師生的共同努力下，能夠及時(shí)有效地解決小學(xué)英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

冀教版小學(xué)英語(yǔ)課件范文第4篇

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，這里給大家分享一些關(guān)于冀教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二.教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三.教材分析：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做活動(dòng)。

4、能唱3首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，并且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂(lè)于參與，樂(lè)于表現(xiàn)自己。大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，教學(xué)難度很大，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

二、教材簡(jiǎn)析

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。教材同時(shí)也充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽(tīng)力游戲適合聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書(shū)本上的故事有精美幽默的繪畫(huà)以及聽(tīng)指令畫(huà)畫(huà)、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

Module Main Point Difficult Point

Module 1

Module 2

Module 3

Module 4

Module 5

Module 6

Module 7

Module 8

Module 9

Module 10

四、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 Module 1

第二周 Module 2

第三周 Exercise 1~2

第四周 Module 3

第五周 Module 4

第六周 National Days

第七周 Module 5

第八周 Module 6

第九周 Exercise 5~6

第十周 Mid-term Examination

第十一周 Module 7

第十二周 Module 8

第十三周 Exercise 7~8

第十四周 Module 9

第十五周 Exercise 9

第十六周 Module 10

第十七周 Exercise 10

第十八周 New Year’s Day

第十九周 Review Module

第二十周 Final Examination

五、教學(xué)措施

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和精神，針對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我校學(xué)生的基本情況，我擬訂了以下的教學(xué)措施、任務(wù)和要求：

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，奠定創(chuàng)造思維基礎(chǔ)。

任何一種創(chuàng)造都是以對(duì)新學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的加工和創(chuàng)造性的勞動(dòng)為前提的。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。如共同探究英語(yǔ)字母的奧妙，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。英語(yǔ)字母則是又愛(ài)又惱，愛(ài)的是寫(xiě)法與順序基本相同，也有大、小寫(xiě)之分，惱的是讀音上部分相近卻有區(qū)別。筆者認(rèn)為若能使學(xué)生通過(guò)多種知識(shí)媒介達(dá)到掌握的目的，定會(huì)收到事半功倍的效果，比如采用英語(yǔ)字母的謎語(yǔ)，開(kāi)展學(xué)生智力：如：Whatletter can fly?(什么字母會(huì)飛?)，答案為Bb.(bee蜜蜂);What letter can wedrink?(什么字母我們能喝?)答案是Tt(tea茶); What letter is a part of theface?(什么字母是臉的一部分?)答案是Ii(eye眼睛);What letter is aquestion?(什么字母是個(gè)問(wèn)題?)答案是Yy(why為什么)

2.更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：

(1)利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)(bodylanguage)-----手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。

(2)多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

(3)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

4.實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>

(1)尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

(2)評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語(yǔ)活動(dòng)為主。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開(kāi)始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫(xiě)的能力。重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。

二、教材分析

冀教版小學(xué)英語(yǔ)是根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中一級(jí)要求進(jìn)行編寫(xiě)，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，每單元6課，共24課。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。

2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

3、能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

4、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

5、培養(yǎng)良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

6、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。

7、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

8、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。

2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

3、能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

4、培養(yǎng)良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。

五、新課標(biāo)對(duì)教材的要求：

1、按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段兩級(jí)總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)內(nèi)容及教師用書(shū)中所提供的教學(xué)建議，三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)于三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。同時(shí)，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。

進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法。

a.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時(shí)刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生;在課堂上認(rèn)真。和藹的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，信任他們向上的愿望，理解他們的錯(cuò)誤，激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢(shì)的同時(shí)，獲得了知識(shí)，提高了能力。

b.運(yùn)用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法

在教學(xué)過(guò)程中，教師避免過(guò)于單一的教學(xué)方法，對(duì)不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、

錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識(shí);利用語(yǔ)音教室、多功能教室、

網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì)提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。

c在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問(wèn)題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時(shí)間里做一些樂(lè)為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示;英語(yǔ)期中能力測(cè)試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對(duì)話、和同伴編一段對(duì)話、英語(yǔ)書(shū)法、拼詞競(jìng)賽等方法來(lái)進(jìn)行測(cè)試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識(shí)題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語(yǔ)方面全面發(fā)展，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味性。

六、教學(xué)措施 ：

1.課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。

如師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。采用先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教學(xué)。

4.在課堂教學(xué)中，盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。

5.詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。

6.逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。

7.適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

8.語(yǔ)音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。

9、初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、復(fù)習(xí)要求：

Module1

1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用英文數(shù)字13——29

2.復(fù)習(xí)顏色詞和動(dòng)物名詞

Module2

學(xué)會(huì)用英文問(wèn)路、指路。

Where is the______? Go straight on Turn left turn right

Module3

學(xué)會(huì)如何講述正在發(fā)生的事情。 What are you doing? I am watching TV.

Module4

詢問(wèn)和回答其他人正在做什么。

What are they doing? They are doing_____.

Module5

1.談?wù)摵驮儐?wèn)中國(guó)和外國(guó)的習(xí)俗。

2.詢問(wèn)他人是否想要某種食物。

Do you want some rice? Yes,please.No， thank you.

Module6

談?wù)撚心芰ψ鍪裁词虑椤?/p>

Can you run fast? Yes,I can.No,Ican’t.

Module7

學(xué)會(huì)使用be going to談?wù)撟约旱挠?jì)劃和即將發(fā)生的事情。

I am going to swim in the sea.

Module8

學(xué)會(huì)描述體育活動(dòng)。

What are you going to do for sports Day?

I am going to run 100 metres\do high jump.

Module9

學(xué)會(huì)請(qǐng)求允許自己做某事。

Can I have some soup? Yes,you can.Sorry you can’t

Module10

學(xué)會(huì)12個(gè)月份的表達(dá)法，并能熟練地進(jìn)行問(wèn)答。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.Revise

number13------29

2.Revise

describing the direction.

3.Presentcontinuous

4.Modal

verb “can”

5.Future

tense with be going to

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.Talk

about months

2.Can

I have------? Yes,you can.Sorry,you can’t.

四、復(fù)習(xí)策略：

1.采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

所有詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn);所有句型并以每單元的四會(huì)句型為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練;語(yǔ)音以輔音復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，輔之以單元音的訓(xùn)練;

語(yǔ)法：一般疑問(wèn)句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特殊疑問(wèn)句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2.階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫(xiě)、單詞歸類，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。用模擬試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3.復(fù)習(xí)措施：

⑴加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研討和備課，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。在不加強(qiáng)學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

⑵按單元課文的順序進(jìn)行單詞、詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

⑶加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。

⑷每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)，給教學(xué)提供反饋信息;在家自默單詞、詞組和句型。

⑸及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。

1.能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。

3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。

二、教材分析：

新學(xué)期一開(kāi)始，我對(duì)外延社修訂版大綱和英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會(huì)了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)：本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，學(xué)習(xí)一些美國(guó)的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動(dòng)物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、如何請(qǐng)求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng);2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái);3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件;4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。

三、班級(jí)情況分析：

1班級(jí)情況分析：

本班級(jí)共有學(xué)生36人，其中男生22人，-14人，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。本班學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。

2學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開(kāi)始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

四、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，;比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

五、教學(xué)方法：

1.按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段兩級(jí)總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)內(nèi)容及教師用書(shū)中所提供的教學(xué)建議，三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。

2.對(duì)于三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。同時(shí)，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力。

3.新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。

進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法。

a.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時(shí)刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生;在課堂上認(rèn)真。和藹的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，信任他們向上的愿望，理解他們的錯(cuò)誤，激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢(shì)的同時(shí)，獲得了知識(shí)，提高了能力。

b.運(yùn)用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法

在教學(xué)過(guò)程中，教師避免過(guò)于單一的教學(xué)方法，對(duì)不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、

錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識(shí);利用語(yǔ)音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì)提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。

c在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問(wèn)題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時(shí)間里做一些樂(lè)為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示;英語(yǔ)期中能力測(cè)試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對(duì)話、和同伴編一段對(duì)話、英語(yǔ)書(shū)法、拼詞競(jìng)賽等方法來(lái)進(jìn)行測(cè)試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識(shí)題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語(yǔ)方面全面發(fā)展，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味性。

六、課時(shí)安排

第一周：Unit1period1-2

第二周：Unit1period3-6

第三周：Unit2period1-4

第四周：Unit2period5-6Unit3period1-2

第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3-6

第七周：Unit4period1-4

第八周：Unit4period5-6Unit5period1-2

第九周：Unit5period3-6

第十周：Unit6period1-4

第十一周：Duanishadatestin

第十二周：Unit6period5-6Unit7period1-2

第十三周：Unit7period3-6

第十四周：Unit8period1-4

第十五周：Unit8period5-6Unit9period1-2

第十六周：Unit9period3-6

第十七周：Unit10period1-4

第十八周：Unit10period5-6

第十九周：Revision:Unit1—Unit4

第二十周：Revision:Unit6—Unit9