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有償家教范文第1篇

一、成立專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了加強(qiáng)日常管理，進(jìn)一步明確有關(guān)科室的工作職責(zé)，嚴(yán)禁教師從事有償家教，學(xué)校決定成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各行政人員協(xié)同配合的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。名單如下：

組 長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：

成 員：

二、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件及相關(guān)的法律法規(guī)，吃透文件精神，全面熟悉、把握省、市關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定要求，增強(qiáng)依法從教、自覺(jué)抵制有償家教的自覺(jué)性，引導(dǎo)全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不為利所惑，自覺(jué)遠(yuǎn)離有償家教，維護(hù)教師形象，爭(zhēng)做人民滿意的教師。

三、具體工作情況

1、認(rèn)真開(kāi)展自查，逐年級(jí)、逐班、逐個(gè)教師進(jìn)行徹底排查，準(zhǔn)確掌握每位教師是否參與有償家教情況

2、結(jié)合本校實(shí)際，制定整改方案，全面清理整改。

3、以學(xué)?；蚰甓螢閱挝唬ㄟ^(guò)組織集體宣誓、簽訂責(zé)任書(shū)、做出公開(kāi)承諾等形式，組織教職員工做出不從事有償家教的書(shū)面承諾，并明確違規(guī)處理規(guī)定.

4、校長(zhǎng)代表全體教職員工向社會(huì)做出公開(kāi)承諾，并將《學(xué)校公開(kāi)承諾書(shū)》張貼在對(duì)外公開(kāi)欄中。

5、通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、聘請(qǐng)學(xué)校監(jiān)督員、發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》、設(shè)立舉報(bào)電話、投訴信箱等形式，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。

有償家教范文第2篇

一、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行教育局師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)章制度；

二、不進(jìn)行有償輔導(dǎo)、有償家教、有償補(bǔ)課；

三、不強(qiáng)制、暗示、介紹學(xué)生參加有償家教；

四、不組織、動(dòng)員或變相動(dòng)員學(xué)生接受有償家教或參加非法補(bǔ)習(xí)班；

五、不接受學(xué)生或家長(zhǎng)有償家教的請(qǐng)求；

六、不參與各種類型的有償家教活動(dòng)，不在社會(huì)力量等辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課；

七、努力提高課堂教學(xué)效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”；

八、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，做好培優(yōu)輔差工作。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，無(wú)償為學(xué)生釋疑解惑，盡心盡力幫助學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生都得到健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展。

九、對(duì)違反規(guī)定者，實(shí)行一票否決09——10年度的評(píng)優(yōu)樹(shù)先資格；

有償家教范文第3篇

教師有償補(bǔ)課心得體會(huì)1  

本學(xué)期以來(lái)，隨著十項(xiàng)不準(zhǔn)二十條禁令的開(kāi)展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市縣教育局有關(guān)文件精神，認(rèn)識(shí)到有償家教有著極大的負(fù)面影響。  

其一：教師開(kāi)展有償家教，在學(xué)生面前直言不諱開(kāi)價(jià)，為人師表的形象盡失。  

其二：搞家教的目的是經(jīng)濟(jì)利益，因此家教過(guò)程根本談不上質(zhì)量。有例為證：教師布置幾道難題，學(xué)生獨(dú)立完成，1.5小時(shí)后未果。教師講解0.5小時(shí)，學(xué)生“迎刃而解”了，學(xué)生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補(bǔ)課確實(shí)好。  

其三：影響正常教學(xué)秩序。學(xué)生在假期中通過(guò)補(bǔ)課，在課堂教學(xué)中自以為教材的內(nèi)容都學(xué)過(guò)了，聽(tīng)課漫不經(jīng)心，影響課堂紀(jì)律和聽(tīng)課效率。  

其四：因?yàn)橛袃敿医逃懈哳~經(jīng)濟(jì)效益，教師的心思轉(zhuǎn)移到假期補(bǔ)課上去了，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下，毫無(wú)質(zhì)量可言。教師無(wú)心教學(xué)，盼望假期早點(diǎn)到。  

其五：增加了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生累積厭學(xué)情緒，影響學(xué)校的課堂教學(xué)。  

從而我深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高,具體心得體會(huì)如下：  

第一、獻(xiàn)身教育，為人師表  

教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。  

第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛(ài)孩子  

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。  

第三、自我約束、廉潔從教  

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。  

孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的'心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。有償家教不可取，我們教師應(yīng)好自為之，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，增強(qiáng)法律意識(shí)，全心全意服務(wù)于人民的教育事業(yè);利用假期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身水平，提高業(yè)務(wù)能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。  

教師有償補(bǔ)課心得體會(huì)2  

據(jù)調(diào)__市教育局“關(guān)于嚴(yán)禁在職教師參與有償補(bǔ)課的緊急通知”的具體要求，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我向?qū)W校、社會(huì)及家長(zhǎng)鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：  

1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。  

2、單獨(dú)或與他人合伙租借場(chǎng)地或占用其它場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。  

3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。  

4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。  

5、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。  

6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。  

7、以贏利為目的`的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。  

8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。  

我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理規(guī)定。  

教師有償補(bǔ)課心得體會(huì)3  

本學(xué)期以來(lái)，文登區(qū)教育局相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于禁止有償違規(guī)補(bǔ)課的規(guī)定和處罰措施，我們學(xué)校也在第一時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)了教育局的文件精神，每個(gè)老師都簽訂了禁止有償補(bǔ)課的承諾書(shū)。隨著文登區(qū)教育局各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《七里湯小學(xué)治理教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，雖然自己以前沒(méi)有辦班，今后也不會(huì)參與辦班，但還是認(rèn)識(shí)到有償家教有著極大的負(fù)面影響。  

一、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生正常休息。  

二、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，但這樣勢(shì)必會(huì)增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)，造成不好的社會(huì)影響。  

三、個(gè)別教師把精力放在有償家教上，沒(méi)有全身心的投入教學(xué)工作，對(duì)自己的工作有所懈怠，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。  

今后我決心繼續(xù)努力，嚴(yán)格遵守教育局的規(guī)定和要求，并保證做到以下幾點(diǎn)：  

一、不利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行有償家教;  

二、不假借親戚朋友的名義從事有償家教;  

有償家教范文第4篇

根據(jù)上級(jí)文件精神，我校將保證師生的合法休息權(quán)，尤其強(qiáng)調(diào)要禁止教師有償家教，同時(shí)禁止學(xué)校在假期聯(lián)合或?qū)⑿Ｉ嶙饨杞o社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)用于開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)、培訓(xùn)班，現(xiàn)將我校自查情況匯報(bào)如下：

一、關(guān)于禁止本校教師從事有償家教

1、義務(wù)教育階段學(xué)校不得占用節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)生集體補(bǔ)課或變相集體補(bǔ)課； 

2、嚴(yán)禁在職教師參與舉辦和組織義務(wù)教育階段學(xué)生參加各種形式的文化補(bǔ)習(xí)班、學(xué)科培訓(xùn)班。

3、不得以任何借口在假期組織學(xué)生集體到校上課、補(bǔ)課或統(tǒng)一組織自習(xí)，不得以領(lǐng)取考試成績(jī)單為名通知學(xué)生到校，不得以任何形式參與、動(dòng)員、組織學(xué)生參加各類輔導(dǎo)培訓(xùn)班；

二、關(guān)于禁止向外出租校舍或校校聯(lián)合舉辦輔導(dǎo)班    

1、禁止我校假期聯(lián)合或?qū)⑿Ｉ嶙饨杞o社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)用于開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)、培訓(xùn)班；

2、學(xué)校要積極提供盡可能多的資源為學(xué)生的自主探究和實(shí)踐活動(dòng)提供幫助，

3、義務(wù)向服務(wù)區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)生開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)、藝術(shù)、體育場(chǎng)館和實(shí)驗(yàn)室等教育活動(dòng)設(shè)施。

有償家教范文第5篇

場(chǎng)景一：放學(xué)了，家長(zhǎng)一手拉著孩子，一手拿著一張小紙片：老師怎么又要給我們布置“作業(yè)”了？你們老師真煩。

場(chǎng)景二：老師圍繞主題活動(dòng)向家長(zhǎng)發(fā)放了“親子調(diào)查表”，可第二天只收到寥寥幾張回執(zhí)，老師發(fā)出感嘆：“唉，現(xiàn)在的家長(zhǎng)怎么一點(diǎn)也不配合我們的工作？這個(gè)活動(dòng)真難開(kāi)展，家長(zhǎng)工作太難做了。”

場(chǎng)景三：大班要開(kāi)化妝舞會(huì)，有的家長(zhǎng)用生菜和長(zhǎng)豆制作了蔬菜裙，有的用廢舊光盤(pán)和金黃色的紙制作了“黃金甲”，還有的家長(zhǎng)親手制作了企鵝服、兔子頭飾、公主裙、皇冠等等，孩子們穿著家長(zhǎng)親手制作的服飾，玩得不亦樂(lè)乎。

二、問(wèn)題的思考：家長(zhǎng)資源是沃土，值得開(kāi)發(fā)和利用

各行各業(yè)的家長(zhǎng)是幼兒園一份豐厚、寶貴的教育資源，它很好地補(bǔ)充了幼兒園某方面資源的空缺。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，家長(zhǎng)資源的利用卻是困難重重的，常會(huì)出現(xiàn)上述場(chǎng)景的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為：因?yàn)榧议L(zhǎng)的知識(shí)水平不同，素質(zhì)不同，對(duì)于老師的安排也就會(huì)有不同的看法，不同的態(tài)度。有的家長(zhǎng)是想幫，卻無(wú)所是從，有的則覺(jué)得比較厭煩；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為這些事情是小兒科……更多的原因是家長(zhǎng)看不到“利益”所在，“價(jià)值”何在？一般情況下我們做任何事情只有知道“做”的“價(jià)值”，才會(huì)積極主動(dòng)地去做，也就是要激發(fā)內(nèi)需力。對(duì)于家長(zhǎng)而言，同樣如此，如果他看不到或不知道配合幼兒園做的任何一項(xiàng)工作，對(duì)于他孩子的發(fā)展有著非同尋常的價(jià)值，相信他是不可能積極主動(dòng)地參與的，最多礙于情面應(yīng)付了事。

三、問(wèn)題的探索：精耕細(xì)作沃土，喜結(jié)碩果累累

1.講解示范，共同參與，明確價(jià)值

課程中要家長(zhǎng)參與收集的各類資料，老師應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)解釋該活動(dòng)的意圖，明確其中的意義。如主題活動(dòng)“各種各樣的紙”，是讓孩子在探究的過(guò)程中了解紙的種類，紙的屬性及紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。聽(tīng)了教師的講解，家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)真地關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。在活動(dòng)操作過(guò)程中，他們親身感受和體驗(yàn)到了孩子們對(duì)問(wèn)題的執(zhí)著，參與操作的濃厚興趣，進(jìn)行探索的強(qiáng)烈欲望和不倦的創(chuàng)新精神。一個(gè)主題活動(dòng)下來(lái)，家長(zhǎng)常頗有感觸地說(shuō)：“是這么回事啊。”隨著這項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的課程有了初步的了解，對(duì)幼兒園的教育理念也有所理解。

讓家長(zhǎng)看到自己帶來(lái)的東西真的有用，特別是對(duì)自己的孩子有用。孩子進(jìn)步了，當(dāng)然家長(zhǎng)也會(huì)高興。家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，他們都覺(jué)得自己的努力有了回報(bào)，有了收獲，那么，以后他們更會(huì)和孩子一起來(lái)參與了。一位老師這樣總結(jié)道：回顧本次活動(dòng)材料的搜集，我們發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)，經(jīng)常能在活動(dòng)中得到教師肯定的幼兒，他們的家長(zhǎng)都能積極配合收集材料。而那些在活動(dòng)中默默無(wú)聞，沒(méi)有展示機(jī)會(huì)的孩子的家長(zhǎng)，往往不會(huì)主動(dòng)配合幼兒園的工作。只有讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有一定的收獲，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)參與到幼兒園的活動(dòng)中來(lái)。

2.反饋評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功，獲得自信

對(duì)于家長(zhǎng)配合幼兒園收集資料或制作東西，筆者有以下幾個(gè)溫馨提示：

2.1給家長(zhǎng)收集資料或制作東西的時(shí)間有一定的寬泛性。老師布置孩子回家和父母一起收集某一方面的資料，最好給二、三天的時(shí)間。有許多家長(zhǎng)第二天就把各種豐富的材料帶來(lái)，教師應(yīng)加大表?yè)P(yáng)的力度。如果幼兒收集的并不多，教師不必馬上給家長(zhǎng)扣上一個(gè)“配合不積極”的“罪名”?？赡芗议L(zhǎng)這幾天工作忙或有突發(fā)事件，沒(méi)有時(shí)間和精力收集；也可能周圍正好沒(méi)有合適的材料，要費(fèi)一些功夫過(guò)幾天才能找到。給家長(zhǎng)一段時(shí)間準(zhǔn)備，讓他們進(jìn)行充分的搜集和準(zhǔn)備，這樣更多的家長(zhǎng)會(huì)一起來(lái)收集。

2.2對(duì)于家長(zhǎng)的配合給予及時(shí)的感謝，孩子們一旦拿來(lái)了收集的材料和制作的作品，可以給每件作品評(píng)出精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)等，使幼兒和家長(zhǎng)體驗(yàn)成功，獲得自信，并及時(shí)在不同場(chǎng)合表?yè)P(yáng)，如在“家長(zhǎng)園地”上登上光榮榜，也可以在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上或通過(guò)“家校路路通”表?yè)P(yáng)，讓孩子以此感到自豪。重要的是通過(guò)家長(zhǎng)的支持，這些孩子都有所進(jìn)步，任務(wù)意識(shí)也增強(qiáng)了，這也是家長(zhǎng)所期待的。

2.3用完了這些東西，盡量歸還家長(zhǎng)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里合理利用這些東西，幫助孩子全面發(fā)展。

3.參與活動(dòng)，凸顯多元，寓教于樂(lè)

一是定期開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在園情況，使家長(zhǎng)更好地支持、配合幼兒園開(kāi)展教育工作。在開(kāi)展主題活動(dòng)“奇妙的葉子”時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我和葉子做游戲”，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行手工制作，或拓印葉子、或剪貼形狀不同的葉子，孩子們還主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)與他們一起扮演角色玩游戲等。家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中，充分體驗(yàn)和享受親子制作的樂(lè)趣和溫馨。在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)從關(guān)心幼兒興趣需求到積極投入家園共育之中。