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成都七中初中范文第1篇

在這次培訓(xùn)中，雖然時(shí)間短，累！但收獲很多！我不想說(shuō)累而快樂(lè)著，但是累過(guò)之后我一定快樂(lè)！成都七中是一所名校，然而“名?！边@個(gè)詞語(yǔ)不是天生就是成都七中的標(biāo)簽，它是很多代七中人用汗水，智慧拼搏出來(lái)的。在七中，能遇到在異想天開(kāi)時(shí)夢(mèng)到的老師，在這里能擁有你所想學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這里學(xué)生是在生活，而不再僅僅是為了考試。這一切讓我深感責(zé)任重大，教育無(wú)小事。七中人在辦最適宜學(xué)生的教育，最適合教師的成功，最適合學(xué)校的發(fā)展的學(xué)校。

第一，角色的轉(zhuǎn)變

角色的轉(zhuǎn)變有兩個(gè)：一是從名大學(xué)到名初中，二是從體育人到教育者。

一、從名大學(xué)到名初中

我畢業(yè)于北京體育大學(xué)，一所全國(guó)最好的體育大學(xué)，邁進(jìn)校門我自豪，邁出校門我驕傲。正因?yàn)槲耶厴I(yè)于這所優(yōu)秀的學(xué)校，所以我?guī)е^對(duì)的自信來(lái)到成都七中初中學(xué)校，我相信自己的技能和能力已經(jīng)具備在任何一所中學(xué)任教。但經(jīng)過(guò)七中初中的培訓(xùn)，從楊斌校長(zhǎng)的講話中清楚的記憶我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是建立一所高品質(zhì)，現(xiàn)代化，有特色的初中學(xué)校。校訓(xùn)：審是遷善，模范群倫！給了我們這所學(xué)校做事的嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，創(chuàng)新。我深刻的明白：從一所名大學(xué)到名初中并不能完全具備相關(guān)的素質(zhì)和能力，必須要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

二、從體育人到教育者

從小從事體育，一直以體育人自稱。來(lái)到七中初中當(dāng)一名體育老師。我單純的認(rèn)為自己就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上體育課，教授學(xué)生技能就完事了。但從成都七中校長(zhǎng)劉國(guó)偉《成都七中辦學(xué)思想》，姚文忠《我眼中的成都七中》和楊斌校長(zhǎng)，李笑非校長(zhǎng)的講話中，我不僅僅是教授學(xué)生技能和動(dòng)作，我更要做的是育人，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。

第二、讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

幾天的培訓(xùn)，改變了以前很多不好的習(xí)慣。我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這么的筆記，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么的講座，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行這么多思考。在七中開(kāi)會(huì)，每一個(gè)人都會(huì)帶著筆記本，從校長(zhǎng)到每一個(gè)老師，這不是形象工程，大家是在不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)理論，學(xué)習(xí)每個(gè)老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題的獨(dú)到看法。讓邏輯更加清晰，讓思維更加活躍。這時(shí)我明白北京的廣告牌上寫的：學(xué)習(xí)是一種信仰！我們需要不斷的學(xué)習(xí)。以前我的激情在賽場(chǎng)上，現(xiàn)在我的激情在學(xué)習(xí)中。

第三、團(tuán)結(jié)、合作、友愛(ài)、智慧

如果七中是一支足球隊(duì)，它一定能踢出比德國(guó)隊(duì)華麗的足球。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先為老師提供一個(gè)健康的環(huán)境，我沒(méi)有看到在那個(gè)學(xué)校有集體備課，在這兒看到了，大家毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，有時(shí)候爭(zhēng)的面紅耳赤，但那確實(shí)一種快樂(lè)的爭(zhēng)論。無(wú)論是具有地位的老教師，還是剛進(jìn)成都七中的新教師，都能以一種平等的姿態(tài)去對(duì)待問(wèn)題，探討問(wèn)題。如果組上某個(gè)老師要到區(qū)上或者市里，省里參加競(jìng)課，其他老師都會(huì)幫忙出謀劃策，發(fā)揮群策群力的力量。這是和其他學(xué)校最不同的一點(diǎn)。團(tuán)結(jié)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)上所強(qiáng)調(diào)和要求的，學(xué)校不能有小團(tuán)體，不能有新老之分，只有共同的學(xué)習(xí)，對(duì)于成功，共同的成功才是成功。你優(yōu)秀，我敬仰，你出色，我贊揚(yáng)，但我們不只是在頂禮膜拜，我們是在崇拜中努力的超越榜樣。

第四、愛(ài)是教育的主題

成都七中初中范文第2篇

王博雅是成都七中高三的學(xué)生。提前了半年時(shí)間拿到大學(xué)錄取通知書(shū)，王博雅似乎并不輕松?！拔衣?tīng)學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)過(guò)，在美國(guó)念大學(xué)，要把那些年沒(méi)上的高三全部補(bǔ)回來(lái)?！?2月14日早上6點(diǎn)，是查詢是否被哥倫比亞大學(xué)錄取的時(shí)間。王博雅特意沒(méi)設(shè)置鬧鈴，7點(diǎn)半才打開(kāi)電腦?！翱吹戒浫⊥ㄖ獣?shū)的一瞬間，還是忍不住哭了?！钡矫绹?guó)上大學(xué)是王博雅從小的心愿。她上小學(xué)時(shí)在報(bào)紙上看到一則消息，成都一名男生通過(guò)努力考上了耶魯大學(xué)。他在接受采訪時(shí)的“范兒”給她留下了特別深刻的印象，“他有很明確的人生目標(biāo)。我一直朝著這個(gè)方向努力?！?/p>

三年前，王博雅以優(yōu)異的成績(jī)考上了成都七中理科實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)殓娗橛谖目?，高二時(shí)轉(zhuǎn)入文科班，開(kāi)始為讀美國(guó)大學(xué)做準(zhǔn)備。美國(guó)的大學(xué)很看重學(xué)生的自我陳述，王博雅花了一兩個(gè)月時(shí)間準(zhǔn)備?！拔以谧运]書(shū)里說(shuō)，我愿意與不同國(guó)家的學(xué)生做朋友，我希望通過(guò)紐約這個(gè)多元化的城市，認(rèn)識(shí)世界各國(guó)的文化?！?/p>

她的招看英文原著提高閱讀水平

2013年5月，王博雅在澳門參加了美國(guó)高考，除了閱讀、寫作、數(shù)學(xué)等等，還有自選科目。王博雅說(shuō)，她選擇了美國(guó)歷史，詞匯量巨大，甚至超過(guò)了托福所要求的詞匯量。王博雅說(shuō)，為了準(zhǔn)備出國(guó)，她花了大量時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，看英文原著小說(shuō)，《反思法國(guó)大革命》、《美麗和詛咒》、《一個(gè)青年藝術(shù)家的自畫(huà)像》等等。“很多十七八世紀(jì)的小說(shuō)原著，句子特別冗長(zhǎng)，能夠花功夫看懂這種原著，對(duì)提高英文閱讀水平很有幫助?！蓖醪┭耪f(shuō)，最開(kāi)始拿到這些原著，感覺(jué)很沒(méi)勁，但是抱著“提高閱讀水平”的心態(tài)，她讓自己沉下心去讀，后來(lái)逐漸也就接受了。

“看原著相比大量做題來(lái)說(shuō)，提高英語(yǔ)水平的效果明顯得多?！背丝丛醪┭艔纳铣踔虚_(kāi)始就聽(tīng)《美國(guó)之音》和美劇，“最開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)很吃力，反復(fù)聽(tīng)，實(shí)在聽(tīng)不懂就把字幕拿出來(lái)對(duì)比，時(shí)間久了自然就聽(tīng)懂了?！?012年王博雅參加托?？荚?，120的滿分，她考了116分。她的“坎”多做習(xí)題數(shù)學(xué)成績(jī)“歸位”

王博雅剛上初中的時(shí)候，特別厭倦數(shù)學(xué)?！鞍謰尯懿荒芾斫?，他們都是學(xué)工科出生的，覺(jué)得我理所當(dāng)然應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)?！蓖醪┭耪f(shuō)，父母越是給她壓力，她越覺(jué)得緊張，有時(shí)拿到數(shù)學(xué)題甚至不知從何下筆。爸媽認(rèn)為是練習(xí)題做得太少?！澳俏揖妥霭??！蓖醪┭沤?jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，數(shù)學(xué)成績(jī)終于趕上了大部隊(duì)。學(xué)會(huì)做一個(gè)有計(jì)劃的人

成都七中初中范文第3篇

校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)典禮講話稿

老師們、同學(xué)們：

大家早上好！

今天，新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，站在這新學(xué)期的起跑線前，我和學(xué)校全體教職員工首先真誠(chéng)地向我們的同學(xué)們道一聲：新學(xué)期好！同時(shí)也要向全體同學(xué)特別是七年級(jí)的新同學(xué)們表示熱烈的歡迎，祝愿你們?cè)谛碌膶W(xué)期里不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

同學(xué)們，在過(guò)去的一年里。全體教師和同學(xué)勵(lì)精圖治，積極進(jìn)取，在全市人民的面前再一次很好地展示育才人的風(fēng)采：中考100%合格，86.5%的重點(diǎn)，刷新了全市中考的新紀(jì)錄，一大批優(yōu)秀的育才學(xué)子已經(jīng)驕傲地跨入了他們夢(mèng)想的七中校園；7月的深圳全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽決賽的現(xiàn)場(chǎng)，一試總分全國(guó)第一的獎(jiǎng)杯將育才人的榮耀又一次托起在賽場(chǎng)的上空；此外，市第七屆藝術(shù)節(jié)上一個(gè)個(gè)一等獎(jiǎng)將育才人的風(fēng)采彰顯；上海第7屆全國(guó)頭腦奧林匹克科技創(chuàng)新大賽，則讓育才人智慧飛揚(yáng)；全成都學(xué)科競(jìng)賽初中的一半以上獎(jiǎng)牌被我們育才人包攬；四川省棋類比賽、成都市校園小品表演大賽等等比賽則成為我們育才人放飛理想的舞臺(tái)。

一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)牌，一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī)浸潤(rùn)著老師的心血，同學(xué)的努力。在此，我以七中育才的名義向育才的每一位奮斗者表達(dá)最崇高的敬意！

同學(xué)們，光陰荏苒，時(shí)光飛逝，過(guò)去的一年已經(jīng)駐足于昨天的日歷。而今天新學(xué)期的挑戰(zhàn)已經(jīng)將它無(wú)盡的魅力展現(xiàn)。站在新學(xué)期的起點(diǎn)，掂一掂奮斗的價(jià)值，憶一憶拿到錄取通知書(shū)的決心和心愿。我們?nèi)w老師正期待著一份滿意的答卷。

同學(xué)們，新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，它剛好敲響在我國(guó)奧運(yùn)健兒載譽(yù)歸來(lái);莊嚴(yán)的國(guó)歌聲縈繞在雅典上空的喜慶時(shí)刻;他敲響在奧運(yùn)會(huì)正式步入北京時(shí)間的喜慶時(shí)刻，在場(chǎng)的每一位同學(xué)都曾見(jiàn)證雅典奧運(yùn)中國(guó)軍團(tuán)的自強(qiáng)不息和奮發(fā)有為，這讓我們更深刻地證明了成就中華民族生生不息的民族精神和氣節(jié)。2008北京奧運(yùn)，所有的炎黃子孫都在熱切期盼。當(dāng)我們?cè)跒槲覀儌ゴ蟮淖鎳?guó)送上那份最美的祝福時(shí)，我們今天在場(chǎng)的每一位同學(xué)是否也已達(dá)成所愿？到那時(shí)，初三的同學(xué)們，你們已走進(jìn)夢(mèng)想的大學(xué)校園；而八年級(jí)的同學(xué)則正要拼搏高三；七年級(jí)的新同學(xué)們你們?cè)缫殉蔀楦咧行@里意氣風(fēng)發(fā)的驕子,這是一幅怎樣的圖畫(huà)?令人神往。暢想未來(lái)，在我們成長(zhǎng)的路上，讓我們師生一起，相互支持，把奮斗留給自己，把祝福送給他人，把握現(xiàn)在、成就未來(lái)，共同托起祖國(guó)絢爛的明天!

七中育才的每一位同學(xué)，請(qǐng)拿出你的勇氣和斗志，不負(fù)自己、不負(fù)學(xué)校、不負(fù)父母、不負(fù)祖國(guó)的未來(lái)！

謝謝！

同學(xué)們，老師們：

迎著涼爽的秋風(fēng)，我們一起開(kāi)始了新的一學(xué)期的學(xué)習(xí)。今年的暑假，我們的學(xué)校又增加了368名一年級(jí)新的學(xué)生和十位新的老師，他們是我們的新成員、新朋友，我們用掌聲歡迎他們。

同學(xué)們，我們的學(xué)校是一所優(yōu)秀的學(xué)校，有人也說(shuō)她是一所名校。是的，因?yàn)樵诮话倌甑倪^(guò)程中，錫師附小培養(yǎng)了成千上萬(wàn)的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，他們?yōu)槭澜?、為社?huì)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。在以后的日子里，從錫師附小將走出更多的一批批優(yōu)秀的學(xué)生。這其中包括你們，你們將是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。但是，還是那句話說(shuō)得好：千里之行，始于足下。一切的成績(jī)，一切的成就都要從現(xiàn)在的努力開(kāi)始，都要從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起。這學(xué)期，請(qǐng)同學(xué)們要記住兩句十分重要的話：

責(zé)任心，邁向成功的起點(diǎn)。

好習(xí)慣，快樂(lè)成長(zhǎng)的階梯。

責(zé)任心，含義非常豐富。要做一個(gè)有責(zé)任心的人，不容易。要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們作為一名學(xué)生，一名錫師附小的學(xué)生，要承擔(dān)哪些責(zé)任，怎樣承擔(dān)責(zé)任，這些，我們想明白，做起來(lái)！

好習(xí)慣，也包含了很多內(nèi)容，而且就體現(xiàn)在我們平時(shí)的一言一行，一舉一動(dòng)之中，習(xí)慣雖小，意義很大，而且好習(xí)慣養(yǎng)成就要從小做起，從小事做起。

同學(xué)們，一個(gè)人的成長(zhǎng)是需要付出艱辛的努力的。不管是責(zé)任意識(shí)的形成，還是好習(xí)慣的養(yǎng)成，包括各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高，都需要有持之以恒的努力，堅(jiān)持不懈地毅力。學(xué)習(xí)是很辛苦的，但這里面有快樂(lè)！什么是學(xué)習(xí)的快樂(lè)？我想，當(dāng)你通過(guò)努力不斷進(jìn)步時(shí)，你一定會(huì)感受到這種快樂(lè)！我希望每一位同學(xué)都有這種快樂(lè)，也希望你把這種學(xué)習(xí)的快樂(lè)告訴你的老師，告訴你的父母，我們一起分享你的快樂(lè)！

我也希望你們的老師，給我們的學(xué)生更多的關(guān)心，更多的愛(ài)護(hù)，更多的指導(dǎo)，更多的寬容，能帶著我們的學(xué)生一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！

成都七中初中范文第4篇

輕撫書(shū)頁(yè)。指腹掠過(guò)那行詞：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！变粶I下。

重光啊，或許是深谷之幽蘭吧?！叭碎e桂花落，夜靜春山空?！辈饺肷盍?，“桃花流水突然去，別有天地非人間”，這世外仙境，存在著一個(gè)不幸落入凡塵的李煜。耳邊捕捉到一律淡淡的憂傷，待到“綠煙滅盡清輝發(fā)”，我似乎可以看到他斜靠在樹(shù)枝上，月光籠罩著他那生性溫柔的面龐，他啟唇，吹奏著竹笛，對(duì)故國(guó)的懷念與心中的悲傷慢慢地隨著音符流露出來(lái)。“春色滿園關(guān)不住”之景，入不了他的心。他嘆：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？”

李煜啊，或許更是如同菊一般存在的男子吧。陶淵明“采菊東籬下”，隱居的他，“悠然見(jiàn)南山”，被縛于王座不可避世的李煜，又看見(jiàn)了什么？他看見(jiàn)“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”?！盎ūM已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”被囚禁于宋的殿宇，縱使身軀一點(diǎn)一點(diǎn)如同花瓣一般凋零，但他卻揮就一首首漂染著憂傷的好詞，為后世留下“飄零滿地金”。李煜，被稱為“千古詞帝”，比起這個(gè)稱呼，我認(rèn)為他更像一朵擁有錚錚傲骨的菊。生于七夕逝于七夕的他，是一朵卓然獨(dú)立的菊，帶著淡淡的愁。“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”和趙匡胤比起來(lái)，他確實(shí)不該做一個(gè)帝王，但他有著自己獨(dú)有的芳香。他是梅，“凌寒獨(dú)自開(kāi)”；他是蘭，“常綠斗嚴(yán)寒，含笑度盛夏”；他是竹，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”；他是菊，“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>

成都七中初中范文第5篇

2009年10月25日,成都市教育局出臺(tái)的一個(gè)文件引起了媒體和民眾長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的報(bào)道和熱議。

這份文件備受關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容,是有關(guān)整頓和規(guī)范學(xué)科培訓(xùn)和競(jìng)賽的“五個(gè)禁止”:禁止奧數(shù)比賽,禁止入學(xué)前奧數(shù)測(cè)試,禁止將奧數(shù)成績(jī)與入學(xué)掛鉤,禁止公共教育資源流向奧數(shù),禁止在職教師辦奧數(shù)班。這“五個(gè)禁止”被媒體形象地稱作“奧數(shù)封殺令”。

治理“擇校風(fēng)”,從“封殺奧數(shù)”開(kāi)始

早在去年年初,成都將要“封殺奧數(shù)”的消息就見(jiàn)諸報(bào)端,如今以文件的形式“板上釘釘”,令許多家長(zhǎng)歡欣鼓舞?！敖K于出臺(tái)了‘五個(gè)禁止’,太好了!”家住成都蓮花南路的魏開(kāi)莉女士,女兒在鹽道街小學(xué)(東區(qū))上五年級(jí),從三年級(jí)起就開(kāi)始周末參加奧數(shù)班了?！盀榱丝济?奧數(shù)讓我和孩子痛苦不堪?！?/p>

被“瘋狂奧數(shù)”所折磨的學(xué)生和家長(zhǎng)覆蓋面之廣,令人咋舌。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),成都“奧數(shù)熱”最火的時(shí)候,“官方”、“半官方”和“純民間”的奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就多達(dá)上千家。成都每年參加奧數(shù)培訓(xùn)的小學(xué)生、初中生,保守估計(jì)也在10萬(wàn)人以上,奧數(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)這塊蛋糕至少有十幾個(gè)億。而支撐這個(gè)龐大市場(chǎng)的源動(dòng)力,就是長(zhǎng)久以來(lái)愈演愈烈的“擇校熱”。

“如果學(xué)‘奧數(shù)’對(duì)升學(xué)沒(méi)用,誰(shuí)還強(qiáng)迫孩子去學(xué)啊?！痹S多家長(zhǎng)都如此抱怨。一個(gè)心照不宣的事實(shí)是,時(shí)下與奧數(shù)相關(guān)的杯賽如華羅庚金杯賽、希望杯、迎春杯、全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克賽等,幾乎都擁有一個(gè)共同的職能:小學(xué)生進(jìn)“名初中”的“敲門磚”、高中生進(jìn)“名高校”的“助推器”。

學(xué)生想上好學(xué)校,學(xué)校想要好學(xué)生,于是奧數(shù)成績(jī)成為有效的衡量工具,在這樣的消長(zhǎng)關(guān)系下,奧數(shù)找到了瘋狂的起點(diǎn)。而這背后,凸顯的是教育資源嚴(yán)重失衡的現(xiàn)實(shí)。新上任的教育部部長(zhǎng)袁貴仁的“第一把火”也燒到了擇校問(wèn)題上,認(rèn)為解決擇校的根本途徑是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

基于此,“封殺奧數(shù)”這一項(xiàng)舉措并不被專家看好?！凹词挂?guī)定了升學(xué)不看奧數(shù)成績(jī),但不排除仍然會(huì)有學(xué)校暗中以此為依據(jù),那么奧數(shù)市場(chǎng)也就一定不會(huì)回歸正常。在義務(wù)教育階段,如果各中小學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量大致相當(dāng),均衡發(fā)展,擇校熱不再,奧數(shù)熱也就自然消退。”四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授莫智文認(rèn)為,要遏制奧數(shù)的泛化和異化,僅僅依靠下禁令是不夠的,下禁令只是治標(biāo),而均衡配置教育資源,改革高考、中考以及小升初制度,淡化奧數(shù)指揮棒效應(yīng)才是治本之策。

規(guī)范辦學(xué)行為,把快樂(lè)還給學(xué)生

其實(shí)在“封殺奧數(shù)”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)之時(shí),很少有人關(guān)注到,成都市教育局出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的若干規(guī)定》中,涉及奧數(shù)的規(guī)定只是20條中的5條,而且封殺的范圍并不僅僅是奧數(shù),還包括藝術(shù)、體育、科技等學(xué)科培訓(xùn)和競(jìng)賽。規(guī)定涉及的層面除整頓和規(guī)范學(xué)科培訓(xùn)和競(jìng)賽之外,還包括“切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”、“全面清理和規(guī)范招生行為”、“深化考試評(píng)價(jià)改革”、“加大責(zé)任追究和處罰力度”等。

“20條規(guī)定掀起了冰山一角,整治‘瘋狂奧數(shù)’只是第一步?！?成都市教育局副局長(zhǎng)婁進(jìn)坦言。婁進(jìn)透露,未來(lái)兩年,成都市將大刀闊斧推進(jìn)素質(zhì)教育,核心即三項(xiàng)整治和三項(xiàng)改革。整治瘋狂的奧數(shù)是第一步,第二步就是整治又多又亂的中考加分項(xiàng)目。據(jù)了解,成都市的中考加分項(xiàng)目3年內(nèi)從原來(lái)的10項(xiàng)增加到現(xiàn)在的37項(xiàng),中考加分的學(xué)生由100多人增加到5000多人。

對(duì)此,成都市教育局已對(duì)今年中考加分項(xiàng)目進(jìn)行了初步梳理,除保留烈士子女等優(yōu)撫對(duì)象,以及華僑子女、港澳臺(tái)學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生等國(guó)家政策規(guī)定的項(xiàng)目外,其余加分項(xiàng)目將一律取消。

第三步是整治過(guò)早過(guò)亂的招生秩序。從2010年起,成都市教育局將逗硬問(wèn)責(zé),學(xué)生畢業(yè)前學(xué)校不能啟動(dòng)招生工作。

成都市還將從控制考試次數(shù)、改革考試評(píng)價(jià)方法等多方面著手,進(jìn)一步深化考試評(píng)價(jià)改革,對(duì)小學(xué)考試一律實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià),采取等級(jí)和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)辦法;初中學(xué)業(yè)成績(jī)鼓勵(lì)采用等級(jí)評(píng)定方法。

成都市教育局負(fù)責(zé)人表示,爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間,認(rèn)真治理辦學(xué)不規(guī)范行為,真正把時(shí)間和空間還給學(xué)生,把健康和快樂(lè)還給學(xué)生,把興趣和愛(ài)好還給學(xué)生。

四川省教育廳基教處處長(zhǎng)劉莉?qū)Υ嗽u(píng)價(jià)說(shuō),成都市從前期的整頓“瘋狂奧數(shù)”,到這次出臺(tái)的一系列規(guī)范辦學(xué)行為的意見(jiàn),完全符合國(guó)家和省上的相關(guān)規(guī)定,而且更加具體細(xì)化,便于操作,在全省起到了示范帶頭作用。

教育均衡化創(chuàng)出“成都經(jīng)驗(yàn)”

“到2020年,中心城區(qū)共規(guī)劃小學(xué)400所,提供學(xué)位49.4萬(wàn)座;規(guī)劃中學(xué)219所,提供學(xué)位38.2萬(wàn)座,高中階段優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例達(dá)到85%以上;教師將逐步實(shí)現(xiàn)同縣同酬,同圈層同酬,最終實(shí)現(xiàn)市域同酬……”2009年12月2日,成都市教育局正式頒布了《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)十大行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》。

成都市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張乃文說(shuō),《實(shí)施方案》的出臺(tái),是成都市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的又一重大舉措,實(shí)質(zhì)是推動(dòng)教育均衡發(fā)展,目的是為了教育公平,受益的是成都市的廣大學(xué)生和家長(zhǎng),這是真正的惠民工程。

成都是西部繁華大都市,不過(guò)在成都市的地圖上,除了5個(gè)主城區(qū)和高新區(qū)之外,還有14個(gè)近郊區(qū)(縣)和遠(yuǎn)郊縣(市)。隨著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的強(qiáng)力推進(jìn),成都市推行的城鄉(xiāng)教育一體化戰(zhàn)略,一下子拉近了城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的距離。

“如果不是推行城鄉(xiāng)教育一體化,石室、樹(shù)德、七中這些成都市的名校就不可能在彭州、崇州、都江堰、金堂等地落戶。如果不是因?yàn)槌青l(xiāng)教育均衡發(fā)展,成都市的名校長(zhǎng)、名教師也不可能在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)上課,而且一呆就是幾年?！眾溥M(jìn)感嘆道。

2008年汶川大地震后,借助災(zāi)后重建的機(jī)遇,成都市區(qū)名校紛紛進(jìn)駐災(zāi)區(qū),有的“領(lǐng)辦”,有的“結(jié)盟”,有的干脆納入其名下。新建起的都江堰聚源中學(xué)已更名為“成都七中都江堰聚源分校”,彭州白馬中學(xué)也更名為“成都石室白馬中學(xué)”,年輕精干的管理團(tuán)隊(duì)全是從校本部派來(lái)的精英。援建省(區(qū)、市)也及時(shí)援手,主動(dòng)幫助培養(yǎng)教師。上海市計(jì)劃在三年之內(nèi),為都江堰市培訓(xùn)600名中小學(xué)骨干教師。都江堰19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的51所學(xué)校與上海19個(gè)區(qū)(縣)的中小學(xué)簽訂了對(duì)口幫扶協(xié)議;福建省、重慶市也簽署了相關(guān)的協(xié)議。都江堰市教育局局長(zhǎng)張慶興奮地說(shuō):“新校、名校從天而降,以前真是想都不敢想啊!”

在《實(shí)施方案》中,成都將對(duì)教師實(shí)行“縣管校用”和“無(wú)校籍管理”。教師全部由單位人變成系統(tǒng)人,統(tǒng)一聘任、統(tǒng)一管理人事、工資,統(tǒng)一配置師資,教師在本區(qū)域內(nèi)可以無(wú)障礙流動(dòng)。以解決農(nóng)村教師待遇和住房為基礎(chǔ),構(gòu)建起教師在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間流動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教育人力資源的城鄉(xiāng)合理分布。

成都市教育局普一處處長(zhǎng)何榮說(shuō):“現(xiàn)在絕大多數(shù)家長(zhǎng)都感受到了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展給自己帶來(lái)的好處。過(guò)去,不要說(shuō)安排名師下鄉(xiāng)支教,名師在校區(qū)之間交流都會(huì)遭到家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)。這些年,一大批名師成長(zhǎng)起來(lái)了,教師流動(dòng)就顯得很平常了;學(xué)校之間的差別小了,刻意擇校的就少了?！蹦壳?成都市教師績(jī)效工資改革如期進(jìn)行,城鄉(xiāng)教師“同縣同酬”基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn),甚至有些地方,農(nóng)村教師收入高于縣城教師收入;而到2020年,教師將通過(guò)實(shí)現(xiàn)“同圈層同酬”,最終實(shí)現(xiàn)“市域同酬?！?/p>

2009年8月,由中國(guó)社科院財(cái)貿(mào)所“城市競(jìng)爭(zhēng)力項(xiàng)目組”撰寫的《中國(guó)城市教育競(jìng)爭(zhēng)力比較》成果首發(fā),里面提到的“成都現(xiàn)象”引起全國(guó)教育界關(guān)注。

報(bào)告顯示,在全國(guó)15個(gè)副省級(jí)城市中,成都市教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力排名第四。在硬件投入方面,成都資金投入排名14,位列倒數(shù)第二;軟件投入方面,居前五位的依次是廣州、成都、廈門、寧波和深圳;在教育政策這一軟件投入上,成都排名第一。