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初中教師節(jié)手抄報范文第1篇

一、多種的訓(xùn)練形式是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的興奮劑

作文訓(xùn)練的形式是多種多樣的，有規(guī)定內(nèi)容作文、自由命題作文、看圖作文、觀察作文、動作操作作文等多種形式。傳統(tǒng)的作文教學(xué)形式單一，缺乏邏輯性，使學(xué)生沒有寫作興趣。因此，教師應(yīng)經(jīng)常變換作文教學(xué)的形式，以此培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，從而達(dá)到優(yōu)化作文教學(xué)的目的。下面，我就幾種既有一定新意，又能培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的培訓(xùn)形式略作說明：

1.自由命題作文。這種形式符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可以從自由命題中，寫他們自己的所見所聞所感。這些內(nèi)容，也一定是他們感興趣的東西，這種訓(xùn)練，適宜在每周的小作文中運(yùn)用，也可以在日記中運(yùn)用。

2.看圖作文。看圖作文訓(xùn)練注意引導(dǎo)學(xué)生從看圖中領(lǐng)悟出現(xiàn)實(shí)生活中類似的情景。掛圖無論是一幅還是一組，都是靜止的畫面，教師要引導(dǎo)學(xué)生看出圖畫的主題意義，特別是一些漫畫作品，一些適合寫議論作文的圖畫，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生看懂畫面沒有表現(xiàn)出來的寓意，對具體的圖畫進(jìn)行抽象的思考，由畫圖中一人一事聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的眾多人和事，這樣把學(xué)生的思維從具體向抽象，由簡單向復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)以掛圖為素材轉(zhuǎn)向以生活為素材。

3.觀察作文、動手操作作文。對于這兩種訓(xùn)練形式，教師注意在寫作文前向?qū)W生布置觀察什么，操作什么，在觀察或操作時要注意些什么。這樣，學(xué)生在作文之前已對寫作對象進(jìn)行了觀察，對寫作內(nèi)容親手操作，寫起來就心中有數(shù)，有話可說，有感可發(fā)。既能突出重點(diǎn)，又按恰當(dāng)?shù)捻樞騺斫M織材料，就不必生編硬造，不必作無病的。

二、充分肯定學(xué)生的成績是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的動力

作文是一項(xiàng)繁重的腦力勞動，學(xué)生既能珍惜自己的勞動成果，又希望得到別人的肯定，特別是老師的肯定。一旦自己的勞動成果得到肯定，受到表揚(yáng)，就會產(chǎn)生成功的喜悅，逐漸變成興趣，成為寫作的動力。因此，作文的評定不能簡單地用同一標(biāo)準(zhǔn)的評定，因?yàn)槟菢訒够A(chǔ)好的學(xué)生總得高分，以致驕傲自滿；使基礎(chǔ)差的學(xué)生總得低分，逐漸喪失對寫作的興趣。作文評定應(yīng)該因人而異，根據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)，制定不同的基礎(chǔ)分，我的經(jīng)驗(yàn)是，把學(xué)生作文基礎(chǔ)分為好、中、差三等，分別給予30、40、50的基礎(chǔ)分，然后再加上該次作文的分?jǐn)?shù)（用同一標(biāo)準(zhǔn)評定）。這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生就可以與基礎(chǔ)好的學(xué)生公平競爭，從而提高他們的積極性。另外，下評語時也要注意，對寫得好的，除了要肯定其成績，還要按更高的要求指出其不足，使其明白努力的方向，使其不致于驕傲自滿；對寫得差的，只要是認(rèn)真寫的，教師應(yīng)盡量去挖掘優(yōu)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)值得肯定的地方，就要給予充分的表揚(yáng)，這樣差生的積極性也能調(diào)動起來，逐漸培養(yǎng)起對作文的興趣。

還有一點(diǎn)，作文的評語也不一定要評價學(xué)生作文方面的得失，可以根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容下多方面的評語，如學(xué)生寫到生活中遇到挫折、悲觀失望，教師評語中就應(yīng)該多給鼓勵；如學(xué)生寫到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師應(yīng)該給予祝賀；如學(xué)生讀到對家庭、學(xué)校中的一些事情的看法，教師應(yīng)從平等的地位出發(fā)在評語中與學(xué)生交換意見。這樣，學(xué)生就覺得作文不僅是作文，而是生活。在作文中，學(xué)生與教師的心理距離近了；在作文中，老師與學(xué)生成了無所不談的知心朋友，久而久之，學(xué)生就不會覺得作文是一件苦差事，而是像與朋友交談那么簡單，那么隨便，對作文畏懼的心理自然無影無蹤，對作文的興趣在不知不覺中培養(yǎng)了起來。

三、豐富多彩的課外練筆是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的廣闊土壤

要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用豐富多彩的課余生活來培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

1.辦好板報、手抄報。教師要充分利用板報、手抄報來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一般教師習(xí)慣于讓作文尖子、書法尖子、繪畫尖子來辦手抄報、板報，這樣不利于調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性，我認(rèn)為比較好的做法應(yīng)是，把全班學(xué)生按8―10人一組分成若干組，每組負(fù)責(zé)一期板報或手抄報。板報每周一期，手抄報每兩周一期，兩種同時進(jìn)行，這樣一個學(xué)期下來，每人可輪到三、四次。當(dāng)然，開始的時候，基礎(chǔ)差的學(xué)生需要老師作些指導(dǎo)。只要培養(yǎng)起了他們的興趣，就會越辦越好的。

2.多搞些專題作文。逢“五一”，“教師節(jié)”，“國慶”，“元旦”這些節(jié)日，可以搞些專題征文。新近發(fā)生了某些重大的事件，如抗災(zāi)救災(zāi)、學(xué)雷鋒做好事、慰問烈軍屬、五保老人等，可以專題征文。而且應(yīng)該鼓勵全體學(xué)生都來應(yīng)征。對征文的評獎可擴(kuò)寬受獎面，可以設(shè)立意、選材、結(jié)構(gòu)、開頭、結(jié)尾、修辭運(yùn)用、精彩段落、卷面書寫等多項(xiàng)獎。這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生也會因?yàn)槟撤矫嬗刑厣塥?，也就能激發(fā)更多人的寫作興趣。獲獎的征文可以用在班上宣讀、校內(nèi)張貼、刊登在手抄板、板報上等多種形式“發(fā)表”。這些措施都能激起學(xué)生的寫作興趣。

初中教師節(jié)手抄報范文第2篇

關(guān)于孔子誕辰日的基本介紹：

在孔子誕辰日，中國大陸、香港、澳門、臺灣、大韓民國、日本等地都有紀(jì)念活動。在文廟舉行祭孔典禮是常見的正式紀(jì)念活動。 有不少儒家弟子把孔子誕辰日稱為圣誕節(jié)，但并沒有被法定化。在中國目前尚未被官方確立為法定節(jié)日(1985年開始將9月10日訂為教師節(jié))。臺灣，孔子誕辰日的陽歷日子(9月28日)為法定教師節(jié)。 在香港，孔子誕辰日不是法定假日或公眾假期，只有部份學(xué)校會放假，但于2006年10月，香港孔教學(xué)院表示與香港的一些宗教團(tuán)體就孔子誕辰日的夏歷日子成為公眾假期達(dá)成共識。

【活動方案范文】

一、活動宗旨：

最是書香能致遠(yuǎn)，在社會大力倡導(dǎo)閱讀的大環(huán)境中，我校首屆讀書節(jié)將通過舉辦豐富多彩的系列活動，展示我校四年來閱讀教學(xué)成果，營造書香校園，并著力引導(dǎo)老師和家長都從弘揚(yáng)民族文化，促進(jìn)終身發(fā)展的高度來對待閱讀，引導(dǎo)孩子熱愛讀書，抓緊讀書，善于讀書。讓師生親近書籍，讓閱讀成為師生的一種生活狀態(tài)，讓書香浸潤中英文教育。

二、活動主題：

紀(jì)念孔子誕辰中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二屆讀書節(jié)。

三、活動口號：

讀經(jīng)典書，做文明人。

四、活動時間：

2016年9月24日~9月28日

五、活動要求和主要內(nèi)容：

要求全校學(xué)生都參與這項(xiàng)活動，每項(xiàng)活動的負(fù)責(zé)老師要精心設(shè)計和準(zhǔn)備，確?；顒淤|(zhì)量，把活動開展得有聲有色，讓師生真正感受到閱讀也是節(jié)日，并感受到閱讀的快樂。

六、讀書節(jié)系列活動：

(一)開幕式

1、時間：9月24日(星期一)上午第一節(jié)課后

2、地點(diǎn)：升旗臺操場

3、議程：(1)主持人：白潔

(2)盧校長宣布開幕、鳴炮

(3)王副校長致辭

(4)教研組長宣讀閱讀之星及各類獲獎名單。

(5)閱讀之星代表宣讀閱讀宣言

(二)播放經(jīng)典誦讀指導(dǎo)片《走進(jìn)李白》

(1)時間：9月24日晚6：20開始

(2)地點(diǎn)：各班教室

(3)播放：勤鵬鵬、蔡永亮

(三)讀書成果匯報展

1.演講比賽

(1)時間：9月24日(星期一)下午2：30開始

(2)地點(diǎn)：小學(xué)部階梯教室 負(fù)責(zé)人：陶亮俚

中學(xué)部英語俱樂部 負(fù)責(zé)人：李新兵

各班級分別推薦1名學(xué)生參加，由各語文老師于9月19日上報給負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織評委評選出獎次。獲獎名單于9月27日上報教研組長。

2.專家講座及經(jīng)典古詩詞教學(xué)

(1)時間： 9月25日(星期二)

上午第一節(jié)：李白艷(中學(xué))、戴建榮(小學(xué))

第二節(jié)：林金輝、陶亮俚

第三節(jié)：陳曦

下 午：專家講座及點(diǎn)評

(2)地點(diǎn)：階梯教室(小學(xué))、多媒體教室(中學(xué))

(3)負(fù)責(zé)人：毛桂琴

(4)主持人：王騰生(中學(xué))、白潔(小學(xué))

(5)參加對象：中小學(xué)語文教師

3.現(xiàn)場作文賽復(fù)賽

(1)復(fù)賽時間：9月26日下午2：30開始

(2)地點(diǎn)：階梯教室

(3)負(fù)責(zé)人：中學(xué)部 蘇海燕 小學(xué)部 曾德思

(4)評委：中小學(xué)語文備課組長

要求：1、中學(xué)部、小學(xué)部高年級各班級由備課組長負(fù)責(zé)，各語文教師組織先于9月20日前進(jìn)行初賽，參賽班級每班評出6名選手參加復(fù)賽。名單由各備課組長按學(xué)部于9月22日上報蘇海燕、曾德思老師。

2、負(fù)責(zé)人要組織老師評出獎次，獲獎名單于9月28日前上報白潔老師。

4.八、九年級辯論賽(論題：鄭曉斌負(fù)責(zé)選題，于9月3日前告知辯手負(fù)責(zé)人)

(1)時間：9月26日(星期四)晚7：30

(2)地點(diǎn)：階梯教室

(3)參加對象：七年級學(xué)生

(4)辯手負(fù)責(zé)人：連偉文(八年級) 林金輝(九年級)

(5)主持人：鄭曉斌

評委負(fù)責(zé)：甘元章 會場座位、學(xué)生秩序負(fù)責(zé)：李坤段長及各班班主任

5.五、六年級辯論賽：(白潔負(fù)責(zé)選題，于9月6日前告知辯手負(fù)責(zé)人)

(1)時間：9月27日(星期四)晚7：30

(2)地點(diǎn)：階梯教室

(3)參加對象：五、六年級學(xué)生

(4)辯手負(fù)責(zé)人：陳美蘭(五年級) 丘林生(六年級)

(5)主持人：陳美蘭

會場座位、學(xué)生秩序及評委總負(fù)責(zé)人：鐘平源

6.講故事比賽(小學(xué)低年級)

(1)時間：9月27日上午8:00開始

(2)地點(diǎn)：階梯教室

(3)參加對象：小學(xué)低年級學(xué)生

(4)負(fù)責(zé)人：康玉蓮

各班級分別推薦1名學(xué)生參加，由各語文老師于9月19日上報給負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織評委評選出獎次。獲獎名單于9月27日上報教研組長。

7.成果展：師生作品?？?連偉文負(fù)責(zé))十月底出好。閱讀之星、手抄報、讀書感言、美術(shù)書法等作品展在23日晚要求各負(fù)責(zé)人組織教師統(tǒng)一展出。

(四)開展書香超市和跳蚤市場活動

1、時間：9月27日下午2：20開始

2、地點(diǎn)：教學(xué)樓下及孔子像旁操場

3、(1)總負(fù)責(zé)人：蔡晴海(聯(lián)系兩家書店及活動策劃)

(2)書香超市負(fù)責(zé)人：陶亮俚

(3)跳蚤市場負(fù)責(zé)人 ： 蔡晴海

(4)各年段學(xué)生書籍整理、零錢準(zhǔn)備、銷售人員等：各備課組長

(5)各年段學(xué)生組織：各年段長

秩序維持：鐘平源、鄭齊眉、體育老師

(五)祭孔活動

(1)時間：9月28日上午第一節(jié)課后

(2)地點(diǎn)：孔子像旁 (3)對象：全校師生

(六)閉幕式

紀(jì)念孔子誕辰中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二屆讀書節(jié)

經(jīng)典詩文誦讀匯報演出節(jié)目安排

1.三字經(jīng) 三年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：康玉蓮 賴雪蓮

2.大堰河，我的保姆 六年級學(xué)生 舞蹈：林惜英 朗誦：陶亮俚

指導(dǎo)教師：陳曦

3.古詩新唱 級學(xué)生 指導(dǎo)教師：黃麗君

4.釵頭鳳 詩朗誦：白潔、陳曦 舞蹈：顏晶晶、甘久彬

5.詩朗誦 七年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：李新兵

6.詩伴舞 五年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：林惜英 陳美蘭

7.情景詩表演《鄉(xiāng)愁》 四年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：黃妲瑜

8.舞蹈《舉手發(fā)言》 二年級學(xué)生 指導(dǎo)教師：李曉燕 方曉清

9.魯迅詩朗誦 朗誦：賴燈海

10.赤壁懷古 校武術(shù)隊 朗誦：盧梓光 指導(dǎo)教師：鄭京京、蔡陽

11.沁園春.雪 全體語文教師 演唱:黃麗君、鄭京京

備注：

1.時間：9月28日(星期五)下午1：30

彩排：9月20日(星期四)下午2：00

2.地點(diǎn)：大禮堂

3.策劃：毛桂琴、王騰生、白潔

4.節(jié)目監(jiān)督：鄭寶莉、盧梓光、黃麗君

5.舞臺布置：美術(shù)組

6.燈光音響：潘劍橋、歐陽蕓

7.小主持人指導(dǎo)：林順麗

8.各節(jié)目音樂錄制等：甘久彬 盧梓光

9.后臺監(jiān)督：鐘平源、鄭齊眉

10.秩序維持：各年段長

11.攝像：蔡永亮、勤鵬鵬、邱志亮

12.節(jié)目單設(shè)計：陳居權(quán)

13.內(nèi)容：(1)匯報演出 (2)彭副校長致辭總結(jié)，宣布閉幕

附：活動前期準(zhǔn)備工作

1.9月17日至9月21日進(jìn)行孔子誕辰及讀書節(jié)活動宣傳。文學(xué)社連偉文負(fù)責(zé)

2.征集讀書感言(卡片大小一致)。每班各挑選6條于9月12日前送賴雪蓮(小學(xué)部)、陳藝勤(中學(xué)部)老師處參加評選。分小學(xué)部和初中部分別評出獎次，并于9月17日~22日期間在閱覽室布置好。賴雪蓮老師事先量好閱覽室桌面長寬，按規(guī)格負(fù)責(zé)向總務(wù)處申報購買玻璃?？傌?fù)責(zé)賴雪蓮老師。

3.四年級至九年級各班于9月20日前進(jìn)行現(xiàn)場作文比賽。 各備課組長負(fù)責(zé)統(tǒng)一命題、每班評出6名選手參加復(fù)賽，名單由各備課組長按學(xué)部于9月22日上報蘇海燕、曾德思老師。

4.初中部手抄報比賽 。每班挑選6份參加評選。負(fù)責(zé)人：曹偉偶。

5.閱讀之星展(照片及讀書心語)。各語文老師于9月15日將閱讀之星相片(藝術(shù)照)及讀書心語一并交給陳居權(quán)老師，負(fù)責(zé)人：陳居權(quán)、杜安成、彭華杰

6.美術(shù)書法展。負(fù)責(zé)人：邱志亮、竇懷茜

7.書香班級、書香寢室(各班主任及涉及的生管老師按評比內(nèi)容負(fù)責(zé)安排布置)。陳居權(quán)老師負(fù)責(zé)安排美術(shù)組人員評選。每個年級按50%比率評出名次。9月19日前布置好，20日下午課外活動期間評選。

8.氛圍布置：彩旗、會場桌椅、條幅、標(biāo)語等。 負(fù)責(zé)人：鐘平源

9.刻章： 中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書節(jié)淘寶章 負(fù)責(zé)人：白潔

11.各獎項(xiàng)負(fù)責(zé)：王騰生

⑴.個人獎 a、閱讀之星58名(小學(xué)二年級至九年級每班一名);b、現(xiàn)場作文、手抄報、美術(shù)書法、優(yōu)秀辯手、演講和講故事比賽等個人獎勵。

⑵.集體獎 a、書香班級b、 書香寢室c、優(yōu)秀辯方

12.獎狀書寫：陳居權(quán)、邱志亮 于9月22日前完成交給毛桂琴老師

備注：

⑴.各負(fù)責(zé)人擬訂活動計劃(如獎次、評委名單、評分標(biāo)準(zhǔn)等)于9月15日前交給王騰生老師。

⑵.各負(fù)責(zé)人務(wù)必于9月20日前將獲獎名單交一份給陳居權(quán)、邱志亮老師，一份給教研組長。

⑶.獎狀打印由文印室負(fù)責(zé)。獎項(xiàng)名稱、份數(shù)由王騰生老師負(fù)責(zé)。

初中教師節(jié)手抄報范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中英語；生活化教學(xué)；綜合能力

在初中英語課堂實(shí)際教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生英語聽說讀寫能力、培養(yǎng)學(xué)生英語綜合技能以及全面理解英語知識等，不僅是新課改教學(xué)模式的要求，也是當(dāng)前及未來初中英語教學(xué)的主要目的。以往初中英語教學(xué)模式中，大多數(shù)以老師授課為主，學(xué)生只能被動地接受，以致于教學(xué)效果受到極大的影響。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，提倡生活化教學(xué)模式，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂的目的。以下就初中生活化教學(xué)模式進(jìn)行探究和分析，以供參考。

1.創(chuàng)造生活化情境以及開展以生活化為中心的交際活動

現(xiàn)如今，英語交際逐漸成為人們周邊生活的重要交流方式。一方面，根據(jù)語言交際的新要求，抓好初中英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生英語聽、說、寫等方面的能力。另一方面，教師可以將課堂交際轉(zhuǎn)換成生活交際，通過創(chuàng)造一個生活化語言交際情境，營造生活化的氛圍，從而促使學(xué)生自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在生活中掌握英語知識的運(yùn)用。

例如，在學(xué)習(xí)“mother、father、sister”等人物介紹之后，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置學(xué)生家庭作業(yè)。比如，讓學(xué)生回家后向其家庭成員進(jìn)行介紹，類似“This is my mother， she is my ...”“This is my sister， her name is...”等方面的內(nèi)容。又或者在課堂上，教師讓同桌互相用英語介紹對方，包括姓名、年齡、愛好等方面。另外，教師應(yīng)善于利用新教材中貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活情境中快速掌握英語知識，隨著時間的增長，學(xué)生將更加容易運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際，進(jìn)而提高英語能力。

2.結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，營造生活化教學(xué)氛圍

在實(shí)際初中英語教學(xué)中，充分發(fā)揮英語教材的作用，同時利用教具教學(xué)，使得教學(xué)氣息更加生活化，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，進(jìn)而活躍課堂氛圍，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)鋼筆、鉛筆、字典等這一單元的單詞時，教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)物品，以便在課堂上進(jìn)行快速問答。整個環(huán)節(jié)中，教師可指定一名學(xué)生回答或者搶答方式進(jìn)行，比如，教師手舉鋼筆，學(xué)生需快速說出pen這個英文單詞。又或者在學(xué)習(xí)球類單詞時，教師也可提前準(zhǔn)備好籃球、排球、羽毛球等，方便進(jìn)行詞匯教學(xué)。比如，教師拿出排球，學(xué)生需快速說出volleyball這個單詞，繼而教師引出問題，類似“Do you like playing volleyball？ Why？”等方面的問題。在直觀的教具以及實(shí)物的刺激下，讓學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而幫助學(xué)生在生活中及往后的學(xué)習(xí)中輕松運(yùn)用英語知識，不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

3.應(yīng)用生活化實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

在以往初中英語教學(xué)中，教師為了加強(qiáng)學(xué)生在考試中的答題能力，會在課后布置學(xué)生較多的練習(xí)題目對學(xué)生實(shí)施反復(fù)練習(xí)。從而導(dǎo)致學(xué)生對英語逐漸失去興趣，甚至產(chǎn)生反感的心理，極其不利于英語課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師應(yīng)在英語教學(xué)過程中進(jìn)行英語生活化實(shí)際練習(xí)，鞏固學(xué)生英語知識，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用技能的目的。

例如，在學(xué)習(xí)“Can you come to my party”這一單元時，教師可組織舉辦一個“party”，并且根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑黾痈嗌罨?、簡約的課堂情境。讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受英語的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語，教師可在節(jié)假日讓學(xué)生主動制作英語賀卡，如母親節(jié)、教師節(jié)等。經(jīng)過結(jié)合學(xué)生生活開展實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中運(yùn)用英語知識，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用技能。

4.拓展和延伸學(xué)生英語學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成學(xué)英語的良好習(xí)慣

課堂45分鐘的英語學(xué)習(xí)過程具有一定的學(xué)習(xí)局限性，為了使初中學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲得到更多的滿足，將英語生活化教學(xué)模式拓展到學(xué)生生活領(lǐng)域，具有比較深遠(yuǎn)的意義。因此，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在課外對英語進(jìn)行運(yùn)用、學(xué)習(xí)和鞏固，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，教師可以舉辦一些與生活相關(guān)的小型英語比賽，類似自制手抄報比賽、講故事比賽等，并要求比賽內(nèi)容與生活息息相關(guān)。通過各種活動，可以讓學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中獲得一定的滿足感和成就感，而且能夠讓學(xué)生了解英語在生活中的實(shí)際運(yùn)用。從而有效結(jié)合教、學(xué)、做等教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及學(xué)生的英語素養(yǎng)。

初中教師節(jié)手抄報范文第4篇

一、本班學(xué)生基本情況分析：本班共有60位學(xué)生，其中男生30人，女生30人，大部分學(xué)生是分別來自鎮(zhèn)內(nèi)二小等九所小學(xué)推薦上來的優(yōu)秀學(xué)生，在智力素質(zhì)上有較高的水平，進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)生在紀(jì)律、勞動等方面表現(xiàn)較好，但在個別方面如團(tuán)結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊伍；全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體，爭取每月成為“文明班”；學(xué)習(xí)成績名列年級前列。

三、具體措施： 貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德。

1、抓好班級一日常規(guī)的管理實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。

2、提高宣傳欄、墻報質(zhì)量，營造良好的班級氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。

3、通過各種的校會、班會、晨會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，形成和促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4、通過學(xué)校和班級的各種活動如校運(yùn)會、手抄報比賽、藝術(shù)節(jié)等各項(xiàng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生自信心和集體觀念，增強(qiáng)班級凝聚力。

5、結(jié)合常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)組，掀起競爭活動，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，定期開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

7、以各個節(jié)假日為契機(jī)進(jìn)行各種活動，進(jìn)行思想教育。結(jié)合教師節(jié)，開展尊師重教，文明有禮的活動；結(jié)合中秋節(jié)，進(jìn)行民族傳統(tǒng)的教育；結(jié)合國慶節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育.

8、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

9、切實(shí)抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10、做好學(xué)生心理的輔導(dǎo)，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。

11、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生等安全。

12、定期召開班干部會議，培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任班干部。充分發(fā)揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α?，推動整個班集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

13、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：平時，通過電話、家訪等途徑加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。結(jié)合本班情況開好家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

14、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同教育好學(xué)生

15、多巡堂，多落午讀，時刻留意學(xué)生的情況。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好開學(xué)的各項(xiàng)工作，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的學(xué)習(xí)并熟記。同時，開展各項(xiàng)安全教育。

2、選出班干部，召開班干部及各種學(xué)生會議

3、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)開展尊師好學(xué)及民族傳統(tǒng)的教育活動。

4、完善清潔衛(wèi)生制度，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

5、出好第一期墻報。

6、召開“邁好中學(xué)第一步”的主題班會。

十月份：

1、結(jié)合國慶節(jié)，召開主題班會對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義的教育。

2、組織學(xué)生積極參加興趣小組活動，全面開展素質(zhì)教育。

3、組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動。

4、出好慶國慶墻報及學(xué)習(xí)園地

5、對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

十一月份：

1、開展講文明、樹新風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增長集體榮譽(yù)感的教育活動。

2、召開班干部及不同層次學(xué)生會議，深入了解學(xué)生情況。

3、做好中測的學(xué)習(xí)動員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。

4、主題班會：特長展示（手工制作、表演、繪畫、書法等）。

5、對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

十二月份：

1、組織學(xué)生籌備慶祝元旦文藝活動。

2、召開中下生會議，深入了解情況,鼓勵及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、組織學(xué)生開展主題班會：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

5、組織學(xué)生出好墻報

6、對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

一月份：

1、做好復(fù)習(xí)動員工作，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。

初中教師節(jié)手抄報范文第5篇

經(jīng)過長期探索研究，專家們認(rèn)為，學(xué)生在活動中的體驗(yàn)和收獲更容易在成長記憶中留下痕跡，成為他們生命中不可磨滅的一部分。針對此，我校開展了一系列的育人活動，從多方面對學(xué)生進(jìn)行積極心理的培養(yǎng)，并取得較好的效果。

一、以班級、共青團(tuán)活動為載體，開展對學(xué)生心理健康與品行教育

利用國旗下講話、班團(tuán)會、校園廣播，宣傳欄等窗口開展積極心理的培養(yǎng)工作。我們找到一些內(nèi)容積極的視頻資料，精彩文章，對學(xué)生進(jìn)行教育，利用好幾個陣地，培養(yǎng)學(xué)生積極心理，如讓學(xué)生看電視劇《亮劍》的第一集，學(xué)習(xí)“狹路相逢勇者勝”的積極心態(tài)，《亮劍》第九集，學(xué)習(xí)“要死也要死在沖鋒的路上”的無畏精神；通過組織經(jīng)典誦讀、演講比賽等活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好一面，對生活充滿信心。

二、鼓勵學(xué)生自我管理，自我引導(dǎo)走向成功

我校建立健全了學(xué)生會組織，讓學(xué)生自主報名參加，在校政教處引導(dǎo)下成立了宣傳、藝體、監(jiān)督等多個部門，讓學(xué)生參與到學(xué)校的各種活動中來，協(xié)助老師們的工作，監(jiān)督同學(xué)們的紀(jì)律。我校每次開展活動，活動場所的布置都是由學(xué)生會組織完成。布置活動場所要用的彩紙，花束，彩燈，背景音樂等，都是學(xué)生自己準(zhǔn)備的，學(xué)生總是千方百計、竭盡全力完成任務(wù)，并以能出上力，幫上忙為榮。在這些活動中，學(xué)生既是活動者，也是活動組織者，他們的主體性在活動中得到充分體現(xiàn)。通過這樣的育人活動，他們感到自己存在的重要性，增強(qiáng)了他們主人翁意識和責(zé)任感，充分發(fā)揮他們自主探索的能力，培養(yǎng)他們積極參與、勇于參與的意識。

三、用體育與藝術(shù)活動豐富中學(xué)生課余生活，為他們搭建平臺

學(xué)校體育和藝術(shù)活動的開展是培養(yǎng)中學(xué)生積極心理的重要途徑。我們認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會一項(xiàng)體育運(yùn)動技能，掌握一種藝術(shù)特長，就能讓校園充滿生機(jī)，讓課堂充滿樂趣，也能讓學(xué)生受益終生。為此，我校根據(jù)實(shí)際情況開展了許多體育、藝術(shù)活動，如運(yùn)動會、拔河比賽、歌詠比賽、手抄報比賽等，為全校學(xué)生展示自我搭建了平臺，為他們樹立自信提供了機(jī)會。我校開設(shè)了舞蹈、聲樂、籃球、田徑、動漫等8個文體活動小組?；顒幼龅接杏媱?，有過程、有專人輔導(dǎo)、有評價、有效果、有經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，讓學(xué)生成為文體活動的主要力量。特別是遇到一些和其他班級的對抗性的活動，比如：課間操、校運(yùn)動會（包括入場式）、拔河比賽等，全班同學(xué)更是空前的齊心?；顒拥拈_展使學(xué)生看到了自己的能力，得到了集體的認(rèn)可，找到了自己的位置，使班級集體顯得有吸引力，而集體活動的成功又增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感和勇于競爭的動力。

四、利用節(jié)假日組織各種活動，達(dá)到活動育人的目的

清明節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和中華傳統(tǒng)美德教育，講英雄故事，唱英雄贊歌，展英雄風(fēng)采，弘揚(yáng)高尚情操；教師節(jié)，組織學(xué)生開展尊師活動，為老師做一件好事，給老師送一句祝愿，告訴老師一個秘密；春節(jié)，組織學(xué)生開展社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的巨大變化，抒寫對家鄉(xiāng)的贊美之情；“十一”國慶節(jié)，組織愛國主義手抄報競賽；“五四青年節(jié)”，舉行入團(tuán)儀式對學(xué)生進(jìn)行共青團(tuán)歷史教育及愛黨愛國教育實(shí)踐活動。通過這些育人活動，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，培養(yǎng)他們?yōu)槊篮妹魈炫W(xué)習(xí)的積極心態(tài)。另外通過母親節(jié)、父親節(jié)、學(xué)雷鋒日的征文、攝影、演講和做好事服務(wù)社區(qū)等系列社會實(shí)踐主題活動，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生形成感恩父母、感恩社會、人人為我，我為人人的積極的、正面的意識形態(tài)。

五、重視學(xué)科滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》有關(guān)在學(xué)校教育中全面滲透心理健康教育的規(guī)定，以及21世紀(jì)新課程改革提出“三位一體”教學(xué)目標(biāo)，學(xué)科滲透已成為進(jìn)行積極心理品質(zhì)培養(yǎng)最基本的方式之一。我校教師在數(shù)理化學(xué)科教學(xué)中滲透發(fā)散思維品質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力；在語文學(xué)科中滲透積極情感教育，培養(yǎng)愛、寬容、友善、真誠、執(zhí)著等人文精神；在音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美品質(zhì)；在歷史和政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信念和希望等品質(zhì)；在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、良好的意志品質(zhì)和競爭意識等。

六、構(gòu)建多維立體培養(yǎng)模式，全方位培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

為有效開展初中生的積極心理健康教育，我校實(shí)現(xiàn)了全員、全程、全方位的具體操作，以學(xué)生為主體，學(xué)校為主導(dǎo)，師生家長全員參與，學(xué)校、家庭和社會齊抓共管，全面提高學(xué)生積極心理品質(zhì)，充分開發(fā)潛能，培養(yǎng)健全人格為根本目的的一個多維立體教育模式。多維指：進(jìn)行積極心理健康教育的途徑多維，如學(xué)科滲透，各種心理活動，班會和社團(tuán)活動，校外的社會考察和公益活動等；進(jìn)行積極心理健康教育的主體多維，包括學(xué)生、教師、校長、家長；積極心理健康教育的涉及的領(lǐng)域多維，與學(xué)科教學(xué)結(jié)合在一起；立體指：學(xué)校、家庭、社會三者形成合力，共同構(gòu)建一個培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的多維立體模式。