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貧困生申請表范文第1篇

xxxx (學(xué)校)：

貴校學(xué)生 xxx 其家長屬本地居民，家庭基本情況如下：

一、家庭人口 x 人，家庭成員組成：

家庭年收入約 000 元

二、主要收入來源： xxxxxxxxxxx (填寫)

三、目前家庭主要困難:

(比如家庭成員是否有重病醫(yī)療開支是否較大，是否有殘疾，收入來源是否單一，勞動(dòng)力是否較少)

確屬貧困家庭。特此證明。

村委會(huì)(街道居委會(huì)) 鄉(xiāng)、鎮(zhèn)(含)或 縣區(qū)政府民政部門

蓋章

年 月 日

范文二

茲有___身份證號:_______________,為我縣_鄉(xiāng)___村村民.其父___職業(yè):___,年收入___;其母:___,職業(yè):___,年收入___.其(兄/弟/姐/妹/):___,職業(yè)___,年收入___.由于__原因,該家庭生活一直比較貧困.又__年__月__日發(fā)生了(__自然災(zāi)害),該家庭又受災(zāi)嚴(yán)重,屬于重災(zāi)戶,生活更加貧窮. ，希望學(xué)校、銀行能為其提供國家助學(xué)貸款，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。

貧困生申請表范文第2篇

一、資助對象和責(zé)任

1、資助對象為全市農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）義務(wù)教育階段（含特殊教育、職業(yè)初中學(xué)生，下同）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。財(cái)政供養(yǎng)人口家庭的學(xué)生，不得納入“兩免一補(bǔ)”資助范圍。符合下列情況之一者即可申請資助，但在排序時(shí)應(yīng)本著品學(xué)兼優(yōu)貧困生優(yōu)先的原則。

（1）烈士子女、優(yōu)撫家庭子女、殘疾學(xué)生及少數(shù)民族學(xué)生。

（2）父母一方死亡、離異的單親貧困家庭子女；義務(wù)教育階段孤兒學(xué)生仍按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（3）經(jīng)民政部門確認(rèn)的農(nóng)村低?；蜣r(nóng)村特困救助范圍的家庭子女；享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障的家庭子女。

（4）因受災(zāi)、疾病等原因?qū)е录彝ゲ荒芫S持基本生活的家庭子女等。

2、資助貧困生工作主要由縣級政府負(fù)責(zé)，所需資金構(gòu)成：中央提供貧困生免教科書費(fèi)用；市、縣（區(qū)）兩級承擔(dān)貧困生雜費(fèi)，免雜費(fèi)以市級為主，市負(fù)擔(dān)比例（根據(jù)各縣區(qū)可用財(cái)力凡人均可用財(cái)力超過2萬元的，市負(fù)擔(dān)60%，不足2萬元的市負(fù)擔(dān)70%，余下部分由縣級財(cái)政負(fù)擔(dān)）。補(bǔ)助貧困生寄宿學(xué)生生活費(fèi)由縣負(fù)擔(dān)。20*年資助面積達(dá)到貧困生的35%，2006年資助面積達(dá)到貧困生的70%，到2007年基本實(shí)現(xiàn)全省農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困生享受免雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書和補(bǔ)助貧困寄宿學(xué)生生活費(fèi)目標(biāo)。

二、資助方式及標(biāo)準(zhǔn)

1、資助貧困生的方式主要包括免費(fèi)提供教科書、免雜費(fèi)（包括免貧困寄宿生住宿費(fèi)）、補(bǔ)助貧困寄宿學(xué)生生活費(fèi)。具體資助方式按貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，選擇全部或部分項(xiàng)目進(jìn)行資助。特教學(xué)生（包括殘疾、孤兒）必須享受免全部教科書費(fèi)，基本免除雜費(fèi)。

2、學(xué)生享受免費(fèi)提供的教科書按國家規(guī)定應(yīng)優(yōu)先選用經(jīng)濟(jì)適用版教科書，如果選用彩版書超出的費(fèi)用由縣（市）區(qū)承擔(dān)，但所有學(xué)生必須使用相同版本的教科書。今年春季由縣（市）區(qū)統(tǒng)一采購，已收取書費(fèi)的一律退還給學(xué)生。秋季后由省統(tǒng)一采購，不許再向貧困生收取書費(fèi)。中央財(cái)政對貧困生免費(fèi)提供國家課程必設(shè)科目的教科書，小學(xué)包括品德與思想（品德與社會(huì)）、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、藝術(shù)（或選擇音樂、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)等）；初中包括品德與思想、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（或選擇生物、物理、化學(xué)）、歷史與社會(huì)（或選擇歷史、地理）、藝術(shù)（或選擇音樂、美術(shù)）、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)等）。20*年享受免教科書費(fèi)的貧困生，20*年春季應(yīng)繼續(xù)予以資助。免費(fèi)的教科書扉頁上須標(biāo)明“本書由國家免費(fèi)提供”字樣。免雜費(fèi)按省規(guī)定的“一費(fèi)制”標(biāo)準(zhǔn)：農(nóng)村小學(xué)1-2年級每生每年130元；3-6年級每生每年180元；農(nóng)村初中每生每年235元；特教生每生每年200元。補(bǔ)助寄宿學(xué)生的生活費(fèi)，小學(xué)每生每年一般按250元掌握，初中每生每年一般按400元掌握，特教生每生每年一般按250元掌握。

3、各縣（市）區(qū)要積極籌措資助資金，并將資助貧困生資金足額納入地方財(cái)政預(yù)算，按責(zé)任承擔(dān)免雜費(fèi)資金，逐步安排寄宿生生活費(fèi)，不得降低資助比例，減少資助人數(shù)，不得按在校生平均分配資助資金或輪流資助貧困生。

三、資助申報(bào)、審批程序

1、貧困家庭學(xué)生每學(xué)年評定一次，根據(jù)貧困家庭脫貧返貧的實(shí)際情況，對受資助貧困生及時(shí)做出調(diào)整，保證貧困家庭學(xué)生得到資助。申請資助的學(xué)生一般于每學(xué)年開學(xué)初，由本人向所在學(xué)校提出申請，填寫《河北省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助申請表》，并向?qū)W校提交由所在村（居）委會(huì)出具的家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明。

2、學(xué)校對申請資助學(xué)生的有關(guān)情況進(jìn)行認(rèn)真審核后，按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學(xué)校和學(xué)生家庭所在村（居）委會(huì)公示，公示期不得少于7天。公示無異議后，學(xué)校將受資助名單、資助形式和公示情況上報(bào)縣（市）區(qū)教育局審核確定。

3、學(xué)校通知受資助學(xué)生填寫《河北省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助金領(lǐng)取表》，并由學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人和班主任簽字確認(rèn)后領(lǐng)取補(bǔ)助資金。

4、免雜費(fèi)、免教科書費(fèi)的資金原則上不發(fā)給學(xué)生本人。免雜費(fèi)的資金由學(xué)校集中使用，補(bǔ)充學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)；免教科書費(fèi)的資金要集中掌握。補(bǔ)助貧困寄宿學(xué)生的生活費(fèi)原則上由學(xué)校集中掌握，也可分月發(fā)給學(xué)生。

四、資助情況上報(bào)

各縣（市）區(qū)要及時(shí)向市教育局、財(cái)政局報(bào)告“兩免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)的落實(shí)情況和工作進(jìn)展情況。每年再分春、秋兩季及時(shí)上報(bào)資助貧困生情況，內(nèi)容包括：由河北省教育廳、財(cái)政廳下發(fā)的資助貧困生管理信息系統(tǒng)軟件生成的上報(bào)電子信息數(shù)據(jù)，及打印生成的《河北省資助農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生縣級基層報(bào)表》、《河北省資助農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表》、《河北省資助農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助申請表》、《河北省資助農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生花名冊》、《河北省資助農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助金領(lǐng)取表》、《河北省資助農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生轉(zhuǎn)出花名冊》。

貧困生申請表范文第3篇

關(guān)鍵詞 Web 學(xué)校 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì) 開發(fā)

學(xué)生信息管理工作量十分繁重，人工管理比較困難?，F(xiàn)階段很多學(xué)校都開始采用計(jì)算機(jī)技術(shù)來輔助對學(xué)生信息管理?；赪eb技術(shù)開發(fā)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，能夠有效幫助學(xué)校提高對學(xué)生信息的管理效率。現(xiàn)主要基于Web如何設(shè)計(jì)和開發(fā)中職學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)進(jìn)行分析。

1中職學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)需求分析

中職學(xué)校中，學(xué)生信息管理按照功能需求可以分為5大模塊，及學(xué)生基本信息管理、學(xué)生綜合獎(jiǎng)金評定管理等。不同的模塊其功能需求不同，例如學(xué)生基本信息管理模塊功能需求主要是學(xué)生基本信息的導(dǎo)入、登錄與退出等。

2基于Web學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與開發(fā)

基于Web學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)采用的是一個(gè)統(tǒng)一的、聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫。建立一個(gè)總的數(shù)據(jù)庫，名稱設(shè)置為studentdb，服務(wù)器采用SQL Server2005。根據(jù)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能分析，數(shù)據(jù)庫的建設(shè)主要有學(xué)生、輔導(dǎo)員和學(xué)生處等子系統(tǒng)。三個(gè)子系統(tǒng)對應(yīng)不同的用戶和權(quán)限。學(xué)生子系統(tǒng)對應(yīng)的是學(xué)生用戶，輔導(dǎo)員子系統(tǒng)主要對應(yīng)教師用戶和輔導(dǎo)員用戶。學(xué)生處子系統(tǒng)主要是學(xué)校。學(xué)生子系統(tǒng)主要是對個(gè)人信息進(jìn)行管理，包括查詢、申請修改等。輔導(dǎo)員子系統(tǒng)能夠?qū)I(yè)和學(xué)生子系統(tǒng)進(jìn)行管理，包括信息的導(dǎo)入、修改、刪除等。學(xué)生處子系統(tǒng)能夠?qū)Π嗉壓蛯I(yè)進(jìn)行設(shè)置，并管理專業(yè)。各個(gè)子系統(tǒng)的關(guān)系具體如圖1所示。

SQL Server2005數(shù)據(jù)庫能夠存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)類型主要采用int、nvarchar、varchar三種。ID類信息主要采用int數(shù)據(jù)類型存儲(chǔ)，例如對于班級信息ClassID、專業(yè)信息SpecialtyID等采用int數(shù)據(jù)類型。班級信息如ClassName、專業(yè)信息SpecialtyName采用nvarchar數(shù)據(jù)類型。對于學(xué)生基本信息如StuSelf、AdminDate采用Varchar數(shù)據(jù)類型。數(shù)據(jù)長度數(shù)值設(shè)置在0-50之間。由于SQL Server2005數(shù)據(jù)庫在管理數(shù)據(jù)時(shí)，對于多對多聯(lián)系的數(shù)據(jù)不能直接處理。為能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)據(jù)的管理，必須采用間接處理的方法。一般采用多分解的方法，在系統(tǒng)中引入一個(gè)中間關(guān)系，來實(shí)現(xiàn)不同實(shí)體之間的多對多聯(lián)系。例如同一門課程的考評中，會(huì)產(chǎn)生多個(gè)學(xué)生的成績信息，但一條信息僅對應(yīng)一個(gè)學(xué)生。那么聯(lián)系學(xué)生和課程的中間關(guān)系就是成績。

2.2各模塊的設(shè)計(jì)和開發(fā)

2.2.1登錄功能模塊

登錄功能模塊的設(shè)計(jì)中，要在登錄表的用戶名、學(xué)號、教師的工號等上設(shè)置主鍵，防止出現(xiàn)相同的元組。在登錄模塊中，要有注冊申請的功能，在用戶注冊后其用戶名、密碼會(huì)儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫中。當(dāng)用戶再次登入時(shí)，必須輸入正確的用戶名和相應(yīng)的密碼，并與數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)存的信息相同，才能登入學(xué)生信息管理系統(tǒng)。

2.2.2學(xué)生基本信息管理模塊

在這一模塊中，主要實(shí)現(xiàn)的操作有學(xué)生基本信息的查詢、修改等等。用戶是本校的學(xué)生。學(xué)生進(jìn)入學(xué)生子系統(tǒng)后，能夠查詢個(gè)人信息，其中包括姓名、性別、專業(yè)等基本信息。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人信息存在錯(cuò)誤時(shí)，則提交修改申請。之后由輔導(dǎo)員子系統(tǒng)、學(xué)生處子系統(tǒng)進(jìn)行審核，最后信息由學(xué)生處或輔導(dǎo)員子系統(tǒng)進(jìn)行修改。首先建立一個(gè)Student的類，其含有共有屬性，實(shí)現(xiàn)信息存儲(chǔ)和查詢。再建立StudenRecord類，并包含Add、Delete、Update、Search等共有方法，實(shí)現(xiàn)信息的修改和查詢。

2.2.3綜合獎(jiǎng)學(xué)金評定管理模塊

獎(jiǎng)學(xué)金評定主要與學(xué)生的成績以及考勤、其他考評等有關(guān)。對于這一模塊的操作主要由輔導(dǎo)員子系統(tǒng)學(xué)生處子系統(tǒng)進(jìn)行。輔導(dǎo)員經(jīng)過輔導(dǎo)員子系統(tǒng)導(dǎo)入每個(gè)學(xué)生的成績、考勤、其他考評等基本信息，并得出綜合評分。輔導(dǎo)員通過綜合評分來確定每個(gè)班級的名額。輔導(dǎo)員將獎(jiǎng)學(xué)金的評定相關(guān)信息進(jìn)行公布，學(xué)生可以通過學(xué)生子系統(tǒng)來查詢獎(jiǎng)學(xué)金評定情況。

2.2.4學(xué)生評優(yōu)和處分管理模塊

學(xué)生處子系統(tǒng)、輔導(dǎo)員子系統(tǒng)在學(xué)生評優(yōu)和處分管理模塊評優(yōu)申請表格以及其他信息。學(xué)生用戶通過學(xué)生子系統(tǒng)登入信息管理系統(tǒng)，在評優(yōu)和處分管理模塊填寫和提交評優(yōu)申請書。再由學(xué)生處、管理員對學(xué)生的申請進(jìn)行審核和回復(fù)，并公布所有的評優(yōu)基本情況如評優(yōu)人數(shù)、（下轉(zhuǎn)第151頁）（上接第149頁）評優(yōu)結(jié)果等。關(guān)于學(xué)生的處分則主要由學(xué)生處、輔導(dǎo)員處分信息。當(dāng)需要修改或撤消處分信息時(shí)，則由學(xué)生處和輔導(dǎo)員進(jìn)行審核后撤消。

2.2.5貧困生認(rèn)定管理模塊

學(xué)生處、輔導(dǎo)員用戶在該模塊上資助信息如金額、名額等，并貧困生認(rèn)定申請表。學(xué)生用戶在該模塊上了解貧困生資助信息，并填寫申請表，提交申請表。學(xué)生處、輔導(dǎo)員對學(xué)生用戶提交的申請表進(jìn)行審核和認(rèn)定，并認(rèn)定的結(jié)果，包括學(xué)生姓名、金額等。除此以外，學(xué)生處和輔導(dǎo)員還要管理補(bǔ)助的發(fā)放情況。

2.2.6專業(yè)基本信息管理模塊

由學(xué)生處用戶來設(shè)置和專業(yè)基本信息，包括專業(yè)名稱、任課教師、課時(shí)等。學(xué)生用戶登入該模塊后，提交專業(yè)申請，該模塊無需設(shè)置申請表，只需要設(shè)置“申請”按鍵即可。如果學(xué)生不想選修該專業(yè)，則按“取消”按鍵。在申請結(jié)束后，應(yīng)該專業(yè)相應(yīng)的學(xué)員名稱。

2.3系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.3.1設(shè)計(jì)界面

設(shè)置數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)源、數(shù)據(jù)表格，根據(jù)需要插入數(shù)據(jù)庫瀏覽控制條。其中數(shù)據(jù)源主要連接數(shù)據(jù)表和數(shù)據(jù)表格。數(shù)據(jù)表的來源是輔導(dǎo)員子系統(tǒng)、學(xué)生子系統(tǒng)和學(xué)生處子系統(tǒng)的輸入。數(shù)據(jù)表格的來源是數(shù)據(jù)表。

2.3.2連接系統(tǒng)和InterBase數(shù)據(jù)庫

學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫，為了實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，則必須連接系統(tǒng)和InterBase數(shù)據(jù)庫，才能夠?qū)崿F(xiàn)不同子系統(tǒng)之間的信息傳遞和接收?？梢栽O(shè)置SQL Explore來連接系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫?；蛘卟捎米詳?shù)據(jù)庫的方法，設(shè)置調(diào)取資源的條件。

2.3.3系統(tǒng)變更設(shè)計(jì)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，在學(xué)生入校時(shí)，學(xué)校輸入和存儲(chǔ)學(xué)生的相關(guān)信息，學(xué)生擁有一個(gè)專用的用戶。而學(xué)生在畢業(yè)后，其在系統(tǒng)中的信息已經(jīng)沒有使用的價(jià)值，為了節(jié)約存儲(chǔ)空間，需要將學(xué)生的信息進(jìn)行刪除，也就是級聯(lián)刪除。在這一設(shè)計(jì)中，通常會(huì)采用觸發(fā)器。由于學(xué)生入校時(shí)登記的信息比較多，包括基本信息、專業(yè)信息、綜合獎(jiǎng)學(xué)金信息等，在刪除r，要將相關(guān)的信息全部刪除。

3結(jié)束語

基于Web技術(shù)來設(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)生信息管理系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)建立在系統(tǒng)功能需求的基礎(chǔ)上。只有準(zhǔn)確分析學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能需求后，才能夠?qū)Ω鱾€(gè)模塊展開設(shè)計(jì)和開發(fā)。在對各模塊進(jìn)行開發(fā)時(shí)，應(yīng)考慮到不同用戶在該模塊上的操作權(quán)限、該模塊的作用等。以保證各個(gè)模塊是獨(dú)立的，并形成一個(gè)具有完整功能的整體?；赪eb的學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，才能夠滿足不同子系統(tǒng)的信息和接收。因此，在設(shè)計(jì)和開發(fā)系統(tǒng)中，要注意實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊軍莉. 基于WEB的學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫研究與設(shè)計(jì)[J]. 電子測試，2014（5）：73-75.

貧困生申請表范文第4篇

第一章總則

第一條本條例適用于我校在籍全日制本?？茖W(xué)生。

第二條本條例中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生。

第三條家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作必須堅(jiān)持實(shí)事求是，在學(xué)生本人提出申請的基礎(chǔ)上，實(shí)行民主評議和學(xué)校評定相結(jié)合的原則。

第四條家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作必須嚴(yán)格工作制度、規(guī)范工作程序，做到公開、公平、公正，切實(shí)將國家各項(xiàng)資助政策落實(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身上。

第二章組織與管理

第五條學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)組全面領(lǐng)導(dǎo)本校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（以下簡稱貧困生）的認(rèn)定工作。學(xué)生工作（部）處具體負(fù)責(zé)組織和管理全校的認(rèn)定工作。

第六條學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院貧困生認(rèn)定的具體組織和審核工作。

第七條班級成立以專（兼）職輔導(dǎo)員任組長，班委會(huì)和學(xué)生代表擔(dān)任成員的班級評議認(rèn)定小組，負(fù)責(zé)貧困生的民主評議和推薦工作。評議認(rèn)定小組成員中，學(xué)生代表人數(shù)一般不少于班級總?cè)藬?shù)的10%。評議認(rèn)定小組成立后，其成員名單應(yīng)在班級和本學(xué)院范圍內(nèi)公示。

第三章認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和條件

第八條學(xué)院應(yīng)在全面了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入、家庭人員組成、家庭成員健康狀況以及學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活平均消費(fèi)情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)各生源地（市）城市居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)定。

第九條凡符合下列條件之一者，可認(rèn)定為貧困生：

（一）無經(jīng)濟(jì)來源或福利機(jī)構(gòu)收養(yǎng)的、靠親友或社會(huì)有限資助的孤兒；

（二）革命烈士或優(yōu)撫家庭子女，家庭被當(dāng)?shù)卣袨樘乩艋蛑攸c(diǎn)優(yōu)撫對象者；

（三）因自然災(zāi)害、突發(fā)事件、重大變故等不測因素導(dǎo)致家庭突發(fā)特殊困難的學(xué)生（憑當(dāng)?shù)卣h民政部門證明、病歷卡、診斷書等證明）；

（四）來自單親家庭且無經(jīng)濟(jì)收入、或收入較低，難以維持本人在校正常的學(xué)習(xí)和生活需要；

（五）來自老、少、邊、窮地區(qū)，家庭成員眾多，因上學(xué)等因素導(dǎo)致消費(fèi)人口較多，父母年老多?。☉{病歷卡、診斷書等證明）或身體殘疾（憑當(dāng)?shù)厥?、縣民政部門核發(fā)的殘疾證）基本無勞動(dòng)能力，又無其他經(jīng)濟(jì)來源的家庭；

（六）來自農(nóng)村家庭，且家庭成員中無18-55周歲的青壯年勞動(dòng)力；

（七）城鄉(xiāng)低保家庭子女（憑當(dāng)?shù)睾税l(fā)的低保證）；

（八）來自城市且父母一方或雙方暫時(shí)下崗，家庭人均收入難以維持基本生活費(fèi)用支出，被當(dāng)?shù)孛裾块T認(rèn)定的（憑民政部門核發(fā)的《特困職工證》等證明）特困職工；

（九）父母離異導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)收入明顯下降的；

（十）學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定的其他原因?qū)е录彝ソ?jīng)濟(jì)困難的。

第十條貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置為一般困難和特別困難兩個(gè)等級。

（一）一般困難：家庭及社會(huì)關(guān)系能夠提供部分學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，其余費(fèi)用必須需要國家助學(xué)貸款和學(xué)校、社會(huì)資助補(bǔ)充，且符合本條例第九條規(guī)定的任何一項(xiàng)認(rèn)定條件，可以認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)一般困難學(xué)生。

（二）特別困難：家庭及社會(huì)關(guān)系沒有能力提供學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)，家庭生活極度貧困，且符合本條例第九條規(guī)定的前三項(xiàng)中任何一項(xiàng)的認(rèn)定條件，可以認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生。

（三）一般困難和特別困難學(xué)生比例原則上按班級人數(shù)的30%和10%評定，但總?cè)藬?shù)不超過班級人數(shù)的40%。

第十一條經(jīng)查實(shí)有下列行為之一者，不得認(rèn)定為貧困生：

（一）觸犯國家法律、條令、條例和有關(guān)規(guī)定者；

（二）違反學(xué)校紀(jì)律受校規(guī)校紀(jì)處分者；

（三）在校學(xué)習(xí)期間行為不端，或違公德造成不良影響，有悖于《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》者；

（四）在貧困生評審過程中弄虛作假者；

（五）有超過其他普通同學(xué)的過度消費(fèi)行為者，如購買高檔奢侈品等；

（六）節(jié)假日經(jīng)常外出旅游者；

（七）擅自在校外租房（特殊情況學(xué)校批準(zhǔn)的除外）或經(jīng)常出入營業(yè)性網(wǎng)吧者；

（八）經(jīng)常出入酒店進(jìn)餐者；

（九）消極頹廢，學(xué)習(xí)主觀上不努力上進(jìn)者；

（十）有其它不誠信行為，不服從學(xué)校教育管理者。

第四章認(rèn)定程序和辦法

第十二條貧困生認(rèn)定工作每學(xué)年10月份進(jìn)行，按貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、條件和比例執(zhí)行。

認(rèn)定工作采用首次認(rèn)定和復(fù)核認(rèn)定相結(jié)合的認(rèn)定模式。

（一）首次認(rèn)定：針對新生和上一學(xué)年未參加或未通過困難認(rèn)定的學(xué)生；

（二）復(fù)核認(rèn)定：針對上學(xué)年已通過困難認(rèn)定，家庭經(jīng)濟(jì)情況無顯著變化，且本學(xué)年繼續(xù)提出申請的學(xué)生。

第十三條認(rèn)定工作必須堅(jiān)持政策宣講告知、本人申請、班級認(rèn)定小組民主評議、推薦、學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查建檔、學(xué)生工作（部）處審核、學(xué)校批準(zhǔn)的流程，學(xué)生工作（部）處、學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組、班級認(rèn)定評議小組按照各自的職能分工，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地共同完成認(rèn)定工作。

第十四條工作程序

（一）需要申請認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要如實(shí)填寫《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》（附件一），并持該表到家庭所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門加蓋公章，以證明其家庭經(jīng)濟(jì)狀況，首次認(rèn)定貧困生必須提供。

（二）每學(xué)年10月份，學(xué)生工作（部）處布置啟動(dòng)貧困生認(rèn)定工作，學(xué)院組織學(xué)生填寫《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請表》（附件二），并負(fù)責(zé)收集《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》。

（三）由學(xué)生本人提出申請，并認(rèn)真填寫《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請表》（首次認(rèn)定填寫，復(fù)核認(rèn)定不需填寫），提交各級部門證明其家庭經(jīng)濟(jì)狀況并加蓋公章的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》以及其它證明材料。已被認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生復(fù)核認(rèn)定時(shí)，如家庭經(jīng)濟(jì)狀況無顯著變化，可由班級評議小組推薦、學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，統(tǒng)一將名單上報(bào)至學(xué)生工作（部）處備案。

（四）班級評議：班級評議小組認(rèn)真聽取和了解申請者家庭經(jīng)濟(jì)困難情況匯報(bào)，并根據(jù)學(xué)生提交的相關(guān)資料，以學(xué)生家庭人均收入對照貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生日常消費(fèi)行為以及影響其家庭經(jīng)濟(jì)狀況的有關(guān)情況，認(rèn)真進(jìn)行評議，確定本班各等級的貧困生資格，報(bào)學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。

（五）學(xué)院審核建檔：學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真審核班級評議小組申報(bào)的初步評議結(jié)果，審核通過后，將貧困生名單在全院范圍內(nèi)公示5個(gè)工作日，接受師生監(jiān)督。如有異議，可通過有效方式向?qū)W院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出質(zhì)疑。學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在接到異議材料的3個(gè)工作日內(nèi)予以答復(fù)。如對學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的答復(fù)仍有異議，可向?qū)W生工作（部）處提請復(fù)議。學(xué)生工作（部）處應(yīng)在接到復(fù)議提請的3個(gè)工作日內(nèi)予以答復(fù)，如情況屬實(shí)，應(yīng)做出調(diào)整。學(xué)院依照審核結(jié)果，建立學(xué)院貧困生檔案。

（六）學(xué)生工作（部）處負(fù)責(zé)匯總各學(xué)院審核通過的貧困生名單，報(bào)學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)組審批，并建立貧困生信息檔案。

第五章認(rèn)定管理、教育和監(jiān)督

第十五條各學(xué)院學(xué)生工作小組每學(xué)年對貧困生應(yīng)仔細(xì)審核，并不定期地隨機(jī)抽選一定比例的貧困生，通過約談、信函、電話、實(shí)地走訪等方式進(jìn)行了解、核實(shí)。如對填報(bào)材料有異議或發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實(shí)，取消貧困生資格，追回資助資金。情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校依據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，并在其檔案中記載不誠信記錄。

第十六條各學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育，教育引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)提供家庭情況，專（兼）職輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生中，準(zhǔn)確掌握貧困生的基本情況，及時(shí)了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況顯著變化情況。

第十七條各類資助原則上以當(dāng)年度通過認(rèn)定的貧困生為資助對象。

第十八條已取得貧困生資格的學(xué)生在休學(xué)、試讀或保留入學(xué)資格期間原則上不予考慮資助。

第十九條學(xué)生工作（部）處設(shè)立舉報(bào)電話：0352-7158300，舉報(bào)郵箱：，接受學(xué)生關(guān)于貧困生認(rèn)定的舉報(bào)與投訴。

第六章附則

貧困生申請表范文第5篇

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；教育資助；國家助學(xué)金

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）24-0090-01

2007年5月，國務(wù)院公布《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》，新的資助政策體系在以往“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”資助體系上增加了三項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金制度，即國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國家助學(xué)金。這三項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金制度在對資助對象的“獎(jiǎng)優(yōu)”和“助困”上有了更清晰的區(qū)分。國家獎(jiǎng)學(xué)金是不論經(jīng)濟(jì)困難與否，只獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)特別優(yōu)秀的學(xué)生。國家助學(xué)金是資助高校，包括高職在校生中的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，面向所有的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金具有獎(jiǎng)勵(lì)資助的含義，獎(jiǎng)勵(lì)資助的對象是高校，包括高職在校生中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，附帶一個(gè)條件，叫做品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)好、品德好，可以申請國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。

一、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格認(rèn)定存在漏洞

從資助政策文件來看，中國對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生并沒有一個(gè)清晰明確的界定，這也是囿于中國各生源地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均等，收入渠道多樣化，導(dǎo)致貧困生真實(shí)家庭收入狀況準(zhǔn)確獲得，導(dǎo)致貧困生認(rèn)定困難。在認(rèn)定貧困生時(shí)，學(xué)生需提交《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請表》和家庭所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門加蓋公章予以確認(rèn)的《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，學(xué)校評議小組根據(jù)學(xué)生提交的表格，以學(xué)生家庭人均收入對照學(xué)校所在地省級教育、財(cái)政部門確定的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生日常消費(fèi)行為以及影響其家庭經(jīng)濟(jì)狀況的有關(guān)情況，確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格及檔次[1]。目前高校的認(rèn)定辦法大抵是“學(xué)生自帶三級證明（所在村、鎮(zhèn)、縣相關(guān)部門證明）+助學(xué)申請+同學(xué)代表意見+班主任意見+名額分配”。規(guī)定較以前更為細(xì)致，但在具體操作時(shí)隨意性仍然較大，如各地民政部門在出具證明時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不一或把關(guān)疏嚴(yán)的尺度不同、家庭人均收入有很大的地區(qū)差異等，都給貧困生的認(rèn)定增加了困難。有的學(xué)校出現(xiàn)“輪流享受”、“平均享受”現(xiàn)象。而由于認(rèn)證工作不完善，往往出現(xiàn)真貧困生“漏報(bào)”、假貧困生“謊報(bào)”的情況。

二、助學(xué)資金投入力度與精神收益不成比例

國家實(shí)施三項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金制度，本質(zhì)上是為經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生減輕就學(xué)成本和壓力，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的均等，而重要的隱是激勵(lì)貧困大學(xué)生刻苦奮進(jìn)、努力向上，以優(yōu)異的成績地回報(bào)國家與社會(huì)。但中國對于高校貧困生的資助除了直接的經(jīng)濟(jì)資助外，在教育功能上并未起到明顯的激勵(lì)作用。“三金”在感恩祖國和回饋社會(huì)等精神回報(bào)層面，所起的作用差強(qiáng)人意。

在扶貧解困工作中，人們往往只注意物質(zhì)扶貧，認(rèn)為只要對貧困者給予經(jīng)濟(jì)幫助，一切問題便會(huì)迎刃而解，許多高校也將經(jīng)濟(jì)資助貧困生完成學(xué)業(yè)作為濟(jì)貧助學(xué)的最終目的。結(jié)果，困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題得以緩解，卻出現(xiàn)了不少其他問題：有些學(xué)生逢助學(xué)金必申請，卻不要助學(xué)貸款；有些學(xué)生拿到助學(xué)金便買這買那，比非資助生過得還好；有些學(xué)生只要助學(xué)金，不要勤工助學(xué)崗位；有些學(xué)生領(lǐng)助學(xué)金積極，參加志愿服務(wù)活動(dòng)卻推三阻四；有些學(xué)生獲得不少助學(xué)金，卻分毫不還所欠的學(xué)費(fèi)；有的學(xué)生有嚴(yán)重的“等、靠、要”思想，只知索取不愿付出。凡此種種表明，高校在給貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，忽視了解決問題的根本——對“人”的思想教育和心理引導(dǎo)，如感恩教育、誠信教育、耐挫折教育等。這種“見物不見人”的做法，導(dǎo)致了高等教育培養(yǎng)目標(biāo)中“人的精神培養(yǎng)”的缺失[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余秀蘭.六十年的探索：建國以來中國大學(xué)生資助政策探析[J].北京大學(xué)教育評論，2010，（1）.

[2] 李華，卓雄.貧困大學(xué)生資助現(xiàn)狀分析與模式構(gòu)建[J].五邑大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（1）.[責(zé)任編輯 陳丹丹]