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廈門有哪些大學(xué)范文第1篇

非制度政治溝通及其危害

近年來，環(huán)境問題日益引起人們的關(guān)注，成為社會不安定因素之一。如松花江水污染事件，長興縣林城鎮(zhèn)蓄電池廠環(huán)境污染事件，東陽畫水鎮(zhèn)化工廠、農(nóng)藥廠污染事件，以及最近廈門PX項目事件等。您認(rèn)為，廈門PX等由環(huán)境問題引發(fā)的各類事件，其背后動因是什么？

從不同的角度看，這些事件帶給我們有不同的思索。從政治學(xué)的視角分析，這些事件背后是利益問題在起主導(dǎo)作用，是地方政府與公民利益、長遠(yuǎn)利益與眼前利益、經(jīng)濟利益與社會利益矛盾的問題。廈門PX事件跌宕起伏以及最終解決是政府與市民之間政治溝通的過程。政治溝通作為協(xié)調(diào)政府與公民、經(jīng)濟利益與社會利益的一種工具、程序與制度，對促進社會和諧發(fā)揮著重要作用。

什么是政治溝通？

政治溝通是占有政治資源的政治實體如政府，通過一定的政治傳播媒介等有效渠道輸送、獲得、處理政治信息，以達到政治協(xié)調(diào)的過程。一個完整的政治溝通過程，包括政治信息的傳播者、政治信息的接受者、政治溝通的渠道、政治溝通的內(nèi)容4個要素。在類型上，政治溝通可以分為非制度性政治溝通和制度性政治溝通。

在廈門XP事件醞釀、激化與解決過程中，政府與市民就XP項目工程停建搬遷還是緩建問題，通過媒體、網(wǎng)絡(luò)、座談會等公民參與程序進行政治溝通。這一溝通過程簡單地可以分為兩個階段：第一階段，非制度性政治溝通階段，尤其是“散步”事件。第二階段是制度性政治溝通階段，即公民參與程序的出臺和人民建議征集活動等。

什么是非制度政治溝通？這種溝通方式在廈門PX事件中有什么表現(xiàn)？

非制度政治溝通就是突破現(xiàn)存制度規(guī)范的行為，也是在社會正常參與渠道之外發(fā)生的活動。具體而言，非制度政治溝通是指不符合國家既有的法律、法規(guī)、規(guī)章、政策而采取的影響政府決策的政治行為。這種溝通在廈門PX事件中集中發(fā)生在2007年5月和6月，以短信事件、BBS事件以及“散步”事件為代表。尤其是“散步”事件，沒有在政府相關(guān)部門備案，以自發(fā)性抗議方式向政府施壓，抵制PX項目在廈門建設(shè)。

發(fā)生“散步”這種政治溝通事件的原因有哪些？

事實上，不僅在廈門PX事件中存在著非制度政治溝通，其他類似的事件中同樣也存在著這種溝通，產(chǎn)生這種政治溝通有以下兩個主要原因。

其一，廈門PX事件以及類似事件的政治溝通中存在的主要問題之一就是政治溝通機制的匱乏。主要表現(xiàn)為：首先，民意代表作用發(fā)揮的無力。廈門PX事件政治溝通過程中，雖然趙玉芬等105位全國政協(xié)委員起著重要作用，但總體而言，人大代表、政協(xié)委員作為體制內(nèi)代表，他們連接公民與政府的橋梁作用很弱。其次，利益協(xié)調(diào)機構(gòu)的缺失。廈門PX事件中，基本沒有社會組織，如環(huán)保組織的出現(xiàn)。

其二，政府主導(dǎo)性政治溝通是一種信息和地位不對稱的溝通。尤其在事件發(fā)生初期，政府對信息傳播途徑以及傳播內(nèi)容進行封鎖、壓制，采取了諸如屏蔽短信、關(guān)閉網(wǎng)站論壇、逮捕“散步者”等方式，直至事態(tài)發(fā)展難以控制，政府才啟動公民參與機制。

政府為什么會采取這些以堵為主的方式？

我國一直是政府主導(dǎo)型國家，政府理念一直處在管理觀念上，服務(wù)和治理理念還未完全在政府行政過程中扎根。當(dāng)然，這也與我國居民素質(zhì)不高有關(guān)，我國社會文化環(huán)境中形成的臣民觀念過渡到公民觀念需要一個過程。另外，還與政府與公民看待問題的兩種不同方式有著密切關(guān)聯(lián)，即政府主要從發(fā)展經(jīng)濟增加GDP等國家建設(shè)與城市發(fā)展出發(fā)考量問題，而公民主要從個人利益、群體利益出發(fā)思考問題。當(dāng)二者不一致的時候，矛盾就產(chǎn)生了。

這種非制度性政治溝通可能會帶來哪些危害？

非制度政治溝通可能導(dǎo)致的后果主要有3點：一是非制度政治溝通直接影響了社會的穩(wěn)定與發(fā)展。廈門PX事件中，短信事件、BBS事件以及“散步”事件，都引起了廈門市民的對PX項目的恐慌。二是不利于政府與公民良性互動機制的建立和維系。三是非制度政治溝通直接挑戰(zhàn)正式政治規(guī)則，同樣也挑戰(zhàn)政府的權(quán)威和公共決策的權(quán)威，損害政府形象，進而加劇公民對政府的不信任，加深公民與政府間的鴻溝。

制度性溝通與公共決策

在廈門PX事件中，制度性溝通有什么表現(xiàn)？

所謂制度性政治溝通指的是在政府基本制度框架范圍內(nèi)，符合國家既有法律、法規(guī)、規(guī)章、政策而進行的溝通。如通過人大、政協(xié)、工會等形式與政府進行溝通。

在廈門PX事件中，制度性政治溝通表現(xiàn)為：第一，廈門市政府啟動公民參與程序。在廈門市委、市政府積極倡導(dǎo)下，并通過座談會、短信、專線電話、傳真、電子郵件、信函等渠道，充分傾聽市民意見。近萬條意見與建議，當(dāng)然其中也有情感的表達和情緒的宣泄。值得一提的是，2007年6月，市政府3次對外公布并致謝意，歡迎社會各界、市民群眾繼續(xù)積極關(guān)注和通過正常渠道向市政府反映意見。第二，召開座談會。其中一次有106名市民代表參加。在廈門市政府的組織下，在廣大市民的積極配合下，共收到廈門市城市總體規(guī)劃環(huán)境影響評價領(lǐng)導(dǎo)辦公室轉(zhuǎn)交的公眾建議、意見6100余件。其中電子郵件3720余件；電話記錄2380余條；市民來函47件，其中6件聯(lián)署簽名。

這種制度政治溝通有哪些特點？

簡言之，這種政治溝通的特點可以概括為：調(diào)節(jié)性、功利性、良性互動性。調(diào)節(jié)性指這種政治溝通是協(xié)調(diào)政府與公民利益關(guān)系的一種方式；功利性指這種政治溝通是一種作為解決問題的工具而存在；良性互動性指這種政治溝通是公民與政府間長時期內(nèi)建立在共識基礎(chǔ)上達成的參與合作的互動模式。

我們知道公共決策的制定離不開公民的參與，離不開與公民的溝通，但如何才能將制度性政治溝通機制引入到公共決策呢？

要將制度性政治溝通作為政府重大決策的一項“法定”程序，尤其是聽證會制度。近年來，我國聽證會制度不斷走向規(guī)范與完善，并在政府決策中得到運用。聽證會制度作為近年來新出現(xiàn)的制度性政治溝通方式，是政府與公民通過政治協(xié)商協(xié)調(diào)多元利益沖突的過程，如鐵路票價聽證會、溫嶺民主懇談會等，廈門PX事件后期召開的106人的座談會，也是聽證會的一種形式，它是對政府監(jiān)督和約束的一種方式，同時也是政府主動回應(yīng)公民訴求的一種工作方式。

制度性政治溝通機制的培育

在政治溝通上，廈門PX事件留給我們的啟示有哪些？

廈門PX事件等帶給我們最大的啟示就是，應(yīng)該將政治溝通從非制度性走向制度性、從不平等走向平等、從溝通結(jié)果缺乏約束力走向溝通結(jié)果對政治決策有約束力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，針對上述政治溝通中存在的一些問題，政府除了要樹立民主行政、依法行政、服務(wù)行政的理念外，還必須注重與民眾溝通程序的建設(shè)和完善。

前面您提及了非制度政治溝通的各種危害，而制度政治溝通對于公民利益的表達又有如此重要的價值，那么我們應(yīng)該從哪些方面來推進和完善制度性政治溝通機制？

培育制度性政治溝通，需要從以下幾個方面著手：第一，完善我國基本政治制度，發(fā)揮人大、政協(xié)等正式制度的作用與功能。人大作為我國國家權(quán)力機關(guān)，它遵循代議民主制的運行機制，是我國公民行使權(quán)力，參與國家事務(wù)管理的一種最基本的制度平臺。為此，有必要加強人大在公共政策制定過程中集中、反映和落實民意的作用。

第二，健全政治溝通的法律法規(guī)。必須加快政府重要決策與公民溝通的立法，將溝通作為一種制度，在政府決策制定過程中作為一個必須的程序由法律規(guī)定下來。

第三，制度性政治參與離不開培養(yǎng)參與型公民，離不開多種形式的溝通渠道以及參與機制。聽證會、人民建議征集會、政府網(wǎng)站論壇等都是一種良性的利益表達載體。建議將這些溝通渠道制度化，以補充我國基本政治制度在公民利益表達上的超載現(xiàn)象。這些機制可以為公民提供制度化的平臺；政府也能夠通過這一機制，實現(xiàn)各方利益的綜合平衡。在制定政策以及政策的執(zhí)行過程中，充分考慮到各方的利益，以達到社會和諧。

廈門有哪些大學(xué)范文第2篇

《我的早更女友》成為她從戀愛到結(jié)婚的小小見證。拍攝那場令周迅記憶深刻的游泳池戲份時，高圣遠(yuǎn)正陪在劇組。而今年8月電影第一次會現(xiàn)場，則成為周迅婚后首次公開亮相的舞臺。當(dāng)天她的打扮十分小女人，溫柔的造型、亮銀灰色的漏網(wǎng)蕾絲上衣、A字款白色及膝裙，配上一雙高水臺的白色高跟鞋，性感迷人，最引人矚目的是她左手無名指上戴著的婚戒，不是單顆大鉆戒，是一個平滑的圈圈，低調(diào)中傳遞著她的幸福。三個月后，《早更女友》第二次會，已經(jīng)是北京的深秋，這次周迅的亮相十分“保暖”，白襯衫黑領(lǐng)結(jié)打底，小禮服式西裙套裝，配上不透肉的黑色保暖襪子，儼然一副“隨心所欲、誰與爭鋒”的迅哥范兒。當(dāng)天有電影主題曲演唱的環(huán)節(jié)，大張偉裝扮奇葩暖男帶領(lǐng)大家又唱又跳，主創(chuàng)里，周迅笑得歡，跳得也最開，好心情令所有人都感受到了，“婚后她的狀態(tài)前所未有地好，感覺特別放松?！睉蚶?，有完美暖男袁曉鷗不離不棄，戲外，周迅也找到了那個真心愛著自己、一直陪伴在身邊的高圣遠(yuǎn)，無怪乎她對《我的早更女友》傳達的愛之法則很是認(rèn)同：“男女之愛，還有其他各種愛，有這些愛存在，最終會因為愛和溫暖而走出情傷?！?南都娛樂 周迅

“結(jié)婚了，才發(fā)現(xiàn)我有做飯的能力”

“早更只是因為心痛得不到宣泄”

南都娛樂：《我的早更女友》講述因為愛情而提前進入更年期的故事，相信你在接拍這個電影前也不熟悉“早更”，但你對更年期這個概念之前有認(rèn)識嗎？

周迅：更年期是每個人都會經(jīng)歷的生理階段，我覺得大家都應(yīng)該正視和關(guān)注這個問題。導(dǎo)演之前給我講他太太在更年期的時候，他怎么陪伴和照顧的事，這個讓我特別感動。我看完劇本后，才知道“早更”就是提前進入更年期，對早更的這個狀況就比較理解了，希望更多的朋友也能通過看這個電影了解到更年期、早更這個事情，寬容、溫暖地守護自己的家人和朋友。

南都娛樂：電影里有一段情節(jié)是你演的角色戚嘉穿著婚紗向鐘漢良求婚，你覺得戚嘉這么干是很Cool呢，還是太瘋狂了？這場戲可以說是整個電影向“早更”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，你如何看待這種感情傷害刺激的？

周迅：戚嘉這個角色很勇敢但是也有一點點軸，看待感情有她自己的問題，在畢業(yè)典禮上，大家都穿畢業(yè)服的時候，只有她自己穿上婚紗，當(dāng)眾跟男朋友求婚，這個是挺可愛、也是有一點點讓人嘆氣的行為，我自己印象也挺深的。她以為鐘漢良演的這個角色一定會同意，其實她沒有為對方考慮太多，陷在自己這個感情里，不會排解，求婚失敗以后經(jīng)常喝醉酒，是一個很辛苦的狀態(tài)。每天都把自己灌醉，最后她愛的人跟別人結(jié)婚了，她也是因為這個才會有早更的狀況。所以感情的問題，還是要靠好的健康的心態(tài)去解決。

南都娛樂：早更女友這個身份角色有哪些行為是你特別理解的，有哪些行為是你覺得很難認(rèn)同的？

周迅：導(dǎo)演有些時候要拍一些早更的狀況，比如頭昏、發(fā)怒、扔?xùn)|西、不講理，拍起來還蠻辛苦的。因為在現(xiàn)場演發(fā)脾氣，拿仙人球去扎人，又拿啤酒瓶砸人，用掃帚扔攝影機，演的時候會激發(fā)破壞欲，但有的時候還挺爽的，因為你可以名正言順地干這些事。但從情感出發(fā)，這些事情并不是“早更女友”的本意，因為她內(nèi)心的傷痛一直沒有找到宣泄的出口，實在是沒辦法承受了，就只能傷害自己和“虐待”身邊的人了，其實是很讓人心疼的。 “大為這樣的暖男，女孩都想要”

南都娛樂：佟大為在戲里的角色被外界定義為“暖男”，這個角色做的哪些事會讓你覺得確實“暖”？反過來，你覺得“暖女”的標(biāo)準(zhǔn)又有哪些呢？

周迅：他在影片里，親自下廚給女友做了很多健康的食物，廚房里有各式各樣的鍋，每天有不同的養(yǎng)生食譜，還會督促女友去做運動，這些其實都是因為他是真心愛著這個女孩。我覺得大為的這個角色太好了，女孩都想要這么一個關(guān)心自己的人吧，就是不管怎么樣，他都一直在?！芭币惨粯?，只要真心愛著對方，就會一直陪伴著他，如果男孩兒身邊有這么個女朋友其實也挺好的。

南都娛樂：《早更女友》和你以往拍攝的電影有點不同的是它講述的愛情非常夢幻，甚至有些完美，沉浸在這樣的故事設(shè)定里是否和過去的拍攝經(jīng)驗很不一樣？整個拍攝過程都輕松愉悅不？

周迅：當(dāng)時有一場戲，我們在游泳池里面搭了一整個街道，感覺特別的夢幻，有特別大的雨傘，像一個外星球。那個水的面積特別大，拍的又是夜戲，所以就穿潛水服。但是還要在水里面去踢車門，結(jié)果潛水服就穿幫，我們只能把潛水服脫了，真的挺冷的，當(dāng)時我們就喝白酒取暖。但有一點小遺憾，我就住在鼓浪嶼的對面，可是一次都沒去過。在廈門拍戲很舒服，季節(jié)、景色、大海都很棒，還有廈門的大學(xué)，我們拍戲的大學(xué)都特別美，而且劇組基本都是年輕人，大家相處得也都特別好。

南都娛樂：佟大為飾演的24孝男友你認(rèn)為現(xiàn)實生活中存在嗎？

周迅：應(yīng)該沒有吧？即便有，也是可遇而不可求。所有女孩都想要這么一個關(guān)心她的人，就是不管自己怎么樣，對方都一直陪伴在身邊的這種。

南都娛樂：會上鐘漢良給你送了根搟面杖，聽聞你拍完這部電影后迷上了下廚？

周迅：那主要是因為我結(jié)婚了嘛，也想可以自己煮東西吃，然后我媽媽很會做菜的，我也想可以留住媽媽的味道，沒想到，做了一次，居然還可以，原來我是有做飯這個能力的，還挺開心的。

南都娛樂：以前我記得你接受我們采訪時說自己連水電費都不知道去哪里繳，是搭檔佟大為影響了你嗎？據(jù)說你倆會在片場閑暇時交流什么鍋煮小米粥好？

周迅：大為其實不用演，他就是“袁曉鷗”，生活里就是一個暖男。他會教我養(yǎng)生的方法，在現(xiàn)場，他有咖啡機，只要他在，就不用去買，而且還是用瓷杯子喝的。他還有一個小電飯鍋，我看他每天都吃小米粥，后來我也去買了一個一模一樣的鍋，然后也開始煮小米粥，基本上天天都吃。演員嘛，吃飯的時間經(jīng)常不規(guī)律，胃都不太好，小米粥養(yǎng)胃的。

廈門有哪些大學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；團隊溝通；實訓(xùn)

團隊溝通課作為低年級學(xué)生的選修課，早期為理論課，課時為18學(xué)時。經(jīng)過人才培養(yǎng)方案的調(diào)整及教學(xué)大綱的修訂后，變更為32學(xué)時，其中16為理論教學(xué)，另外16學(xué)時為實訓(xùn)課。如何充分利用實訓(xùn)課時，將其作為理論知識的補充與強化；選擇實訓(xùn)課的內(nèi)容，達到預(yù)期效果；在實訓(xùn)課中應(yīng)怎樣引導(dǎo)，注意哪些關(guān)鍵問題都是值得探討與關(guān)注的。

1 實訓(xùn)內(nèi)容、考核方式及課時安排

該課程教學(xué)目的在于，通過理論知識的學(xué)習(xí)并結(jié)合團隊模擬工作，努力提高學(xué)生創(chuàng)建團隊、融合到一個團隊中的能力，使學(xué)生全面深入地了解團隊領(lǐng)導(dǎo)方式、群體解決問題與決策的方法，提升溝通技能。

作為考查課，采取平時成績、期終考查相結(jié)合的方式。在課程進行中結(jié)合實訓(xùn)成績、課堂提問、專題作業(yè)等，綜合評定成績。如：考勤20%，課堂回答及討論20%，小組實訓(xùn)成績40%，專題作業(yè)20%。其中，實訓(xùn)課以學(xué)生參與團隊活動后，分享個人體驗、小組競技排名以及回答教師問題核算成績。

由于可供教師直接使用的教材較少，可結(jié)合一般高校出版的團隊課程理論書籍與對企業(yè)員工進行培訓(xùn)的團隊建設(shè)與溝通類型的資料，整理出教學(xué)材料內(nèi)容。如果授課教師暫無戶外拓展培訓(xùn)師資質(zhì)、學(xué)校戶外拓展運動場地受限，同時出于學(xué)生的安全問題考慮，可參考以下實訓(xùn)內(nèi)容進行挑選、刪減。（）內(nèi)為學(xué)時。

創(chuàng)建團隊（4）：串名字、透露個人信息、共享空間、透露個人信息、小組信息挑戰(zhàn)；團隊品質(zhì)養(yǎng)成（2）：人椅、解手結(jié)；團隊溝通方法（2）：啞人排隊、撕紙角、孤島求生、傾聽與反饋；群體決策的方法（2） ：囚徒的困境、迷失叢林、價值觀交易；團隊領(lǐng)導(dǎo)方式（2）：科層組織、差異賓果；團隊激勵 的理論（2）：寫好話、驛站傳書。團隊專題作業(yè)展示（2）

2 實施步驟

從學(xué)生參與的積極性來看，第一次的實訓(xùn)內(nèi)容安排戶外的、需要有一些肢體接觸的實訓(xùn)游戲效果較好，有利于讓學(xué)生對課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣、改變對課堂的傳統(tǒng)認(rèn)知、可以打破彼此對班級同學(xué)課堂表現(xiàn)的刻板印象、激發(fā)參與度。

2.1 反復(fù)強調(diào)規(guī)則并與學(xué)生確認(rèn)

團隊溝通課的實訓(xùn)內(nèi)容主要為團隊訓(xùn)練游戲。首先設(shè)計特定的情境，然后在教師指導(dǎo)下學(xué)生參與團隊活動，通過交流，培養(yǎng)合作意識、鍛煉個人品格和心理素質(zhì)。設(shè)計的特定情境是順利進行團隊活動的先決條件，所以，對要求及規(guī)則必須嚴(yán)格執(zhí)行，以實現(xiàn)情境的仿真。

為了確保模擬情境的有效性，實訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)則應(yīng)先在教室內(nèi)宣布完畢，教師可以輔以規(guī)范性示范。在全班同學(xué)能夠同聲回答確認(rèn)實訓(xùn)規(guī)則要點時，方可開始實訓(xùn)。

2.2 分組模式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生傾向于每次小組成員隨機分配，可以有更多機會跟較陌生的同學(xué)接觸，更好體會團隊中的不同角色及性格特征，嘗試與不同個體進行團隊融合。早期可通過串名字、透露個人信息、小組信息挑戰(zhàn)、差異賓果等進行分組，已經(jīng)相熟之后即可采取隨機數(shù)字的方式。

2.3 設(shè)定學(xué)生助手

一般授課人數(shù)約為60人，在室內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)由教師一人維持秩序、觀察、拍照、記錄問題即可，但在室外環(huán)境中，應(yīng)設(shè)置幾名學(xué)生助手，輔助教師維持秩序及監(jiān)督小組的實訓(xùn)操作。對于學(xué)生助手，可要求其觀察同學(xué)在團隊合作中的問題并思考改善方式，如條件允許，可以中途更替學(xué)生助手，使班內(nèi)每一位同學(xué)都可以進行團隊工作。

2.4 巡察并記錄

由于學(xué)生助手提供了保障工作，教師則可專注巡察及記錄各組表現(xiàn)?？梢詫Ω鹘M較具特色的工作方式拍照，回教室后播放幻燈片，輔助學(xué)生回顧實訓(xùn)場面。巡察中，發(fā)現(xiàn)共性問題及時告知學(xué)生，并對理論知識進行簡單回顧。另外，可以通過激勵，加強學(xué)生的團隊競爭意識，也可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的具體操作。

2.5 引導(dǎo)分析

學(xué)生的實訓(xùn)操作結(jié)束以后，要進行及時的分析與總結(jié)?？梢圆扇⌒輪流匯報或個人主動發(fā)言的方式。可遵循ORID焦點討論法對學(xué)生進行引導(dǎo)。比如：（1）事實：這次實訓(xùn)小組是怎樣進行的？（2）體驗：我有哪些感受？（3）理解：有何意義？為什么？（4）實踐：下次我將如何改進團隊工作？及時的評價反思將今后更為有效的討論奠定良好的基礎(chǔ)。

2.6 公平評價

對于團隊合作表現(xiàn)優(yōu)異的小組計分，且該組成員分值相同。對于全班同學(xué)表現(xiàn)無明顯差異的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，各小組均不計分。

3 實施案例

3.1 室內(nèi)實訓(xùn)

以“迷失叢林為例”，其目的是體驗團隊決策溝通氣氛的。安排8-10人一組，因該實訓(xùn)已處于課程后半階段，可先由學(xué)生隨機組隊，教師再進行調(diào)整。學(xué)生個人決策環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)教師在巡察時要指出違規(guī)處，維持秩序。再進行小組討論，教師巡察各組情況，待觀察到有小組已完成討論，便告知各組代表在黑板上記錄決策結(jié)果，在保證討論的充分，加速有效的討論。

各組結(jié)果在黑板公示完畢，派每組代表講述其團隊決策方法，爭議出現(xiàn)在哪，如何解決意見不一致的問題，并簡單點評小組工作方式的利弊。要求第二組發(fā)言的學(xué)生代表先復(fù)述前一組的關(guān)鍵思路，再描述自己的小組工作內(nèi)容?？稍谟?xùn)練團隊溝通工作的傾聽能力的同時，維持教學(xué)持續(xù)，避免有同學(xué)仍在小組討論。

之后教師公布專家選擇，決勝出決策速度快且效果好的小組，組內(nèi)成員每人計5個平時分。接下來再進行個人選擇的比較，看人員分布在小組中的情況，再帶領(lǐng)學(xué)生思考并探討優(yōu)勝組的原因。最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧理論相關(guān)理論知識，如決策的原則、群體決策的溝通方式、群體做出最后決議的原則等，思考今后遇到團隊決策任務(wù)時該如何改進。

3.2 室外實訓(xùn)

以“共享有限空間”為例，其目的是體驗多人合作，共同完成原以為很困難的任務(wù)。首仍然始于規(guī)則的反復(fù)強調(diào)，確保規(guī)則明確后，安排學(xué)生到戶外指定的場地。離開教室之前，還應(yīng)由自愿的方式明確4-5名學(xué)生助手，安排他們維護秩序監(jiān)督規(guī)則及保障戶外活動中的安全。

教師可在各小組間通報實時情況，鼓勵團隊協(xié)調(diào)分工，促進團隊目標(biāo)的達成。在學(xué)生們都按照要求“完成”團隊目標(biāo)后，跟學(xué)生們說其他班級在這個環(huán)節(jié)的優(yōu)異表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的團隊精神、班級榮譽感，促使他們真正實現(xiàn)班級內(nèi)絕大多數(shù)人形成一個團隊，共同工作。對各隊認(rèn)真討論、積極模擬對策、團隊重建等精彩過程進行拍照，在班級QQ群內(nèi)共享。

結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考交流個人做了什么，所在的團隊做了什么，這次的實訓(xùn)課有哪些感受等。

4 結(jié)語

有效的實訓(xùn)課程是具有實用價值的教學(xué)組織形式。不同于文化理論課教學(xué)，有自身的特點和獨特的原則，可幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合。營造一個愉快的實訓(xùn)氛圍，體會實訓(xùn)過程所帶來的快樂和成功感，可以提升課程的有效性。

參考文獻

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[2] 孫淵，焦點討論法――實現(xiàn)有效課堂討論的新思路，現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究）[J]，2015，（2）

廈門有哪些大學(xué)范文第4篇

我國改革開放剛剛走過30周年，對于眼界越來越寬、思想越來越活的國人來講，如何來推行城市色彩規(guī)劃，怎樣讓大家更直觀的認(rèn)識這門科學(xué)。這也是擺在色彩工作者面前的一個問題。

郭紅雨，中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院副教授，在城市色彩規(guī)劃領(lǐng)域有著豐富的實踐經(jīng)驗，為我們詳解城市色彩規(guī)劃的話題。

郭紅雨簡介：

中國流行色協(xié)會建筑與環(huán)境色彩專業(yè)委員會委員

中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院副教授，城市規(guī)劃專業(yè)研究生導(dǎo)師

同濟大學(xué)建筑學(xué)博士后流動站城市設(shè)計方向博士后

主要研究領(lǐng)域包括城市色彩規(guī)劃、城市設(shè)計、景觀設(shè)計與城市規(guī)劃等。近年來在廣州、蘇州、廈門等城市的色彩規(guī)劃研究和區(qū)域景觀設(shè)計中擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人，多次負(fù)責(zé)國家級和省級研究課題，多次受邀講授城市色彩規(guī)劃。在國內(nèi)、國際重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20名篇。

記者：中國的悠久歷史對現(xiàn)代化進程中城市色彩的影響有哪些?

郭紅雨：與國外的很多城市相比，國內(nèi)大部分城市都存在一定的色彩問題，比較突出的是色彩表現(xiàn)貧乏、色彩現(xiàn)狀趨同。

這并不能說明我們的歷史文化中，缺乏色彩這一項內(nèi)容，缺少對色彩的關(guān)注。我們從很多精美的中國古代建筑中都可以看到，它們是有富麗堂皇的色彩表現(xiàn)，華麗精美的色彩關(guān)系，而且色彩運用得相當(dāng)漂亮、精彩。從這點可以說明，中華民族的歷史文化傳統(tǒng)中，對色彩也是有著比較強烈的喜好，對建筑色彩也有很好的使用手法。但是，我們從中也會發(fā)現(xiàn)，和中國古代講究禮制的筑城制度一樣，色彩被當(dāng)作一種明貴賤、辨等級的象征，一種身份的體現(xiàn)來使用?；始覍m殿用金色、黃色和一些紅色調(diào)，官家可以用紅色，到平民百姓就只有灰色、黑色這些顏色了。久而久之，對建筑色彩的使用就沒有了強烈表達的愿望，大部分民居類的建筑，都沒有什么色彩表現(xiàn)，這是一個歷史的由來。

這樣一種中國古代的封建禮制文化，把色彩作為一個區(qū)分等級的標(biāo)志，在制度形態(tài)上，是抑制了城市色彩的發(fā)展；在物質(zhì)層面的形態(tài)上，也束縛了大家對色彩的應(yīng)用，減少了色彩應(yīng)用的活動，當(dāng)然就阻礙了建筑色彩的發(fā)展。這些消極的因素，制約了人們用色彩去裝點城市環(huán)境的實踐，使得對城市色彩的研究、實踐缺少表現(xiàn)的土壤。歷史延續(xù)下來，我們會看到，即使是在現(xiàn)代中國，在城市規(guī)劃領(lǐng)域?qū)ι实年P(guān)注，這是長期缺位。

另外一方面，就是東西方文化的差異方面的問題。在以中國為代表的東方傳統(tǒng)哲學(xué)思想里，關(guān)于美學(xué)的哲學(xué)思考和表述，也有很多。但這種表述大多都是感性的、經(jīng)驗式的，比理性的分析更加零散，缺少系統(tǒng)性。這也是東方哲學(xué)習(xí)慣的思維方式，因為我們習(xí)慣把藝術(shù)生活化。這在一定程度上，影響了中國人對色彩美學(xué)的思考，影響了美學(xué)思想體系的建立。所以長期以來，大家把色彩的東西只當(dāng)作一個審美感覺，忽視了它的科學(xué)性，也忽視了對城市色彩科學(xué)的系統(tǒng)研究。這種文化上的原因，使得在東方的文化體系中，習(xí)慣于把色彩放在一種感性的狀態(tài)下，用一種體會、感悟的心情去領(lǐng)會色彩，而不是定量定性地去剖析它、解讀它，因而色彩始終被置于一種重感覺、輕研究，重定性、輕定量，重描述、缺解析的尷尬境地。

記者：請您著重談一下在對廣州、蘇州和廈門三市進行色彩規(guī)劃過程中的一些成果和感受。

郭紅雨：不同的城市本身就有不同的色彩資源，本來就會有不一樣的色彩的特質(zhì)，所以我們在對不同的地方進行色彩規(guī)劃研究的時候。都會非常在乎去發(fā)掘這些特征。對每一個城市，我們采取的都是一種敬重的態(tài)度，尊重的心情，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖侄稳ソ庾x城市的色彩。需要考察的內(nèi)容包括：城市文化內(nèi)涵、物質(zhì)形態(tài)載體，以及城市自然環(huán)境等。這在不同城市會有許多具體的差異。廣州、蘇州、廈門三個地方的自然環(huán)境不同，歷史文化傳統(tǒng)不同，對城市色彩的影響不同，這就需要在色彩規(guī)劃上利用城市自身的特點來展示其獨有的色彩風(fēng)格。對蘇州來說，一定是去表現(xiàn)中國的傳統(tǒng)水鄉(xiāng)，江南的吳文化、姑蘇文化，表現(xiàn)小橋流水人家的意蘊，所以我們對蘇州城市色彩推薦色譜的闡述就是，“濃墨淡彩，寫意江南”，表現(xiàn)抒情的、精致的、溫婉的江南水鄉(xiāng)的意境：沒去過廈門的人，認(rèn)為這應(yīng)該是一個非常浪漫的城市。有個項目組的成員描述廈門“是一個把海的顏色放到城市里的地方”，所以對廈門會有個期盼，藍(lán)色的嗎?實際上我們?nèi)B門調(diào)研才發(fā)現(xiàn)，它處于閩南的紅磚文化區(qū)，傳統(tǒng)閩南建筑中那種紅磚紅瓦，在藍(lán)天碧海下呈現(xiàn)出驕人的顏色。這是廈門當(dāng)?shù)氐牡乩肀尘?、建筑的本土文化。我們在做色彩?guī)劃的時候，也希望把浪漫抒情的、濱海休閑的廈門和具有強烈的閩南傳統(tǒng)的紅磚文化區(qū)的廈門，融合在一起。所以對廈門最終的推薦色譜的描述是 “大色淡渲，彩墨畫意”。我們強調(diào)，這種有著一定的本土審美意識的，又有著海疆文化背景的色彩，在現(xiàn)代城市里也要表現(xiàn)，但是要用一種比較巧妙的手段表現(xiàn)出來，所以說“大色淡渲”，希望在城市中，尤其是高層建筑的這片新城區(qū)，是以一種淡雅的色調(diào)出現(xiàn)的?！安誓嬕狻?，跟江南水鄉(xiāng)的水墨畫不同，彩墨畫是閩南地區(qū)有代表性的地方畫派，所以它本身、也有一種對色彩的偏好。

而廣州是一個臨海的、靠近北回歸線的城市，日照時間非常長。廣州城內(nèi)現(xiàn)在已經(jīng)很少能看到清代或者清代以前的嶺南傳統(tǒng)建筑，更多的是殖民地時期風(fēng)格的西洋式建筑，或者是中西合璧的騎樓式建筑。這類建筑的色彩，多是用涂料呈現(xiàn)出一種粉彩畫的效果。所以我們對廣州的這套色譜的描述是“陽光明媚的粉彩畫”，這套顏色光感非常強，是能感受到廣州的陽光明媚和四季花城的色彩圖景。

此外，不同城市對色彩規(guī)劃的認(rèn)識不一樣，對城市色彩規(guī)劃應(yīng)起的作用的期盼都是不同的。就這三個城市來說，也有很強烈的差別。

蘇州這個城市，它和杭州一起分享了中國人間天堂的這個美譽，同時也是中國優(yōu)秀的歷史文化名城，江南水鄉(xiāng)，在中國有它的獨特性和唯一性。在這種歷史文化背景和特有的城市風(fēng)貌下，它對色彩的要求，就是怎樣通過色彩規(guī)劃去強化這些特質(zhì)。所以蘇州的色彩規(guī)劃在于把那些可能會消失的、正在消失的吳文化、姑蘇文化、以及江南水鄉(xiāng)文化等特點通過色彩的表現(xiàn)放大，重新表達出來。它更多的是把色彩規(guī)劃和文化的關(guān)聯(lián)放到一個層面上來看待?？梢哉f對于蘇州是一種目標(biāo)導(dǎo)向的城市色彩規(guī)劃，是為了建立一種文化上的標(biāo)志性來做的色彩規(guī)劃。

廈門更多的是一種對現(xiàn)實問題的回應(yīng)。因為廈門的城市色彩問題是比較嚴(yán)峻的，無論是城市的管理者還是市民，都對城市的建筑色彩、廣告色彩，提出了很多的批評。當(dāng)你看到廈門城市色彩后，就會知道，為什么廈門的市民和城市管理者，對這個問題會有那么多不滿。為了改變廈門城市色彩現(xiàn)狀，從城市規(guī)劃管理部門到城市的管理者，都在積極尋求對策，在這種情況下我們受邀接受廈門的城市色彩規(guī)劃工作。所以廈門的色彩規(guī)劃是一種問題導(dǎo)向性的，為了解決已經(jīng)非常混亂的色彩現(xiàn)狀而作的色彩規(guī)劃。

而廣州，色彩問題就在一個“亂”字。我們從開始到結(jié)題的整個過程中都體會到了廣州色彩規(guī)劃的特殊性，應(yīng)該是一種方法導(dǎo)向型的。因為在廣州的色彩規(guī)劃中，比實際調(diào)研、問題研究更多的工作，是與公眾交流的工作。怎樣把色彩規(guī)劃放在公眾參與中進行，怎樣和公眾交流，怎么讓它逐步被公眾理解，如何去實施。所以我認(rèn)為，廣州的色彩規(guī)劃，是一個很在乎手段，很在乎工作方式的規(guī)劃過程。當(dāng)時廣東省把所有的城市規(guī)劃都建立在市民參與的基礎(chǔ)上，這就是“陽光規(guī)劃”，廣州是“陽光規(guī)劃”下第一個做色彩規(guī)劃的城市，所以也把它叫做廣東省城市規(guī)劃的色彩陽光。

一個是目標(biāo)導(dǎo)向，一個是問題導(dǎo)向，還有一個是方法導(dǎo)向，這是我從這三個城市色彩規(guī)劃中，感覺到最明顯的差異。

記者：作為一個普通市民，如何來認(rèn)識城市色彩規(guī)劃的重要意義。

廈門有哪些大學(xué)范文第5篇

從歷年高考的情況來看，總有許多學(xué)習(xí)成績不錯的考生，順利通過了考試這一關(guān)，但卻沒有走好志愿填報這一關(guān)。志愿填報不妥，導(dǎo)致“高分低就”或“上線落榜”。

筆者研究高考多年，指導(dǎo)數(shù)千名考生填報志愿。發(fā)現(xiàn)眾多“問題志愿”往往是心理因素造成的。下面將這些“問題志愿”展示給2012年的考生們，希望能給考生以及考生家長起到警示、幫助作用。

考生：從眾、僥幸誤了事

考生在高考前把全部精力和時間用在應(yīng)考復(fù)習(xí)上，沒有也不可能花大量時間研究志愿的填報和有關(guān)注意事項。他們在填報志愿時最容易產(chǎn)生從眾跟風(fēng)心理，以及犯“望文生義”和“盲目攀高”等錯誤。

有的考生考前沒有精力關(guān)注志愿，也沒有請自己的父母幫忙搜集相關(guān)資料，結(jié)果在短短的志愿填報期間就成為沒有主意的人。但志愿總要填啊，于是他們就這樣想：我沒有關(guān)注，但別人認(rèn)真關(guān)注了的，大家都說好，肯定錯不了，如果我跟著別人報，一定沒錯。

結(jié)果在沒有了解自己的特長、興趣，也不知道專業(yè)所學(xué)和就業(yè)前景就匆匆填報志愿，待到大學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己選擇的專業(yè)要么自己不感興趣，要么所需的學(xué)科背景自己的基礎(chǔ)并不好，要么近幾年的就業(yè)前景并不看好……結(jié)果只能寄希望于轉(zhuǎn)專業(yè)，但往往轉(zhuǎn)專業(yè)的要求比較嚴(yán)格，可不是每個人想轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)得了的。

還有的考生知道要了解大學(xué)、專業(yè)，但卻用錯了方法，那就是望文生義。有著此種心態(tài)的考生往往把自己對專業(yè)名稱的了解作為填報依據(jù)，以為跟“信息”二字沾邊的專業(yè)就是新興的專業(yè)，前景看好，以為“生物工程”將來就是從事基因研究，搞什么克隆技術(shù)……沒有詳細(xì)查看該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，也不看專業(yè)學(xué)習(xí)的課程有哪些，更不去看專業(yè)畢業(yè)后可以到哪些領(lǐng)域工作，只依照專業(yè)名字來填報。結(jié)果，進入大學(xué)才發(fā)現(xiàn)所學(xué)與所想大相徑庭。

另外有一種考生，根據(jù)他們志愿填報的心態(tài)，我們可將其稱為“膽大包天”型。他們填報志愿時，好高騖遠(yuǎn)，只考慮自己想讀什么大學(xué)和專業(yè)，并不分析以自己的成績上該大學(xué)和專業(yè)是否有把握就填報，結(jié)果到錄取結(jié)果公布的時候才發(fā)現(xiàn)，自己的分?jǐn)?shù)離所填報的大學(xué)和專業(yè)距離了“十萬八千里”，只能捶胸頓足，嘆氣連連。

家長：盲目追熱

在我國目前的高考志愿填報中，家長往往充當(dāng)了“做主”的角色，他們以“為孩子好”為旗幟來決定孩子未來要讀的大學(xué)和專業(yè)。填報志愿時，他們的眼睛大都盯著熱門地區(qū)的熱門高校，挑選專業(yè)時也是非熱門專業(yè)不讀。結(jié)果如何呢?

每年填報志愿時，由于家長的引導(dǎo)和干預(yù)，有一些地區(qū)的高校成了考生拼殺的主戰(zhàn)場。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，考生家長最想讓自己的小孩進入的城市有北京、上海、南京、杭州、廈門、天津、廣州、重慶、大連、蘇州和青島。由于水漲船高，每年都有不少分?jǐn)?shù)沒有絕對優(yōu)勢的學(xué)生填報這些地方的高校，結(jié)果導(dǎo)致兵敗滑鐵盧，白白浪費考生寶貴的志愿。