前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于自我介紹的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于自我介紹的作文范文第1篇

大家好。我的英文名字叫茜茜。我是一個中學(xué)生。

My favorite animals are dolphins and rabbits. I think dolphins are smart and friendly, and rabbits are cute and a little bit quiet. Do you like koalas? They are one of Australian’s native animals. Well, to tell you the truth, I don't like them very well, because I think they are ugly.

我最喜歡的動物是海豚和兔子。我覺得海豚聰明，友好，而兔子則是可愛又有點點安靜。你喜歡考拉嗎?他們是一個澳大利亞的本土動物。嗯，說實話，我不是很喜歡他們，因為我覺得他們長得好丑。

I like reading books! What an interesting thing it is! From books, I can read so many good stories, For example, The Lion the Witch and the Wardrobe, this story is imaginary and powerful.

我喜歡閱讀書籍!閱讀是多么有趣的一件事啊! 從書中，我可以讀到很多好的故事，例如，《獅子、女巫和魔衣櫥》這個故事是虛構(gòu)的，而且也是很強大的。

關(guān)于自我介紹的作文范文第2篇

2018年小升初英語作文的匯總我們?nèi)ネ孀闱騙450字Myself_400字

開學(xué)見聞_300字

最有趣的事_300字

交通安全_600字

自我介紹_550字

我的媽媽_650字

快樂周末_750字

My Dream_200字

My Pet Dog_250字

My School_300字

I like banana_150字

My Little World_200字

My English classroom_450字

關(guān)于自我介紹的作文范文第3篇

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語的現(xiàn)狀

首先，農(nóng)村中學(xué)高中生的英語基礎(chǔ)薄弱。雖然高中學(xué)生都有初中三年的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，但普遍基礎(chǔ)詞匯量小，對句子結(jié)構(gòu)的理解和句子成分還不清楚。第二，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生競爭意識不強，對英語的重要性認識不夠，大部分學(xué)生對英語寫作不感興趣。第三，部分學(xué)生有學(xué)好的愿望，但積累太少，對某些作文不知道寫什么，也不知從何處著手。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作的要求

寫是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的英語四項基本技能（聽、說、讀、寫）之一，它屬于學(xué)習(xí)者語言輸出過程。因此現(xiàn)行的新課程教材的編寫中，每個模塊都有一個圍繞著單元的話題的寫作任務(wù)，我們教師應(yīng)該緊緊抓住這個任務(wù)，充分地利用成果教學(xué)法和寫作資源上好每一堂寫作課。

現(xiàn)以新課標(biāo)（外研社）教材必修五Module 2 A job worth doing中的寫作任務(wù)為例，來闡釋成果教學(xué)法對農(nóng)村中學(xué)英語寫作課的指導(dǎo)作用。

Module 2的寫作任務(wù)是要求學(xué)生按照書中的招聘啟事，仿照教材18頁的范文，選擇一個自己感興趣的職位寫一封求職信。

首先，教師給予刺激，讓學(xué)生熟悉范文――讓學(xué)生讀書中的求職信，并給出一封經(jīng)過修改、適合學(xué)生水平的求職信；教師和學(xué)生一起分析范文的結(jié)構(gòu)模式和語言特點。教學(xué)過程中把學(xué)生分組，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生分組討論這篇范文：一是書信的格式；二是求職信可以分為幾個部分，每個部分主要講解的是什么內(nèi)容（讓學(xué)生熟悉求職信的結(jié)構(gòu)模式）；討論過程可以讓學(xué)生清楚的認識到求職信的主要內(nèi)容和具體格式：Paragagh1 信息的來源以及要申請得到這份工作。Paragragh2 介紹自己。 Paragragh3結(jié)束段：表明被錄用后的決心。這樣就能夠幫助學(xué)生在寫作之前就對求職信的組織結(jié)構(gòu)，大的框架有一個比較清楚的概念，不會再下筆寫作文的時候無從下手。

在討論的過程中，學(xué)生基本能知道第二段要寫的內(nèi)容（介紹自己），這是討論的成功之處；但作為一封求職信，在現(xiàn)實中要在其他的求職者中占優(yōu)勢，脫穎而出；教師要特別強調(diào)讓他們在做自我介紹的寫作中必須突出自己的優(yōu)勢，在介紹自己寫作時，可以加入表遞進關(guān)系的詞或詞組如：What's more； besides或also， further more，especially等，這樣學(xué)生自我介紹的行文更緊湊。這是學(xué)生所沒有注意并引起重視的地方，成果教學(xué)法要求教師對求職信中自我介紹要突出自己的優(yōu)勢這一成果進行展示，讓學(xué)生重視。

第二，學(xué)生把范文中體現(xiàn)與求職的相關(guān)句式劃出，再根據(jù)求職信的要求進行替換。如：Para 1利用課本中的句子I'm writing in response to your advertisement for a temporary position as a/an ...；還可以使用相同的表達方法：I have learned the news from the newspaper that you are in need of/need a/an... I'm writing to apply for the job. Para2 Introduce yourself and express your advantage over other applicants.學(xué)生除了范文中的句子，可以應(yīng)用下面的句型：I'm a student from…I graduated from...university/college. I'm good at...或者 I'm skilled/experienced in...或I have a good knowledge of…Para 3結(jié)束語： 學(xué)生使用用固定的表達I would appreciate it if you offer me the opportunity（if I am offered the chance /opportunity） . I would be thankful if I…If I work as a/an... ， I would work hard or I will try/do my best to …最后加上I'm looking forward to hearing from you/ your early reply.

學(xué)生可以模仿以上固定的句式，選取自己熟悉且容易記住的把整個求職信的框架結(jié)構(gòu)搭建起來，再選取適當(dāng)?shù)脑~匯（學(xué)生討論得到關(guān)于這個職位所需要的技巧、技能的詞匯）根據(jù)職位的要求加到句子中；書信從開頭到結(jié)尾框架結(jié)構(gòu)固定。

第三，學(xué)生分組，模仿范文，把事先準(zhǔn)備好的詞匯，連詞成句，連句成篇。成果教學(xué)法注重語言知識的運用，強調(diào)文章中要使用適當(dāng)?shù)脑~匯、句法和銜接手段（Pincas，1982）它鼓勵對輸入信息（input）的模仿和再創(chuàng)造。寫作中教師要加強學(xué)生詞匯和句子練習(xí)；在一個小組內(nèi)，學(xué)生的英語水平參差不齊，有的能很快連詞成句，有的則需要更多的時間來寫出一個完整的句子；小組成員要相互幫助，這時候教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)作用，鼓勵他們盡量的應(yīng)用之前討論時求職所需要的詞匯，盡量使用已有的句式，避免犯錯誤。

分組討論寫作中，出現(xiàn)了學(xué)生水平參差不齊的狀況，快慢不一；或根本沒有討論結(jié)果，所以在下一次英語寫作課分組的時候，老師要考慮到學(xué)生的各個層次，照顧到英語學(xué)困生和英語較好的學(xué)生之間的搭配，學(xué)困生就會得到同學(xué)及時的幫助，讓學(xué)生用自己的方式解決一些困難。

關(guān)于自我介紹的作文范文第4篇

1. 在“定向誘導(dǎo)”環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 興趣是最好的老師，興趣是最強大的動力。沒有寫作興趣,就談不上寫出什么好作文。即使叫學(xué)生硬著頭皮寫下去,也只不過是東拼西湊、草草了事而已。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。因此，要想寫好作文,就得使學(xué)生感興趣,而寫作興趣的培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。一般上作文課時，我就會在“定向誘導(dǎo)環(huán)節(jié)”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如指導(dǎo)習(xí)作訓(xùn)練《自我介紹》時，我就用生動的語言來吸引學(xué)生進入課堂：“你希望別人了解你嗎？希望別人知道你的興趣和特長嗎？那么就請你拿起筆來，向別人介紹自己?？梢韵群唵蔚貙懸粚懽约旱男彰?、年齡，在哪所學(xué)校讀書？上幾年級？然后重點把自己的相貌、性格特點寫出來，讀給同學(xué)聽，如果都說很像你，這次習(xí)作就成功了。”

2. 在“自學(xué)探究” 環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的主體作用 作文指導(dǎo)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生通過讀題，找到作文“要寫什么，為什么寫，怎樣寫”，教師只在學(xué)生不懂或有困難的地方幫助解釋即可。如在指導(dǎo)學(xué)生《寫一件關(guān)于誠信的事情》時，就讓學(xué)生回想自己在做事情時，有沒有遇到意想不到的困難，自己是怎樣克服困難、信守諾言的呢？有沒有因為各種原因，無法完成別人的事情的情況呢？或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情，已經(jīng)超出了你的能力范圍而無法做到呢？回想過后，再讓學(xué)生選擇一件印象深的事情來寫。

其次，教師要注意教給學(xué)生寫作方法。如在指導(dǎo)學(xué)生描寫景物時，就讓學(xué)生先把握住寫景的順序，可以由遠及近，由高到低，由整體到局部，由物到人，由動到靜等，突出重點。這樣描寫出的景物才能層次分明，清晰自然，才會給人留下深刻印象。另外，在對景物進行仔細觀察的基礎(chǔ)上，還要張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感恰當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，給人留下深刻的印象。比如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達了作者的思想感情。再次，鼓勵學(xué)生說真話。讓學(xué)生把自己所聽到的、看到的、想到的以及做過的事真實記錄下來，哪怕是錯的也要如實記錄。如在指導(dǎo)學(xué)生寫作文《調(diào)查中的一件事》時，就讓學(xué)生在課堂上交流自己上街調(diào)查錯別字的情況，去了什么地方，看到了什么，哪些字寫錯了，怎么發(fā)現(xiàn)的，后來又發(fā)生了什么事情等等，讓學(xué)生把調(diào)查的過程真實的寫下來。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。

3. 在“討論解疑”環(huán)節(jié)讓學(xué)生拓展思路 “討論解疑”環(huán)節(jié)是作文指導(dǎo)課的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)，老師要幫助學(xué)生拓展思路。

3.1 教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問題。面對話題，多方求問就是激活思維的有效途徑。比如：圍繞題目《錢》，可以自問“誰在賺錢”、“他是怎樣賺錢”；“誰在用錢”、“他又是怎樣用錢”；“錢的作用有多大”、“錢是不是萬能”；“學(xué)生在花錢問題上有哪些不同的表現(xiàn)”；“未來的世界里錢還會不會存在”等等。多角度解讀題目，使學(xué)生的作文立意更深刻、更新穎。

3.2 教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小事，一方面要引導(dǎo)學(xué)生從這些小事中提煉出中心。這對豐富學(xué)生作文的素材，開拓學(xué)生作文的思路是十分重要的。如：拾到一片落葉，可以發(fā)現(xiàn)它背后深藏著春去秋來、歲月匆忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的可貴精神；看到農(nóng)民大伯的手，可以發(fā)現(xiàn)，世界正是這千千萬萬雙手創(chuàng)造出來的；勞動是生命的永恒……

關(guān)于自我介紹的作文范文第5篇

  感恩老師主題作文1

  感恩是什么?感恩是感激別人對自己的恩惠。在社會生活中缺少不了感恩，所以我們要學(xué)會感恩。在此為大家整理的迎感恩節(jié)作文：感恩師心的文章，供廣大家查閱?。?/p>

  老師；

  你好。今天放假，您又在干些什呢？是為我們修改作業(yè)，還是為兒子清洗衣裳？您本有一個兒子，要為他盡力，卻又添七十位兒女，要為我們盡心。嘴上總是喊累，臉上卻總是溫柔地笑著。您總是這樣，對我們好。

  記得那次，您又喊累，同學(xué)們就輪流上去給您捶摧背，只見您疼得呲牙咧嘴，眼淚都要流出來了，還勉強的笑著說很舒服，壓力減輕了很多。您總是這樣，對我們好。

  我們犯錯時，您從不責(zé)罵我們，更是從來沒動過手，總是那樣溫和的教育我們，讓我們下次別再犯錯。即使我們闖下了大禍，，您也只會跟自己生悶氣，更嚴重是也只會大聲批評幾句，不然就是摔語文書了。您總是這樣，對我們好。

  五年級時，您剛接手我們班，就很嚴格的要求我們，每星期既要寫作文，又要寫日記，那時候我的作文爛的不得了了，您總是給我批個不合格，后面再附一句鼓勵的話。從那時開始，我越來越有勇氣寫日記了。那一次雙休日，要寫兩篇日記，我認認真真的寫完，交給了您，您把兩篇都批上了優(yōu)加紅旗，還告訴我要好好努力，那一天，是我作文起航的一天，是我永遠忘不了的一天！

  老師你既要管我們這個畢業(yè)班，又要管兒子的升學(xué)考試。您我了我們兩邊，把心都操碎了。

  老師，沒什么能報答你的，今天是星期日希望您能好好休息，別忘了，您的每個學(xué)生都懷揣著一顆感恩的心。希望您做個好夢。

  祝；身體健康，工作順利

  感恩老師主題作文2

  春來花蕾竟生艷，全憑汗水去澆灌，綠草如茵陽光照飲水思源桃李笑。

  ——題記

  伏老師是我的班主任，又是一位優(yōu)秀的語文老師。她有一頭烏黑的短發(fā)，看起來很年輕，眼睛明亮又犀利，當(dāng)她的余光掃過學(xué)生時，總讓人產(chǎn)生一種敬畏之情，最讓人佩服的是那張嘴，在我們稚嫩的心田上播下知識的種子。

  我和伏老師初次相識是在小學(xué)一年級報名那天。我初來乍到，對一切事物都很新奇，總是東瞧瞧、西望望。在教室里，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友在一起互相介紹認識，而我膽小內(nèi)向，直接找了個座位坐了下來。這時，老師進來了，走到講臺邊，自我介紹說：“我以后就是你們的班主任了，大家可以叫我伏老師?！闭f完，我們鼓起了雷鳴般的掌聲，而我第一眼見到伏老師時，就覺她一定是個干凈利落的人，步伐輕快有力，面帶笑容，語氣溫和，從中我知道了她是一位溫柔的好老師。就這樣，我們不期而遇了。

  我上小學(xué)已經(jīng)四年多了，伏老師一直很盡職。每當(dāng)我們上學(xué)時，她總是早早地來到教室，放學(xué)后，她又是最后一個離開。當(dāng)下課時，我們在玩耍嬉戲，她就在批改我們的作業(yè)，一刻也閑不下來，就連吃早餐的時間，也是擠出來的。上課時，我坐在椅子上讀書，覺得世界上讀書的學(xué)生是最苦的，可是誰也沒想到老師的艱辛，每天上課都要站40分鐘，一生積累下來，就是個天文數(shù)字，真是難以想象。

  伏老師她還是個寬厚的老師。有一次，我正在填寫一張試卷，竟將短文中一個重要詞語理解錯了，導(dǎo)致幾個問題答案寫錯了，本應(yīng)扣五分，當(dāng)老師發(fā)試卷時，我像揣在懷里的小兔子似的，忐忑不安。意外的是：老師并沒有責(zé)罵我，而是耐心教導(dǎo)我說：“做題要仔細，不能馬虎，這次我原諒你了?！蔽液芨屑し蠋煟⒉黄埧?，也不縱容我們，這友好地包容猶如慈母的愛與胸懷。

  正是是在老師春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)下，我們得以茁壯成長。羔羊尚知跪乳之恩，烏鳥且懂反哺之情，我們不可沒有一顆感恩的心??！

  鮮花感恩雨露，是因為雨露滋潤它成長，蒼鷹感恩長空，是因為長空讓它飛翔，我感恩老師，因為老師幫助我打開知識的大門，讓我在知識的海洋里遨游。

  所以，我也暗暗發(fā)誓：一定要做一個知恩圖報的人，長大以后，一定要報答老師。

感恩老師主題作文3   

  有人說，老師是最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著我們小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強壯的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵。

  感謝您——老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人，您用事實向我們證明學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向未來天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜。