前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇如何培養(yǎng)班干部范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

如何培養(yǎng)班干部范文第1篇

一、慎重確定班干部的人選

正確培養(yǎng)和使用班干部，前提是慎重確定班干部的人選，合理設(shè)置組成，優(yōu)化班干部結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中，我突出抓住了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）合理設(shè)置班委會(huì)結(jié)構(gòu)。班委會(huì)組成沒(méi)有同意的模式，班干部在職能上和性別上的設(shè)置也必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況確定。在工作中，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，遵從“盡可能擴(kuò)大班干部隊(duì)伍、充分發(fā)揮班干部自我激勵(lì)作用”的原則，設(shè)置了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、小隊(duì)長(zhǎng)和科代表、小組長(zhǎng)等班干部職位。做到班委會(huì)有男有女、有文有理、覆蓋班級(jí)各方面的工作。

（2）堅(jiān)持民主選舉班干。班干部要保證班級(jí)工作順利開(kāi)展，必須得到全班學(xué)生的依賴和支持，必須由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。不搞老師圈定班干部，不搞班干部終身制，堅(jiān)持學(xué)生民主推薦，公開(kāi)選舉，并做到一學(xué)年一換選，一學(xué)期一微調(diào)，從而保證班干部始終具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，樹(shù)立了班干部在學(xué)生中的威信，增強(qiáng)了影響力。一般在新編的班級(jí)里，我不急于建立班委會(huì)，因?yàn)闆](méi)有較長(zhǎng)時(shí)間的了解和考察，難以對(duì)班干部的品質(zhì)、能力有明確的鑒定。所以，組班之初，我往往會(huì)組織三兩次的班級(jí)活動(dòng)，讓全班同學(xué)都有發(fā)揮其特長(zhǎng)和為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，我就從旁邊進(jìn)行“火力偵察”，“察其言，觀其行”，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，立即跟進(jìn)，并讓他們臨時(shí)擔(dān)任班干，而且在日后的工作中不斷把“鎖定目標(biāo)”充實(shí)到“臨時(shí)班委會(huì)”中。大概經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的“磨合期”，學(xué)生彼此之間的印象已初步形成，心目中的班干部也有了答案，班主任心中也藏有乾坤。在這種條件成熟的情況下，便定下班干選舉的“四不選”原則，即：沒(méi)有先班人之憂而憂，后班人之樂(lè)而樂(lè)的精神者不選；有德無(wú)才或有才無(wú)德者不選；缺乏良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)者不選；在“磨合期”內(nèi)對(duì)集體漠不關(guān)心者不選。根據(jù)這個(gè)原則，讓全班每位同學(xué)都上臺(tái)參與競(jìng)選，每人必須發(fā)表演說(shuō)，限時(shí)2分鐘。演講完畢之后，全班同學(xué)采取不記名投票的方式，民主選出十五位候選人。這些候選人利用一個(gè)星期左右的時(shí)間為“準(zhǔn)決賽”作準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好個(gè)人的“施政綱領(lǐng)”，準(zhǔn)備好班主任即興所給的實(shí)際操作題――有關(guān)班務(wù)管理中的“疑難雜癥”的解決方案，并允許他們利用一切正當(dāng)手段在同學(xué)之間宣傳、拉票（若發(fā)現(xiàn)不正當(dāng)拉票手段，即撤銷其參選資格，不復(fù)錄用）。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，即讓十五位候選人進(jìn)行“群雄逐鹿”，先在第一回合里發(fā)表“施政報(bào)告”；緊接著在第二回合里，候選人便要各施其能，為班主任臨時(shí)開(kāi)出的“疑難雜癥”作出最佳的診斷。兩個(gè)回合下來(lái)，候選人的才情、個(gè)性的高下已是涇渭分明，同學(xué)心中有數(shù)了，再經(jīng)過(guò)民主投票方式，選出正式的班干部。

二、明白班干部的主要職責(zé)

（1）班長(zhǎng)：①制訂班委會(huì)學(xué)期工作計(jì)劃；②定期召開(kāi)班委會(huì)，檢查各委員工作情況；③及時(shí)處理班級(jí)中的某些偶發(fā)事件；④一學(xué)期組織若干次主題班會(huì)以及班級(jí)活動(dòng)；⑤負(fù)責(zé)日常有關(guān)工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動(dòng)的出勤等。

（2）學(xué)習(xí)委員：①負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，了解學(xué)生交作業(yè)情況，并督促學(xué)生把作業(yè)按時(shí)完成好；②注意班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，與有關(guān)課代表一起及時(shí)向任課老師反映；③隨時(shí)指出并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象；④協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績(jī)退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；⑤定期組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（3）宣傳委員：①和其他班干一道設(shè)計(jì)布置教室環(huán)境；②定期或不定期出黑板報(bào)；③搞好節(jié)、慶日宣傳。

（4）勞動(dòng)委員：①安排勞動(dòng)值日生并做好檢查工作；②定期組織大掃除；③制定班級(jí)清潔衛(wèi)生制度；④組織班級(jí)同學(xué)參加各種勞動(dòng)。

（5）體育委員：①幫助和督促班級(jí)同學(xué)認(rèn)真做好廣播體操；②組織班級(jí)同學(xué)積極參加體育鍛煉；③組織各類班級(jí)校級(jí)體育比賽。

三、培養(yǎng)責(zé)任感和指導(dǎo)方法

班主任要教育班干部理解自己工作的意義，要讓他們明白：大家選我當(dāng)干部說(shuō)明了什么？我為什么要當(dāng)班干部？借此來(lái)教育班干部要珍惜同學(xué)們的信任，努力為班級(jí)服務(wù)；要吃苦在前，以身作則；不能利用職務(wù)之便，要心有班級(jí)。班主任還要教育他們堅(jiān)持把每一件事情辦好，始終如一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎；工作要主動(dòng)，要講實(shí)效；工作中如果出了差錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不能推卸責(zé)任。這樣班級(jí)才能把管理好。在給班干部分配了工作后，班主任要具體指導(dǎo)班干部的工作方法，如：怎樣主持班會(huì)課、怎樣主持早讀，怎樣集合做操……這就要求班主任仔細(xì)講解和示范。

四、嚴(yán)格要求

在班干部開(kāi)展班級(jí)工作中，難免會(huì)出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任要嚴(yán)厲批評(píng)并教育班干部，但盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。但對(duì)于班干部犯的很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，班主任要當(dāng)著全班同學(xué)嚴(yán)厲批評(píng)教育，并把不改正錯(cuò)誤的班干部撤職，以樹(shù)立良好的班風(fēng)。

五、要求班干部樹(shù)立榜樣

要使學(xué)生信任、服從班干部的管理，班干部首先要嚴(yán)格要求自己，在班級(jí)樹(shù)起榜樣。首先在思想上要明確，班干部是以服務(wù)同學(xué)為天職的，胸中時(shí)刻要裝有集體、裝有他人；工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發(fā)揮自己的感召力，帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)步；明確責(zé)任，以便對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查、反省自己的工作成效，并通過(guò)班委聽(tīng)取意見(jiàn)，以求改進(jìn)。

六、培養(yǎng)過(guò)程要循序漸進(jìn)

"扶著走"，"送一程"的關(guān)鍵一環(huán)是抓好每一個(gè)"第一次"，如組織第一次主題班會(huì)；第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動(dòng)；第一次外出郊游；第一次講評(píng)班級(jí)情況；第一次和個(gè)別同學(xué)談話 這每個(gè)"第一次"的成功，對(duì)于班干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。班主任應(yīng)該在這每個(gè)"第一次"的前后言傳身教。如在新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，班里要進(jìn)行大掃除，學(xué)?？梢韵茸尠喔刹空?wù)勊ㄋ┑挠?jì)劃，然后對(duì)未想到的事項(xiàng)給予補(bǔ)充。有了成功的"第一次"，以后的事情就好辦多了。

如何培養(yǎng)班干部范文第2篇

1. 我們要教育班干部理解自己工作的意義 要讓他們明白：大家選我當(dāng)干部說(shuō)明了什么？我為什么要當(dāng)班干部？借此來(lái)教育班干部要珍惜同學(xué)們的信任，努力為班級(jí)服務(wù)；要吃苦在前，以身作則；不能利用職務(wù)之便，要心有班級(jí)。

2. 要教育他們樹(shù)立高度的工作責(zé)任感 學(xué)生中的班干部往往容易犯冷熱病，班主任要教育他們堅(jiān)持把每一件事情辦好，始終如一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎；工作要主動(dòng)，要講實(shí)效；工作中如果出了差錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不能推卸責(zé)任。通過(guò)這些教育來(lái)提高班干部的思想覺(jué)悟。

3. 指導(dǎo)班干部掌握工作方法 學(xué)生干部工作產(chǎn)生偏差時(shí)班主任要講究指導(dǎo)藝術(shù)，既要及時(shí)制止其錯(cuò)誤的做法，有要考慮到班干部良好的愿望，不能輕易潑冷水。在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班主任傳授方法。

（1）“扶著走”：“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次――第一次組織早自習(xí)，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早自習(xí)，班主任要告訴班長(zhǎng)提前十分鐘到校，先將早自習(xí)內(nèi)容和要求抄寫(xiě)在黑板上。等同學(xué)們到校后組織上早自習(xí)，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早自習(xí)結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。

（2）“領(lǐng)著走”： 這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織活動(dòng)，班主任請(qǐng)班干部談?wù)劙才攀裁椿顒?dòng)，注意哪些安全等，然后班主任補(bǔ)充，并充分預(yù)測(cè)好天氣情況，如下雨怎么辦等，像這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來(lái)。

（3）“放開(kāi)走”：班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽工作?！胺砰_(kāi)走”并不是班主任撒手不管，可定期召開(kāi)班干部例會(huì)讓班干部交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理，獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

如何培養(yǎng)班干部范文第3篇

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；農(nóng)村初中；班干部；培養(yǎng)；方法

要想搞好班級(jí)管理工作，班干部的作用不可忽視。因?yàn)榘喔刹渴前嗬飳W(xué)生中某一方面的優(yōu)秀者，而且班干部來(lái)自于學(xué)生中間，他們對(duì)于班里學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣等都有較全面及時(shí)的掌握，會(huì)在學(xué)生與班主任之間架起溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)的紐帶作用。能夠培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，不僅班主任的管理會(huì)輕松許多，而且還會(huì)使管理極有成效。

一、農(nóng)村初中班干部培養(yǎng)的障礙

社會(huì)的發(fā)展使農(nóng)村初中學(xué)生這一原本相對(duì)單純的群體，也逐日復(fù)雜多變，班干部培養(yǎng)也越來(lái)越難。

（一）留守學(xué)生多。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的驅(qū)使作用，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)城已成了別無(wú)選擇的選擇，于是空殼家庭、留守學(xué)生等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，許多農(nóng)村已人去屋空，田地荒蕪。帶不走的初中學(xué)生，也由此而成為一個(gè)不能良性發(fā)展、存在許多問(wèn)題的群體，培養(yǎng)班干部就會(huì)更難。

（二）厭學(xué)現(xiàn)象普遍。不可否認(rèn)，當(dāng)前的厭學(xué)現(xiàn)象已相當(dāng)普遍，許多農(nóng)村初中學(xué)生因缺乏積極有效的指導(dǎo)，缺乏理想，缺乏信仰，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，許多小小年紀(jì)就開(kāi)始?jí)櫬洌@是一種危險(xiǎn)的信號(hào)。

（三）學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴(yán)重，難以溝通。上個(gè)世紀(jì)，大多數(shù)農(nóng)村孩子都有在農(nóng)田里參加勞動(dòng)的經(jīng)歷，他們體驗(yàn)過(guò)什么是苦與甜，懂得什么是享受與付出，再苦再累也不會(huì)有怨言。但現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，由于自身接觸社會(huì)面廣，成熟較早，加之愛(ài)的缺失，心理健康問(wèn)題極為普遍，像焦慮、孤僻、煩躁、敏感、猜忌、沖動(dòng)、偏激、自卑、怯懦、抑郁等等，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)微不足道的現(xiàn)象而出現(xiàn)極端情緒，導(dǎo)致心理變態(tài)，精神頹廢，消極對(duì)待人生。

以上現(xiàn)象，都為班干部的選拔與培養(yǎng)制造了較大障礙，但同時(shí)也顯示出培養(yǎng)能力較強(qiáng)班干部的必要性與迫切性。

二、農(nóng)村初中班干部的培養(yǎng)方法

（一）選。不是每個(gè)同學(xué)都可以擔(dān)任班干部的，對(duì)于新接手的班級(jí)，必須通過(guò)勤觀察、多了解，從幾十號(hào)人里選出班干部的“苗子”。怎樣觀察，了解哪些方面呢？一是查閱資料。每個(gè)學(xué)生，都有相關(guān)的個(gè)人資料，這就是班主任第一要做的工作。要詳細(xì)掌握學(xué)生的家庭住址，家庭生活狀況，學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，尤其要關(guān)心看小學(xué)時(shí)是否擔(dān)任過(guò)班干部，擔(dān)任過(guò)什么班干部，曾經(jīng)的班主任對(duì)他的工作有怎樣的評(píng)價(jià)等等，盡量做到全面詳實(shí)，以便對(duì)學(xué)生有更客觀的了解。二是觀察表現(xiàn)。通過(guò)查閱資料，就會(huì)圈定部分班干部的人選，這時(shí)候就要親自觀察他們的個(gè)人表現(xiàn)。是否有人脈，遇事會(huì)不會(huì)站出來(lái)，對(duì)某一項(xiàng)工作有沒(méi)有較好的指導(dǎo)意見(jiàn)，善于親自去干還是善于組織安排，有沒(méi)有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，有沒(méi)有較強(qiáng)的自我管理能力等等，這些都需經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的考察，才能發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀骋环矫娴墓芾眍I(lǐng)導(dǎo)才能，然后結(jié)合每個(gè)班干部的特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，委以重任。

（二）扶。新上馬的班干部，也會(huì)由于環(huán)境生疏，對(duì)同學(xué)了解尚不全面等等原因，存在工作的誤區(qū)，這就需要班主任的大力支持與指導(dǎo)。比如班長(zhǎng)，有些班級(jí)事務(wù)，需要班長(zhǎng)與學(xué)校相關(guān)部門或老師銜接，班主任就可以作必要的介紹或指點(diǎn)，方便班長(zhǎng)工作。有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)一些班長(zhǎng)與同學(xué)僵持不下的現(xiàn)象，班主任也要在面子上做班長(zhǎng)有力的后盾，支持他們大膽開(kāi)展工作，然后在單獨(dú)相處時(shí)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教給他們?cè)鯓訄?jiān)持正確做法，又避免發(fā)生沖突，使他們逐漸學(xué)會(huì)工作方法。還如文體委員，如果能在適當(dāng)時(shí)機(jī)有組織班級(jí)文藝活動(dòng)的想法，就要大力支持，首先指點(diǎn)他聯(lián)系音樂(lè)老師，取得音樂(lè)老師的支持，再與班長(zhǎng)及班委會(huì)成員共同商議組織計(jì)劃，拿出活動(dòng)方案。如果需要向?qū)W校或外界借相關(guān)的活動(dòng)用具，或者需要購(gòu)買一些用品，班主任一定要毫不含糊，該借該買，痛快做好扶持。班主任對(duì)班干部工作的扶持，其實(shí)是從大的方面把握政策，銜接溝通，為他們鋪平道路，而具體的工作，還是要靠學(xué)生自己完成。在這樣的扶持中，班干部的工作能力就會(huì)得到鍛煉與提高。

如何培養(yǎng)班干部范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；學(xué)生干部；班級(jí)管理；原因

班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，是學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育的主要組織形式。這就要求小學(xué)班主任要通過(guò)學(xué)生干部加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，要善于挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)、帶頭和模范作用。然而，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生干部進(jìn)行班級(jí)管理還存在很多問(wèn)題。

一、學(xué)生干部進(jìn)行班級(jí)自主管理的概念、存在的主要問(wèn)題及原因

所謂學(xué)生干部進(jìn)行班級(jí)自主管理，是指在班主任的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，由學(xué)生干部自主地對(duì)班集體和個(gè)人進(jìn)行管理、協(xié)調(diào)和控制。這種管理模式要求班主任要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，給予學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種獨(dú)立自主、溫馨和諧的集體環(huán)境。

筆者通過(guò)對(duì)小學(xué)班級(jí)自主管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，將其存在的主要問(wèn)題總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生干部的自主管理意識(shí)較弱

新課程改革要求教師要將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的重心，要尊重學(xué)生的主體地位，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部自主地進(jìn)行班級(jí)管理。然而，以目前的形勢(shì)來(lái)看，很多小學(xué)班主任把學(xué)生干部當(dāng)作是教師管理工作的助手，學(xué)生干部是按照班主任的要求辦事的，自主管理的空間較小。這就造成了學(xué)生干部的自主管理意識(shí)較弱的情況。

2.學(xué)生干部在自主管理中創(chuàng)造能力不強(qiáng)

小學(xué)班主任要注重培養(yǎng)班干部的創(chuàng)造能力。因?yàn)閯?chuàng)新是學(xué)生和班級(jí)進(jìn)步的前提條件。然而，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生干部大多都是按照教師的要求來(lái)進(jìn)行管理的，在管理內(nèi)容和管理手段方面很少有創(chuàng)新。

導(dǎo)致這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要包括三個(gè)方面：（1）小學(xué)班主任的班級(jí)管理觀念較為落后。受傳統(tǒng)管理觀念和管理模式的影響，班主任習(xí)慣了一手承攬所有班級(jí)管理任務(wù)。（2）班主任選定學(xué)生干部的時(shí)候習(xí)慣了一言堂，并沒(méi)有堅(jiān)持民主原則。這種班干部選定方式會(huì)給一些學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，不利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。（3）班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的事情插手太多，大大限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，制約了學(xué)生的自主管理意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生干部、落實(shí)班級(jí)自主管理的策略探究

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生自主管理班級(jí)的觀念與方式

小學(xué)班主任要根據(jù)時(shí)展和教育事業(yè)發(fā)展的要求，更新自己的班級(jí)管理觀念和管理模式，積極促使學(xué)生干部自主管理班級(jí)。具體而言，一方面小學(xué)班主任要對(duì)學(xué)生大膽授權(quán)，讓學(xué)生有足夠的自主管理空間，自主創(chuàng)新管理辦法。學(xué)生自己想出的管理辦法符合學(xué)生自己的心理和年齡特點(diǎn)，對(duì)班級(jí)管理更加有效。另一方面，小學(xué)班主任可以實(shí)施崗位責(zé)任制。崗位責(zé)任制是一種明確學(xué)生干部具體責(zé)任和保證學(xué)生干部認(rèn)真完成相應(yīng)任務(wù)的制度，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力以及班級(jí)管理效果有著重要的意義。如此，可以使每位學(xué)生干部有著明確的管理目標(biāo)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力，將管理工作落到實(shí)處。

2.科學(xué)、民主地選定學(xué)生干部

學(xué)生干部選定是落實(shí)學(xué)生自主管理的關(guān)鍵步驟。班主任在選定學(xué)生干部的時(shí)候要做到科學(xué)、民主、公正，不能根據(jù)自己的好惡選定學(xué)生干部，比如可以通過(guò)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)選的方式，讓學(xué)生自己推薦自己，由全體學(xué)生進(jìn)行投票選定班干部，這種民主的選定方式可以讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，公平競(jìng)選班干部職位，可以有效地防止學(xué)生產(chǎn)生壓抑心理，選出學(xué)生最樂(lè)意接受的班干部，有利于更高效、更自主地進(jìn)行班級(jí)管理。

3.提高學(xué)生干部自主管理班級(jí)的能力

提高學(xué)生干部自主管理班級(jí)的能力就是要提高他們的自控能力、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、自主能力、協(xié)調(diào)能力等，小學(xué)班主任可以通過(guò)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)教育、讓學(xué)生聽(tīng)取一些相關(guān)講座或者是其他優(yōu)秀干部的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的自主管理能力。

4.班主任要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性和主動(dòng)性

每個(gè)人都希望自己能得到別人的肯定與認(rèn)可，小學(xué)生班干部也如此。小學(xué)班主任要適時(shí)地對(duì)學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中取得的進(jìn)步和成績(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以滿足學(xué)生的精神需求，激發(fā)學(xué)生工作的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生干部更加努力地為班級(jí)建設(shè)服務(wù)。

實(shí)施班級(jí)自主管理對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、理論素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力、自主能力等綜合能力以及提升小學(xué)教學(xué)效果有重要意義，符合社會(huì)、教育和學(xué)生發(fā)展的要求。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)施班級(jí)自主管理的必要性和重要性。在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地更新觀念，科學(xué)、民主、公正地選定學(xué)生干部，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助，給予學(xué)生足夠的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部自主進(jìn)行班級(jí)管理。

如何培養(yǎng)班干部范文第5篇

一、班干部構(gòu)成與職責(zé)

班干部的設(shè)立是為了加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)，將班委會(huì)及班委的核心領(lǐng)導(dǎo)作用充分發(fā)揮，各個(gè)班委員各盡其責(zé)，將班級(jí)工作有條不紊地進(jìn)行下去。

班干部委員會(huì)往往由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、宣傳委員、文藝委員、體育委員、生活委員組成。由于學(xué)習(xí)層次的不同，根據(jù)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之間的差別，往往還會(huì)根據(jù)各班級(jí)需要而設(shè)立各科代表、組長(zhǎng)等職位。

其中，根據(jù)每個(gè)干部委員的職責(zé)不同、學(xué)校規(guī)定不同、班級(jí)工作范圍有別，其負(fù)責(zé)范圍也有所差異，在這里只對(duì)各委員職責(zé)作簡(jiǎn)要介紹。

班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作；團(tuán)支書(shū)，負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，使團(tuán)員做好同學(xué)的表率；學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)自主學(xué)習(xí)工作，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成；生活委員，負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生工作，關(guān)心同學(xué)的日常生活；體育委員，負(fù)責(zé)班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育課的組織管理等工作；宣傳委員，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)工作，以及班內(nèi)各項(xiàng)宣傳活動(dòng)；紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律工作，緩解同學(xué)之間發(fā)生的矛盾。

二、班干部培養(yǎng)方法

（一）端正態(tài)度，做好學(xué)生思想工作

在選拔班級(jí)班委會(huì)之初，相關(guān)教師就要給學(xué)生灌輸一種“服務(wù)”意識(shí)，不能因?yàn)楸贿x上了班干部就搞一種“特權(quán)”意識(shí)。認(rèn)為做班干部就是一種權(quán)利，就有權(quán)利隨便不讓其他學(xué)生做這做那，稍微不順心就會(huì)打同學(xué)小報(bào)告，這種思想不可取。另外，更不能有思想等。

“服務(wù)”意識(shí)，作為班干部是為了協(xié)助教師更好地管理班集體，將班集體各項(xiàng)工作做到更好，盡力幫每一名同學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題。班干部是一個(gè)班集體的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，起一定的帶頭作用，要有班興我榮、班衰我恥思想。自身要具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在與同學(xué)的相處中要有四意識(shí)：平等意識(shí)、自律意識(shí)、職責(zé)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

此外，在擔(dān)任班干部期間，班干部還要注意自身的工作方法，所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，要注意和同學(xué)之間的用語(yǔ)，少向教師打小報(bào)告，多和同學(xué)商量；說(shuō)話少大聲，多小聲；以理服人；勿；和氣待人等。之后，班干部還要注意自己的工作不能夠和學(xué)習(xí)相沖突，不能因?yàn)楣ぷ鞫⒄`了最重要的學(xué)習(xí)，要處理好兩者之間的關(guān)系，使自身能力與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，成為一名全面發(fā)展的人才。

（二）具體方法

優(yōu)秀的班干部是教師的得力助手，同時(shí)也是其他學(xué)生與教師之間的有效鏈接、最佳橋梁。如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部可以參考以下幾種方法。

1.培養(yǎng)班干部競(jìng)爭(zhēng)口才、意識(shí)、活動(dòng)能力

一批好的班干部不僅可以協(xié)助教師做好各方面的班級(jí)工作，而且還可以帶動(dòng)全體同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀班集體。因此，在選拔班干部時(shí)一定要注重班干部自身的能力，并根據(jù)班干部自身的能力合理分配每個(gè)人的職責(zé)，使其各盡其職，各盡所責(zé)。比如，在選拔班干部的時(shí)候，可以通過(guò)學(xué)生推薦、班主任考察、候選人發(fā)表自己對(duì)于班級(jí)工作的簡(jiǎn)介，同學(xué)們的投票選舉，自身的能力和特長(zhǎng)來(lái)任命班委，在這個(gè)過(guò)程中，需要每一名班干部具備一定的競(jìng)爭(zhēng)口才、意識(shí)、活動(dòng)能力，這些也是在以后的工作活動(dòng)中所必備的能力。最后，通過(guò)層層選拔，綜合各方面因素，教師再敲定最后的班委會(huì)成員。

2.培養(yǎng)班干部組織領(lǐng)導(dǎo)能力，樹(shù)立班干部在班級(jí)的威信

一名在班級(jí)威信高的學(xué)生，自然會(huì)受到其他學(xué)生的擁戴，而這在一定程度上需要班干部在班級(jí)內(nèi)的實(shí)際作為。為此，在初步敲定班委會(huì)成員之后，教師就有必要給各班委會(huì)成員布置一些任務(wù)，并鼓勵(lì)其積極、成功地完成。比如，在組織班級(jí)的每一次活動(dòng)時(shí)，教師可以首先提出大體的意見(jiàn)，之后再由班委會(huì)成員討論活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，最后由各個(gè)班干部各司其職地負(fù)責(zé)班集體活動(dòng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉w事務(wù)當(dāng)中的能動(dòng)作用，使他們?cè)谄渌麑W(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，并帶動(dòng)全班學(xué)生一起朝大方向共同努力。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，班干部的獨(dú)立能力、各方面的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造性的思維能力也會(huì)得到增強(qiáng)。長(zhǎng)此以往，班干部在班級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等各方面都會(huì)得到很大提高。

3.鼓勵(lì)和指導(dǎo)班干部，培養(yǎng)他們的意志力和積極性，引導(dǎo)其自身的思想作風(fēng)

班干部在為班集體服務(wù)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些挫折或困難，甚至有時(shí)候還要遭受同學(xué)的一些誤解和諷刺。對(duì)此，教師就要積極地做好班干部的思想工作，肯定他們的工作業(yè)績(jī)，激發(fā)班干部戰(zhàn)勝困難的決心，糾正班干部?jī)?nèi)心不平衡的心理，做好班干部的思想工作，引導(dǎo)班干部的思想作風(fēng)往好的方面發(fā)展。

對(duì)于他們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中遇到的一些問(wèn)題，提供解決辦法，告訴他們?cè)撊绾魏屯瑢W(xué)相處，如何關(guān)心其他同學(xué)，如何做好活動(dòng)計(jì)劃，如何在活動(dòng)中進(jìn)行嚴(yán)密地組織。從而使班干部與同學(xué)之間形成一種平等、互助、團(tuán)結(jié)關(guān)系，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。