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金庸表哥范文第1篇

當(dāng)前，建設(shè)用地粗放利用相當(dāng)突出，主要表現(xiàn)為：重大基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)建設(shè)規(guī)劃之間的統(tǒng)籌不夠，不少建設(shè)規(guī)劃用地規(guī)模、用地標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于寬松，城鎮(zhèn)建設(shè)用地規(guī)模增長(zhǎng)不合理，工業(yè)用地比重過(guò)大、利用效率低下等。到去年10月底，我國(guó)建設(shè)用地總量為4.85億畝，如果繼續(xù)寬打?qū)捰?，搞低水平重?fù)建設(shè)，將會(huì)造成更大的浪費(fèi)，非常不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。在中國(guó)，必須堅(jiān)持節(jié)約集約用地，這是一條長(zhǎng)期的根本方針。1月3日，國(guó)務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)節(jié)約集約用地的通知》正式出臺(tái)，如何讓全社會(huì)，尤其是政府部門(mén)都來(lái)關(guān)心和參與這項(xiàng)工作，國(guó)土資源部有關(guān)負(fù)責(zé)人就公眾普遍關(guān)心的這一問(wèn)題，回答了記者提問(wèn)。

問(wèn)：為什么要大力提倡和推進(jìn)節(jié)約集約用地？

答：人多地少、耕地資源稀缺，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，這是我們一直強(qiáng)調(diào)的客觀(guān)國(guó)情。這個(gè)時(shí)期的突出特點(diǎn)就是用地量大，保護(hù)與保障矛盾突出。就目前看，我國(guó)公路、鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育、文化等社會(huì)事業(yè)，用地范圍較寬，數(shù)量巨大。

客觀(guān)需求強(qiáng)勁的同時(shí)，土地浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，粗放的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式加劇了土地供需矛盾。切實(shí)保護(hù)耕地，大力促進(jìn)節(jié)約集約用地，走出一條建設(shè)占地少、利用效率高的符合我國(guó)國(guó)情的土地利用新路子，是關(guān)系民族生存根基和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的大計(jì)，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體要求，是必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一條根本方針。

問(wèn)：當(dāng)前，我國(guó)節(jié)約集約用地的潛力主要體現(xiàn)在哪里？

答：用地粗放浪費(fèi)的地方，就是節(jié)約集約用地潛力大的地方。從我國(guó)土地資源和利用的現(xiàn)狀分析，節(jié)約集約用地的潛力主要表現(xiàn)在6個(gè)方面：一是重大基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)建設(shè)規(guī)劃之間統(tǒng)籌不夠，而且與全國(guó)土地利用總體規(guī)劃銜接不夠，節(jié)約用地的潛力很大；二是不少建設(shè)規(guī)劃用地規(guī)模、用地標(biāo)準(zhǔn)過(guò)寬，節(jié)約用地的空間很大；三是大、中、小城市建設(shè)用地規(guī)模增長(zhǎng)不協(xié)調(diào)，現(xiàn)有建設(shè)用地沒(méi)有充分利用，綜合承載力尚需大大提高；四是工業(yè)用地比重大，單位面積GDP水平低，提高利用效率的空間很大；五是未利用地和廢棄地資源潛力大，可以充分開(kāi)發(fā)利用；六是農(nóng)村空閑住宅、閑置宅基地多，建設(shè)用地合理開(kāi)發(fā)利用潛力很大。

問(wèn)：從積極倡導(dǎo)節(jié)約集約用地到國(guó)務(wù)院出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的文件，經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程？

答：應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)逐步達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。出臺(tái)促進(jìn)節(jié)約集約用地的政策性文件，早在2004年國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于深化改革嚴(yán)格土地管理的決定》后就一直在準(zhǔn)備，2006年國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)土地調(diào)控有關(guān)問(wèn)題的通知》下發(fā)后，進(jìn)一步推進(jìn)了這項(xiàng)工作?？梢哉f(shuō)，這個(gè)《通知》是上述文件的配套文件。在起草和修改過(guò)程中，我們先后征求了中央19個(gè)部門(mén)的意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)后上報(bào)國(guó)務(wù)院。

值得一提的是，早在該《通知》出臺(tái)前，很多省份已經(jīng)制定并以省政府名義下發(fā)了本地區(qū)推進(jìn)節(jié)約集約用地的指導(dǎo)性文件?？梢哉f(shuō)，推進(jìn)節(jié)約集約用地，已經(jīng)成為從中央到地方的共識(shí)。

問(wèn)：為什么要以國(guó)務(wù)院的名義發(fā)出《通知》？

答：國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視節(jié)約集約用地，曾就此作出重要批示。中央十幾個(gè)部門(mén)對(duì)此也非常支持，并在《通知》起草過(guò)程中提出很多重要意見(jiàn)和建議。以國(guó)務(wù)院的名義發(fā)出《通知》，就是要讓整個(gè)社會(huì)都關(guān)注，尤其讓政府部門(mén)都來(lái)重視和參與這件事情，讓節(jié)約集約用地成為全社會(huì)的共同行動(dòng)。

問(wèn)：《通知》的主要內(nèi)容有哪些？

答：《通知》重點(diǎn)明確了5個(gè)方面的政策措施：按照節(jié)約集約用地原則，審查調(diào)整各類(lèi)相關(guān)規(guī)劃和用地標(biāo)準(zhǔn)；充分利用現(xiàn)有建設(shè)用地，大力提高建設(shè)用地利用效率；充分發(fā)揮市場(chǎng)配置土地資源基礎(chǔ)性作用，健全節(jié)約集約用地長(zhǎng)效機(jī)制；強(qiáng)化農(nóng)村土地管理，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村集體建設(shè)用地節(jié)約集約利用；加強(qiáng)監(jiān)督檢查，全面落實(shí)節(jié)約集約用地責(zé)任。

問(wèn)：《通知》出臺(tái)的政策措施，主要秉持什么樣的原則？

答：主要精神可以用16個(gè)字來(lái)概括，就是：約束要硬，激勵(lì)要實(shí)，責(zé)任要明，監(jiān)管要嚴(yán)。按照這一原則，努力使各項(xiàng)政策措施更有針對(duì)性和操作性，推動(dòng)節(jié)約集約用地取得明顯成效。

問(wèn)：在強(qiáng)化約束上有哪些實(shí)打?qū)嵉霓k法呢？

答：約束要硬，一靠規(guī)劃，二靠標(biāo)準(zhǔn)。

強(qiáng)化土地利用總體規(guī)劃的整體控制作用。各類(lèi)與土地利用相關(guān)的規(guī)劃，要與土地利用總體規(guī)劃相銜接，不得突破其確定的規(guī)模。對(duì)重大基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，要統(tǒng)籌規(guī)劃，避免用地規(guī)模過(guò)大。對(duì)城市建設(shè)，要按照循序漸進(jìn)、節(jié)約土地、集約發(fā)展、合理布局的原則，科學(xué)編制城市規(guī)劃。

嚴(yán)格土地使用等控制性標(biāo)準(zhǔn)。盡快出臺(tái)新修訂的人均用地、用地結(jié)構(gòu)等城市規(guī)劃控制標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁規(guī)劃建設(shè)寬?cǎi)R路、大廣場(chǎng)和綠化帶。要健全各類(lèi)建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)體系，要按照節(jié)約集約用地的原則，在滿(mǎn)足功能和安全要求的前提下，重新審改現(xiàn)有各類(lèi)工程項(xiàng)目建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工和建設(shè)用地審批，必須嚴(yán)格執(zhí)行用地標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)超標(biāo)準(zhǔn)用地的，要核減用地面積。

問(wèn)：節(jié)約集約用地，市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”扮演什么樣的角色？

答：應(yīng)該說(shuō)，市場(chǎng)在配置土地資源中將發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要促進(jìn)各類(lèi)建設(shè)能夠自覺(jué)地節(jié)約集約用地，就必須建立健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則的長(zhǎng)效機(jī)制，特別是要充分發(fā)揮土地占用成本的約束、產(chǎn)出效益的激勵(lì)作用?！锻ㄖ诽岢?，逐步擴(kuò)大土地有償使用范圍，并相應(yīng)明確了出讓土地的具體要求。工業(yè)用地和商業(yè)、旅游、娛樂(lè)、商品住宅等經(jīng)營(yíng)性用地（包括配套的辦公、科研、培訓(xùn)等用地），以及同一宗土地有兩個(gè)以上意向用地者的，都必須實(shí)行招標(biāo)拍賣(mài)掛牌等方式公開(kāi)出讓。對(duì)儲(chǔ)備土地的出讓?zhuān)鞔_了出讓前要處理好土地的產(chǎn)權(quán)、補(bǔ)償安置等法律經(jīng)濟(jì)關(guān)系，完成必要的前期開(kāi)發(fā)，土地前期開(kāi)發(fā)也要引入市場(chǎng)機(jī)制。土地出讓前要制定控制性詳細(xì)規(guī)劃和土地供應(yīng)方案，及時(shí)形成有效供給，確保節(jié)約集約利用每宗土地。供應(yīng)住宅用地，要求將最低容積率限制、單位土地面積的住房建設(shè)套數(shù)和住宅建設(shè)套型等規(guī)劃條件，寫(xiě)入出讓合同或劃撥決定書(shū)。

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)如何調(diào)動(dòng)用地主體節(jié)約集約的積極性？

答：疏堵要結(jié)合。約束硬的同時(shí)，必須有實(shí)打?qū)嵉募?lì)政策，引導(dǎo)全社會(huì)走節(jié)約集約用地的道路。針對(duì)當(dāng)前實(shí)際，我們同有關(guān)部門(mén)商量，研究提出了一些激勵(lì)性的經(jīng)濟(jì)政策?！锻ㄖ诽岢觯窈蟾黜?xiàng)建設(shè)要優(yōu)先開(kāi)發(fā)利用空閑、廢棄、閑置利用的土地，努力提高建設(shè)用地利用效率。土地閑置滿(mǎn)一年不滿(mǎn)兩年的，按出讓或劃撥土地價(jià)款的20％征收土地閑置費(fèi)，對(duì)閑置土地特別是閑置房地產(chǎn)用地要征繳增值地價(jià)，積極引導(dǎo)使用未利用地和廢棄地。

鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)利用地上和地下空間。對(duì)現(xiàn)有工業(yè)用地，在符合規(guī)劃、不改變用途的前提下，提高土地利用率和增加容積率的，不再增收土地價(jià)款；對(duì)新增工業(yè)用地，廠(chǎng)房建筑面積高于容積率控制指標(biāo)的部分，不再增收土地價(jià)款。

凡土地利用評(píng)估達(dá)到要求，并通過(guò)國(guó)家審核公告的開(kāi)發(fā)區(qū)，確需擴(kuò)區(qū)的，可以申請(qǐng)整合依法依規(guī)設(shè)立的開(kāi)發(fā)區(qū)，或者利用符合規(guī)劃的現(xiàn)有建設(shè)用地?cái)U(kuò)區(qū)。對(duì)符合“布局集中、產(chǎn)業(yè)集聚、用地集約”要求的國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)，優(yōu)先安排建設(shè)用地指標(biāo)。

同時(shí)，鼓勵(lì)提高農(nóng)村建設(shè)用地的利用效率。對(duì)村民自愿騰退宅基地，或符合宅基地申請(qǐng)條件購(gòu)買(mǎi)空閑住宅的，當(dāng)?shù)卣山o予獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)助。

問(wèn)：嚴(yán)格監(jiān)督檢查用地情況至關(guān)重要，有何具體措施？

金庸表哥范文第2篇

關(guān)鍵詞：黃金分割法 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化 應(yīng)用

黃金分割又稱(chēng)黃金律，是指事物各部分間一定的數(shù)學(xué)比例關(guān)系，即將整體一分為二，較小部分與較大部分之比等于較大部分與整體之比，即AC/BC=BC/AB=0.618（見(jiàn)圖1）。其比值約為1：0.618或1.618：1，即長(zhǎng)段為全段的0.618，0.618是一個(gè)近似數(shù)值。上述比例是最能引起人的美感的比例，因此被稱(chēng)為黃金分割，0.618被公認(rèn)為最具有審美意義的比例數(shù)字。黃金分割在許多領(lǐng)域中都有著非常廣泛的應(yīng)用，但是在煤礦中的應(yīng)用一直是一項(xiàng)空白。

一、黃金分割在生活中的一些應(yīng)用

黃金分割在造型藝術(shù)中具有很大的價(jià)值，在工藝美術(shù)和日用品的長(zhǎng)寬設(shè)計(jì)中，采用這一比值能夠引起人們的美感，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，比如舞臺(tái)上的報(bào)幕員并不是站在舞臺(tái)的正中央，而是偏在臺(tái)上一側(cè)。以站在舞臺(tái)長(zhǎng)度的黃金分割點(diǎn)的位置最美觀(guān)，聲音傳播的最好。在許多需要重復(fù)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常常選用0.618法，也就是優(yōu)選法，它可以使我們合理地安排較少的試驗(yàn)次數(shù)找到合理的方法和合適的工藝條件。在建筑中的線(xiàn)段比，以及在一些建筑中確定門(mén)窗的位置等等，也常常選用黃金分割法。

二、黃金分割在煤礦中的應(yīng)用

黃金分割在許多領(lǐng)域中的應(yīng)用證明了它的重要意義，然而我們能不能把它引入到煤礦當(dāng)中，發(fā)揮其重要的作用呢？經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量以及討論，我們找到了黃金分割在煤礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作里的作用。如巷道在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)刷漆過(guò)程中，需要確定兩種顏色的分界線(xiàn)，這時(shí)就可以利用黃金分割法進(jìn)行計(jì)算。

米村煤礦在井下一些主要巷道里需要刷漆美化，以一段高度為2.7米的巷道為例，上部需要刷成黃色，下部需要刷成灰色，利用黃金分割法計(jì)算，可以算出分界線(xiàn)位置為2.7×0.618=1.6686m，可以取近似值1.6米。即距底部1.6米刷為灰色，上部刷為黃色。可以列出計(jì)算公式：假設(shè)巷道高度為H，黃金分割率為0.618，則巷道黃金分割線(xiàn)X=0.618×H。刷漆時(shí)使用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以使巷道達(dá)到一個(gè)最佳的視覺(jué)效果。

另外，煤礦在確定風(fēng)門(mén)大小的時(shí)候也可以應(yīng)用黃金分割法。以米村煤礦現(xiàn)有的14㎡36#U型鋼巷道為例，此類(lèi)巷道凈高為L(zhǎng)=3.5米，巷道凈寬為D=4.8米，可以利用黃金分割法確定風(fēng)門(mén)的大小型號(hào)。風(fēng)門(mén)上沿距底部，即風(fēng)門(mén)高H=0.618×L=2.163米，風(fēng)門(mén)寬與風(fēng)門(mén)墻的比也可以是黃金分割比，即d=(1-0.618)×D=1.8336米。綜合實(shí)際考慮，則可以選用型號(hào)2.2×1.8米的風(fēng)門(mén)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以使風(fēng)門(mén)整體的效果更加美觀(guān)。

在此風(fēng)門(mén)上設(shè)計(jì)減壓窗的位置，同樣可以利用黃金分割法計(jì)算。減壓窗中心距底高度h=0.618×H=1.3596米，可近似取1.4米，即減壓窗的中心位置距底1.4米。而且減壓窗的形狀，我們也可以設(shè)計(jì)為黃金矩形，即寬與長(zhǎng)的比值同樣為0.618，結(jié)合實(shí)際可以選用250×400mm大小的減壓窗。

再如井下風(fēng)、水管路吊掛高度也可以利用黃金分割法進(jìn)行計(jì)算。以礦井中常見(jiàn)的3寸管，在12㎡29#U型鋼巷道中為例。此類(lèi)巷道巷高為L(zhǎng)1=3.0m，可以算出巷道的黃金分割段L2=0.618×L1=1.854m，得出巷道的黃金分割段為1.854m，在此段上進(jìn)行二次黃金分割得出h=0.618×L2=1.146m，即管路最佳吊掛位置為距底1.14米處，這個(gè)高度從安全人機(jī)學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)，也便于人進(jìn)行擦拭等操作。

因?yàn)辄S金分割率和黃金矩形能夠給畫(huà)面帶來(lái)美感，令人愉悅，可以使設(shè)計(jì)更加容易被人們從心理上接受，所以，它在煤礦中的應(yīng)用也是多方面的。尤其是在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作當(dāng)中，黃金分割的作用更為明顯，如標(biāo)語(yǔ)、圖表的吊掛位置，井下各類(lèi)觀(guān)察孔位置的選定等等?？梢哉f(shuō)，黃金分割的應(yīng)用無(wú)處不在。

三、結(jié) 語(yǔ)

如何將煤礦由“粗放型”向“精細(xì)型”成功轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)煤礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，是所有煤礦從業(yè)人員都應(yīng)該思考的問(wèn)題。只有做好細(xì)處，才能將經(jīng)驗(yàn)放大到整體。通過(guò)具體的應(yīng)用表明：黃金分割法應(yīng)用之處給人的視覺(jué)效果更佳明顯，對(duì)于巷道的美化作用同樣是明顯的。

金庸表哥范文第3篇

關(guān)鍵詞：電子表格水準(zhǔn)測(cè)量 成果整理

Abstract: the level measurement field observation value by the instrument, the observer and external conditions of various factors, usually will produce measurement error, lead to observation results appear not value, says level measurement difference closed poor, level survey results using mathematical method is finishing, eliminate the elevation difference, and then calculate the most probable to designated height value. Generally a single standard route has a corresponding calculation form, through the mathematical method can form complete measurement results of level up. Due to Excel spreadsheet with functional calculation, so can also be used in standard line up results, relatively common use form for calculation of high speed, high accuracy advantages. This paper is how to use Excel spreadsheet for standard line up to do this paper briefly describes the results.

Keywords: electronic form level survey results finishing

中圖分類(lèi)號(hào)： P224.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

水準(zhǔn)測(cè)量是一種精確測(cè)定地面點(diǎn)高程的方法，其實(shí)質(zhì)是利用水準(zhǔn)儀測(cè)定地面兩點(diǎn)之間的高差，進(jìn)而由已知點(diǎn)高程求出未知點(diǎn)高程。通常為了便于野外觀(guān)測(cè)以及進(jìn)行后繼的數(shù)據(jù)處理，往往將已知點(diǎn)及一系列未知點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)測(cè)區(qū)已知高程點(diǎn)布情況和實(shí)際需要，一般布置成水準(zhǔn)路線(xiàn)和水準(zhǔn)網(wǎng)。由于受儀器、觀(guān)測(cè)者及外界條件等各種因素的影響，水準(zhǔn)測(cè)量野外觀(guān)測(cè)值往往會(huì)產(chǎn)生測(cè)量誤差，導(dǎo)致觀(guān)測(cè)成果出現(xiàn)不符值，稱(chēng)水準(zhǔn)測(cè)量高差閉合差，水準(zhǔn)測(cè)量成果整理就是利用數(shù)學(xué)手段，消除高差閉合差，進(jìn)而計(jì)算出待定點(diǎn)最或然高程值。水準(zhǔn)網(wǎng)由于圖形復(fù)雜，成果整理難度大，往往借助于專(zhuān)業(yè)的平差軟件，而水準(zhǔn)路線(xiàn)由于圖形簡(jiǎn)單，成果整理相對(duì)簡(jiǎn)單，往往利用相應(yīng)的水準(zhǔn)測(cè)量成果計(jì)算表就可以完成。隨著Excel電子表格的廣泛應(yīng)用，其龐大的函數(shù)運(yùn)算功能也運(yùn)用于水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理，從而省去了大量的人工計(jì)算量，相比較普通運(yùn)用表格計(jì)算而言具有速度快，準(zhǔn)確率高等優(yōu)點(diǎn)。本文以閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)為例，簡(jiǎn)單說(shuō)明如何用Excel電子表格進(jìn)行水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理。

水準(zhǔn)路線(xiàn)布設(shè)形式

水準(zhǔn)路線(xiàn)主要分為閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)、附合水準(zhǔn)路線(xiàn)和支水準(zhǔn)路線(xiàn)三種。

（1）閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)

如圖1-1-a所示，閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)是由已知水準(zhǔn)點(diǎn)BM1出發(fā)，沿環(huán)形路線(xiàn)進(jìn)行相鄰兩點(diǎn)的高差測(cè)量，最后測(cè)回到起始已知水準(zhǔn)點(diǎn)BM1上。

（2）附合水準(zhǔn)路線(xiàn)

如圖1-1-b所示，閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)是由已知水準(zhǔn)點(diǎn)BM1出發(fā)，沿路線(xiàn)進(jìn)行相鄰兩點(diǎn)的高差測(cè)量，最后附合到另外一已知水準(zhǔn)點(diǎn)BM2上。

（3）支水準(zhǔn)路線(xiàn)

如圖1-1-c所示，支水準(zhǔn)路線(xiàn)是由已知水準(zhǔn)點(diǎn)BM1出發(fā)，沿路線(xiàn)進(jìn)行相鄰兩點(diǎn)的高差測(cè)量，最后即不測(cè)回到起始已知水準(zhǔn)點(diǎn)上，也不附合到另外一已知水準(zhǔn)點(diǎn)上。

上述三種水準(zhǔn)路線(xiàn)布設(shè)形式，都是通過(guò)測(cè)定相鄰兩點(diǎn)之間的高差，經(jīng)過(guò)成果整理后最后求出各未知點(diǎn)的最或然高程值。由于圖形布設(shè)形式不一樣，因此在水準(zhǔn)測(cè)量成果整理時(shí)也不完全相同，其中閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)和附合水準(zhǔn)路線(xiàn)測(cè)量成果整理方法和步驟基本相同，可利用水準(zhǔn)測(cè)量成果計(jì)算表進(jìn)行。支水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理方法和步驟相對(duì)簡(jiǎn)單，可直接進(jìn)行計(jì)算。

水準(zhǔn)路線(xiàn)成果檢核

在圖1-1-a的閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)中，各相鄰點(diǎn)之間的高差的代數(shù)和理論上應(yīng)該等于0，用公式表達(dá)為：

由于測(cè)量受各種誤差的影響，使得實(shí)測(cè)高差往往不等于0，它與理論值的差值即為閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)高差閉合差：

（2）在圖1-1-b的附合水準(zhǔn)路線(xiàn)中，各相鄰點(diǎn)之間的高差的代數(shù)和理論上應(yīng)該等于起點(diǎn)與終點(diǎn)兩已知水準(zhǔn)點(diǎn)的高差，用公式表達(dá)為：

由于測(cè)量受各種誤差的影響，使得實(shí)測(cè)高差往往不等于起點(diǎn)到終點(diǎn)的高差，它與理論值的差值即為閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)高差閉合差：

在圖1-1-c的支水準(zhǔn)路線(xiàn)中，由于終點(diǎn)沒(méi)有已知水準(zhǔn)點(diǎn)，因此要求往返觀(guān)測(cè)，理論上往測(cè)與返測(cè)高差的絕對(duì)值相等，符號(hào)相反，但由于受誤差影響，往測(cè)與返測(cè)高差代數(shù)和并不等于0，其值為支水準(zhǔn)路線(xiàn)高差閉合差，用公式表示為：

水準(zhǔn)路線(xiàn)高差閉合差必須小于規(guī)定的容許值，否則應(yīng)重新進(jìn)行觀(guān)測(cè)。

水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理方法

水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理首先對(duì)整個(gè)水準(zhǔn)路線(xiàn)上的高差進(jìn)行成果檢核，即進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，并對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，如果小于閉合差容許值，則通過(guò)計(jì)算方法，對(duì)觀(guān)測(cè)高差進(jìn)行改正，消除高差閉合差，進(jìn)而由改正后高差推算出未知點(diǎn)高程。反之如果經(jīng)檢核，高差閉合差超出容許值范圍，則須重新進(jìn)行野外觀(guān)測(cè)。由于閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)和附合水準(zhǔn)路線(xiàn)測(cè)量成果整理方法和步驟基本相同，現(xiàn)以閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)為例，說(shuō)明水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理的方法和步驟。

如圖3-1所示，已知水準(zhǔn)點(diǎn)A和待定點(diǎn)1，2，3組成等外閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)，各測(cè)段高差及測(cè)站數(shù)如圖所示。按照水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理方法，首先計(jì)算高差閉合差，由于等外水準(zhǔn)路線(xiàn)高差閉合差容許值，本例，因此可進(jìn)行高差改正。根據(jù)高差改正數(shù)計(jì)算公式，算得各段高差改正數(shù)分別為經(jīng)檢核，計(jì)算無(wú)誤，由改正后高差計(jì)算公式，對(duì)各段高差進(jìn)行改正，得改正后高差：。最后推算各待定點(diǎn)高程，由上一相鄰已知點(diǎn)高程加上兩點(diǎn)之間改正后高差即得各待定點(diǎn)高程：

推算出A 點(diǎn)高程與已知數(shù)據(jù)相等，計(jì)算無(wú)誤。

運(yùn)用Excel電子表格進(jìn)行水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理

通常水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理都可在相應(yīng)表格中完成，由于Excel電子表格具有函數(shù)運(yùn)算功能，因此也可以運(yùn)用于水準(zhǔn)路線(xiàn)成果整理，具有速度快，準(zhǔn)確率高等優(yōu)點(diǎn)。下面就以上述閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)為例說(shuō)明如何用Excel電子表格來(lái)進(jìn)行水準(zhǔn)路線(xiàn)內(nèi)業(yè)成果整理。

首先在表格中輸入已知數(shù)據(jù)和觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)，并在輔助計(jì)算中輸入計(jì)算所需數(shù)據(jù)及公式，后面的單元格內(nèi)利用返回?cái)?shù)的平方根函數(shù)對(duì)總測(cè)站數(shù)n求平方根，利用乘積函數(shù)得，用IF函數(shù)判斷是否小于，如果滿(mǎn)足則其后單元格內(nèi)顯示數(shù)字1，否則顯示數(shù)字0，如果顯示數(shù)字1，則利用乘積函數(shù)得。之后計(jì)算改正數(shù)，將每段高差對(duì)應(yīng)的測(cè)站數(shù)與的值做乘法運(yùn)算，即可得出一組改正數(shù)，并對(duì)這組改正數(shù)求和進(jìn)行檢核，應(yīng)與實(shí)測(cè)高差之和（閉合路線(xiàn)高差閉合差）相等。接下來(lái)將觀(guān)測(cè)高差與其對(duì)應(yīng)的改正數(shù)做和運(yùn)算，得所有改正后高差，對(duì)其求和應(yīng)等于零。最后計(jì)算點(diǎn)的高程，由上一相鄰已知點(diǎn)高程與改正后高差進(jìn)行求和運(yùn)算，即得未知點(diǎn)高程，且對(duì)于閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)，應(yīng)最后再計(jì)算出已知點(diǎn)高程，應(yīng)和已知數(shù)據(jù)相等，可在備注欄內(nèi)利用IF函數(shù)進(jìn)行邏輯運(yùn)算，如果計(jì)算出的已知點(diǎn)高程和原始已知數(shù)據(jù)相等，則在備注欄內(nèi)顯示數(shù)字1，表示整個(gè)內(nèi)業(yè)計(jì)算正確，否則顯示數(shù)字0，表示內(nèi)業(yè)計(jì)算有誤，應(yīng)重新檢核計(jì)算。運(yùn)算過(guò)程及最終結(jié)果見(jiàn)如下表格。

參考文獻(xiàn):

[1]張坤宜編著《測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)》 武漢大學(xué)出版社 2011年8月1版.

[2]王云江編著《工程測(cè)量》 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 2012年3月1版.

金庸表哥范文第4篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 分崗進(jìn)階 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0038-02

隨著高等教育的全面深化改革，應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)已成為各高等院校的一個(gè)重要努力方向。2010年，教育部頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》，對(duì)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出了明確要求；2015年，三部委聯(lián)合出臺(tái)的《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，也明確指出“高等教育要適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才的需求”。在此大環(huán)境下，會(huì)計(jì)作為一個(gè)涉及到社會(huì)各行各業(yè)的重要領(lǐng)域，其人才的培養(yǎng)，更成為各大高校的重中之重。而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，作為一門(mén)集會(huì)計(jì)核算方法體系和實(shí)際操作能力于一體的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課程，更是在應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。

一、高校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)用技術(shù)型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾沖突

應(yīng)用技術(shù)型會(huì)計(jì)人才，顧名思義，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底、良好的個(gè)人素養(yǎng)和高尚的職業(yè)操守，更要具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和崗位適應(yīng)能力。

然而，根據(jù)多年的教學(xué)跟蹤調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，雖然各高校的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程已經(jīng)有了一定程度的變革，但仍存在以教師為中心、重理論輕實(shí)踐、教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足實(shí)際崗位需求等問(wèn)題，致使學(xué)生興趣缺乏，在后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中問(wèn)題頻出，甚至畢業(yè)后不能直接勝任財(cái)經(jīng)崗位的情況出現(xiàn)。其中，以教需脫節(jié)的問(wèn)題尤為突出，即高校的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程未能及時(shí)適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)變化的需求，只重會(huì)計(jì)理論、輕出納實(shí)務(wù)，甚至有的高校的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教授過(guò)程中，完全沒(méi)有涉及到出納崗位的相關(guān)知識(shí)。而現(xiàn)實(shí)情況是，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后往往是從最基層的出納人員做起的。以上這些現(xiàn)狀，都是和我們應(yīng)用技術(shù)型的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相矛盾、相背離的。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)分崗進(jìn)階式教學(xué)改革理念及創(chuàng)新

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)“分崗進(jìn)階式”教改理念是我課題組通過(guò)對(duì)企事業(yè)單位的實(shí)地調(diào)研，結(jié)合出納與會(huì)計(jì)基本崗位的實(shí)際任職需要，為解決多年來(lái)會(huì)計(jì)畢業(yè)生動(dòng)手能力差、多數(shù)不能直接從事財(cái)經(jīng)崗位工作的現(xiàn)狀而提出的。

其教學(xué)改革的創(chuàng)新之處在于：通過(guò)分解出納與會(huì)計(jì)基本崗位工作內(nèi)容和工作流程，將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容按崗位劃分出納和一般會(huì)計(jì)兩個(gè)模塊，再基于工作過(guò)程的崗位需要，來(lái)組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)出納崗位到會(huì)計(jì)崗位的進(jìn)階，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中，學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)和技能培養(yǎng)是教改設(shè)計(jì)的核心，“分崗位進(jìn)階式技能模塊化”“項(xiàng)目教學(xué)”和“課證融合”是課程設(shè)計(jì)的特色所在。

三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)分崗進(jìn)階式教學(xué)改革思路

本課程的教改設(shè)計(jì)是建立在出納與會(huì)計(jì)基本崗位人才需求的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的。根據(jù)服務(wù)國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和應(yīng)用技術(shù)型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我課題組通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、訪(fǎng)談校友和一線(xiàn)會(huì)計(jì)人員，對(duì)崗位與能力進(jìn)行調(diào)查，對(duì)崗位―典型工作任務(wù)―職業(yè)能力進(jìn)行分析，最終形成目前較為現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)導(dǎo)向的各種學(xué)習(xí)及項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

在整個(gè)分崗進(jìn)階式教改過(guò)程中，我校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程采用的是以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力為本位，以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo)，以校企合作為路徑，以應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，融“教學(xué)做”及“課證”為一體的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式。

整個(gè)教改設(shè)計(jì)體現(xiàn)了實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性三個(gè)特點(diǎn)。其中，實(shí)踐性體現(xiàn)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容以財(cái)會(huì)人員工作過(guò)程及職業(yè)能力為本位；開(kāi)放性體現(xiàn)在本課程是由雙元主體――校內(nèi)專(zhuān)任教師和企業(yè)財(cái)經(jīng)行業(yè)的專(zhuān)家共同建設(shè)；職業(yè)性體現(xiàn)在將課堂組織采用高度仿真的實(shí)務(wù)資料進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

四、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)分崗進(jìn)階式教學(xué)改革設(shè)計(jì)與實(shí)施

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為一門(mén)會(huì)計(jì)基本技能的具體應(yīng)用課程，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力（真假鈔識(shí)別、點(diǎn)鈔技能、珠算、票據(jù)填寫(xiě)、基本會(huì)計(jì)全盤(pán)賬務(wù)處理）的培養(yǎng)和職業(yè)綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成起主要支撐作用，對(duì)未來(lái)的中級(jí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)總監(jiān)職業(yè)崗位綜合能力的培養(yǎng)與提升至關(guān)重要。為了能更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教改設(shè)計(jì)與實(shí)施：

（1）教學(xué)內(nèi)容方面：分崗進(jìn)階式教學(xué)改革對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容進(jìn)行了整體規(guī)劃，根據(jù)財(cái)經(jīng)行業(yè)發(fā)展需要和完成出納及會(huì)計(jì)基本崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。整個(gè)課程設(shè)置緊扣時(shí)展的脈絡(luò)，同時(shí)也將會(huì)計(jì)領(lǐng)域的新理論新技術(shù)以及崗位實(shí)務(wù)和業(yè)務(wù)的最新動(dòng)態(tài)及時(shí)加入教學(xué)內(nèi)容中，從而避免了出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐能力脫節(jié)的現(xiàn)象。

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)方面：分崗進(jìn)階式教學(xué)改革對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出崗位群的培養(yǎng)，將出納與會(huì)計(jì)崗位相結(jié)合，以掌握基本技能為目的，將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，旨在培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用技術(shù)型會(huì)計(jì)人才。其中，具體教學(xué)任務(wù)設(shè)置如下表所示：

（3）實(shí)踐教學(xué)方面：實(shí)踐教學(xué)作為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)分崗進(jìn)階式教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，我課題組主要通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)外教W實(shí)踐、校企合作來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能的訓(xùn)練目標(biāo)。首先，在新課伊始，老師會(huì)充分利用校外實(shí)習(xí)基地，深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生去合作企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)崗位有更為直觀(guān)的了解，并通過(guò)校內(nèi)外老師的指導(dǎo)講解，對(duì)出納、會(huì)計(jì)基本崗位的工作流程產(chǎn)生基本認(rèn)識(shí)。其次，除了在學(xué)期末設(shè)置為期兩周的實(shí)訓(xùn)周外，在知識(shí)教授環(huán)節(jié)，我課題組還同步銜接基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)――手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、出納實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、VBSE等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)建立虛擬企業(yè)、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，將實(shí)踐教學(xué)穿插在理論教學(xué)過(guò)程之中，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并在實(shí)踐中取得顯著成效。再次，為了讓學(xué)生對(duì)出納會(huì)計(jì)工作流程有更為感性的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程將學(xué)生身份置換成財(cái)務(wù)科各會(huì)計(jì)崗位人員，使學(xué)生以會(huì)計(jì)職業(yè)人身份置于企業(yè)財(cái)務(wù)崗位中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與了解崗位設(shè)置并掌握各崗位應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)零培訓(xùn)就業(yè)的目標(biāo)。此外，我們還充分利用企業(yè)教育資源，通過(guò)制定科學(xué)有效的授課計(jì)劃，合理安排教學(xué)，聘請(qǐng)企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)理來(lái)校為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及教師進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)講座，從而實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“有機(jī)”結(jié)合。

（4）教材編撰方面：由于當(dāng)前的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材重會(huì)計(jì)、輕出納，甚至多數(shù)教材幾乎不涉及到出納崗位的相關(guān)知識(shí)，因此，我課題組以真實(shí)崗位工作任務(wù)及業(yè)務(wù)資料數(shù)據(jù)為依據(jù)，與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)了具有工學(xué)結(jié)合特色的教材《新編基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》及《新編基礎(chǔ)會(huì)計(jì)仿真崗位實(shí)訓(xùn)》，通過(guò)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)出納、會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)，做到教、學(xué)、練相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。

（5）教學(xué)方法方面：本著強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)透，提高綜合能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的，我課題組采用了教學(xué)課件演示、課堂現(xiàn)場(chǎng)操作、師生研討、學(xué)生演示教師評(píng)價(jià)等多種靈活的授課方式。①分組角色扮演法。模擬崗位分工，通過(guò)由“點(diǎn)――線(xiàn)――面”的實(shí)踐教學(xué)方法，將各項(xiàng)目按照財(cái)務(wù)各工作崗位分組分派任務(wù)及安排任務(wù)中相關(guān)角色的扮演，由學(xué)生分組進(jìn)行，獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。②情景教學(xué)法。創(chuàng)造與工作單位相仿情境，使學(xué)生能夠身臨其境接受模擬企業(yè)工作式教學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)知程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。③課堂討論法。采用學(xué)生為主、老師為輔的教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。④實(shí)物演示法。利用實(shí)物進(jìn)行操作，淡化理論課與實(shí)踐課的界限，采用“教學(xué)做一體化”模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，并在動(dòng)手過(guò)程中解決理論學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。⑤多媒體視頻演示教學(xué)法。充分利用多媒體課件、視頻、圖片、flas演示等手段進(jìn)行實(shí)物演示及教學(xué)，使教學(xué)更具生動(dòng)性、豐富性和直觀(guān)性。⑥任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容分解成若干項(xiàng)目，并設(shè)置相關(guān)任務(wù)由學(xué)生與教師共同完成的教學(xué)方法，采用提問(wèn)、師生互動(dòng)等形式，使師生共同進(jìn)行情景思維，以完成相關(guān)任務(wù)。

（6）師資團(tuán)隊(duì)方面：一方面，通過(guò)組建優(yōu)秀的專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)家擔(dān)任校內(nèi)特聘教授，同時(shí)將實(shí)訓(xùn)基地的會(huì)計(jì)人員聘為校外實(shí)訓(xùn)教師，為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供師資保證；另一方面，我們將會(huì)計(jì)老師輸送到企業(yè)里面實(shí)踐、進(jìn)行業(yè)務(wù)提升，借此提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。并依據(jù)不同企業(yè)、不同行業(yè)的特性，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，將分崗進(jìn)階式教學(xué)應(yīng)用于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中。

綜上所述，我校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程通過(guò)采用分崗位進(jìn)階式教學(xué)改革，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以出納、會(huì)計(jì)崗位模塊教學(xué)為中心，通過(guò)讓學(xué)生參c和了解崗位設(shè)置并掌握各崗位應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“有機(jī)”結(jié)合，使學(xué)生真正具有企業(yè)所要求的實(shí)際操作技能，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

金庸表哥范文第5篇

喬峰追尋身世時(shí)屢遭奸人所害，含冤莫白，更錯(cuò)殺紅顏知己阿朱，后又為救阿朱之妹阿紫而尋醫(yī)至大遼國(guó)，輾轉(zhuǎn)成為大遼國(guó)南院大王，但其與中原武林關(guān)系則更趨惡劣，并在聚賢莊一役中與不少英雄俠士決裂。段譽(yù)之父大理鎮(zhèn)南王段正淳風(fēng)流瀟灑、處處留情，而段譽(yù)也繼承了父親多情的性格，但為人豁達(dá)開(kāi)朗，對(duì)漂亮的王語(yǔ)嫣一見(jiàn)傾心，只可惜王語(yǔ)嫣只鐘情自己的表哥——倜儻出眾、江湖威名堪與喬峰比肩的“南慕容”慕容復(fù)，令三人陷入一段糾纏不清的苦戀。其間，段譽(yù)迭遇險(xiǎn)情數(shù)次遭到不測(cè)，但幸有高人指點(diǎn)、紅顏相助，屢獲奇緣，最后竟至練成了一套莫測(cè)高深駭人武功，更得與心上人雙棲雙飛。天性純良、宅心仁厚的虛竹本是少林寺普普通通小沙彌，因緣契合脫離了佛門(mén)來(lái)到西北冰寒之地，遇到真愛(ài)，苦練武功后被選為西夏駙馬，并成為全部由女性組成的靈鷲宮一派掌門(mén)人，經(jīng)歷可謂非凡。

江湖新現(xiàn)

《新天龍八部》開(kāi)機(jī)當(dāng)天，河北天漠下起了大雪，氣溫接近零下10度，劇組迎著漫天風(fēng)雪順利完成開(kāi)機(jī)典禮。拍武俠劇強(qiáng)調(diào)畫(huà)面夠唯美、演員夠養(yǎng)眼、技術(shù)要更新?lián)Q代的導(dǎo)演賴(lài)水清透露說(shuō)，“這次《新天龍八部》要走清新風(fēng)，會(huì)在演員組合和造型上多點(diǎn)新意?！碑?dāng)然，對(duì)于故事不能改動(dòng)太多的金庸古龍武俠翻拍劇來(lái)說(shuō)，演員成為最大的亮點(diǎn)。此次翻拍，賴(lài)水清表示會(huì)尊重原著，尊重金庸先生的江湖魂。

金庸劇“翻拍”早已不是新鮮事，但《新天龍八部》的演員才爆出幾個(gè)名字，就已經(jīng)引未粉絲大爆發(fā)。有網(wǎng)友認(rèn)為鐘漢良的外形和喬峰粗狂豪邁的氣質(zhì)差異太大， “他（鐘漢良）就是個(gè)翩翩公子文弱書(shū)生的形象，演段譽(yù)還能接受，演幫主太違和了，就像胡軍去演書(shū)生，誰(shuí)能接受啊?！钡妊哉摯似鸨朔５缎绿忑埌瞬俊烽_(kāi)機(jī)幾天后看到天漠發(fā)回的幾張大雪中喬峰披雪飛馬的劇照后，爭(zhēng)議戛然而止。另外，小編要提示的是，胡軍真的能演書(shū)生氣十足的角色，比如電視劇《歲月》中的梁致遠(yuǎn)，我們都接受。至于鐘漢良演喬峰，賴(lài)水清認(rèn)為，之前幾個(gè)版本的人物太深人人心，所以才會(huì)認(rèn)為喬峰一定是高大身材的漢子，“我們會(huì)在造型上下一些功夫來(lái)彌補(bǔ)?！彼f(shuō)?！拔壹?xì)心研討過(guò)他。我覺(jué)得曾經(jīng)我們都過(guò)多著重他的正直，而我反而更賞識(shí)他做人干事的睿智。我更期望在這個(gè)人物上多做一些人道討論?！辩姖h良說(shuō)。另外在演員上受關(guān)注的是金基范出演段譽(yù)。這個(gè)正宗的韓國(guó)演員從外形上很符合段譽(yù)美少年的形象，但其實(shí)最早賴(lài)水清對(duì)他也是心有疑慮的，比如拍攝中溝通的問(wèn)題，但事實(shí)證明，溝通從來(lái)都不是問(wèn)題，市場(chǎng)、演員號(hào)召力以及發(fā)行才是關(guān)鍵。

翻拍何以新？

《天龍八部》以宋哲宗時(shí)代為背景，通過(guò)宋、遼、大理、西夏、吐菩王國(guó)之間的武林恩怨和民族矛盾，金庸擅長(zhǎng)從哲學(xué)的高度對(duì)人生和社會(huì)進(jìn)行審視和描寫(xiě)，展示了一幅波瀾壯闊的生活畫(huà)卷。所謂“天龍八部”是佛經(jīng)用語(yǔ)，包括八種神道怪物，旨在象征大千世界之中形形的人物?！短忑埌瞬俊凤L(fēng)格宏偉悲壯，是一部充滿(mǎn)悲劇色彩、充滿(mǎn)人性的濃厚的武俠著作。作為經(jīng)久不衰的武俠作品，《天龍八部》一直在被改編、翻拍，也影響了幾代觀(guān)眾群體，不同年齡層的武俠迷心中可能都有一個(gè)自己最鐘愛(ài)的角色。此版《天龍八部》的制片人陳品祥也一直自問(wèn)：對(duì)于翻拍八部經(jīng)典武俠作品的“武俠新世界”的“新”到底體現(xiàn)在什么地方？在經(jīng)歷了《天涯明月刀》的熱播和成功之后，他更確定地認(rèn)為：“武俠新世界”的“新”既是確定的也是變化的，以當(dāng)下年輕人的價(jià)值觀(guān)和審美視角解讀傳統(tǒng)經(jīng)典武俠故事，觀(guān)照現(xiàn)實(shí)，賦予其新時(shí)代的意義，加上視聽(tīng)新表達(dá)，經(jīng)過(guò)幾年的努力，培育出人數(shù)可觀(guān)并相對(duì)穩(wěn)定、成熟的新一代武俠劇收視群。

專(zhuān)訪(fǎng)

鐘漢良 喬峰是悲劇人物

出演《新天龍八部》，鐘漢良從被確定為喬峰的飾演者開(kāi)始，在任何場(chǎng)合都一直被問(wèn)到怎樣突破自己飾演那么粗獷的角色的問(wèn)題，大概鐘漢良也很無(wú)奈，作為演員，這只是他的一個(gè)不同的角色，被如此放大話(huà)題，他不知道是該悲傷還是喜悅，好在鐘漢良自認(rèn)自己的年紀(jì)已經(jīng)能撐得起喬峰的造型和喬峰的世界。

Q：為喬峰這個(gè)角色個(gè)人做過(guò)哪些準(zhǔn)備工作？

A：其實(shí)《新天龍八部》直接找我演喬峰，那一刻我也很驚訝，其實(shí)很多人都說(shuō)我適合演段譽(yù)，不過(guò)我本人非常喜歡喬峰，我覺(jué)得有自信演好，所以我想挑戰(zhàn)一下。金庸的原著反復(fù)讀了，但沒(méi)讀完。喬峰那種乞丐的扮相現(xiàn)在可能不會(huì)再有，因?yàn)槭墙o現(xiàn)在的觀(guān)眾看的，在演之前又刻意去曬黑，我在外形稍微缺一點(diǎn)，我就補(bǔ)上，為喬峰加一點(diǎn)東西，希望從外型上硬朗滄桑一些。

Q：你個(gè)人有武俠情結(jié)嗎？

A：不知道算不算，我小的時(shí)候，香港有很多武俠電視劇，特別有武俠的氛圍，我一定會(huì)飯也不吃就盯著電視看，想像自己是戲里的某個(gè)人，這就是武俠情結(jié)吧。

Q：你在兩部武俠劇里接連飾演了傅紅雪到喬峰，都是有些悲劇的人物，你怎樣理解兩個(gè)角色的反差？需要用怎樣的情緒？

A：傅紅雪和喬峰是兩個(gè)不同的人。傅紅雪是世界以外的人，似乎不屬于這個(gè)世界。而喬峰剛剛相反，他在世界的中心，所有人都向著他。雖然都有悲劇的身世，但個(gè)性有很大的不同。我不是個(gè)傷感的人，喬峰也不，他們都有大男人的精神，勇往直前。

Q：在拍攝過(guò)程蟲(chóng)打戲是否遇到過(guò)困難？

A：認(rèn)真完成一件小事，會(huì)變成一個(gè)點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)加起來(lái)連成一條線(xiàn)，無(wú)數(shù)的線(xiàn)編織成一個(gè)面，以前的打戲積累的經(jīng)驗(yàn)在這部武俠劇里派上用場(chǎng)了，吊著威亞從天而降，手持橫棍直劈惡人，一等一的高手肯定少不了打斗場(chǎng)面，受傷是常態(tài)，只要作品效果好，這些都是專(zhuān)業(yè)演員需要經(jīng)歷的部分。

Q：你更喜歡喬峰和蕭峰的哪二面呢？

A：說(shuō)不上更喜歡哪一面。我之前說(shuō)過(guò)自己對(duì)這個(gè)角色的解讀，可能跟傳統(tǒng)的那些大仁大義的英雄不太一樣。他身上有他不想背的責(zé)任，也有人的缺點(diǎn)，喬峰是他仁義的一面，而蕭峰就是他把情感都釋放出來(lái)的另一面。我沒(méi)辦法輕易地做出一個(gè)結(jié)論說(shuō)自己更喜歡哪一種，因?yàn)閮煞N性格都是他本人?！缎绿忑埌瞬俊防锶宋锉姸啵际潜容^大的故事，所以有很多人物主線(xiàn)，一定有你想看到的人物。

Q：如今這個(gè)年紀(jì)，你會(huì)遇到轉(zhuǎn)型危機(jī)的問(wèn)題嗎？

A：其實(shí)接演喬峰這個(gè)角色是機(jī)緣巧合，我不一定是只有書(shū)生氣這一面，搞不好下次又有另外一面，剛好我這個(gè)年紀(jì)也適合做比較粗的角色。隨著年歲的增長(zhǎng)，你會(huì)有些變化，蓄了胡子不覺(jué)得有突兀，這都是些細(xì)微的變化。十年前讓我演一個(gè)留胡子曬黑的角色不太可能。我其實(shí)一直都在變，從小就在變。我演過(guò)智障，演過(guò)壞人，演過(guò)搞笑的古裝戲，任何時(shí)期我都在轉(zhuǎn)型，一直在不斷嘗試。演員的壽命就那些年，你要在人生能把握的時(shí)間里多做點(diǎn)事，這是每個(gè)演員都希望的，重點(diǎn)是每個(gè)年齡做那個(gè)年齡要做的事。