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江南柳閱讀答案范文第1篇

一、煉字

清人沈德潛在《說詩晬語》中主張?jiān)姼鑴?chuàng)作要做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。福樓拜也曾對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句，最準(zhǔn)確的一個(gè)動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！边@說明古今中外的作家都非常重視語言的錘煉。

煉字主要是錘煉動詞、形容詞（包括疊詞）、副詞、數(shù)量詞。

答題格式：釋含義+描畫面+手法、效果+思想感情。

（一）動詞

動詞是表示動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等的詞。

1.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

柳

李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

請對首句中的“逐”字進(jìn)行賞析。

參考答案：“逐”是“追逐”的意思。柳枝曾經(jīng)追逐東風(fēng)，變被動為主動，形象更加生動，寫出柳枝的蓬勃生氣。

2.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

與夏十二登岳陽樓■

李 白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

【注】乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為“引”字和“別”字哪一個(gè)更妙？為什么？

參考答案：“引”字比“別”字更妙。“引”在文中是“帶走”的意思，大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯；“引”使用擬人手法，表達(dá)出了李白流放遇赦后的高興心情?！皠e”只寫雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感彩，形象也不夠生動活潑。

3.閱讀下面這首唐詩，回答問題。

訪戴天山道士不遇

李 白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。

樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無人知所去，愁倚兩三松。

你認(rèn)為第三聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好，請作簡要分析。

參考答案：“分”和“掛”。“分”是“分開”的意思。野竹分隔開隨山岡徐徐移動的青色云霧，“分”字寫出了野竹在青靄中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的動態(tài)美?！皰臁笔恰皯覓臁钡囊馑?。飛瀉的泉水懸掛在青碧的山峰中，“掛”字寫出遙望泉水飛流直下的形態(tài)，在青碧山峰的映襯下富有生機(jī)。

（二）形容詞

形容詞是表示性質(zhì)、狀態(tài)的詞。

1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

長相思 雨

萬俟詠

一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時(shí)無限情。

夢難成，恨難平。不道愁人不喜聽，空階滴到明。

請簡要分析“空”字的表達(dá)作用。

參考答案：“空”是“空蕩蕩”“空寂”的意思。表明夜晚雨密，臺階無人，更突出聽者寂寞悲苦凄涼之感。

2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

次北固山■下

王 灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

？搖？搖【注】北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。

此詩第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？

參考答案：“失”字更好。“失”是“消失”的意思。它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。

“闊”字更好?！伴煛笔恰伴_闊”的意思。它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

3.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過 香 積 寺

王 維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪■制毒龍■。

【注】①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

參考答案：“詩眼”分別是“咽”“冷”?！把省笔恰皢柩省钡囊馑?。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲?！袄洹笔恰瓣幚洹钡囊馑?。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。

4.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

寄揚(yáng)州韓綽判官

杜 牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

“隱隱”“迢迢”這一對疊字有什么作用？

參考答案：“隱隱”是“隱約”的意思?！疤鎏觥笔恰斑b遠(yuǎn)”的意思。這一對疊字，不但畫出了山清水秀、綽約多姿的江南風(fēng)貌，而且隱約暗示著詩人與友人之間山遙水長的空間距離，那抑揚(yáng)的聲調(diào)中仿佛還蕩漾著詩人思念江南的似水柔情。

5.閱讀下面的詩，回答問題。

黃氏延綠軒

［明］高？搖啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪■濕。

雨過曉開簾，一時(shí)放春入。

【注】蕪：叢生的草。

“蔥蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

參考答案：“蔥蔥”常用來形容草木蒼翠茂盛的樣子?！懊颐摇背Ｓ脕硇稳蒿L(fēng)吹草低的樣子。兩個(gè)疊音詞寫出春雨后水邊草木的樣子，富有韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

（三）副詞

副詞是限制、修飾動詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間等的詞。

1.閱讀下面的詩，回答問題。

山 居 即 事

王 維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。

鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。

綠竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。

參考答案：“遍”字是“到處都有”的意思，表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。

2.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

子 ？搖規(guī)■

曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。

貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。

催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。

參考答案：“空”是“徒然”“白白地”的意思。既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾心態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。

3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

臨 江 仙

朱敦儒■

直自鳳凰城破■后，擘釵破鏡分飛■。天涯海角信音稀。夢回遼海北，魂斷玉關(guān)西。

月解重圓星解聚，如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回。

【注】①朱敦儒，兩宋之交時(shí)的詞人。此詞約作于金朝滅北宋后十四年。②指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘釵破鏡：常代指夫妻在戰(zhàn)亂中離散。

簡析“今春還聽杜鵑啼”一句中“還”字的表達(dá)效果。

參考答案：“還”是“又”“再”的意思，貫穿了過去與現(xiàn)在，交織著年年期望中的等待和等待中的失望，國破家亡的悲痛之情中亦暗含對南宋小朝廷偏安江南、不思復(fù)國的不滿與控訴。

4.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

江寧夾口三首（其三）

［宋］王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。

舟 下 建 溪

［宋］方惟深

客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。

倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好？為什么？請簡要賞析。

參考答案：“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”是“應(yīng)該有”的意思，有猜測的意味，二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。

“猶有”更好?！蔼q有”是“還有”的意思，有客觀存在的意味，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。

二者各有其妙。

（四）數(shù)量詞

數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。量詞是表示計(jì)算單位的詞。

1.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

早？搖 梅

齊 己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，“一枝”原為“數(shù)枝”。鄭谷讀后說：“‘?dāng)?shù)枝’……未若‘一枝’佳?！饼R己深為佩服，便將“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字師”?！耙恢﹂_”好在哪里？

參考答案：“一枝開”是詩的畫龍點(diǎn)睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常。

2.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

江？搖 南 ？搖春

杜 牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

前人在評論這首詩時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一說？為什么？請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。

參考答案：贊成用“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。詩題為《江南春》，不專指某一處，所以只有用“千里”才能寫出江南之廣闊、深邃，才能與“四百八十寺”和諧一致。

贊成用“十里”。詩的一、二句都是寫眼前的景，唯有十里才能看到風(fēng)中酒旗?？傊?，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)對眼前景物的描寫；同時(shí)，詩歌以小見大，給人無限想象的空間。

二、詩眼

詩眼是指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個(gè)字，也指一首詩中能巧妙表達(dá)思想感情的詞語或詩句。

答題格式：釋含義+描畫面+手法、效果+思想感情。

1.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

孤 雁

崔 涂

幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之■。

暮雨相呼失，寒塘欲下遲。

渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。

未必逢矰繳■，孤飛自可疑。

【注】①何之：往哪里去。②矰繳（zēng zhuó）：矰，短箭；繳，系箭的絲繩。

詩眼可以凝聚全詩的神韻，這首詩的詩眼是哪個(gè)詞？談?wù)劺碛伞?/p>

參考答案：本詩的詩眼是“孤”字?！肮隆笔恰肮陋?dú)”的意思。一個(gè)“孤”字將全詩的神韻、意境凝聚在一起，渾然天成。“孤”字既表現(xiàn)了失群大雁的處境，又表現(xiàn)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤凄憂慮的羈旅之情。

2.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

三 江 小 渡

楊萬里

溪水將■橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。

交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。

【注】將：行，流過。

本詩的“詩眼”是什么？請說說你的理由。

參考答案：交情。全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。

3.閱讀下面這首詞，完成問題。

更漏子·本意

［清］王夫之［注］

？搖？搖斜月橫，疏星炯，不道秋宵真永。聲緩緩，滴泠泠，雙眸未易扃。

？搖？搖霜葉墜，幽蟲絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明點(diǎn)點(diǎn)深。

【注】王夫之，明崇禎十五年舉人。明亡，舉兵抗清。后退居石船山，著述以終。

這首詞的主旨句是什么？請結(jié)合全詞作簡要分析。

參考答案：主旨句是“天下事，少年心，分明點(diǎn)點(diǎn)深”。全詞描寫秋夜詞人所見、所聞、所思情景。詞人從明月初升到斜月漸沉難以入眠，更漏聲、葉落聲、蟲鳴聲，聽在耳中，擊入心頭，薄酒亦無以買醉。“天下事，少年心”感懷家國身世，使“點(diǎn)點(diǎn)深”力重千鈞。

江南柳閱讀答案范文第2篇

《陜北柳》是一首盛贊陜北柳、盛贊黃土地母親的動人歌謠，仔細(xì)品讀，陜北柳的無私，陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)，讓人嘆服，讓人心顫。

對比手法現(xiàn)柳魂。第一段簡短地描寫了陜北柳的形狀，第二段則進(jìn)行鮮明的對比。把陜北柳跟江南垂柳、塞外白楊、黃山松、曲阜柏樹進(jìn)行對比，極力凸顯它的普通。它長在陜北的河道、渠溝、山坡、崖畔，既不婀娜，也不挺拔，也不長青，這種對比手法的運(yùn)用，更加凸顯了陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)，比直接寫柳樹更能引起讀者的敬意。

靈動的比喻、擬人，賦予陜北柳無限的靈氣。整篇文章都是把陜北柳當(dāng)作人來寫的，“她是一棵母親樹?！簧荚跒樽约旱膬号隽α骱?、耗費(fèi)心血”“她出嫁了?！藿o了河邊的泥土”“她學(xué)著母親們的樣子，開始了第一次梳妝”……這些充滿靈性的比喻和擬人，生動傳神，將陜北柳堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)的一生展現(xiàn)在讀者面前。它被砍割，安家在泥土里，奮斗，生根，萌芽，喂養(yǎng)出孩子，獻(xiàn)出椽子，身體被掏空，枯干老丑，枯竭，融入黃土地。這就是陜北柳無私奉獻(xiàn)、無私勞作的一生。這些比喻和擬人，富有感染力，讓我們想起自己辛勞的母親，一生勞碌，衣著簡樸，老了，也別無他求，默默地來，默默地去，直到生命的結(jié)束。

動人的細(xì)節(jié)，飽含地域特色?！蛾儽绷窙]有大篇幅的敘事，但在細(xì)節(jié)的刻畫上也有不少點(diǎn)睛之筆。“毛驢靠在她身上蹭癢，她不惱；山羊抵在她身上磨角，她不煩”“主人正等著用這些粗壯的椽子，給他第三個(gè)兒子的新窯洞制作雕龍的窗欞和添置待客的炕桌”……這些富有陜北地域特色的生活情節(jié)別具風(fēng)味，就如陜北民歌，是一道亮麗的風(fēng)景。在描寫中插入這些生動的細(xì)節(jié)，使《陜北柳》活靈活現(xiàn)，更具韻味。

難點(diǎn)指津

《陜北柳》語言優(yōu)美，比喻、擬人十分靈動，感染力強(qiáng)，值得讀賞。這篇散文在文字的理解上沒有多大的難度，但是，對于中學(xué)生來說，有兩個(gè)問題值得探討：

1.對“陜北柳生命歷程”的理解與主題的思考。

讀罷全文，我們了解到陜北柳的生命歷程經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：（1）插桿；（2）長枝；（3）成椽； （4）砍椽；（5）腐爛成泥。在這個(gè)生命歷程中，作者詳寫了哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？細(xì)讀全文，不難看出，詳寫的環(huán)節(jié)如下：長枝，砍椽，腐爛成泥。為什么要詳寫這幾個(gè)生命環(huán)節(jié)？與文章主題結(jié)合起來思考，我們發(fā)現(xiàn)，這樣寫是為了深層次地展現(xiàn)陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)和無私奉獻(xiàn)精神，使文章更具內(nèi)涵。文章詳略安排，別具匠心，值得深究。

2.對于“如何體現(xiàn)陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)和奉獻(xiàn)”的寫作方法的探究。

閱讀與考試應(yīng)該結(jié)合起來，很多省市在中考和高考的時(shí)候，都要考查學(xué)生對文章寫作方法的理解。讀這篇散文，文章的主題是很好把握的，但主題是如何凸現(xiàn)的？值得探究。

（1）從正面去描摹。如第三段和第四段，“赤條條地安家，光溜溜地奮斗，從滴血的傷口上生根，從的肌膚上萌芽”“搖搖擺擺度過冬春，她學(xué)著母親們的樣子，開始了第一次梳妝”。這些句子都是直接用靈動的擬人修辭去表現(xiàn)陜北柳的精神和品質(zhì)。

（2）從側(cè)面去烘托。第二段用對比手法去表現(xiàn)陜北柳的普通，后面的文字則是從側(cè)面去烘托。比如第九段，“炸雷在頭頂霹響，洪水在腳下吼叫。……狂風(fēng)從身上抽過，大雪向肩頭壓來”，炸雷，洪水，狂風(fēng)，大雪，都是載體，目的是體現(xiàn)陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)和隱忍，以及它的無私。對于這種寫作方法的理解，要學(xué)會思考。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.簡要概括《陜北柳》的思想意義。

2.賞析下列句子：

（1）她面對利斧時(shí)的顫抖，只是分娩前的陣痛和離別時(shí)的酸楚，她的心里是甜的。

（2）在最后的日子里，她變得枯干老丑。

附：參考答案

江南柳閱讀答案范文第3篇

泊

方葉

①一直喜歡泊的意境。一葉漁舟，三兩只畫艇，或七八條竹排木筏，靜靜地系在清淺的水邊；粼粼波光，倒映出幢幢的剪影，那是一種何等凄幽而靈動的韻致。

②總忘不了古鎮(zhèn)小溪上木船停泊的情景。夜幕垂落，木船如一只只魚鷹棲息在岸邊橋下，或溪心巖渚，勞累了一天的船工們常常是點(diǎn)亮一盞風(fēng)燈，擁坐在船頭上談天說地，吹拉彈唱，任琴聲、笑聲伴隨著水聲、蛙鳴、燈火流了一溪，讓溪邊浣衣?lián)拇骞谩⑿『⒙犠砹?，久久不肯睡去。盡管那時(shí)我并不諳詩情畫意，那搖拂晃蕩的船影燈火，卻如一粒凄美的種子，飄落在心田上，讓我恍惚迷離，浮想翩翩。

③我常想，泊應(yīng)該屬于一種靜美吧。泊往往離不開平靜的流水，急流險(xiǎn)灘、驚濤駭浪之中怎么好停泊哩。惟風(fēng)平浪靜的溪岸湖畔、河洲煙渚，當(dāng)然最好是僻遠(yuǎn)的荒村野水，花塢柳岸，千尺斷崖之下，茫茫蘆蕩之中，才是泊的最佳去處。這時(shí)，把舟楫系在江風(fēng)水月里，落日熔金中，哪怕是煙波浩浩，雨霧迷茫，當(dāng)你獨(dú)坐船頭，靜臥船艙，也不管是獨(dú)釣寒江雪，畫船聽雨眠，靜水觀魚動，一杯清茶，一盞薄醪，人如天地一沙鷗。這一瞬間，所有的喧囂與煩惱都會漸漸離你而去。在這樣澄靜寥廓氛圍里，自然而然也就泊出了一種心境。你看，當(dāng)謝靈運(yùn)把船泊在彭蠡湖口時(shí)，正值一輪秋月當(dāng)空，煙波浩浩湖面上，歸帆點(diǎn)點(diǎn)，島影幢幢，而湖邊卻是蒹葭蒼蒼，野菊燦燦，時(shí)有陣陣猿聲鳥啼隨風(fēng)飄來。于是，詩人獨(dú)立船頭，昂首仰望，“乘月聽哀狖，浥露馥芳蓀”，感受到的正是大自然的靜美，天籟的親切，以及天地間一時(shí)無從知曉的玄機(jī)奧秘。而青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的張志和，就不僅僅把一葉漁舟，更把自己淡懷逸致的襟抱，閑適脫俗的意趣，永遠(yuǎn)泊在了鷺飛魚躍、桃花流水的西山塞前。那“煙波釣徒”的妙境，也常常令我們想起來就禁不住心醉神馳。如此看來，泊，正是巧妙而充分利用了江汀遠(yuǎn)渚的奇峭、靜謐，利用了天光水色的飄逸、嫵媚，釀造出一種凄幽的美，一種空靈的美，一種寧馨素潔的美。人置身其間，既可暫時(shí)逃避喧囂塵纓，又能從淳美的大自然中覓取心靈的滋養(yǎng)，精神的慰藉，故此，“移舟泊煙渚”，往往成為淡泊的文人雅士寄情山水的最好選擇。

④最美的泊自然在江南。江南水鄉(xiāng)，河灣湖汊縱橫交錯(cuò)，溪流水道密如蛛網(wǎng)。水光瀲滟的西子湖，二十四橋的“瘦西湖”，以及蘇州眾多的園林水榭，何處不有畫舫輕系、漁舟唱晚？在那湖光水色里，真不知泊過多少柔情蜜意、離愁別緒。當(dāng)然，也泊過富賈豪紳、腐朽君臣的驕奢逸、寡廉鮮恥！那六朝金粉古都的秦淮河畔，更有數(shù)不清的歌樓舞榭、畫舫游艇，“秦淮燈船之盛，天下所無，兩岸河房，雕欄畫檻，綺窗絲障，十里珠簾”。在那槳聲燈影里，晃蕩過孔尚任的南明遺恨，晃蕩過朱自清、俞平伯的文采風(fēng)流，更有不知亡國恨的商女那靡靡之音，以及“秦淮八艷”、“金陵十二釵”的悲愁哀怨和脂粉血淚。不妨說，秦淮風(fēng)月里泊的正是中國文化長河中一條繁綺香艷的畫舫吧。

⑤泊，或許還是一種精神境界。漫漫人生旅途上，誰沒有云帆高掛、長風(fēng)破浪的航行，自然也不少了收篷歇棹、停舟靠岸。在那幽幽水邊，淡淡煙波里，棲息著高蹈文人的高情遠(yuǎn)意，他們用清風(fēng)明月，溪聲烏韻，柳浪荷香祛除塵廛，清心濾思，偷得浮生半日閑。唐代詩人張繼進(jìn)京趕考落第之后，駕一葉扁舟夜泊在楓橋下。他不以落第為意，佇立船頭，把耳濡目染的秋月、紅楓、漁火、江橋以及烏啼、寒山寺的鐘聲，熔鑄成寥廓的胸臆，熔鑄成一幀“楓橋夜泊”的不朽畫卷，道出了泊的深刻內(nèi)涵。其實(shí)，停泊不光是休憩、等待，更是一種蓄積和迸發(fā)，航程的目標(biāo)還在遙遙的遠(yuǎn)方啊，豈能松懈自已，坐視觀望？一生宦海浮沉的坡，是深諳“泊”的意蘊(yùn)的，他常常停棹湖山，息帆遠(yuǎn)岸，用取之不盡、用之不竭的江風(fēng)明月磨礪心曲，壯闊襟懷，然后，以昂然無畏的風(fēng)姿去迎接人生航道上的湍流險(xiǎn)灘，驚濤駭浪。“一蓑煙雨任平生”，正是他孤傲不屈、落拓曠達(dá)的精神寫照。

⑥是的，一個(gè)泊字，寫盡了世間眾生相，蕩漾著人生的幾多情懷！

（有刪減）

1. 分析文章第②段的作用。

2. 本文語言典雅，請以第③段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。

3. 作者為什么說“最美的泊自然在江南”？

4. 根據(jù)“一個(gè)泊字，寫盡了世間眾生相，蕩漾著人生的幾多情懷”的表述，試探究文章的主旨。

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江南柳閱讀答案范文第4篇

一、情感表達(dá)的豐富性

有些古典詩歌的思想感情較為單一、集中。如： 溫庭筠的《夢江南》（2012年高考語文江蘇卷） 主要表達(dá)思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。又如曹伯啟的《子規(guī)》（2012年高考語文四川卷）主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。

但多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能傳達(dá)出詩人豐富的情感，甚至是復(fù)雜的、矛盾的，而考生很容易只停留在其一，而遺漏了其二乃至其三。這樣“得分點(diǎn)”也就缺少了。如：厲鶚的《曉至湖上》（2011年高考語文福建卷）題目明確寫道：“這首詩情感豐富，請作分析?！?/p>

答題要點(diǎn)就列出了四點(diǎn)：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等。②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。但不少考生回答只停留在分析“對自然的熱愛”，無法進(jìn)一步感悟到其他，較片面。

又如：閱讀下面這首詩，回答問題。

《不見》 杜甫

不見李生久，徉狂真可哀！

世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。

敏捷詩千首，飄零酒一杯。

匡山讀書處，頭白好歸來。

請結(jié)合全詩簡要分析詩歌所表達(dá)的思想感情。

【參考答案】①對好友的掛念。②以及對李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。③同時(shí)也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。（意思對即可）

此詩既懷友又傷己，但從考生回答情況看來，不少只能停留在懷友。

再如：閱讀下面這首詩，回答問題。

《幽居初夏》 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。

籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。

嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

（1）這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？（4分）

【參考答案】①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。

對豐富情感的分析，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1.注意審題，題干中有時(shí)會有“哪些”“至少”“豐富”“復(fù)雜”等提示。

2.注意賦分，如果所賦分值較高則意味著答案要達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)，需要分點(diǎn)作答，情感單一可能性就很少了。

二、情感表達(dá)的含蓄性

曲與直是詩人表達(dá)感情的兩種方式?！扒笔峭袂睿爸薄笔侵甭拭髁?。一般來說，詩人心情平靜時(shí)，喜歡含蓄委婉；感情激動時(shí)，便一吐為快。在現(xiàn)實(shí)生活中，作者的思想感情常常是復(fù)雜變化的，因而在作品中總是兼用曲與直兩種手法來表情達(dá)意，力求做到曲直互補(bǔ)，妙合其心。

直接明白的表達(dá)抒發(fā)，考生易于解讀，而近幾年考試更注重考查情感的含蓄。情感表達(dá)的含蓄一般有兩種途徑：

一是詩人往往用極少的具體可感的藝術(shù)形象，來表現(xiàn)極豐富的生活內(nèi)容和思想情感，或借景物或借用歷史典故來表達(dá)作者的思想情感。

如：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

《虞美人》 秦觀

碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水縈迥，可惜一枝如畫為誰開？ 輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候斷人腸。

“亂山深處水縈迥，可惜一枝如畫為誰開”寄寓了詞人什么樣的情感？請簡要分析。（3分）

【參考答案】身為仙品奇葩卻開放在亂山深處，雖美麗如畫，卻難以被人賞識，這里詞人以如畫的碧桃自況，委婉地表達(dá)了懷才不遇、不被重用的感慨。

又如：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

《野水孤舟》 梁棟

前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來，小舟系在垂楊岸。主人空有濟(jì)川心，坐見門前水日深。袖手歸來茅屋下，任他鷗鳥自浮沉。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的頸聯(lián)在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感情？

解析：（1）從內(nèi)容來看，是一首寫景詩，融情于景。本題考查詩歌的意象、意境以及詩歌的寓意。關(guān)于寓意，要結(jié)合注解中“此詩大約作于南宋滅亡之前”來回答。

（2）本題考查詩歌的表達(dá)技巧以及作者的思想感情。頸聯(lián)把作者的思想感情和眼前之景結(jié)合起來，再結(jié)合注解，不難看出詩人的無奈與憤激。

【參考答案】（1）詩的前兩句描繪了山村雨后溪水漫流，道路被淹沒而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的迷漫景象，寓意國家處于風(fēng)雨飄搖之中，面臨著巨大的危機(jī)，國家和個(gè)人的前途渺茫，杳不可知。（意思對即可，一、二句的寓意分開寫亦可）

（2）頸聯(lián)以比喻手法，含蓄深沉地表達(dá)了詩人收復(fù)中原、振興國家的抱負(fù)無法施展的無奈和憤激之情。（“收復(fù)中原、振興國家的抱負(fù)無法施展”說是“報(bào)國無門”亦可）

二是從對方落筆，想象對方情狀，表達(dá)自己之情。

對含蓄情感的分析，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1.知人論世，捕捉景、物與人、事的相似點(diǎn)。

2.由表及里，逐漸深入。

三、情感表達(dá)的變化性

人類有著極為豐富的感情，隨著客觀情況的變化，感情也會有變化，景致改變心情，心情點(diǎn)染景致，所謂境由心造，情隨事遷。我們在鑒賞詩歌思想感情時(shí)，也要特別注意詩人情感的變化。如：

《暮過山村》 賈島

數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。

怪禽啼曠野，落日恐行人。

初月未終夕，邊烽不過秦。

蕭條桑柘外，煙火漸相親。

詩以“寒水”起筆，以“煙火”收束，表現(xiàn)了作者什么樣的心境？

詩以“寒水”起筆，以“煙火”收束，表現(xiàn)了作者從寒到暖，從恐懼到欣慰的心境變化；“親”字更表現(xiàn)出作者內(nèi)心親近溫暖的感受。

詩人表達(dá)感情有起有伏，或從希望到失望，由喜到悲，由愛轉(zhuǎn)恨，或反之，前后感情呈明顯變化，有的變化則是體現(xiàn)在情感的逐層加深。

《畫堂春》 秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

柳外畫樓獨(dú)上， 憑欄手捻花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知。

詩人用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。

對情感變化的分析，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

首先，抓住提示，凸顯層次，梳理出詩人感情變化的過程。

其次，要找到感情變化的誘因，或景或事，就能對情感發(fā)生何種變化作出正確分析。

江南柳閱讀答案范文第5篇

命題角度一：理解、賞析關(guān)鍵字詞。

[解題指導(dǎo)]

古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨。從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次。要學(xué)會根據(jù)語境推斷詞性、詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。另外，古人評詩有“詩眼”一說，所謂詩眼就是指一句詩或一首詩中最精練傳神的一個(gè)詞。抓住了詩眼分析，我們就能看清這首詩的情感世界。如何判斷詩眼之所在呢?一般說來，詩眼都是在全詩的前兩句，因?yàn)樵娙送ǔ６际窍葘懢昂笫闱?，什么樣的景就含有什么樣的情。另外，詩眼以表現(xiàn)力強(qiáng)的動詞和形容詞居多。

【典型例題】(2009年山東卷)

閱讀下面這首唐詩，回答問題。

寄遠(yuǎn)

杜牧

南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。

正是客心孤迥處。誰家紅袖憑江樓?

試題：(1)首句中“悠悠”在詩中有何作用?

解析：“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜從容。也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)，為第三句的“客心孤迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊，

命題角度二：分析、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。

【解題指導(dǎo)】

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧時(shí)要盡量使用規(guī)范的、專業(yè)的名詞術(shù)語。古代詩歌的表達(dá)技巧主要指抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要指：寓情于景、借景抒情、借事抒情、托物言志等。表現(xiàn)手法有：情景交融、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合等。修辭手法常用的有：比喻、擬人(這兩種修辭手法為詩人常用，考生應(yīng)當(dāng)最先予以考慮)、借代、對比、襯托、反問等。當(dāng)然鑒賞表達(dá)技巧絕不是僅僅列出一兩個(gè)名詞。最關(guān)鍵的還是考生要能夠結(jié)合詩歌的情感將創(chuàng)作技巧的表達(dá)效果分析出來。

[典型例題](2009重慶卷)

閱讀下面的曲詞，回答問題。

【折桂令】問秦淮

孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)湖。日斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄。綠水滔滔。嫩黃花有些堞飛，新紅葉無個(gè)人瞧。

試題：(1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法?

解析：“粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙蕭?”自然是反問。

命題角度三：就某一句詩再現(xiàn)畫面內(nèi)容。

【解題指導(dǎo)】

用自己的語言形象地描述詩句，再現(xiàn)詩歌的意境是詩歌鑒賞中的常規(guī)要求。那么如何才能將原詩句描述得形象生動，如何才能最大限度地發(fā)揮自己的想象力呢?就是要“身臨其境”。要將自己置身于詩中所描述的環(huán)境，置身于歷史大背景。要抓住包含作者情感的詞語，去感受此時(shí)、此景中此人的此情。達(dá)到與詩人融通的境界。最后力求用最有表現(xiàn)力、最到位的詞語再現(xiàn)原詩的畫面。語言組織要上層次，要有美感，要像高三學(xué)生的水平。

【典型例題】(2009天津卷)

閱讀下面的詩。按要求作答。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

(唐)杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。

色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。

但令無剪伐。會見拂云長。

注：嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武。杜甫好友，受封鄭公?；X，筍殼。帙，包書的布套。

試題：(2)請賞析“色侵書帙晚”一句。

解析：“色侵書帙晚”一句描繪竹子的形象，注意描寫的是竹影。翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿訑U(kuò)大的漸進(jìn)過程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺。要注意鑒賞具有刻畫效果的詞語，即要錘煉“侵”的動態(tài)效果和“晚”字的襯托效果。

命題角度四：理解、分析整首詩的內(nèi)容或情感。

【解題指導(dǎo)】

情感是詩歌的本質(zhì)，詩歌創(chuàng)作的目的就是為了抒發(fā)作者情感。詩歌鑒賞的基點(diǎn)。也是對情感的領(lǐng)會和把握。因此，詩歌鑒賞題較多地涉及對作者情感的分析評價(jià)。對整首詩的分析，一要重視注釋與標(biāo)題，因?yàn)檫@里大都含有很重要的信息。第二，評價(jià)思想內(nèi)容，必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向，三要看清題目要求，靈活作答。如果考題直接提出了鑒賞角度的要求，那么考生在答題時(shí)就應(yīng)直奔主題，明確回答。而如果考題沒有明確地指出鑒賞的方向，考生在自選鑒賞角度時(shí)則應(yīng)注意兩種情況。1、當(dāng)讀懂這首詩的大概意思。并對作者的風(fēng)格有所了解時(shí)，可選擇此詩的思想情感作為鑒賞的對象。因?yàn)樗枷肭楦惺菍儆凇按蠖捴钡臇|西，難有精確的答案?？可弦稽c(diǎn)就能拿分。2、當(dāng)不能理解詩的大概意思時(shí)，就選擇一兩個(gè)精練生動的字詞鑒賞。抓住一點(diǎn)，詳加闡發(fā)。

【典型例題】(2009廣東卷)

閱讀下面的詩歌，然后回答問題

月

杜甫

萬里瞿唐月：春來六上弦。

時(shí)時(shí)開暗室。故故滿青天。

爽合風(fēng)襟靜。高當(dāng)淚臉懸。

南飛有鳥鵲，夜久落江邊。

注：①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段。安史之戰(zhàn)后，杜甫曾閑居于此。②上弦：上弦月。農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常；頻頻。

試題：(1)作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情?

解析：本題考查詩歌景和情的關(guān)系?！霸隆笔潜驹姷闹饕庀螅プ∽髡咚鑼懙脑碌奶攸c(diǎn)，再結(jié)合詩人的遭遇和國家的局勢作答。全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。

【命題走向中的4個(gè)應(yīng)知要素】

縱觀2009年18份高考語文試卷中的古詩鑒賞題，我們不難發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：

1　名家名篇不再一枝獨(dú)秀。隨著單獨(dú)命題省份的增多。各省為了避免重復(fù)。在名家中選詩將會越來越少，或者說。即使選自名家也不會選名篇。

2　以唐宋詩詞為主的局面不會改觀。綜觀18省市試卷選用的19首詩詞，只有重慶卷和浙江卷不在唐宋之列。詩歌出處為什么側(cè)重于唐宋時(shí)期呢?因?yàn)樘扑螘r(shí)期是中國詩歌發(fā)展的頂峰，詩詞取得了輝煌的成就。無論是思想內(nèi)容還是表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色，都有很高的欣賞價(jià)值，對讀者文化底蘊(yùn)的積淀和文學(xué)素養(yǎng)、欣賞水平的提高都有很大的幫助，所以高考卷中的古詩詞鑒賞不管以哪種形式考查學(xué)生的鑒賞能力，都會側(cè)重于選擇唐詩或宋詩。

3　“寫景抒情”詩依然將獨(dú)領(lǐng)。詩是抒情的藝術(shù)，任何一首優(yōu)秀的感人的詩，總是詩人

內(nèi)心深處涌出的歌唱。巧于詩者或“景中情”?；颉扒橹芯啊保簧裼谠娬邉t情不虛情，景非致景，妙合無垠。王國維在《人間詞話》也說過“不知一切景語。皆情語也”。充分說明了詩歌的這一特征。

4　設(shè)題方向是點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。即古詩鑒賞一般出兩道題目。一題考查角度小。在字詞句或修辭上做文章，一題考查角度泛，在思想情感上做文章。

【解題技巧總體指導(dǎo)】

古代詩歌鑒賞題考查的是學(xué)生理解、鑒賞、語言表達(dá)諸方面的綜合能力。能力的提升不是一朝一夕的事情。需要在大量題目訓(xùn)練的過程中逐步完成。根據(jù)近5年高考所選唐宋詩詞“借景抒情”的特點(diǎn)，考生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有針對性地精選題，模擬答題。應(yīng)特別關(guān)注李白、杜甫、王維等名家的“寫景敘事”詩以及表達(dá)技巧上與高考題類似的唐宋詩詞。另外，平常做題組織答案時(shí)要多用積累的專業(yè)術(shù)語、多參照高考答案的文字表述模式――這首詩采用了某某技法(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)，寫出了(某某意象)的(某某)特點(diǎn)，表達(dá)了(突出了)(某某)思想情感，起到了(某某)作用。每鑒賞完一首詩后，務(wù)必要將該題的參考答案在紙上再寫一遍，然后再次核對。此舉對提高考生組織語言的能力很有好處。

【活學(xué)活用――鞏固練習(xí)】

1　閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

落日悵望

馬戴

孤云與歸鳥。千里片時(shí)間。

念我何留滯，辭家久未還。

微陽下喬木。遠(yuǎn)燒入秋山。

臨水不敢照?？煮@平昔顏!

(1)第三聯(lián)兩句中的“下”與“人”二字歷來為人稱道，說說這樣寫的好處。

(2)“情景分寫”是此詩謀篇布局上的一個(gè)特點(diǎn)，請分析這種寫法的藝術(shù)效果。

2　閱讀下面這首唐詩，回答問題。

聽箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。

誰家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明?

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

(1)這首詩題目是“聽箏”，頷聯(lián)主要運(yùn)用哪些藝術(shù)手法來描寫音樂?試結(jié)合詩句分析其表達(dá)效果。

(2)有人說頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個(gè)字作簡要賞析。

3閱讀下面這首詩歌，回答問題。

浪淘沙

(南宋)鄧剡

疏雨洗天清，枕簟涼生，井桐一葉做秋聲。誰忿客身輕似葉。千里飄零?

夢斷古臺城，月淡潮平，便須攜酒訪新亭。不見當(dāng)時(shí)王謝宅。煙草青青。

注：鄧剡被元兵俘虜，和文天祥一同被押解北上。途經(jīng)臺城(南京)，作了此詞。

(1)請說說“井桐一葉做秋聲”一句中“一葉”的妙處。

(2)全詞以“不見當(dāng)時(shí)王謝宅，煙草青青”作結(jié)，傳達(dá)出怎樣的情感?請簡要分析。

4，閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

霜天曉角，儀真江上夜泊

黃機(jī)

寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍?bào)@動，風(fēng)卷地，浪翻屋。詩情吟未足。酒興斷還續(xù)。草草興亡休問，功名淚，欲盈掬。

注：①儀真：今江蘇儀征市，處長江北岸，是南宋御金的前線。②黃機(jī)：南宋愛國詞人。

(1)上片描述了一幅怎樣的景象?這樣的景物描寫有什么作用?

(2)請說說下片的“淚”中蘊(yùn)含著作者怎樣的感情?

參考答案

1　(1)“下”字寫出夕陽西下余暉返照之景，不但加重了詩人的鄉(xiāng)愁，而且更深一層地觸發(fā)了詩人內(nèi)心深處感時(shí)傷逝的情緒。“入”字寫出夕照的逐漸暗淡，也表明了詩人佇望之久，憶念之殷。前面寫情之后，景物描寫不但切合詩人眼前的情境，而且動靜結(jié)合，由近到遠(yuǎn)。層次分明。(2)兩句景兩句情相間寫來，詩情就被分成兩步遞進(jìn)：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”，顯示出情緒的發(fā)展、深化。兩句景彼此獨(dú)立而又互相映襯。兩句情層層遞進(jìn)、曲達(dá)其意。表現(xiàn)了“落日悵望”之情。

2　(1)這一聯(lián)主要運(yùn)用了通感、比喻、擬人手法。通過對“柳態(tài)“和“啼鳥”的描摹。以視覺寫聽覺?；療o形為有形。更加形象可感地寫出了分別的傷感。(2)“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象?！翱铡北憩F(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。(能將兩個(gè)字結(jié)合詩歌準(zhǔn)確分析即可得分。)