前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇作業(yè)指導(dǎo)書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

作業(yè)指導(dǎo)書范文第1篇

一、材料要求

(1)模板采用規(guī)格為951mmX1830mmX16mm膠合板拼裝，模板龍骨用于50mmX100mmX3000mm及100mmX100mmX4000mm方木參考選用。

(2)模板及龍骨材料質(zhì)量必須符合其設(shè)計(jì)要求。安裝前先檢查模板和方木的質(zhì)量，不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的不得投入使用

(3)對拉螺栓：采用?14以上的Ⅰ級鋼筋（最好用HPB300），雙邊套絲扣，并且兩邊帶好兩個螺母，沾油備用。

(4)隔離劑：嚴(yán)禁使用油性隔離劑，必須使用水性隔離劑。

(5)模板截面支撐用料：采用鋼筋支撐，兩端點(diǎn)好防銹漆。

(6)支架系統(tǒng)：鋼管、扣件等。

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

2.1主控項(xiàng)目

（1）模板及其支架必須有足夠的剛度、強(qiáng)度和穩(wěn)定性，其支架的支承部分必須有足夠的支承面積。如安裝在基土上，基土必須堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。

（2）安裝現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)的上層模板及支架時，下層結(jié)構(gòu)（底板、中板）應(yīng)具有承受上層荷載的承受能力?；蚣釉O(shè)支架，上下層支架的立柱應(yīng)對準(zhǔn)，并鋪設(shè)墊板。

（3）在涂刷模板隔離劑時，不得沾污鋼筋及其混凝土接搓處。

2.2一般規(guī)定

（1）模板安裝應(yīng)滿足以下要求：

1）模板的接縫不應(yīng)漏漿；在澆筑混凝土前，模板應(yīng)澆水濕潤，但模板內(nèi)不能有積水。

2）模板與混凝土的接觸面應(yīng)清理干凈。

3）混凝土澆筑前，模板內(nèi)的雜物應(yīng)清理干凈。

（2）對跨度不小于4米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁、板，其模板應(yīng)按規(guī)范要求起拱，起拱高度宜為跨度的1/1000。

（3）固定在模板上的預(yù)埋件、預(yù)留孔和預(yù)留洞均不得遺漏，且應(yīng)安裝牢固，其偏差應(yīng)符合下表規(guī)定：

（4）現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)模板安裝的偏差應(yīng)符合下表的規(guī)定：

三、安全技術(shù)要求

（1）模板支撐不得使用腐朽、扭裂、劈裂的材料。頂撐要垂直，底端平整堅(jiān)實(shí)，并加墊木。木楔要釘牢，并用橫順拉桿和剪刀撐拉牢。

（2）采用桁架支模應(yīng)嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重變形、螺栓松動等應(yīng)及時修復(fù)。

（3）支模應(yīng)按工序進(jìn)行，模板沒有固定前，不得進(jìn)行下道工序的施工。禁止利用拉桿、支撐攀登上下。

（4）支設(shè)4m以上的立柱模板，四周必須頂牢。操作時要搭設(shè)工作臺，不足4m的，可使用馬凳操作。

（5）支設(shè)獨(dú)立梁模應(yīng)設(shè)臨時工作臺，不得站在柱模上操作和在梁底模上行走。

（6）拆除模板應(yīng)先辦理《拆模申請令》，經(jīng)監(jiān)理工程師簽字同意后方可拆除。操作時應(yīng)按順序分段進(jìn)行，嚴(yán)禁猛撬、硬砸或大面積撬落和拉倒。工完前，不得留下松動和懸掛的模板。拆下的模板應(yīng)及時運(yùn)送到指定地點(diǎn)集中堆放，防止釘子扎腳。

（7）拆除薄腹梁、吊車梁、桁架等預(yù)制構(gòu)件模板，應(yīng)隨拆隨加頂撐支牢，防止構(gòu)件傾倒。

（8）工作前應(yīng)先檢查使用的工具是否牢固，板手等工具必須用繩鏈系掛在身上，釘子必須放在工具袋內(nèi)，以免掉落傷人。工作時要思想集中，防止釘扎腳和空中滑落。

（9）高空、復(fù)雜結(jié)構(gòu)模板的安裝與拆除，事先應(yīng)有切實(shí)的安全措施。

（10）遇六級以上的大風(fēng)時，應(yīng)暫停室外的高空作業(yè)，雪霜雨后應(yīng)先清掃施工現(xiàn)場，略干不滑時再進(jìn)行工作。

（11）二人抬運(yùn)模板時要互相配合、協(xié)同工作。傳遞模板、工具應(yīng)用運(yùn)輸工具或繩子系牢后升降，不得亂拋。

（12）組合鋼模板裝拆時，上下應(yīng)有人接應(yīng)。鋼模板及配件應(yīng)隨裝拆隨運(yùn)送，嚴(yán)禁從高處拋下，高空拆模時，應(yīng)有專人指揮。并在下面標(biāo)出工作區(qū)，加圍欄，暫停人員過往。

（13）不得在腳手架上堆放大批模板等材料。

（14）支撐、牽桿不得搭在門窗框和腳手架上。通路中間的斜撐、拉桿等應(yīng)設(shè)在1.8m高以上。

（15）支模過程中，如需中途停歇，應(yīng)將支撐、搭頭、柱頭板等釘牢。拆模間歇時，應(yīng)將已活動的模板、牽桿、支撐等運(yùn)走或妥善堆放，防止因踏空、扶空而附落。

（16）模板上有預(yù)留洞者，應(yīng)地安裝后將洞口蓋好，混凝土上的預(yù)留，應(yīng)在模板拆除后即將洞口蓋好。

（17）拆除模板一般用長撬棒，人不許站在正在拆除的模板上，在拆除樓板的模板時，要注意整塊模板掉下，尤其是用定型模板做平臺模板時，更要注意，拆除人員要站在門窗洞口外拉支撐，防止模板突然全部掉下傷人。

（18）在組合鋼模板上架設(shè)的電線和使用的電動工具，應(yīng)用36伏低壓電源或采用其它安全措施。

（19）高空作業(yè)要搭設(shè)腳手架或操作臺，上、下要使用梯子，不許站立在墻上工作；不準(zhǔn)在梁底模上行走。操作人員嚴(yán)禁穿硬底鞋及有跟鞋作業(yè)。

（20）裝、拆模板時，作業(yè)人員要站立在安全地點(diǎn)進(jìn)行操作，防止上下在同一垂直面工作；操作人員要主動避讓吊物，增強(qiáng)自我保護(hù)和相互保護(hù)的安全意識。

（21）模板頂撐排列必須符合施工荷載要求，尤其遇地下室吊裝，地下室頂模板、支撐還另需考慮大型機(jī)械行走因素，每平方支撐數(shù)，必須根據(jù)荷載要求。

（22）砼板上的預(yù)留孔，應(yīng)在施工組織設(shè)計(jì)時就做好技術(shù)操作規(guī)程（預(yù)設(shè)鋼筋網(wǎng)架），以免操作人員從孔中墜落。

（23）工作臺、機(jī)械的設(shè)置，應(yīng)合理穩(wěn)固，工作地點(diǎn)和通道應(yīng)暢通，材料、半成品，堆放應(yīng)成堆成垛，不影響交通。

（24）操作木工機(jī)械不準(zhǔn)戴手套，以防將手套卷進(jìn)機(jī)械造成事故。

（25）木模車間內(nèi)的鋸屑刨花應(yīng)天天清理。在車間內(nèi)禁止吸煙動火。

四、安全防護(hù)措施

（1）支模過程中應(yīng)遵守安全操作規(guī)程，如遇中途停歇，應(yīng)將就位的支架、模板聯(lián)結(jié)穩(wěn)固，不得空架浮擱。拆模間隙時應(yīng)將松開的部件和模板運(yùn)走，防止墜落傷人。

（2）拆樓層外邊模板時，應(yīng)有防高空墜落及防止模板向外倒跌的措施。

（3）拆模后模板或方木上的釘子，應(yīng)及時拔除或敲平，防止釘子扎腳。

（4）模板施工完畢現(xiàn)場內(nèi)所有遺留扣件、扣件絲桿、對拉螺栓、螺帽、釘子等零星材料全部清理上來并投入使用；暫不使用的退回倉庫，不需退回倉庫的清理到原材料堆放處。

（5）所有廢舊大板上釘子起凈，并整齊堆放；可重復(fù)使用的大板必須清理至上面施工現(xiàn)場合理利用。

成都地鐵6號線一、二期工程土建14標(biāo)

模板施工作業(yè)指導(dǎo)書

編制

審核

審批

中鐵二十四局集團(tuán)有限公司

作業(yè)指導(dǎo)書范文第2篇

1、適用范圍

適用于中鐵四局集團(tuán)第二工程有限公司樂山制梁場時速250km客運(yùn)專線鐵路無砟軌道預(yù)制后張法預(yù)應(yīng)力混凝土簡支整孔箱梁從制梁區(qū)移運(yùn)到存梁區(qū)的起梁、移梁作業(yè)。

2、作業(yè)準(zhǔn)備

2.1技術(shù)準(zhǔn)備

箱梁初張拉后，技術(shù)人員、質(zhì)檢員進(jìn)入箱梁內(nèi)仔細(xì)檢查，確認(rèn)箱梁合格后，且存梁臺座表面平整無雜物，四點(diǎn)高差在2mm范圍內(nèi)方可通知起重班組進(jìn)行起移梁作業(yè)施工。

2.2人員配備

所有人員必須經(jīng)過有資質(zhì)的單位統(tǒng)一培訓(xùn)后并考核及格方可上崗施工。每班作業(yè)人員至少10人，人員必需持證上崗。

2.3機(jī)械設(shè)備及條件

(1)900t提梁機(jī)：1臺。

(2)提梁機(jī)拼裝完成后，經(jīng)相應(yīng)資質(zhì)的地方質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門檢查驗(yàn)收，獲得相關(guān)證書后方可投入使用。

(3)提梁機(jī)作業(yè)前先進(jìn)行空運(yùn)轉(zhuǎn)，確保整機(jī)結(jié)構(gòu)、提升、走行及電器液壓系統(tǒng)安全可靠，吊具安全可靠。

2.4材料準(zhǔn)備

起重班組收到工程部下發(fā)的起移梁通知單后明確箱梁存放臺座后，將橡膠支座正確放置于存梁支座上。

3.技術(shù)要求

箱梁存放梁中心線必須和存梁臺座支墩的中心線相吻合，且梁端距支墩橫向中心線的距離為1.5米，待梁存放好之后，技術(shù)員測四角高差，若四角高差在2mm的范圍內(nèi)，梁存放合格。

4、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

4.1《客運(yùn)專線預(yù)應(yīng)力混凝土預(yù)制梁暫行技術(shù)條件》（鐵科技[2021]120號）

4.2《時速250km客運(yùn)專線鐵路無砟軌道預(yù)制后張法預(yù)應(yīng)力混凝土簡支整孔箱梁施工工藝細(xì)則》以下簡稱《工藝細(xì)則》

5、施工程序和工藝流程

5.1施工程序

（1）每進(jìn)行一次起移梁作業(yè)為一個作業(yè)單元，包括三個作業(yè)段：起吊作業(yè)段、行走作業(yè)段、落梁作業(yè)段。

（2）施工程序?yàn)椋菏┕ぷ鳂I(yè)準(zhǔn)備

起移梁

搬運(yùn)機(jī)落梁

5.2工藝流程圖

箱梁完成初張拉后方可進(jìn)行起移梁作業(yè)施工。工藝流程圖如下

900t輪胎搬運(yùn)機(jī)就位

吊具檢查、確認(rèn)底板防落梁、支座板螺栓完全拆除，確認(rèn)梁號

安裝吊具

落放箱梁、檢查及調(diào)整制動

箱梁起升150mm

空機(jī)返回

否

靜停5min

可

箱梁起吊至行走高度

吊梁運(yùn)行

運(yùn)行到位

箱梁下降高度

解除吊具

低位縱橫移調(diào)整

起吊箱梁、調(diào)整臺座

落放箱梁

否

沉降觀測

可

5.3箱梁吊裝

（1）起吊步驟：根據(jù)移梁通知單，核對梁號后安裝吊具，吊點(diǎn)設(shè)在梁端腹板內(nèi)側(cè)，吊點(diǎn)承壓面積為460380mm，吊點(diǎn)位置符合設(shè)計(jì)圖要求。在接到提梁命令后，搬運(yùn)機(jī)運(yùn)行至既定地點(diǎn)，安裝完吊具后，開始加載(整個過程采用低速)，提升5～15mm，靜停5～10min；提升10cm,靜停3～5min；觀察梁體是否有下溜現(xiàn)象，一切正常后，搬運(yùn)機(jī)兩個吊點(diǎn)調(diào)整保證整體箱梁水平后，進(jìn)入聯(lián)動狀態(tài)，下放3～5cm，檢測設(shè)備負(fù)載制動系統(tǒng)；無異常情況，正式進(jìn)行提梁移梁作業(yè)。

（2）提梁過程中，嚴(yán)禁在梁面上堆放其他重物，搬梁機(jī)作業(yè)時，應(yīng)安排專人統(tǒng)一指揮，信號明確。箱梁提起后，梁下嚴(yán)禁人員走動，不得站人。提梁過程中統(tǒng)一低速均勻行駛至相應(yīng)的存梁臺座。

5.4箱梁存放

存梁支點(diǎn)設(shè)置在梁腹板下，距梁端距離為1.5m。在存梁過程中，應(yīng)保證各支點(diǎn)受力均勻，梁體四支點(diǎn)應(yīng)位于同一平面，誤差不應(yīng)大于2mm。存梁臺座采用管樁深基礎(chǔ)和上部混凝土承臺基礎(chǔ)，其承載能力及截面尺寸通過檢算確定。支撐墊石表面應(yīng)保持平整，在混凝土支墩頂墊60080060mm的橡膠支座。

吊梁存放時，應(yīng)先對存梁臺座四個支撐墊石頂面進(jìn)行水平測量，并采取加墊薄石棉板的方式，確保四個支點(diǎn)處于同一平面內(nèi)，誤差不大于2mm。

5.5移、存梁的控制措施

（1）900t輪胎式搬運(yùn)機(jī)從制梁臺座上提梁，四點(diǎn)起吊三點(diǎn)平衡原理，兩端同時吊起箱梁。

（2）當(dāng)梁吊離臺座（通常為20～30mm）應(yīng)一度靜停，待檢查確認(rèn)各部無異常，梁體不傾斜后才能繼續(xù)吊梁上升。

（3）搬運(yùn)機(jī)吊梁走行時，在進(jìn)行縱橫向轉(zhuǎn)向時需落下支撐腿，分散輪胎壓力，減小摩阻力便于搬運(yùn)機(jī)轉(zhuǎn)向輕便。

（4）搬運(yùn)機(jī)吊梁走行時，輪胎兩側(cè)要有專人進(jìn)行監(jiān)護(hù)并指揮走形位置，行駛至指定存梁臺座處，落梁就位。

（5）存梁前對存梁臺座四個支點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)收，不符合要求的進(jìn)行打磨處理，確保四點(diǎn)高差不大于2mm，確保存梁期間箱梁四個支點(diǎn)支撐力平衡。

（6）存梁臺座應(yīng)堅(jiān)固穩(wěn)定，以確保箱梁在存放期間不致因存梁臺座不均勻沉降受到破壞。

（7）箱梁存放時，存梁支點(diǎn)距梁端的距離1.5m。

6.勞動組織

6.1勞動力組織方式：采用起重班組組織模式。

6.2施工人員應(yīng)結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際情況定出施工方案、機(jī)械、人員組合、工期要求進(jìn)行合理配置。

作業(yè)人員配備表

負(fù)責(zé)人

1人

技術(shù)主管

1人

專兼職安全員

1人

起重司機(jī)

1人

指揮人員

3～4人

普工

4～5人

7.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、控制及檢驗(yàn)

7.1質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

箱梁存放時存梁支點(diǎn)距梁端的距離為1.5m，箱梁存放支點(diǎn)與臺座支墩中心點(diǎn)共線，臺座四點(diǎn)高差不大于2mm。

7.2控制要點(diǎn)

箱梁存放好之后，及時觀測沉降和調(diào)整臺座四點(diǎn)高程，保證四點(diǎn)高差不大于2mm。

7.3檢查方法

水準(zhǔn)儀沉降觀測。

8、安全保證措施

正常工作前，應(yīng)先作空載運(yùn)行，以檢查機(jī)構(gòu)、電機(jī)等有無異常聲音和異?，F(xiàn)象，檢查制動功能是否正常，切記帶病作業(yè)。

吊裝作業(yè)不準(zhǔn)超負(fù)荷運(yùn)行，不得斜吊提升作業(yè)，不允許機(jī)械及電氣帶病工作。

每個工作日開始時，必須全面進(jìn)行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并辦理簽認(rèn)記錄手續(xù)。

風(fēng)力大于6級時，應(yīng)停止吊裝作業(yè)，切斷電源并將夾軌器與軌道卡牢，以防發(fā)生意外。

定期檢查制動器和限位開關(guān)，確信這些元件的功能正常。

定期檢查鋼絲繩、載荷限制器和操作按鈕面板工作正常，無損壞現(xiàn)象。

確認(rèn)起重機(jī)吊具和吊桿無裂紋、非正常磨損、損壞或缺少安全裝置等現(xiàn)象，如果起重機(jī)吊鉤不能正常起升，這意味著載荷限制器已經(jīng)開啟，應(yīng)立即檢查是否超載、是否有阻止載荷起吊的障礙物或束縛。

起吊和運(yùn)行時，應(yīng)確保軌道、運(yùn)行空間沒有障礙物妨礙。

每次作業(yè)之前，操作人員必須確信遵守了所有安全標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備本身處于正常的工作狀態(tài)；確認(rèn)沒有人員處在上部走臺、梯子等不安全的環(huán)境之中。

上部走臺和梯子供檢查維修人員使用，其他無關(guān)人員不得隨意攀登；檢查維修人員在檢查主梁及天車設(shè)備時，也應(yīng)檢查走臺跳板的連接螺栓以及欄桿的連接是否緊固。

每項(xiàng)動作開始前要求鳴鈴警告所有在場的工作人員。

當(dāng)發(fā)出各種不同命令時，避免快速改變正在執(zhí)行的命令。

在離開操作室之前，先將起重設(shè)備停機(jī)，然后再切斷電源。

所有人員在進(jìn)行各種作業(yè)時應(yīng)穿戴合適的勞保工作服，確保符合現(xiàn)行的安全作業(yè)規(guī)程。

操作人員開始工作之前，必須檢查制動器和限位開關(guān)功能是否正常。

操作人員一旦發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)功能方面的故障或嚴(yán)重的問題（故障可能導(dǎo)致重大安全隱患、可能發(fā)生設(shè)備損壞、危及人身安全。如突然間動作失常，太大的異常噪音等），應(yīng)立即停止作業(yè)，并向安全員及設(shè)備主管人報告。

當(dāng)設(shè)備存在安全缺陷或隱患未搞清楚前，安全員及設(shè)備負(fù)責(zé)人應(yīng)及時檢查維修，并采取安全防范措施，不容許設(shè)備帶病工作。

作業(yè)指導(dǎo)書范文第3篇

序號

作業(yè)內(nèi)容

崗位

相關(guān)作業(yè)記錄

一、新職員入職培訓(xùn)

1.

新進(jìn)職員須在入職一個工作日內(nèi)，由人事專員通知培訓(xùn)聯(lián)系人建立職員培訓(xùn)檔案，并在一個月內(nèi)安排新職員入職培訓(xùn)。

人事專員

品質(zhì)保證部

培訓(xùn)聯(lián)系人

《職員培訓(xùn)檔案》

2.

新職員的入職培訓(xùn)需包含如下內(nèi)容：

（1）公司架構(gòu)，業(yè)務(wù)組成

（2）萬科理念、公司規(guī)章制度

（3）與物業(yè)管理相關(guān)的國家及地方政策、法規(guī)

品質(zhì)保證部

培訓(xùn)聯(lián)系人

3.

在培訓(xùn)實(shí)施過程中，對培訓(xùn)地點(diǎn)進(jìn)行全面布置，組織培訓(xùn)簽到、記錄培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)聯(lián)系人

《培訓(xùn)（會議）簽到單》

《培訓(xùn)記錄》

4.

培訓(xùn)實(shí)施后，培訓(xùn)聯(lián)系人按計(jì)劃要求組織相關(guān)人員進(jìn)行考核，人事專員將考核結(jié)果登記在相關(guān)記錄上。

培訓(xùn)聯(lián)系人

《培訓(xùn)考核成績記錄》

《職員培訓(xùn)檔案》

5.

培訓(xùn)結(jié)束后，匯總整理培訓(xùn)資料，報品質(zhì)保證部經(jīng)理審核。

培訓(xùn)聯(lián)系人

品質(zhì)保證部經(jīng)理

《職員培訓(xùn)檔案》

《培訓(xùn)（會議）簽到單》

二、外部專項(xiàng)培訓(xùn)

6.7

根據(jù)公司各項(xiàng)管理、業(yè)務(wù)工作的需要，如需派人參加各類社會機(jī)構(gòu)組織的外部培訓(xùn)，由培訓(xùn)申請人和該崗位的直接上司及培訓(xùn)聯(lián)系人就參加培訓(xùn)的必要性、培訓(xùn)期間的工作交接情況充分溝通后，填寫申請表報品質(zhì)保證部經(jīng)理審批，再呈送總經(jīng)理閱示。

品質(zhì)保證部

培訓(xùn)聯(lián)系人

品質(zhì)保證部經(jīng)理

總經(jīng)理

《外部培訓(xùn)申請表》

7.

培訓(xùn)聯(lián)系人及時為參加培訓(xùn)人員報名，并申請落實(shí)有關(guān)培訓(xùn)費(fèi)用。

培訓(xùn)聯(lián)系人

8.

培訓(xùn)聯(lián)系人確定培訓(xùn)日程安排并組織相關(guān)人員參加外部培訓(xùn)。

培訓(xùn)聯(lián)系人

9.

根據(jù)每次外部培訓(xùn)的實(shí)際效果和公司培訓(xùn)的要求，組織參加培訓(xùn)的相關(guān)人員在公司內(nèi)部進(jìn)行授課。

品質(zhì)保證部培訓(xùn)聯(lián)系人

10.

培訓(xùn)結(jié)束后，整理匯總培訓(xùn)資料報品質(zhì)保證部經(jīng)理審核，同時對相關(guān)培訓(xùn)教材進(jìn)行保存，如有需要查閱，辦理借閱手續(xù)。

品質(zhì)保證部經(jīng)理

培訓(xùn)聯(lián)系人

《外部培訓(xùn)申請表》

作業(yè)指導(dǎo)書范文第4篇

1道路工程建設(shè)的特點(diǎn)

1.1工程的協(xié)作性

任何一項(xiàng)工程建設(shè)都是紛繁復(fù)雜的，尤其對于道路建設(shè)這樣具有鮮明特點(diǎn)的工程，道路工程是比較復(fù)雜的，如工程的帶狀性決定了施工場地的復(fù)雜性與多變性，而且工程所包含的內(nèi)容相當(dāng)豐富，使得工程項(xiàng)目的數(shù)量較其他工程偏多。根據(jù)道路隨沿線的具置不同，道路所處的地理環(huán)境也是復(fù)雜多變的，這就使得具體地理位置不同導(dǎo)致工程結(jié)構(gòu)，工程性質(zhì)，具體工程選用的材料具有很大差異。工程結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的不同導(dǎo)致施工方法的多樣化。道路工程的分項(xiàng)工程的集聚性較強(qiáng)，必須考慮施工設(shè)備、施工方法、施工進(jìn)度和施工質(zhì)量等多因素的高度配合，這就是我們所說的工程協(xié)作性要強(qiáng)。而多工種的相互交叉，相互配合就使得施工質(zhì)量控制的難度大大提高；加之道路施工是一項(xiàng)重大的工程，其影響也是很大的，考慮因素較多，例如交管部門道路開放的配合，水利水電部門的配合，這些都是施工時要處理好的關(guān)系。各因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，是道路工程施工質(zhì)量的重要保障。

1.2工程的流動性

眾所周知，道路工程是線性的帶狀工程，在進(jìn)行道路施工時，施工場地是隨著工程進(jìn)度不斷前進(jìn)，不斷變化的。施工人員和設(shè)備也就隨著進(jìn)度的變化而不斷移動，致使路基，面層也隨著作業(yè)地點(diǎn)不斷變化，不同地段的施工方法和質(zhì)量保證措施也各不相同，這就導(dǎo)致工程施工質(zhì)量控制的難度相應(yīng)增大，必須針對具體工程的作業(yè)位置、地理環(huán)境制定合理的施工方法和控制手段，以達(dá)到高質(zhì)量的施工要求。

2公路施工常見的質(zhì)量問題

2.1路基沉陷

路基施工道路施工中的一項(xiàng)非常重要的工程，路基質(zhì)量的好壞直接影響整個工程的質(zhì)量。在路基施工時，有些地方需要進(jìn)行填方，對于填方地基段，首先要進(jìn)行壓實(shí)并且達(dá)到規(guī)范規(guī)定的壓實(shí)強(qiáng)度，壓實(shí)不足或不均勻都會出現(xiàn)沉降現(xiàn)象，這是質(zhì)量控制中必須避免發(fā)生的。路基沉陷的發(fā)生是多種多樣的，也會由于地基性質(zhì)的不同其所出現(xiàn)的沉陷程度也不一樣，如軟土地基處理不好則其沉降是比較嚴(yán)重的，填方路段若含水量過高則也會出現(xiàn)較嚴(yán)重的沉陷，若土的壓實(shí)程度不夠而出現(xiàn)彈性土等現(xiàn)象也都會出現(xiàn)路基沉陷現(xiàn)象。

2.2縱向裂縫

道路施工完成后，路面產(chǎn)生縱向裂縫也是較為常見的質(zhì)量問題，產(chǎn)生縱向裂縫的原因是多方面的，如淤泥質(zhì)地基土沒有徹底清除，廢土廢渣亂堆亂放，導(dǎo)致路基邊緣下陷；再有就是施工時因某種原因?qū)е侣访鎸挾炔粔?，為了滿足設(shè)計(jì)要求，就需鑲邊加寬，通常由于處理不好導(dǎo)致縱向裂縫問題?？v向裂縫是道路施工中質(zhì)量控制較為關(guān)鍵的因素，縱向裂縫的產(chǎn)生會影響道路運(yùn)營期的行車速度、行車平穩(wěn)性、行車安全性，最終影響車輛的正常使用。再者縱向裂縫的產(chǎn)生，導(dǎo)致后期的維護(hù)及修復(fù)費(fèi)用提高，難度加大，并且直觀地影響整個工程的容貌。所以施工時應(yīng)注意產(chǎn)生縱向裂縫的各種原因，避免縱向裂縫的產(chǎn)生，控制施工質(zhì)量。

2.3重視試驗(yàn)段工程

一般大型工程，如道路施工時，通常要先施工一段道路，作為試驗(yàn)路段，以為后期施工提供參考數(shù)據(jù)和修建方案，為后面的整體施工打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而現(xiàn)代施工企業(yè)中并不重視實(shí)驗(yàn)路段的施工，常常根據(jù)以往的工程經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行施工管理和質(zhì)量控制，這是不可取的，尤其對于這樣差異性巨大的工程來說，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行試驗(yàn)，合理選擇，綜合各方因素進(jìn)行質(zhì)量控制，完成高品質(zhì)的工程。

作業(yè)指導(dǎo)書范文第5篇

論文摘要:分析了當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)市場的形勢，討論了圖書館參與就業(yè)指導(dǎo)工作的意義，提出了圖書館利用自身資源、優(yōu)勢進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容。

高等職業(yè)教育是我國現(xiàn)行教育體制中重要的組成部分，它擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)和管理第一線培養(yǎng)和輸送實(shí)用型技術(shù)性人才的重任。職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新，要牢牢面向社會、面向市場的辦學(xué)方向。高職教育的本質(zhì)決定了高職教育必須重視學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的高低，關(guān)系著高校的招生，關(guān)系著高校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，成為高職教育可持續(xù)發(fā)展的重要問題。

從近些年來的高職人才就業(yè)市場情況分析，社會對高職教育的認(rèn)知不足、學(xué)歷層次較低、專業(yè)設(shè)置與市場脫離、畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備不充分等因素，使得就業(yè)形勢不容樂觀。因此，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作勢在必行，圖書館作為高校教育教學(xué)的一個重要陣地，應(yīng)充分利用自身的環(huán)境優(yōu)勢、信息資源優(yōu)勢、宣傳流通優(yōu)勢、技術(shù)力量，承擔(dān)起職業(yè)開發(fā)和就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)工作不但是社會的需要，也是圖書館讀者服務(wù)工作在新環(huán)境下面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，是圖書館情報教育服務(wù)的擴(kuò)展和深人。

1圖書館開展就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深人發(fā)展，市場對人力資源的配置作用越來越顯著，就業(yè)政策和方式的不斷變化，畢業(yè)生人數(shù)的快速增加，使得就業(yè)形勢愈加的嚴(yán)峻。

畢業(yè)生初次步人社會，對各行業(yè)、各地區(qū)的就業(yè)政策、形勢缺乏認(rèn)識，對自身就業(yè)能力信心不足，在就業(yè)問題上普遍存在盲目跟從、隨意選擇、思想負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象，在擇業(yè)過程中無目標(biāo)、無計(jì)劃，在職、決策上缺乏技巧與策略。因此，做好就業(yè)指導(dǎo)教育工作不僅關(guān)系著學(xué)生個人及學(xué)院的利益，同時也減少用人單位的損失，促進(jìn)就業(yè)工作的正常開展，維持社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。圖書館作為信息資源中心，可利用其豐富的館藏資源、教育職能、信息流通渠道，收集就業(yè)信息，了解學(xué)生的擇業(yè)需求，分析就業(yè)的難易程度、職業(yè)的發(fā)展前景，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生制定就業(yè)策略、計(jì)劃，配合學(xué)院就業(yè)部門輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、擇業(yè)。

2圖書館開展就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

2.1提供豐富的文獻(xiàn)資源保障

加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，為開展就業(yè)指導(dǎo)工作提供豐富的文獻(xiàn)資源保障。學(xué)生在一段時期內(nèi)的閱讀記錄可以反映其學(xué)習(xí)狀態(tài)與信息需求，是體現(xiàn)其學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重要參考數(shù)據(jù)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，新生在借閱圖書的數(shù)量與范圍上都是比較豐富的，表現(xiàn)出學(xué)生進(jìn)人大學(xué)生活初期對學(xué)習(xí)、生活、理想、人生大多數(shù)是積極、熱情、向上的;進(jìn)人專業(yè)學(xué)習(xí)階段后，則對專業(yè)文獻(xiàn)信息投人更多的關(guān)注，其學(xué)習(xí)的范圍與興趣更加集中與具體;進(jìn)人就業(yè)階段后，這種學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣則明顯減弱。分析的結(jié)果是:一方面，畢業(yè)生安排的學(xué)習(xí)任務(wù)減少;另一方面，畢業(yè)生把大部分的時間與精力放在求職上，熱衷于求職簡歷的設(shè)計(jì)或四處收集就業(yè)信息，經(jīng)常往返于各類人才市場。其實(shí)，這不但在消耗時間，而且難見成效，不利于學(xué)生順利就業(yè)。圖書館開展就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)忽視對畢業(yè)生的閱讀引導(dǎo)工作。

〔1)加強(qiáng)館藏就業(yè)信息資源的建設(shè)，特別是文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、地理等文獻(xiàn)的采購與收集。這些文獻(xiàn)資源有利于畢業(yè)生人文素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高，符合社會對復(fù)合型人才的需求。

(2)教育畢業(yè)生正視最后在校的學(xué)習(xí)機(jī)會。提醒他們現(xiàn)在放棄一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，等于放棄了將來一個就業(yè)的機(jī)會;鼓勵畢業(yè)生繼續(xù)利用本館資源進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)的提高。

(3)投人精兵強(qiáng)將，運(yùn)用現(xiàn)代情報加工技術(shù)，以本館資源為主，外來資源為輔，為畢業(yè)生開發(fā)二次文獻(xiàn)信息，設(shè)計(jì)畢業(yè)生閱讀書目，提供有利于就業(yè)的最新書目，做好新書推薦工作，全方位、多渠道地為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息服務(wù)工作。

2.2將文化素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。目前高職教育為了迎合市場需要，過多地注重職業(yè)技能和實(shí)踐動手能力的教育，普遍表現(xiàn)出人文學(xué)科教育不足，導(dǎo)致了畢業(yè)生情感偏激、人格片面、人際關(guān)系緊張、缺乏社會責(zé)任感和人文關(guān)懷精神。這些人文素質(zhì)方面的缺陷不僅大大地降低了就業(yè)競爭能力，增加了就業(yè)難度，而且成為求職路上的絆腳石。另外，隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，社會需要越來越多的復(fù)合型人才，學(xué)生根據(jù)社會的需要不斷更新、完善個人的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能擴(kuò)大就業(yè)范圍，增強(qiáng)個人競爭能力，擁有更多的生存與發(fā)展空間。圖書館作為學(xué)校的第二課堂，可以利用豐富的文獻(xiàn)資源，專業(yè)的信息加工技術(shù)，強(qiáng)大的信息流通渠道，舒適的服務(wù)環(huán)境，加強(qiáng)讀者服務(wù)功能，促進(jìn)人文教育。

(1)圖書館利用環(huán)境資源、信息資源開展形式多樣的人文教育工作。通過服務(wù)環(huán)境的人文設(shè)計(jì)，立足于讀者的需求，利用本館的場地資源、設(shè)施資源舉辦高雅藝術(shù)講座、影視音樂欣賞、文化沙龍、專題演講比賽等。通過文、史、哲、藝術(shù)等文化活動進(jìn)行人文素質(zhì)教育與熏陶，拓寬學(xué)生的視野，陶冶情操，美化心靈，通過潛移默化的作用提高人文素養(yǎng)。

(2)人文環(huán)境能促進(jìn)人文教育。圖書館的建筑設(shè)計(jì)、內(nèi)部裝修裝飾、環(huán)境綠化、設(shè)施的擺放與布局都要有利于形成高雅文化品位和濃郁的人文氣息，通過環(huán)境、色彩、空間的合理設(shè)計(jì)與布局來減輕讀者生理和心理的負(fù)擔(dān)，以其視覺、聽覺、觸覺的滲透力營造出和諧、舒適、休閑、文化的閱、學(xué)習(xí)氛圍。

(3)與校內(nèi)社團(tuán)合作開展各種活動。圖書館可以與校內(nèi)社團(tuán)合作組織文化、藝術(shù)活動，如攝影展、民間工藝展、歌舞劇表演等，不僅能豐富學(xué)生的校園文化生活，提升圖書館的校園影響力，還能為圖書館開展的一系列就業(yè)指導(dǎo)工作、活動積累良好的群眾基礎(chǔ)與號召力，使學(xué)生在參與、學(xué)習(xí)、欣賞、交流中對中國傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、歷史、地理有更多的了解，更深的體會。

2.3將心理素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)健康與否是影響學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的主觀因素。面對競爭激烈的就業(yè)市場，許多學(xué)生在此過程中產(chǎn)生了一些心理障礙和困擾，表現(xiàn)出自卑、盲從、攀比的心理特征。在高職學(xué)生身上表現(xiàn)的就業(yè)心理障礙，固然與個人生理、心理發(fā)育不成熟，社會經(jīng)驗(yàn)不足，就業(yè)市場競爭激烈有關(guān)，但是院校在就業(yè)心理指導(dǎo)方面的忽視和相關(guān)教育措施的不健全也是主要的因素。圖書館作為教學(xué)的隱性課堂應(yīng)該利用自身豐富的信息資源、服務(wù)設(shè)施、宣傳工具來承擔(dān)起就業(yè)心理指導(dǎo)的工作。

(1)圖書館可開發(fā)學(xué)生心理特征數(shù)據(jù)庫，成立就業(yè)心理咨詢中心，提供就業(yè)理輔導(dǎo)服務(wù)。收集畢業(yè)生的家庭背景、專業(yè)特點(diǎn)、個人心理特征、個人職業(yè)理想等信息制定心理檔案。依據(jù)心理檔案心理分析師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力、發(fā)展?jié)撃堋⑿睦硭刭|(zhì)、專業(yè)技能的評估，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，確定合理的職業(yè)目標(biāo)，制訂科學(xué)、高效的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

(2)圖書館應(yīng)邀請學(xué)院招生就業(yè)部門、相關(guān)用人單位、往屆畢業(yè)生參與就業(yè)指導(dǎo)工作。招生就業(yè)部門可舉辦就業(yè)心理健康講座、就業(yè)前景預(yù)測報告、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析，從心理上引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)人就業(yè)狀態(tài)，行為上要求學(xué)生從求學(xué)、求知向應(yīng)試、應(yīng)聘方向轉(zhuǎn)變。用人單位可與就業(yè)學(xué)生開展交流、座談、見面等互動活動，使學(xué)生及時了解行業(yè)規(guī)則、社會需要、職業(yè)發(fā)展前景，做好充分的就業(yè)心理、專業(yè)技能的準(zhǔn)備。往屆畢業(yè)生可進(jìn)行求職經(jīng)歷介紹，使同學(xué)們可借鑒經(jīng)驗(yàn)少走彎路，掌握擇業(yè)技巧和求職方法。

(3)模擬招聘現(xiàn)場，讓學(xué)生身臨其境地感受招聘、面試、求職的氛圍，通過反復(fù)的實(shí)踐來提高應(yīng)變能力，及時調(diào)整情緒和心理活動，減緩緊張、盲目、慌亂的心理。學(xué)生通過專門的培訓(xùn)和充足的心理準(zhǔn)備后，在正式的面試、求職中就能自信、鎮(zhèn)靜、從容地表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，提高就業(yè)的成功率。

2.4組建職業(yè)資料數(shù)據(jù)庫并搭建就業(yè)信息平臺

利用圖書館的宣傳陣地，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，技術(shù)手段為畢業(yè)生搭建就業(yè)信息平臺。學(xué)生的求職信息，用人單位的招聘信息，職業(yè)介紹，勞動部門的法律、法規(guī)，行業(yè)政策，地區(qū)人事制度等信息是職業(yè)資料數(shù)據(jù)庫的主要內(nèi)容，這些信息不僅能幫助就業(yè)咨詢?nèi)藛T進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，還能為學(xué)生制定自主就業(yè)策略提供信息資源保障。

(1)圖書館工作人員要主動與各系、各班級負(fù)責(zé)人聯(lián)系，通過宣傳欄、圖書館網(wǎng)站、海報的方式向全校畢業(yè)生征集求職信息，利用本館的技術(shù)力量和硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺建立畢業(yè)生求職信息數(shù)據(jù)庫。一方面通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電臺、電視、信函、傳真等多種渠道向社會宣傳學(xué)生;另一方面積極參與學(xué)院、地區(qū)、行業(yè)舉辦的各種招聘會，在現(xiàn)場設(shè)立學(xué)生求職信息專欄，為用人單位與畢業(yè)生之間的就業(yè)與招聘工作搭橋鋪路，將學(xué)生的就業(yè)愿望與用人單位的具體要求結(jié)合起來。

(2)拓寬獲取就業(yè)信息的渠道。圖書館應(yīng)加強(qiáng)與職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、就業(yè)服務(wù)中心的合作，拓寬獲取就業(yè)信息的渠道。能否及時掌握招聘信息、需求信息是畢業(yè)生順利就業(yè)、擇業(yè)的關(guān)鍵。學(xué)生在收集、篩選就業(yè)信息方面經(jīng)驗(yàn)不足、信息面小、獲取的手段、方法單一，很難了解到此類就業(yè)信息，圖書館可以利用各種技術(shù)手段、途徑、人力、客戶關(guān)系網(wǎng)去獲取信息。一方面，加強(qiáng)與職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、就業(yè)服務(wù)中心的合作，從中獲取最新、最快、最全面的招聘信息;另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)從人才市場網(wǎng)站上獲取信息，并進(jìn)行細(xì)致、嚴(yán)格的審查和篩選。此外，還有一類用人單位，如一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中小城鎮(zhèn)企業(yè)，經(jīng)濟(jì)體制靈活、發(fā)展迅速，由于規(guī)模及地理環(huán)境的原因沒有外出招聘人才或是走向人才市場引進(jìn)人才的想法。圖書館可通過報刊、雜志、廣播電臺收集這些企業(yè)的基本信息;通過電話、郵件、傳真的方式主動與這些企業(yè)的人事部門聯(lián)系，了解其人事動態(tài)及用人需求，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。當(dāng)然，圖書館還可與往屆畢業(yè)生聯(lián)系，邀請他們參與就業(yè)信息的收集、指導(dǎo)工作，為畢業(yè)生推薦實(shí)習(xí)、就業(yè)單位。