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科普知識(shí)文章范文第1篇

2016年6月23日，國務(wù)院印發(fā)了《全民健身計(jì)劃（2016―2020年）》，該計(jì)劃指出，全民健康是國家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志。全民健身是實(shí)現(xiàn)全民健康的重要途徑和手段，是全體人民增強(qiáng)體魄、幸福生活的基礎(chǔ)保障。實(shí)施全民健身計(jì)劃是國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略，由此可見體育科普教育工作的重要性。

1 什么是體育科普教育

體育是一種強(qiáng)身健體的方式。目前有兩種對體育的概念，一種認(rèn)為體育是一種教育活動(dòng)，該教育活動(dòng)的主要任務(wù)是增強(qiáng)體質(zhì)和發(fā)展體力，為達(dá)到這種目的所進(jìn)行的各種運(yùn)動(dòng)；另外一種觀點(diǎn)認(rèn)為體育是一種運(yùn)動(dòng)，有著不同的類別，如學(xué)校體育、大眾體育，以及用于比賽的專業(yè)體育等。本文這里探討的體育是前面一種解釋，也就是一種體育知識(shí)的科普教育，通過這種科普教育能夠進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的傳播，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)思想、科學(xué)方法的傳播和推廣，為實(shí)現(xiàn)這種目的，需要針對全社會(huì)進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)的推廣和以及相關(guān)體育成果的普及。

2 當(dāng)前國內(nèi)體育科普情況

改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得國內(nèi)人們的生活水平不斷提高，各項(xiàng)活動(dòng)也不斷增多。人們逐漸認(rèn)識(shí)到強(qiáng)身健體的重要性，全國上下也紛紛開展各種體育科普的教育活動(dòng)，這種活動(dòng)形式多樣，如通過發(fā)放體育教育宣傳冊、舉辦相關(guān)講座以及通過舉辦社區(qū)活動(dòng)等形式進(jìn)行體育科普工作，同時(shí)在校園里面也通過體育課程等形式進(jìn)行體育知識(shí)的科學(xué)普及，社會(huì)上也有很多體育場館、體育賽事的博物館等樣式多樣的體育知識(shí)科普活動(dòng)。除了傳統(tǒng)的體育知識(shí)科普方式，如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育知識(shí)科普工作成為一種流行的方式，這是一種利用新媒體進(jìn)行的體育知識(shí)科普工作，而目前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和各地的寬帶上網(wǎng)的接入為這種新媒體的體育知識(shí)科學(xué)普及提供了硬件基礎(chǔ)，但是當(dāng)前缺乏體育科普知識(shí)的網(wǎng)站等適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代體育知識(shí)科普的平臺(tái)，具體如下。

一方面，當(dāng)前體育科普知識(shí)的網(wǎng)站十分的匱乏，通過搜索網(wǎng)站搜索“體育科普網(wǎng)”等類型的關(guān)鍵詞，結(jié)果是很少有相關(guān)的網(wǎng)站被搜索到，這說明目前缺乏體育科普知識(shí)網(wǎng)站的建設(shè)，而且已有的網(wǎng)站也是內(nèi)容較為簡單，或者只有部分內(nèi)容與體育知識(shí)科普相關(guān)。

另一方面，當(dāng)前社會(huì)上對于體育知識(shí)科普的手段較為簡單，特別是在形式方面缺乏創(chuàng)新，通常是文字形式的介紹，偶爾有圖片的介紹，但是這種體育知識(shí)介紹方式不夠新穎，缺乏吸引力，而且內(nèi)容方面缺乏體育內(nèi)涵和特色的東西，背后的原因是相關(guān)專業(yè)知識(shí)人員的缺乏和專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備不夠造成的。

3 體育科普教育中使用Flash動(dòng)畫的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的體育科普教育方式相比，通過Flash動(dòng)畫的形式進(jìn)行體育科普工作的宣傳，能夠充分發(fā)揮Flash動(dòng)畫的自身優(yōu)點(diǎn)，如Flash動(dòng)畫制作成本相對較低，操作起來十分方便，而且畫面形象，簡單易懂，很多專業(yè)知識(shí)通過簡單的畫面能夠動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，方面人們理解，加上能夠配合語音、音樂等背景，特別是適合體育科普的教育工作，具體如下。

1）Flash動(dòng)畫通常比較短小，所占空間不大，因此特別適合通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，特別是如今矢量技術(shù)的使用使得Flash動(dòng)畫畫面更加精美，特別是適合通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)媒體等傳播媒介上，特別是在公交電視、地鐵電視、候車大廳等公眾聚集的場合特別適合Flash動(dòng)畫的宣傳。

2）Flash動(dòng)畫淺顯易懂，有著較強(qiáng)的故事性，可以將體育科普知識(shí)融入到Flash動(dòng)畫的故事情節(jié)當(dāng)中，同時(shí)配合音樂等特效，集故事性、娛樂性和教育性等多個(gè)方面，特別容易被公眾所接受，而且這種體育科普知識(shí)的教育不是傳統(tǒng)的填鴨式教育，能夠讓人們在輕松歡快的氣氛當(dāng)中實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的科普，而且通常有著良好的效果。

3）Flash動(dòng)畫方便進(jìn)行制作，成本相對較低，而且有著很強(qiáng)的交互性，在Flash動(dòng)畫當(dāng)中通?？梢园曨l、音樂、文字、圖形等多種形式，而且目前有著專業(yè)的工具實(shí)現(xiàn)Flash動(dòng)畫的制作，能夠?qū)崿F(xiàn)諸如快進(jìn)、慢鏡頭等諸多特效的控制，也容易進(jìn)行細(xì)節(jié)把握。

4）當(dāng)前Flash動(dòng)畫的應(yīng)用很廣，在一些體育賽事的宣傳、教學(xué)視頻等方面有著較多的應(yīng)用，這些應(yīng)用Flash動(dòng)畫的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭M(jìn)行體育科普教育的Flash動(dòng)畫的制作，因?yàn)镕lash動(dòng)畫的制作技術(shù)都是相通的，而且一些現(xiàn)有的素材也能夠用于進(jìn)行體育科普教育的Flash動(dòng)畫的制作。

4 體育科普教育中使用Flash動(dòng)畫的可行性建議

1）從政策方面來說，政府部門應(yīng)當(dāng)出具相關(guān)的政策用于規(guī)范和引導(dǎo)，因?yàn)轶w育科普教育很大程度上屬于公益事業(yè)，政府出面進(jìn)行政策引導(dǎo)顯得尤為必要。通過政府出面設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)對體育科普教育進(jìn)行管理，同時(shí)聯(lián)合相關(guān)的高校、教育機(jī)構(gòu)、Flash動(dòng)畫制作公司等成立專門的體育科普教育Flash動(dòng)畫制作團(tuán)隊(duì)，必要的時(shí)候可以通過融資的方式確保團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)營和可持續(xù)發(fā)展。

2）平臺(tái)方面的建設(shè)，可以構(gòu)建一個(gè)專門的平臺(tái)用于體育科普教育資源的共享。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得各種信息極為豐富，信息傳播也更加的方便和快捷，但是當(dāng)前對于體育科普知識(shí)的傳播方面還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏相關(guān)的平臺(tái)進(jìn)行體育科普知識(shí)的共享和傳播，應(yīng)當(dāng)搭建專門的平臺(tái)進(jìn)行傳播。

3）體育科普知識(shí)的內(nèi)容選擇方面應(yīng)當(dāng)以科學(xué)性為導(dǎo)引，以實(shí)用性為目的。對于體育科普知識(shí)的傳播，應(yīng)當(dāng)充分考慮受眾的實(shí)際情況和對于體育科普知識(shí)的實(shí)際需求，特別是應(yīng)當(dāng)根據(jù)受眾的現(xiàn)有體育科普知識(shí)情況進(jìn)行宣傳，不能用專業(yè)性的要求來要求廣大民眾，制作的Flash動(dòng)畫應(yīng)當(dāng)具有普遍適用性，也就是普適性，同時(shí)注意專業(yè)性和科學(xué)性。

4）相關(guān)體育科普知識(shí)宣傳Flash動(dòng)畫的制作隊(duì)伍的培養(yǎng)。與一般的Flash動(dòng)畫不同，體育科普知識(shí)教育的Flash動(dòng)畫有著自身的特點(diǎn)，不僅內(nèi)容方面是針對體育科普教育的，同時(shí)制作完成的體育科普教育Flash動(dòng)畫應(yīng)當(dāng)符合體育科普教育，因此需要Flash動(dòng)畫的制作人員比較專業(yè)，特別是技術(shù)方面，同時(shí)應(yīng)當(dāng)在策劃方面有著較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備。目前對于體育科普教育Flash動(dòng)畫的制作團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)兩方面著手，一方面通過體育院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行人員培訓(xùn)，另外一方面通過與企業(yè)合作的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。

科普知識(shí)文章范文第2篇

【關(guān)鍵詞】氣象災(zāi)害；防災(zāi)減災(zāi)；知識(shí)普及

中圖分類號(hào)：P429文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

我國作為世界上氣象災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一，近年來每年因氣象災(zāi)害造成的損失高達(dá)1000多億，災(zāi)害經(jīng)濟(jì)損失占當(dāng)年GDP的6%左右。

氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及的重要意義

1、減少氣象災(zāi)害損失

我國氣象災(zāi)害性天氣很多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年東北、華北等出現(xiàn)嚴(yán)重冬春連旱；2009年北方遭受嚴(yán)重秋冬連旱，秋季至下年3月下旬西南地區(qū)歷史罕見特大干旱；2011年華北、黃淮出現(xiàn)近40年來最嚴(yán)重的秋冬干旱，2011年1-5月長江中下游流域發(fā)生罕見冬春連旱，貴州、湖南、云南等地出現(xiàn)夏秋連旱。常年持續(xù)的氣象災(zāi)害使得我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭受重大影響，所以必須有效進(jìn)行普及和宣傳氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，減少氣象災(zāi)害帶來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的損失。

2、幫助公眾了解我國氣候特征

我國幅員遼闊、地理復(fù)雜，地理特征的差異也使我國的氣候特征呈現(xiàn)出多樣性。復(fù)雜的氣候特征使得宣傳氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)變得十分必要，所以必須采取措施提升氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的普力度。幫助公眾了解我國氣候，特別是公眾在面對特殊性的氣象災(zāi)害如何進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)，有助于公眾在掌握更多氣象常識(shí)的基礎(chǔ)上科學(xué)安排遇到災(zāi)害時(shí)的生產(chǎn)生活。

3、強(qiáng)調(diào)服務(wù)公眾的理念

隨著我國服務(wù)于公眾的理念的有效加強(qiáng)，氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的宣傳從傳統(tǒng)的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)介紹廣泛的氣象知識(shí)。按照公眾的需要，大幅度進(jìn)行包括各類氣象知識(shí)的普及和介紹，用以進(jìn)一步強(qiáng)化公從對于防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的關(guān)注度，使氣象科普和防災(zāi)減災(zāi)等方面的知識(shí)能夠深入人心，提高氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)服務(wù)公眾的水平。

氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及現(xiàn)狀

1、普及工作不到位

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，從常規(guī)的媒體如報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)再到手機(jī)，公眾隨時(shí)都能夠便捷地了解自身需要的一些天氣情況及相關(guān)的氣象信息。但這不能說明我國的氣象科普知識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的普及工作就做得很到位，恰恰相反，我國宣傳氣象科普知識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，尤其是氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及工作還處于起步時(shí)期。

2、城市氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及工作效果較好

氣象科普知識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的普及工作主要針對農(nóng)村和城鎮(zhèn)居民開展，與農(nóng)村相比，我國城鎮(zhèn)的氣象科普知識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及工作相對較有成效，一些省市和自治區(qū)都學(xué)會(huì)充分利用本地的氣象科普館和一些媒體開展氣象科普知識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的宣傳，而每年定期舉辦一些針對“氣象日”的氣象科普知識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的宣傳活動(dòng)也在如火如荼地進(jìn)行著。

3、農(nóng)村氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)有待加強(qiáng)

但在農(nóng)村，廣大農(nóng)民得到氣象知識(shí)的渠道則相對匱乏，特別是一些生活條件相對困難的農(nóng)村，連每村的廣播都無法清晰地傳到每一家，電視收到的頻道也極為有限，互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)紙之類更是無從談起。但廣大農(nóng)民普遍認(rèn)為，能夠掌握氣象科普知識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)對于防御災(zāi)害性天氣十分重要。

4、宣傳手法單一

宣傳氣象科普知識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)是個(gè)系統(tǒng)工作，但我國目前的宣傳手法和普及傳形式相對單一，即沒有形成關(guān)于氣象知識(shí)的宣傳體系，也未能連續(xù)地開展宣傳和普及活動(dòng)，這樣的局面使得大部分的公眾對于氣象知識(shí)的認(rèn)知和掌握沒有連貫性，造成氣象科普宣傳效果不好。

完善氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及的幾點(diǎn)建議

1、針對氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估

氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估必須在我國受到重視并盡快開展，必須提高評(píng)估工作的科學(xué)化、規(guī)范性，改進(jìn)評(píng)估工作決策和方法。氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累和總結(jié)過程，經(jīng)由對評(píng)估的目標(biāo)、執(zhí)行、效益、作用開展系統(tǒng)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可使氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的決策者和實(shí)施者更科學(xué)提升決策和實(shí)施水平，提高我國氣象防災(zāi)減災(zāi)的工作水平。

2、在農(nóng)村進(jìn)行氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及講座

可以針對信息獲取渠道匱乏地區(qū)定期組織有關(guān)部門深入農(nóng)村進(jìn)行氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的普及村民面對氣象災(zāi)害時(shí)的自救和防御知識(shí)講座，氣象知識(shí)普及工作人員要認(rèn)真講解，使廣大農(nóng)民了解到氣象科普知識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，當(dāng)面對氣象災(zāi)害時(shí)要如何應(yīng)對。如發(fā)生泥石流時(shí)怎么自救、遇到雷電災(zāi)害時(shí)的防雷方法等等；還可以印發(fā)一些具有實(shí)用價(jià)值的氣象知識(shí)的小冊子、宣傳單作為進(jìn)行更進(jìn)一步宣傳。

天氣預(yù)報(bào)部門提高預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性

有些氣象信息機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步提高關(guān)于本地的天氣和氣象災(zāi)害的預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率，并盡可能在不同的氣象災(zāi)害到來之前經(jīng)由各種措施向廣大公眾發(fā)出預(yù)警，如可以在電視、廣播反復(fù)進(jìn)行氣象災(zāi)害來臨預(yù)報(bào)或是經(jīng)由群發(fā)手機(jī)短信等對策，使公眾在災(zāi)害發(fā)生前就可以采取有效措施以減少因?yàn)闉?zāi)害造成的損失和危害。

4、多渠道進(jìn)行氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的普及

各省市的氣象機(jī)構(gòu)及其管理部門可以對外開放氣象科普館向公眾，選取視頻、圖像和文字等有機(jī)結(jié)合的方式介紹和普及天氣和氣象預(yù)報(bào)制作、氣象知識(shí)、氣象現(xiàn)象、氣象變化、防災(zāi)減災(zāi)、氣象與環(huán)保、農(nóng)業(yè)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容；與所在電視臺(tái)合作，設(shè)立氣象科普欄目，定期播放氣象科普；利用手機(jī)終端群發(fā)氣象知識(shí)，普及氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，提升氣象短信的互動(dòng)；和所在地學(xué)校、報(bào)紙等合作，定期開展氣象科講座，并就氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)開展答疑解惑；氣象部門必須建立起氣象災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的網(wǎng)站，使得大家通過網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)了解和掌握最新的氣象科普知識(shí)有天氣和氣候的動(dòng)態(tài)變化。

結(jié)語

氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的普及一定要以人為本，在開展普及工作要始終將人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位；一定要科學(xué)宣傳防御，把氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)論作為科學(xué)防災(zāi)減災(zāi)的決策參考；一定要客觀公正、切實(shí)有效地提升我國氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的普及范圍和普及力度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉幫蘋、劉晨雨、毛天韻、劉志紅、王寶鑒、程瑛.暴雨洪澇災(zāi)害預(yù)報(bào)預(yù)警服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn). 水文氣象、地質(zhì)災(zāi)害氣象預(yù)報(bào)與服務(wù)[J]. 2012，（08）

科普知識(shí)文章范文第3篇

社會(huì)公民的科學(xué)素養(yǎng)水平高低直接反映了一個(gè)國家公民素質(zhì)的整體質(zhì)量狀況，關(guān)系到這個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭力的大小，在新的發(fā)展時(shí)期受到各國的普遍重視[1]。中小學(xué)生是我國未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，培養(yǎng)提升中小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有助于我國創(chuàng)新能力的持續(xù)發(fā)展，需要我們探究提高中小學(xué)生科普意識(shí)及科普實(shí)踐能力的途徑措施。

1 提高中小學(xué)生科普意識(shí)，強(qiáng)化中小學(xué)生科普教育的重要性及必要性

1.1 應(yīng)試教育的弊端決定了需要轉(zhuǎn)變教育理念，著力開展科學(xué)素質(zhì)教育

應(yīng)試教育在我國由來已久，在此教育理念的引導(dǎo)下，形成了家長，教師過度注重學(xué)生學(xué)生成績，學(xué)校以升學(xué)率作為單一教育目標(biāo)的教育局面，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，抑制了中小學(xué)生創(chuàng)新思維的形成發(fā)展。隨著應(yīng)試教育的弊端的顯露，國家著力推行素質(zhì)教育，積極開展公眾科普教育，將人的全面發(fā)展作為教育的著眼點(diǎn)和基本宗旨，涌現(xiàn)了一批先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法，收到了較好的教育效果，中小學(xué)生科普意識(shí)也日漸提高。

1.2 提高中小學(xué)生科普意識(shí)及科普實(shí)踐能力，是新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要

國家的發(fā)展離不開人才的保障，要培養(yǎng)出具有較高科學(xué)素質(zhì)，具備創(chuàng)新思維能力的全面型人才，需要從中小學(xué)生做起。一方面這是新時(shí)期我國現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要，另一方面也是我國素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的必然選擇。我國自改革開放以來，取得的眾多成就，既源于國家科學(xué)先進(jìn)的方針政策，也源于我國科技的進(jìn)步及普及。在科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力的當(dāng)代社會(huì)，提高中小學(xué)生科普意識(shí)，開展中小學(xué)生科普教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是時(shí)展的必然要求。

2 從中西方發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，分析科普教育的可行性及實(shí)效性

從中西方的歷史發(fā)展來看，科普教育是促使科學(xué)技術(shù)得以有效轉(zhuǎn)化成社會(huì)生產(chǎn)力的有效途徑，科學(xué)知識(shí)的普及教育，會(huì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展[2]。英國較為重視科技發(fā)明創(chuàng)造，以蒸汽機(jī)為標(biāo)志，英國掀起了工業(yè)革命的浪潮，極大提升了歐洲的經(jīng)濟(jì)增長效率，使西方世界最快進(jìn)入了工業(yè)文明時(shí)代。作為我國鄰國，日本早期處于閉塞孤立的狀態(tài)，自“明治維新”后，日本推行科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略，在中小學(xué)教育中普及科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了國家的飛速發(fā)展，成為亞洲的重要經(jīng)濟(jì)體之一。我國在1978年實(shí)施改革開放后，也積極推行“科教興國”戰(zhàn)略，換來了經(jīng)濟(jì)的大騰飛，大發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度上取得了舉世矚目的成就。種種發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明，科普教育是提升國家經(jīng)濟(jì)水平，增強(qiáng)國家綜合國力的重要且必要的途徑，科普教育具有突出的可行性和實(shí)效性。

3 提高中小學(xué)生科普意識(shí)和科普實(shí)踐能力的途徑方式

3.1 學(xué)科教學(xué)中，注重科普知識(shí)的傳授，發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科的帶頭示范作用

中小學(xué)生科普意識(shí)及科普實(shí)踐能力的提高，既要依托課外科普實(shí)踐場所及活動(dòng)，也要注重在日常教學(xué)中向?qū)W生滲透科普知識(shí)，通過物理、化學(xué)等科學(xué)知識(shí)類的學(xué)科案例設(shè)計(jì)，發(fā)揮這類學(xué)科在普及科學(xué)知識(shí)方面的重要作用。

教師可以從中小學(xué)生的心理及行為特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合中小學(xué)生探究興趣的物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)及各類科技制作，以調(diào)動(dòng)中小學(xué)生對科技知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，做到科普知識(shí)與學(xué)科知識(shí)的有機(jī)融合，培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)以致用的能力。

例如在物理教學(xué)中，教師可以“彩色影子”為案例，開展科普知識(shí)教育。首先，教師可讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，對形成的手影加以任意創(chuàng)作，然后提示學(xué)生思考影子的形成需要具備什么條件，最后教師提出具有較強(qiáng)科普性和針對性的問題：一，影子有色彩嗎？是否一定就是黑色？二，一個(gè)物體是否就只有一個(gè)影子？在拋出問題后，教師可讓學(xué)生根據(jù)自身的生活及認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對這兩個(gè)問題加以思索，讓學(xué)生自由討論，并留出特定的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。在學(xué)生得出自己的結(jié)論后，教師拿出事先準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行彩色影子的演示，在演示結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考這一現(xiàn)象，然后將學(xué)生加以分組，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)踐中驗(yàn)證自身思路，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)完畢后，教師讓每組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論的匯總，教師與學(xué)生一道，揭示彩色影子形成的原因。

3.2 學(xué)校要依托教師資源，創(chuàng)建科普實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校作為素質(zhì)教育及科普教育的主要陣地，要充分借助自身教學(xué)資源優(yōu)勢，積極為中小學(xué)生打造科普知識(shí)宣傳及科普實(shí)踐的平臺(tái)[3]。組建“科普實(shí)驗(yàn)班”及“科普俱樂部”等多種形式的學(xué)習(xí)組織，點(diǎn)燃學(xué)生的科普知識(shí)研究熱情。“科普實(shí)驗(yàn)班”與專業(yè)知識(shí)課程的學(xué)習(xí)要做到有機(jī)統(tǒng)一，既不占用專業(yè)課程時(shí)間，又要保持其連續(xù)性，可選在周末開課，在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)上，諸如平面鏡成像、光的顏色、太陽能利用、光譜等都可以作為科普重點(diǎn)內(nèi)容加以研究，在科技制作上，可以相應(yīng)的進(jìn)行萬花筒、太陽能風(fēng)車、魔盒、潛望鏡等方面的實(shí)踐操作。

學(xué)校要組織一定數(shù)量的教師開展科普案例的研究制定及科普教具的制作工作，以有效配合學(xué)科教學(xué)及科普教學(xué)的實(shí)施。

3.3 聯(lián)合相關(guān)單位，開辟中小學(xué)生科普實(shí)踐基地

我國自實(shí)施“科教興國”及“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略以來，頒布實(shí)施了《科普法》，并加大了科普公共單位的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，組建起了覆蓋范圍廣泛的科普單位組織體系，各種科普館所遍布全國各地區(qū)[4]。學(xué)?？梢月?lián)合這類科普單位，開展一系列的科普實(shí)踐活動(dòng)，開辟出中小學(xué)生科普實(shí)踐基地。

例如，南寧市的眾多中小學(xué)聯(lián)合了廣西科技館，在建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，共同開展實(shí)施了一些科普實(shí)踐活動(dòng)，諸如“物理科技展”、“科普大探險(xiǎn)”、“玩轉(zhuǎn)科學(xué)”等形式多樣的科普實(shí)踐活動(dòng)，吸引了大量的青少年參與，在取得了良好社會(huì)評(píng)價(jià)的同時(shí)，又形成了充足的科普案例，能夠?yàn)閷W(xué)?？破战逃?，形成了良性循環(huán)。

3.4 博物館、科技館、少年宮等科普機(jī)構(gòu)組織要切實(shí)發(fā)揮科普教育的重要作用

科普館所，諸如科技館、博物館、少年宮、科技活動(dòng)中心等，要充分發(fā)揮自身的科普教育作用，一方面向中小學(xué)生提供科普知識(shí)讀物和科普產(chǎn)品展覽，做好科普知識(shí)宣傳，另一方面要加強(qiáng)資源建設(shè)，為中小學(xué)生親自動(dòng)手操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件[5]。

山東省科技館注重強(qiáng)化自身公共服務(wù)職能，為社會(huì)提供包含物理、地理、海洋、材料、能源等多方面學(xué)科內(nèi)容的科普展品，還著重強(qiáng)化了青少年科技產(chǎn)品制作、科普產(chǎn)品展示交流等方面的功能，在科普工藝活動(dòng)組織開展上也卓有成效，取得了較好的科普教育效果，成為科普館所發(fā)揮自身職能作用的典型范例。

科普知識(shí)文章范文第4篇

一、2014年主要工作業(yè)績

1、組織開展科技研發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)。組織引導(dǎo)氣象業(yè)務(wù)、科技骨干人員瞄準(zhǔn)氣象科技前沿，緊緊圍繞氣象業(yè)務(wù)發(fā)展需求和實(shí)際，開展科技研發(fā)創(chuàng)新。

2、組織開展學(xué)術(shù)研究交流活動(dòng)。組織會(huì)員、氣象科技業(yè)務(wù)人員圍繞氣候變化、地方經(jīng)濟(jì)和氣象事業(yè)發(fā)展過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)研，開展學(xué)術(shù)研究，撰寫調(diào)研文章、學(xué)術(shù)論文、技術(shù)總結(jié)，向省、市氣象學(xué)會(huì)報(bào)送（選送）學(xué)術(shù)論文3篇。

3、積極組織開展科普宣傳活動(dòng)，組織會(huì)員對科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。一是利用“3.23”世界氣象日，大力宣傳氣象科普知識(shí)。3月19日上午，我局在卓筒井鎮(zhèn)組織開展了聲勢浩大的“3.23”世界氣象日宣傳咨詢活動(dòng)。宣傳活動(dòng)緊緊圍繞今年的世界氣象日宣傳主題“天氣和氣候：青年人的參與”，通過贈(zèng)送《氣象歷書》、散發(fā)氣象科普宣傳單、接受群眾咨詢等多種形式廣泛宣傳氣象科普知識(shí)，重點(diǎn)宣傳了霧霾、暴雨、雷電等氣象科普知識(shí)，切實(shí)提高群眾防災(zāi)減災(zāi)能力。當(dāng)天我局氣象宣傳站人頭攢動(dòng)，前來咨詢、領(lǐng)取宣傳資料的群眾絡(luò)繹不絕。共計(jì)贈(zèng)送《氣象歷書》2000余冊，發(fā)放宣傳單3000余份。二是制作完成了《縣氣象災(zāi)害防御指南》手冊并及時(shí)送到各鎮(zhèn)鄉(xiāng)及社區(qū)。該指南分析了氣象概況，重點(diǎn)對暴雨、高溫、干旱、寒潮等10個(gè)氣象災(zāi)害方面進(jìn)行了具體闡述，向公眾普及宣傳氣象災(zāi)害防御知識(shí)，避免和減輕災(zāi)害損失。三是發(fā)放氣象災(zāi)害防御工作明白卡，該明白卡告知所屬轄區(qū)內(nèi)的氣象災(zāi)害基本情況、氣象災(zāi)害預(yù)警信息接收傳遞方式、應(yīng)急避險(xiǎn)撤離路線、災(zāi)情收集上報(bào)途徑等信息。四是配合協(xié)助有關(guān)單位以農(nóng)經(jīng)網(wǎng)、“12121”、“961212”氣象答詢系統(tǒng)、手機(jī)氣象短信以及廣播、電視、報(bào)紙等為載體，進(jìn)行常年性氣象及相關(guān)科普知識(shí)宣傳，為在社會(huì)公眾中普及氣象科學(xué)知識(shí)做出了積極的努力。

4、組織會(huì)員圍繞縣委、縣政府工作大局，積極投身氣象服務(wù)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場。面對今年我縣氣象災(zāi)害多發(fā)頻發(fā)，旱澇交錯(cuò)的復(fù)雜氣候背景，學(xué)會(huì)積極配合縣氣象局業(yè)務(wù)股室，共同組織氣象科技業(yè)務(wù)人員加強(qiáng)對重大災(zāi)害性天氣的監(jiān)測，開展連續(xù)滾動(dòng)預(yù)報(bào)預(yù)警和服務(wù)，認(rèn)真做好重要節(jié)假日、地方重大政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文體活動(dòng)氣象保障服務(wù)，確保了重大災(zāi)害天氣無漏報(bào)、重大氣象保障服務(wù)無失誤。組織氣象科技人員利用農(nóng)經(jīng)網(wǎng)開展為“三農(nóng)”服務(wù)。及時(shí)采集農(nóng)經(jīng)網(wǎng)信息并上網(wǎng)傳播，利用多種手段、途徑和方式將下載的農(nóng)經(jīng)網(wǎng)信息向農(nóng)民群眾進(jìn)行廣泛深入的服務(wù)，較好地發(fā)揮了農(nóng)民增收致富的橋梁作用。在災(zāi)害天氣監(jiān)測預(yù)報(bào)預(yù)警、人工增雨、氣象情報(bào)、氣候資源開發(fā)利用，趨利避害調(diào)整結(jié)構(gòu)等氣象科技服務(wù)方面，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做了大量探索性和實(shí)踐性工作，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。

5、今年縣氣象學(xué)會(huì)配合局機(jī)關(guān)積極爭取上級(jí)支持，我縣被列為全省19個(gè)“三農(nóng)專項(xiàng)”試點(diǎn)縣之一，也是市唯一的一個(gè)縣，到位國家項(xiàng)目資金100萬元。學(xué)會(huì)組織成員積極開展“三農(nóng)”建設(shè)，目前已在蓬萊鎮(zhèn)、卓筒井鎮(zhèn)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建成了8個(gè)LED氣象信息顯示屏、2處6要素區(qū)域氣象自動(dòng)站、1套10要素小氣候觀測儀、1套實(shí)景觀測站，在卓筒井鎮(zhèn)立山新村建成了LED全彩綜合信息電子顯示屏，成為了當(dāng)?shù)匾痪?。引進(jìn)了省農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)業(yè)務(wù)平臺(tái)和市綜合業(yè)務(wù)監(jiān)測平臺(tái)，為切實(shí)開展直通式氣象服務(wù)、解除氣象服務(wù)群眾“最后公里”奠定了基礎(chǔ)。

二、2015年學(xué)會(huì)工作要點(diǎn)

1、啟動(dòng)創(chuàng)建省級(jí)科普示范基地工作。

2、積極發(fā)展新會(huì)員，大力組織開展科研創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究，加強(qiáng)科技成果推廣應(yīng)用工作。

3、圍繞氣象事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)問題，組織開展調(diào)研活動(dòng)，為氣象部門領(lǐng)導(dǎo)和地方黨政領(lǐng)導(dǎo)工作決策參謀獻(xiàn)計(jì)。

4、組織會(huì)員積極投身于“三農(nóng)”專項(xiàng)建設(shè)，完成2015年度建設(shè)任務(wù)。做好示范鎮(zhèn)村氣象科技服務(wù)工作。

科普知識(shí)文章范文第5篇

關(guān)鍵詞：科普動(dòng)畫；技法分析；設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2015）12-0056-04

科普動(dòng)畫片能改變傳統(tǒng)僵硬的科學(xué)知識(shí)傳授方式，代之以輕松愉快的展現(xiàn)方法，讓觀眾在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)，生動(dòng)地了解科學(xué)知識(shí)，在娛樂的同時(shí)認(rèn)識(shí)奇妙的科學(xué)世界?？破談?dòng)畫作為我國民族文化的重要組成部分，結(jié)合現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，不僅可以弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，還可以提升我國當(dāng)代文化在國際上的知名度。

一、科普動(dòng)畫創(chuàng)作概述

新媒體時(shí)代的科普動(dòng)畫創(chuàng)作具有表現(xiàn)內(nèi)容廣泛、傳播載體多元化、科普風(fēng)格多樣化等特點(diǎn)?？破談?dòng)畫以表現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容可分為自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)學(xué)科、醫(yī)學(xué)學(xué)科、工程與技術(shù)科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)等，以媒體承載方式可分為電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等，科普動(dòng)畫的風(fēng)格可分為水墨風(fēng)格、寫實(shí)風(fēng)格、水彩風(fēng)格、油畫風(fēng)格、卡通風(fēng)格等。

完整的科普動(dòng)畫創(chuàng)作過程主要包括文學(xué)劇本與文字分鏡頭設(shè)計(jì)、 角色與場景設(shè)定、風(fēng)格與造型設(shè)計(jì)、背景與原畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫創(chuàng)作與剪輯合成等過程。在創(chuàng)作過程中，多種元素各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)相互制約又彼此呼應(yīng)，根據(jù)科普動(dòng)畫表達(dá)的內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體。因此在科普動(dòng)畫創(chuàng)作過程中應(yīng)注意對科普動(dòng)畫內(nèi)容、表現(xiàn)形式、表達(dá)設(shè)計(jì)進(jìn)行精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，才能保證創(chuàng)作出高質(zhì)量的科普動(dòng)畫作品。

二、科普動(dòng)畫的內(nèi)容取舍：知識(shí)與情節(jié)應(yīng)相得益彰

根據(jù)字面意思可知科普動(dòng)畫就是傳播科普知識(shí)的動(dòng)畫片，所以科普動(dòng)畫的內(nèi)容肯定跟科學(xué)知識(shí)有關(guān)，但是在細(xì)節(jié)方面還是有很多值得探討的地方，一個(gè)深入人心的科普動(dòng)畫必定要有精彩的故事，人類自古以來就離不開故事，中國的《詩經(jīng)》、《山海經(jīng)》、《史記》，以及外國的《一千零一夜》、《圣經(jīng)》，每一部都是以故事做依托來敘述歷史、宗教、人生哲學(xué)等方面的知識(shí)。由于受到要宣傳的科普知識(shí)的限制，科普動(dòng)畫片在故事的選材和編排上難度更高，如果制作者不注重故事的設(shè)計(jì)，制作出的動(dòng)畫就會(huì)枯燥或者說教，很難吸引觀眾。

因此，精彩的科普動(dòng)畫離不開故事做保障，科普知識(shí)要融于精彩的情節(jié)之中。一部優(yōu)秀的科普動(dòng)畫，光有精彩的故事還不夠，還需要把故事情節(jié)化。情節(jié)和故事是不同的，故事是未經(jīng)處理的生活原型，而情節(jié)的處理需要有其自己的敘事和周密的安排；故事只有一個(gè)，本身沒有發(fā)生變化，情節(jié)則可以根據(jù)一個(gè)故事創(chuàng)造出許多不同的版本，相同的故事，相同的主題，用了不同的敘事和情節(jié)安排，就可以實(shí)現(xiàn)不同的效果。但動(dòng)畫片情節(jié)也不能毫無邊際的胡亂編寫，需要尊重人們的思維習(xí)慣和審美情趣，更要合情合理。科普動(dòng)畫片情節(jié)的設(shè)置，還需要基于怎樣能更好地傳達(dá)相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，在遵循現(xiàn)實(shí)生活中已有科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓科學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)有機(jī)融合，相互支撐，相得益彰。

三、科普動(dòng)畫的表現(xiàn)形式：因內(nèi)容而宜

科普動(dòng)畫片究竟應(yīng)該做成何種形式，這是一個(gè)見仁見智的問題。我國的科普動(dòng)畫片主要包括以下幾種類型：①以冒險(xiǎn)為軸心，以《海爾兄弟》為例，這部巨型動(dòng)畫片集娛樂性、知識(shí)性、趣味性為一體，完全按故事的發(fā)展帶出知識(shí)點(diǎn)，沿著劇中環(huán)球歷險(xiǎn)的路線，展示地理知識(shí)，展現(xiàn)不同地區(qū)的文化習(xí)俗，揭示神秘的自然現(xiàn)象，傳播豐富的自然科學(xué)知識(shí)。這并不是典型的科普動(dòng)畫片的做法。②受歡迎的動(dòng)畫系列動(dòng)畫片，以《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》為例，它的外觀、結(jié)構(gòu)非常簡單和雷同，表面上最具有科普動(dòng)畫的樣子，一般是一集一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地介紹，最為典型的是每一集中都有一段全科普內(nèi)容的動(dòng)畫解釋。③以某個(gè)卡通角色為引子，貫穿整個(gè)動(dòng)畫過程，如《怎么來的》這部由BTV制作的科普動(dòng)畫由一個(gè)叫毛頭的卡通角色來串演，它有著通曉古今、上天入地的本領(lǐng)，這種設(shè)定的好處就是它隨時(shí)可以進(jìn)入科普講解的時(shí)間和空間，通過有意思的動(dòng)作和語言，讓科普講解變得生動(dòng)。

總而言之，科普動(dòng)畫片并沒有固定的形式，創(chuàng)作者應(yīng)注意根據(jù)不同的科普內(nèi)容靈活選擇合適的表現(xiàn)形式。

四、科普動(dòng)畫的表達(dá)設(shè)計(jì)：多種元素有機(jī)融合

科普動(dòng)畫中的元素主要包括人物角色、場景組成、字幕、配音、音樂等，這些元素有著獨(dú)特的個(gè)性，但又相互映襯，有機(jī)融合，使整個(gè)動(dòng)畫片渾然一體，特色鮮明。

1.角色的設(shè)定要符合其性格特征

以《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》為例，在人物造型方面，創(chuàng)作者以動(dòng)物原型做主人公，形象活潑可愛，符合兒童的審美和喜好，主人公藍(lán)貓是一只藍(lán)色的貓，藍(lán)色是夢的顏色，代表著幻想和探索，大大的眼睛閃爍著求知的光芒，圓滾的腦袋和憨厚的聲音給了它充滿愛心的“貓大哥”形象。

2.場景設(shè)計(jì)要與角色造型整體一致

場景的設(shè)計(jì)要與角色造型和預(yù)設(shè)整體風(fēng)格相一致，色調(diào)根據(jù)需要可以是黑白的，也可以是彩色的，以《海爾兄弟》為例，這是部展現(xiàn)地理知識(shí)的動(dòng)畫片，動(dòng)畫中的藍(lán)天、白云、海鷗、輪船、沙灘等以現(xiàn)實(shí)世界為依托，既卡通又逼真，加上活潑可愛的海爾兄弟倆，很容易使觀眾流連忘返。

3.配音和音樂不可或缺

配音和音樂與人物角色和場景一樣，是不可或缺的元素之一。根據(jù)劇情需要，動(dòng)畫片中少不了有解說或者對白的出現(xiàn)，這就對配音者的要求比較嚴(yán)格，對于劇中人物角色的配音，要選擇適合人物年齡和性格特征的聲線，必要時(shí)可以用變聲軟件變換聲道；對于解說詞和旁白的配音，則要求配音者必須發(fā)音口齒清晰，語調(diào)緩和適中，聲音優(yōu)美好聽。作為背景襯托，音樂的選擇也至關(guān)重要，可以是為某個(gè)科普作品特意創(chuàng)作的，其旋律和歌詞都要與作品的主題一致，也可以使用別人已經(jīng)創(chuàng)作好的音樂，若引用了非原創(chuàng)音樂，必須在片尾字幕中標(biāo)明。

五、《氧氣去哪了》科普動(dòng)畫的設(shè)計(jì)

近年來霧霾頻發(fā)，對人體危害極大。2013年1月以來，多次霧霾過程籠罩我國多個(gè)城市，更有報(bào)告顯示，中國最大的500個(gè)城市中，能達(dá)到世界衛(wèi)生組織規(guī)定的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的只有不到1%，為了讓人們認(rèn)識(shí)到持續(xù)的霧霾將會(huì)帶來的嚴(yán)重結(jié)果，本動(dòng)畫片以期通過清新的畫面風(fēng)格、夸張的故事情節(jié)、通俗易懂的內(nèi)容展現(xiàn)等來喚起人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1.情節(jié)設(shè)計(jì)與劇本編寫

為避免枯燥感，本動(dòng)畫片通過故事情節(jié)引入環(huán)保的主題，結(jié)合當(dāng)下各種防霾攻略的出現(xiàn)，動(dòng)畫采用首尾呼應(yīng)的方式，中間采用倒敘的手法，以夸張手法展現(xiàn)未來的人類需要靠戴氧氣罩來呼吸，并和現(xiàn)在汽車需要去加油站加油一樣，未來的人類需要去加氧站排隊(duì)加氧。情節(jié)分為三部分，第一部分和第三部分講述的是公元2060年，中間一部分是回憶片段，回憶環(huán)境從還沒有被完全污染到被各種污染物污染的過程。開頭講的是在公元2060年，人們每天都是戴著氧氣罩生活，并且需要經(jīng)常去加氧站排隊(duì)加氧，本動(dòng)畫的主人公是一對爺孫，由孫子和爺爺?shù)膶υ捁雌馉敔攲λr(shí)候也就是公元2010年左右的回憶，由此轉(zhuǎn)為第二部分，藍(lán)天、白云、清水、綠草，無憂無慮的人們在公園里休息、玩耍，但同時(shí)，工廠每天都在排放著廢氣，擁擠的車輛在馬路上行駛，每輛后面都排放著黑色氣體，大大小小的建筑工地上塵土飛揚(yáng)……麻木的人類為了追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展忽略了對環(huán)境的保護(hù)，直到環(huán)境完全惡化，人類不得不戴著口罩乃至氧氣罩生活。最后輪到爺孫倆加氧，孫子打斷了爺爺?shù)幕貞?，由此回到“現(xiàn)實(shí)”，也就是公元2060年，看著排隊(duì)加氧的子孫后代和惡劣的環(huán)境，爺爺流露出愧疚而無奈的表情。

分鏡頭腳本是創(chuàng)作動(dòng)畫影片另一個(gè)必不可少的前期準(zhǔn)備，是將文字轉(zhuǎn)換成立體視聽形象的媒介，主要任務(wù)是根據(jù)劇本和解說詞內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的畫面，配置音樂音效，把握片子的節(jié)奏和風(fēng)格。遵循畫面形象簡潔易懂和各鏡頭之間的鏈接明確的原則，將文字腳本描述的畫面通過細(xì)化具體的語言加工成可供制作的鏡頭內(nèi)容，并按順序標(biāo)出鏡頭的鏡號(hào)，在需要的地方標(biāo)出了相應(yīng)的解說字幕和對白。《氧氣去哪了》科普動(dòng)畫的部分分鏡頭腳本見表1。

2.角色、場景設(shè)計(jì)與動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)

動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)方面，本動(dòng)畫的主人公是爺孫倆，由于主人公的出場大部分展現(xiàn)的是特寫，所以只是詳細(xì)繪出了主人公的上半身，而對于陌生人和路人這類角色采用簡單的圓形和方形組接的方式來展現(xiàn)，造型如圖1所示。

動(dòng)畫的場景采用簡潔的風(fēng)格，由于故事內(nèi)容講的是未來世界的環(huán)境已被嚴(yán)重污染，故將場景舞臺(tái)顏色一律改為了偏暗點(diǎn)的黃調(diào)，街道建筑也是用簡單的線條勾勒繪制，如圖2所示。

有了劇本和分鏡頭腳本，接下來的任務(wù)是動(dòng)畫制作。本動(dòng)畫使用的動(dòng)畫制作軟件為Flash CS6。對于動(dòng)畫中的人物角色，先用線條和鉛筆工具，借助于外置的漢王手繪板創(chuàng)作外形，然后根據(jù)角色進(jìn)行上色，完成角色的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建，如圖3所示。

跟角色的創(chuàng)建類似，場景的制作，也主要借助于手繪板，利用線條工具和矩形、圓形等工具進(jìn)行場景的設(shè)計(jì)與制作。如圖4所示。

根據(jù)劇本及分鏡頭的內(nèi)容，筆者前期創(chuàng)建好的元件模型有主人公爺爺、孫子、路人、氧氣罩、口罩以及一些樓層建筑，然后利用補(bǔ)間動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫等動(dòng)畫創(chuàng)作技術(shù)完成幀動(dòng)畫的制作。

本作品主要利用Premiere CS6對Flash軟件中制作好的場景鏡頭進(jìn)行后期編輯，并添加背景音樂及字幕等內(nèi)容。由于前期效果已在Flash軟件里制作完畢，而且基于本動(dòng)畫簡潔的主題風(fēng)格，筆者并沒有在Premiere中添加太多華麗的特效，主要是在突兀的地方使用了較為緩和黑場的過渡，并在爺爺進(jìn)行回憶的片段部分使用了羽化的效果。

動(dòng)畫中的字幕有著不可或缺的標(biāo)識(shí)作用，是承載信息、傳播信息的重要手段，同時(shí)又是一種具有獨(dú)特美學(xué)的藝術(shù)載體。字幕可以很好的彌補(bǔ)觀眾對動(dòng)畫的理解障礙。鑒于畫面的表達(dá)效果有限，在個(gè)別鏡頭處采用了添加字幕的方式，以期達(dá)到解釋說明的效果。結(jié)尾時(shí)黑底字幕的呈現(xiàn)呼應(yīng)了主題，表達(dá)了作者希望人類能夠重視環(huán)境、保護(hù)家園的心愿。音樂與影視畫面的組合， 可以使影片產(chǎn)生獨(dú)特的審美效果?！堆鯕馊ツ牧恕房破談?dòng)畫的目的旨在喚起人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，畫面展現(xiàn)的是因人為破壞而產(chǎn)生的不愉快的場景鏡頭，所以背景音樂選擇的是一首略帶悲傷而又很有節(jié)奏的英文歌曲《Don’t Cry》，其由平靜轉(zhuǎn)高昂的節(jié)奏正好符合本動(dòng)畫的劇情發(fā)展，伴隨著畫面一起深入觀眾的內(nèi)心。

借助動(dòng)畫載體，科普知識(shí)傳播有了新的生機(jī)與活力，探索科普動(dòng)畫創(chuàng)作的新方向，開發(fā)內(nèi)容與形式新穎的科普動(dòng)畫片，是科普工作者與動(dòng)畫創(chuàng)作者開拓創(chuàng)新，緊跟時(shí)展的必然需求。本科普動(dòng)畫片以多樣的表現(xiàn)方式，使科普教育寓教于樂，可以使科普知識(shí)得以廣泛傳播。

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