前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科普小故事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

科普小故事范文第1篇

一、古箏普修器樂課程中練習(xí)曲訓(xùn)練的三個(gè)功用

（一）強(qiáng)化基本技能

學(xué)生首先是在老師的指導(dǎo)下，掌握了演奏古箏的基本技能，但是如果無法通過科學(xué)和系統(tǒng)的訓(xùn)練來進(jìn)行鞏固，基本技能就會(huì)很快被遺忘與生疏。而練習(xí)曲訓(xùn)練的功用之一便在于可以鞏固與深化我們的基本技能，學(xué)生在練習(xí)曲訓(xùn)練的過程中，對(duì)于演奏的技法就會(huì)慢慢形成一種習(xí)慣，甚而是條件反射，所以練習(xí)曲訓(xùn)練最終就達(dá)到了強(qiáng)化基本技能的目的。

（二） 強(qiáng)化與改善個(gè)人短板

由于每一個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)與差異性，所以往往他們?cè)趯W(xué)習(xí)古箏演奏時(shí)便會(huì)呈現(xiàn)出不同的問題，也就是每個(gè)學(xué)生的短板不同，為了強(qiáng)化每個(gè)人的短板，練習(xí)曲訓(xùn)練就顯得尤為重要了。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的不足，針對(duì)性地選擇相應(yīng)的練習(xí)曲來進(jìn)行訓(xùn)練，這種有意識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生們存在的演奏短板是可以得到明顯地強(qiáng)化和改善的。而且不僅是學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，即使是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)古箏的不同階段，短板與缺點(diǎn)也是會(huì)相應(yīng)變化的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏的每一個(gè)階段都必須不間斷地去進(jìn)行對(duì)應(yīng)的練習(xí)曲訓(xùn)練，才能使自己的演奏能力得到不斷提高。

（三） 弱化音樂性，突出曲目情感

音樂性問題則是更高層次的一個(gè)概念了，它不是單純的指學(xué)生可以準(zhǔn)確演繹每一個(gè)音符的問題。它指的是一個(gè)表演者，在進(jìn)行演奏的時(shí)候，通過演奏可以將自己的情感和情緒傳遞給聽眾，它要求表演者對(duì)于所要表演曲目的理解與演奏技巧達(dá)到爐火純青的地步。而羅馬絕非一日建成，為了達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)生仍舊必須通過不斷地練習(xí)曲訓(xùn)練，在強(qiáng)化基本技能與強(qiáng)化個(gè)人短板的基礎(chǔ)上，慢慢體會(huì)每一個(gè)練習(xí)曲目中所蘊(yùn)含的情感，再運(yùn)用演奏來表達(dá)所體會(huì)到的這種情感，隨著個(gè)人對(duì)曲目情感了解的深入與演奏技巧的漸漸純熟，便可以達(dá)到弱化音樂性問題的目的了。

二、做好古箏普修器樂課程中練習(xí)曲訓(xùn)練的方法

（一）選擇適合練習(xí)曲

古箏練習(xí)曲非常忌諱盲目練習(xí)，所以，我們首先就要選擇自己認(rèn)為合適的練習(xí)曲來訓(xùn)練。練習(xí)曲的速度可以簡(jiǎn)要地分為快、中、慢三種速度，它們的速度時(shí)值分別是快速為100以上、中速為70-100、慢速為50-70。當(dāng)練習(xí)中速和慢速熟練后，再改練快速。舉幾個(gè)例子來說明。

1.指序練習(xí)，選擇的書為《每日必彈》，全書都是以指序練習(xí)為主線，做指序的訓(xùn)練，對(duì)于將來彈奏現(xiàn)代箏曲極有幫助。

2.桉滑音練習(xí)，選擇的書為《古箏入門》，經(jīng)常進(jìn)行這類曲子的練習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)左手的重視，使得左右手配合更加完美，能有效避免彈奏時(shí)尾音的出現(xiàn)。

3.快四點(diǎn)雙手練習(xí)，選擇的書為《楊娜妮古箏教程》，尤其是書中的《草原英雄小姐妹》，是非常適合快四點(diǎn)雙手練習(xí)的曲目，曲調(diào)非?；顫姡瑢?duì)演奏者手指的靈活性要求較高，建議采用中速進(jìn)行練習(xí)。

（二）選擇合適演奏方法

首先我們挑選了適合自己的練習(xí)曲來訓(xùn)練，但演奏方法也是非常重要的，一開始演奏速度難以達(dá)到樂曲要求的速度，因此教學(xué)中建議是慢速練習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)如下：

1.在慢速的情況下，我們可以一邊練習(xí)一邊將練習(xí)曲中所有的因素想得準(zhǔn)確，想得清楚，才會(huì)彈得更加清楚與準(zhǔn)確，這樣慢慢練習(xí)，手指和腦部將會(huì)一步步配合得更加完美。

2.慢速練習(xí)好比是放大鏡，我們平常比較快速練習(xí)時(shí)候許多難以發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，像音色、音樂感覺、強(qiáng)弱等等，便會(huì)顯現(xiàn)出來，能更好地使我們?nèi)ジ恼@些小的錯(cuò)誤。

3.慢速的練習(xí)還可以修正手指觸弦動(dòng)作上的瑕疵，為將來快速練習(xí)打好基礎(chǔ)，這些細(xì)節(jié)平常是非常難以發(fā)覺的，對(duì)手指觸弦的動(dòng)作控制更好以后，彈奏出來的音色也會(huì)更加圓潤(rùn)豐厚。所以慢速練習(xí)對(duì)于練習(xí)曲訓(xùn)練是非常重要的練習(xí)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然練習(xí)曲訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)古箏如此重要，但是其中較為科學(xué)與系統(tǒng)的教材還較少?，F(xiàn)有的一些古箏教材上面都將樂曲作為教材的重點(diǎn)在編排，只是將練習(xí)曲訓(xùn)練作為一種輔助的資料。同時(shí)對(duì)練習(xí)曲缺乏系統(tǒng)編排。編排比較絮亂，無法起到令學(xué)生在練習(xí)過程中可以循序漸進(jìn)獲得進(jìn)步與幫助的作用。為此，一方面，需要優(yōu)化教材編排。練習(xí)曲訓(xùn)練教材應(yīng)符合學(xué)生普遍的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，打好基礎(chǔ)，真正發(fā)揮出練習(xí)曲訓(xùn)練的功用。另一方面，需要重視課堂指導(dǎo)。對(duì)于初學(xué)者來講，老師的指導(dǎo)與練習(xí)曲訓(xùn)練的相結(jié)合是很重要的，如果老師可以引導(dǎo)你如何更好訓(xùn)練練習(xí)曲，那么學(xué)生的進(jìn)步將會(huì)更快，練習(xí)曲訓(xùn)練也能發(fā)揮它更大的功用。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整能力，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。

科普小故事范文第2篇

2、《世界100文明奇跡》

3、《世界100自然奇觀》

4、《世界未解之謎》

5、《中國(guó)未解之謎》

6、《世界上下五千年》

7、《海底兩萬里》

8、《馬小跳365科普系列》

9、《中國(guó)孩子最想知道的十萬個(gè)為什么》

10、《100個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》

11、《走進(jìn)自然》

12、《大科學(xué)家講的小故事》

13、《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》

14、《科學(xué)改變?nèi)祟惿?00個(gè)瞬間》

15、《我的野生動(dòng)物朋友》

科普小故事范文第3篇

關(guān)鍵詞：科普讀物；定向選擇；多元閱讀方法

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0022-01

近年來，兒童閱讀在國(guó)內(nèi)風(fēng)生水起，聲勢(shì)漸大。不過，在一片"繁榮"中，卻有方向性的隱憂，這就是對(duì)科普類、知識(shí)類讀物的忽略。在專家的演講中、在各種推薦書目中、在教師的教學(xué)中，似乎都很少見科普讀物的身影，容易給讀者造成"兒童閱讀=兒童文學(xué)閱讀"的錯(cuò)覺。

其實(shí)，科普讀物對(duì)孩子的發(fā)展來說是非常重要的，一個(gè)人知識(shí)的積累主要靠科普類讀物。據(jù)調(diào)查，學(xué)生離開學(xué)校后，超過80%的的閱讀材料是知識(shí)性的。而在國(guó)際上對(duì)兒童閱讀素養(yǎng)的測(cè)試中，有50%是科普類閱讀的題目。

但是據(jù)調(diào)查，學(xué)生閱讀困難多發(fā)生在科普類讀物上，學(xué)生心里也比較排斥科普類讀物的閱讀，覺得這類書不好玩、很難讀。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.注重定向讀物的選擇，培養(yǎng)閱讀興趣

選擇圖書時(shí)，首先要考慮是否適合孩子的年齡特點(diǎn)。學(xué)段不同，年齡不同，學(xué)生的心理特點(diǎn)也不同，其閱讀的傾向，閱讀的興趣亦有所不同。一般來說，低幼兒童（學(xué)齡前）對(duì)于圖的感受力比文字強(qiáng)，比較適合讀以圖為主的科普讀物，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可開始閱讀圖文搭配的科普讀物，小學(xué)中高年級(jí)的孩子由于識(shí)字水平、理解力的提高，則可以讀以文為主的科普讀物。

2.營(yíng)造良好的讀書氛圍，催生閱讀興趣

閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給學(xué)生帶來閱讀的激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。如何營(yíng)造讀書氛圍呢？教師可從以下幾方面著手：

2.1故事引入，誘發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的引領(lǐng)者，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，是一種質(zhì)的變化，是提升課堂教學(xué)效率的重要保證。教師要經(jīng)常地、有意識(shí)地向?qū)W生講述閱讀科普書籍的意義、作用，用生動(dòng)、有說服力的例子誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.2創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)興趣。以班級(jí)為基地，通過由學(xué)生獻(xiàn)書，向?qū)W校借書，用班級(jí)活動(dòng)費(fèi)購(gòu)書等渠道，建立班級(jí)圖書角，這樣，學(xué)生可以在課間、課余隨時(shí)隨意地看書；還可讓學(xué)生間互相交換讀物，教師鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日到圖書館、書城借書、買書，帶學(xué)生到閱覽室看書，任他們隨意翻翻，看看，讓他們感受課外閱讀的吸引力，感染書迷專心致志讀書的情景，感受那濃濃的讀書氛圍，同時(shí)，學(xué)校每周設(shè)立一至兩節(jié)科普閱讀推廣課，讓學(xué)生置身在科普閱讀環(huán)境中，會(huì)大大激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.3設(shè)置疑問，促進(jìn)興趣。學(xué)貴有疑，讀書也需設(shè)疑。托爾斯泰說過：知識(shí)只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時(shí)才是真正的知識(shí)。因此，教師必須創(chuàng)設(shè)一種閱讀情境，使學(xué)生產(chǎn)生一種濃厚的探知欲望。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《太陽(yáng)》時(shí)，我組織學(xué)生質(zhì)疑問難："太陽(yáng)和我們有密切的關(guān)系，銀河系中有二千多個(gè)太陽(yáng)一樣的恒星，這些恒星怎么樣？"在教學(xué)說明文說明文《鯨》時(shí)，制造懸念："鯨是世界上最大的動(dòng)物，那最小的呢？還有什么有趣的動(dòng)物？"……這樣在學(xué)習(xí)中，不斷向?qū)W生設(shè)置疑問，不但能激起學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的角度去思考問題，解決問題的能力，還能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

3.引導(dǎo)多元的閱讀方法，保持閱讀興趣

做任何事情，都要講究方法，這樣才可能事半功倍，讀書亦是如此。學(xué)生的閱讀興趣一旦被激發(fā)起來后，就會(huì)帶著濃厚的興趣去參與閱讀。但是，科普讀物相對(duì)其他種類的兒童讀物來說，閱讀難度偏大，需要大人的扶助。如果單憑讀物、環(huán)境等外在媒介的影響，學(xué)生的閱讀興趣是不會(huì)長(zhǎng)久的。因此，要使學(xué)生的閱讀興趣長(zhǎng)久地保持下去，教給學(xué)生閱讀的方法是關(guān)鍵。

3.1采用激活已有經(jīng)驗(yàn)的辦法?？破兆x物常常需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)才能理解，教師在教學(xué)"第一次發(fā)現(xiàn)"叢書中的《蛋的秘密》時(shí)，先讓學(xué)生說一說在生活中對(duì)蛋有哪些了解，還想了解些什么，然后再發(fā)書讓學(xué)生閱讀，這樣就能讓學(xué)生的閱讀有的放矢。

3.2采用猜測(cè)的辦法。在《森林報(bào)》這本經(jīng)典科普作品中，就可以讓學(xué)生通過封面和目錄，猜測(cè)這本書會(huì)講什么內(nèi)容，是如何講的，然后選擇其中的一個(gè)小故事或小片段，來感受作者的寫法。

4.舉辦豐富的讀書活動(dòng)，深化閱讀興趣

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，往往會(huì)滋生出一種表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望，希望自己的讀書收獲，得到老師、家長(zhǎng)或同學(xué)的認(rèn)可與贊許。

針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)教師可以通過組織各種讀書活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。為了激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣，可在教室里布置一個(gè)讀書競(jìng)賽欄。學(xué)生每讀完一本書，就把圖書的編號(hào)填在評(píng)比欄里。有了這個(gè)陣地，班級(jí)就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍。學(xué)生看到自己讀的書越來越多，讀書的勁頭也越來越大。有的學(xué)生從競(jìng)賽欄中看到同學(xué)讀了某一本書，他也會(huì)不甘示弱地也去讀這本書。有了"讀"，就有了"交流"的資本，在交流的過程中也就很有效地激活了學(xué)生閱讀的興趣。

科普小故事范文第4篇

設(shè)計(jì)意圖：

中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不大力弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。時(shí)值中秋節(jié)的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)到科學(xué)小知識(shí)，并且在活動(dòng)過程中把禮儀滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)處。

總體活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷。

2.豐富幼兒的科普知識(shí)，了解“月食”現(xiàn)象，與影像知識(shí)。

3.了解中秋節(jié)的風(fēng)俗，讓幼兒自己動(dòng)手制作食物再一同分享，同時(shí)體會(huì)到勞動(dòng)與分享的樂趣。

活動(dòng)時(shí)間

中秋節(jié)當(dāng)天下午14：00----16:30

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境準(zhǔn)備：園所室外與教室能凸顯中秋節(jié)日氛圍的環(huán)境布置。

道具準(zhǔn)備：繪畫工具；燈泡、皮球（大、小各一個(gè)）；手電筒、白墻/屏幕；月餅、水果、盤子、水果刀。

其它準(zhǔn)備：凳子、大桌子、家長(zhǎng)簽到本、話筒、條幅等。

活動(dòng)過程：

開始部分：教師發(fā)言并宣讀活動(dòng)要求與規(guī)則。

時(shí)間：14:00----14:25

全園孩子參加，分年級(jí)組并通過自愿報(bào)名的形式選擇自己活動(dòng)的項(xiàng)目。

活動(dòng)一、二、三分年級(jí)組同時(shí)進(jìn)行。

活動(dòng)一.美麗圖，我來畫

時(shí)間：14:30----15:30

活動(dòng)場(chǎng)地：小一、小二、中一、中二、大一、大二班活動(dòng)室。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先準(zhǔn)備一些中秋相關(guān)的圖片貼、掛在教室。讓孩子在作畫期間尋找靈感，以及準(zhǔn)備繪畫工具。

注：形式、畫風(fēng)、工具不限，給老師提供一些可參考的，否則老師會(huì)覺得很空，例如：水粉畫、水墨畫、黏貼畫、添畫、手工折紙、剪貼、拓印、砂紙、陶藝、裝飾瓶子（將瓶子外層圖上水粉，等晾干后，在水粉上作畫，也可在瓶口處系上絲帶作為裝飾）等等，都可以，每種后邊說明玩法，具體需要準(zhǔn)備的材料，是否需要老師參與指導(dǎo)，都需要配合哪些環(huán)境布置，供老師參考，不一定都用，但是老師可以選用，這樣老師就覺得簡(jiǎn)單多了。

活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子用繪畫的手法表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的中秋節(jié)，開發(fā)幼兒的動(dòng)手能力與想象能力。

活動(dòng)過程：形式不限，畫風(fēng)不限，工具不限，作畫出與中秋相關(guān)的美麗圖畫。

作畫期間，其它幼兒以及家長(zhǎng)可以保持秩序的觀看。

作畫后教師幫助幼兒一起把畫粘貼在教師四周墻壁上。

活動(dòng)二.小故事，大家講。

時(shí)間：14:30---15:30

活動(dòng)場(chǎng)地：小三、小四、中三、中四、大三、大四班活動(dòng)室。

準(zhǔn)備：1、提前兩天教師給講故事的孩子布置任務(wù)，和家長(zhǎng)一起尋找、準(zhǔn)備中秋節(jié)的小故事。

2、教室場(chǎng)地布置，孩子講故事所需用的魔法帽、魔法棒等。

目標(biāo)：準(zhǔn)備期親子互動(dòng)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。通過孩子講故事培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)：1、先由一名教師生動(dòng)的給大家講中秋故事。

再每位幼兒輪流上臺(tái)講故事，幼兒獨(dú)立講，其他人做觀眾，要有觀看的禮儀

要求：家長(zhǎng)、教師、幼兒都保持安靜狀態(tài)聽故事，并對(duì)講者用以掌聲鼓勵(lì)。第一組作畫的幼兒邊聽故事，邊作畫。

2、可以將故事改編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和講故事可以穿插著進(jìn)行，提前準(zhǔn)備好道具和服裝，小演員要畫好妝，舞臺(tái)可以跟講故事的是同一個(gè)舞臺(tái)

活動(dòng)三.學(xué)科學(xué)，懂知識(shí)。

時(shí)間：14:30---15:30

活動(dòng)場(chǎng)地：小五、小六、中五、中六、大五、大六班活動(dòng)室。

道具準(zhǔn)備：投影儀/手電筒，白墻/幕布，月亮圖片，摳畫出嫦娥形態(tài)的紙板；燈泡，氣球（大、小各一個(gè)）；整間教室都要遮光

知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉一些物體、動(dòng)物的輪廓形狀。

注意：1、在幼兒進(jìn)入此活動(dòng)教室前，老師要跟前來的家長(zhǎng)和幼兒溝通好，活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)：要盡量保持安靜；由于活動(dòng)室內(nèi)很黑，請(qǐng)幼兒不要亂跑以免磕傷；

2、如果空間不夠，可以選擇大一點(diǎn)的教師或分批進(jìn)入

目標(biāo)：開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與藝術(shù)想象力，培養(yǎng)手指精細(xì)動(dòng)作，和動(dòng)手能力，模仿能力；豐富幼兒科學(xué)小知識(shí)。

活動(dòng)：（一）.奇妙的手影

教師引導(dǎo)幼兒用小手做各種各樣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。教師通過一個(gè)小故事（如果有要附上）讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象能力根據(jù)故事做出相應(yīng)手影。

（二）.“嫦娥奔月”。用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月

前期教師與幼兒共同摳畫出嫦娥奔月形態(tài)的紙板，用紙板遮擋在屏幕與投影儀之間，屏幕上就會(huì)形成物的倒像.我們把這樣的現(xiàn)象叫小孔成像。在幕布左上角粘貼上月亮圖片。前后移動(dòng)中間的板，像的大小方位也會(huì)隨之發(fā)生變化。通過此方法，既讓幼兒更生動(dòng)的看到了嫦娥奔月的情形，并且讓幼兒增加了小孔成像的科普知識(shí)。

（三）.神奇的月亮

1.導(dǎo)入：展出各種形狀的月亮圖片。

2.模擬月食全過程：使用燈泡代替太陽(yáng)，一個(gè)孩子舉起大皮球代替地球，另一名還在舉起小皮球代替月球。

打開燈泡，大皮球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，小皮球圍繞大皮球轉(zhuǎn)，觀察大皮球、小皮球各自被對(duì)方的黑影遮擋的情況。

活動(dòng)四.齊動(dòng)手，共勞動(dòng)

組織幼兒回到自己班，家長(zhǎng)幫助老師準(zhǔn)備場(chǎng)地。

時(shí)間：15:50--16:30

準(zhǔn)備：1、各種水果與食品、水果刀、盤子

2、提前做好一水果拼盤與水果圖片。

3、若干名教師做為引導(dǎo)員，個(gè)人小餐具，音響，樂曲。

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒幫助父母做家務(wù)的良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)過程：1、幼兒、教師、家長(zhǎng)齊動(dòng)手制作美味的食物，教師與家長(zhǎng)幫助切食物，例如水果、月餅等。讓孩子充分發(fā)揮自己的想像空間制作水果拼盤以及食物作畫等。

科普小故事范文第5篇

走進(jìn)月姐的房間，最引人注目的是一個(gè)大書架，上面擺滿了各種各樣的書，有故事書，有科普書，有英語(yǔ)書，還有中國(guó)和世界名著呢！每年春節(jié)的時(shí)候，我們小孩子都會(huì)得到許多壓歲錢，我總是買很多好吃的、好玩的，而她總是買一些她喜歡的書。無論她是到我家還是在其它的什么地方，她總會(huì)找些書，然后津津有味地讀起來。說起這個(gè)，還有一個(gè)有趣的小故事呢！

去年“五·一”假期的時(shí)候，姑姑帶我、毛毛姐和月姐一起去夏日超市。姑姑對(duì)我們說：“你們?nèi)ヌ糇约合矚g吃的東西吧！”于是，我們?cè)谝粯堑氖称诽幏诸^選了起來。我選了我最愛吃的果凍、QQ糖和巧克力，高高興興地回到了姑姑的身邊。不一會(huì)兒，毛毛姐也回來了，可就是不見月姐的身影，姑姑開始著急起來，于是，我們分頭去找，可找遍了食品處，也沒有她的蹤影，我們更著急了。這時(shí)，毛毛姐忽然說：“她會(huì)不會(huì)去了二樓賣書的地方？”我想：“是呀，她最喜歡書，一定在那兒！”于是，我們上二樓去找，果然看見她躲在一個(gè)靜靜的角落里，正聚精會(huì)神地看書呢！

我的表姐就是這樣一個(gè)“小書蟲”。我們有時(shí)候還開她的玩笑，叫她書呆子呢！可沒想到，前段時(shí)間，她竟然得了一個(gè)小學(xué)生讀書知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)呢！你看，連我都羨慕我這個(gè)“小書蟲”表姐了！