如何做好班主任工作
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如何做好班主任工作范文第1篇
一、班主任工作需得到學(xué)校的重視
目前在班主任的工作道路上，我們普遍缺乏創(chuàng)新思維，辦事點(diǎn)子不夠，措施不力，解決問題的思路上普遍缺少“大手筆”。因此，第一，學(xué)校需要構(gòu)建“班主任培養(yǎng)工作檔案”。可以采納走出去、請進(jìn)來的原則，讓年輕的班主任走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方式，把外面的專家朋友請進(jìn)來給我們傳授更科學(xué)化的管理和教育渠道。第二，開設(shè)“班主任工作論壇”。至少一個(gè)月一次，組織新老班主任互換意見，吸取更科學(xué)、更人性化的管理方式，而不能一再地提倡“老經(jīng)驗(yàn)，舊心得”。第三，執(zhí)行“班主任資格聘任制”。這可以提供更好的舞臺(tái)給那些干事者。
二、班級(jí)的管理和建設(shè)主要依賴于班主任的素質(zhì)和能力
班主任是學(xué)校思想道德教育工作的核心，班主任自身素質(zhì)的高低直接影響著整個(gè)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。一名班主任要想順利開展學(xué)生思想道德教育工作，光靠著好的想法和高雅的外表是不夠的，還必須努力提高自身的素質(zhì)。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，實(shí)踐證明身教的影響是不可替代的。因此，班主任應(yīng)具備堅(jiān)定的政治信念、高尚的思想品格和飽滿的工作熱情，平時(shí)的工作中要做到 “言行一致，表里如一”。答應(yīng)學(xué)生的事必須做到，不能做到的不要隨便答應(yīng)學(xué)生。因?yàn)椤靶湃尉拖袷且粡埣垼櫫?，即使撫平，也恢?fù)不了原樣”。學(xué)生一旦失去對班主任的信任，那德育工作就很難達(dá)到理想的效果，班主任在學(xué)生心目中的形象也會(huì)大打折扣。所以在班主任這一崗位上，我們需要有雷鋒一樣的精神，時(shí)刻準(zhǔn)備為學(xué)生服務(wù)。
三、培養(yǎng)得力的班干部是班主任的首要任務(wù)
班級(jí)事務(wù)是一個(gè)“菜籃子”，瑣碎而復(fù)雜。培養(yǎng)得力的班干部是一個(gè)班主任的首要任務(wù)。對于班干部，我不要求他的學(xué)習(xí)成績有多好，更不分男女。我更注重的是責(zé)任心強(qiáng)、管理能力較好并有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的學(xué)生。在班長這一崗位上，我覺得從目前我們學(xué)校的班級(jí)人數(shù)來看，很有必要設(shè)立兩個(gè)職務(wù)：一個(gè)班長，一個(gè)副班長。如果覺得還存在管理上的缺陷，可以再設(shè)立一個(gè)副班長，但要記住他們的分工必須是明確的。衛(wèi)生委員的崗位也不例外，因?yàn)樾l(wèi)生是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，一個(gè)班干部是忙不過來的，因此可設(shè)立兩個(gè)崗位：一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)，另一個(gè)負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生。
四、策劃主題班會(huì)班主任要“以人為本”
“主題班會(huì)”對學(xué)生的影響是積極的，一次成功的主題班會(huì)可以使學(xué)生迅速從錯(cuò)誤的思想中走出來，甚至還能影響到學(xué)生的未來?！爸黝}班會(huì)”能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，關(guān)鍵在于班主任的思考與策劃。班主任對主題班會(huì)的思考要“以人為本”，不脫離學(xué)生的實(shí)際，即符合學(xué)生年齡、閱歷、興趣和認(rèn)識(shí)水平?；顒?dòng)是看得見的、有形的，而教育和啟發(fā)是看不見的、無形的。讓有形的活動(dòng)去吸引學(xué)生，讓無形的教育去啟發(fā)學(xué)生。
一次打動(dòng)學(xué)生心靈深處的“主題班會(huì)”要靠班主任的知識(shí)積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此班主任要堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識(shí)，時(shí)刻更新自己的知識(shí)庫，并吸取先進(jìn)的教育理念，這樣才能把自己的工作亮點(diǎn)展現(xiàn)給大家。
五、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的最大難點(diǎn)
原國家教委副主任柳斌曾指出：“學(xué)校要十分重視對差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價(jià)值?！笨梢?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是非常值得我們關(guān)注的一件大事。
面對后進(jìn)生，班主任應(yīng)該時(shí)刻不忘鼓勵(lì)他們，讓全班學(xué)生去認(rèn)識(shí)他們，這樣能給后進(jìn)生更好的上升的空間，更能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多“差生”能夠感受到他們也有燦爛的春天，而不能一棒子打死他們，否定他們的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)班主任在一個(gè)班級(jí)里教育工作做得如何，光看這個(gè)班級(jí)有多少個(gè)優(yōu)秀生是不對的，也要看轉(zhuǎn)化了多少個(gè)后進(jìn)生，這才是關(guān)鍵所在。面對后進(jìn)生，班主任要多一點(diǎn)鼓勵(lì)、少一點(diǎn)責(zé)罵。
如何做好班主任工作范文第2篇
【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；小學(xué)班主任；管理方法
一、練好“內(nèi)功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
1.不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
2.加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模
班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。（班主任工作）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
3.具備多種能力
班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作
1.樹好班風(fēng)
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
2.培養(yǎng)骨干
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對工作中的不足要及時(shí)指出。對工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
3.自主管理
眾所周知，戰(zhàn)國時(shí)思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
如何做好班主任工作范文第3篇
一 班主任必須要具備良好的道德品質(zhì)
在學(xué)校生活中，班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，肩負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活并使他們在成長過程中全面發(fā)展的重任。班主任和學(xué)生朝夕相處，一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的影響，也即班主任的一言一行、處世態(tài)度有可能成為學(xué)生模仿的對象。所以，在實(shí)際工作中班主任的行為對學(xué)生品格的形成和發(fā)展起著不可忽視的作用。如果班主任和商人一樣斤斤計(jì)較，一切向錢看，一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，對學(xué)生漠不關(guān)心、置學(xué)生于不顧，那么這個(gè)班的班風(fēng)可想而知。因此，作為一名班主任就必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感并具有大局意識(shí)。
二 批評應(yīng)注意的問題
學(xué)生是天真無邪的，犯錯(cuò)誤是不可避免的。班主任是他們的向?qū)Вl(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并批評他們也是必要的，但批評學(xué)生也得有技巧，否則會(huì)適得其反。
1.少批評、多表揚(yáng)
喜歡夸獎(jiǎng)、討厭批評是學(xué)生的天性，如果你能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，少批評、多表揚(yáng)，學(xué)生就會(huì)接近你、相信你，視你為知己，就會(huì)把平時(shí)不愿說，你又很難了解的情況反映給你。這有利于班主任掌握班里的情況，另外，少批評、多表揚(yáng)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我班有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，但非常熱愛勞動(dòng)，班里的衛(wèi)生區(qū)被他打掃得干干凈凈。我就抓住這一特點(diǎn)在班會(huì)上表揚(yáng)了他，并希望大家向他學(xué)習(xí)。此后，在他的帶動(dòng)下，我班衛(wèi)生工作根本就不用管，他心氣順了，勁頭也足了，作業(yè)也按時(shí)交了，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)了起來。
2.既要批評，又要態(tài)度和藹
學(xué)生有了錯(cuò)誤班主任既要批評他們，又要態(tài)度和藹，讓學(xué)生能夠接受。既要讓他們知道自己的錯(cuò)誤所在，又要讓他們接受老師善意的批評。然后及時(shí)改正錯(cuò)誤。如果你態(tài)度粗暴，就會(huì)使學(xué)生和老師產(chǎn)生隔閡，甚至產(chǎn)生逆反心理。過去我們班有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常打架，學(xué)生報(bào)告他，他就放學(xué)打人家，對此我認(rèn)真做了一次調(diào)查，并找他談話。我先說你作業(yè)寫得挺干凈認(rèn)真。他高興地說：“我做得還不夠?！蔽揖统脵C(jī)說：“說一說自己哪方面還需改進(jìn)？”他不說話了。我說你要是能和同學(xué)好好相處會(huì)更好，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。你考慮一下我說的話是否有道理。從此以后，再也沒人報(bào)告他打架了。
3.批評和表揚(yáng)相互補(bǔ)充
批評和表揚(yáng)相互滲透，就是批評中含有表揚(yáng)，表揚(yáng)中帶有批評，二者相互滲透。學(xué)習(xí)好的學(xué)生憑借成績突出，在班上搗亂，老師若不及時(shí)批評，會(huì)使他們驕傲自大、目中無人，如果及時(shí)指出他們學(xué)習(xí)好是優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該表揚(yáng)，但違反學(xué)校的紀(jì)律是錯(cuò)誤的，希望他們及時(shí)改正，以免影響學(xué)習(xí)。這既指出了錯(cuò)誤，使學(xué)生知道違反紀(jì)律的危害性，又讓他們看到了自己的長處，使他們改正錯(cuò)誤又不會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心。
4.批評學(xué)生要尊重他們的人格
班主任批評學(xué)生不要翻舊賬，不管以前學(xué)習(xí)如何只要現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)就行，不要用“聽說”“以前”等詞語和學(xué)生談話，否則學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的老底被揭穿了，易產(chǎn)生破罐子破摔的想法。我有個(gè)學(xué)生在二年級(jí)時(shí)很有名，老師一提到他就頭疼，我接手這個(gè)班后先找他談了一次話，我說很高興做了你的班主任，以后我們要共同走過這漫長的歲月，使得我們有機(jī)會(huì)做朋友，你要帶頭好好學(xué)習(xí)，沒準(zhǔn)還能超過這班的尖子生。他高興極了，笑著說：“我會(huì)努力的”，此后他果然很努力。
5.班主任對待每一個(gè)學(xué)生要公平，更不要株連
每個(gè)學(xué)生的家庭各有不同，對于問題家庭的孩子要公平，家長的錯(cuò)誤不能讓學(xué)生受牽連和歧視，孩子是無辜的，他們年齡雖小，但自尊心很強(qiáng)，不要把家里的事搬到課堂上說。社會(huì)是復(fù)雜的，父母之間的事、家庭的瑣事都不能記到孩子身上，這些事本來就給孩子增添了煩惱，只是他們無能為力擺脫罷了，如果在大庭廣眾之下舊事重提無疑是雪上加霜。因此，老師和同學(xué)要特別關(guān)心這些孩子，使他們有勇氣面對困境，學(xué)會(huì)在逆境中健康成長。
6.班主任要以理服人、不施加壓力
班主任批評學(xué)生要以理服人，不要橫加指責(zé)，要有理有據(jù)，要給犯錯(cuò)誤的學(xué)生改過的機(jī)會(huì)，不要認(rèn)為學(xué)生犯了一次錯(cuò)誤就抓住了把柄，不分青紅皂白亂施加壓力，讓他們寫檢查、寫保證書、請家長、停課、罰站等。要曉之以理、動(dòng)之以情，對癥下藥、闡明利害，使他們心悅誠服。
7.班主任既要不拘小節(jié)又要堅(jiān)持原則
如何做好班主任工作范文第4篇
中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2738（2011）12-0159-01
摘要：班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的健康成長,影響著他們一生的生活道路。作為班主任如何管理班集體,做好班主任的工作 ,經(jīng)過幾年的班主任工作,筆者總結(jié)在管理方面以下幾點(diǎn)建議:
關(guān)鍵詞：班主任；管理；班集體；建議
一、如何做好班主任工作
魯迅先生曾說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，在實(shí)際的工作中班主任工作的千頭萬緒，須要有為才有位。
二、在班級(jí)管理上要講科學(xué)
筆者認(rèn)為,建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
1.軍訓(xùn)期間，班主任要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評價(jià)，對積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；
2.在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對班干部要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干部隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
三、要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：
1.積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；
2.與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，
3.發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
四、要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康問題
筆者認(rèn)為,一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。在心理輔導(dǎo)上主要要從以下方面著手：
1.多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。
2.加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；
3.在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
4.開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，扮演的角色是良師益友。在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話,建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了班主任意圖的目的,在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。要想把一個(gè)班級(jí)管好，必須講究科學(xué)，講究方法，在科學(xué)管理上，使自己不斷地完善。還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
五、要特別注意培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立“三個(gè)離不開”的思想
如何做好班主任工作范文第5篇
一、鍛鑄師德,更新觀念
周濟(jì)部長在全國師德論壇講了三個(gè)非常重要的觀點(diǎn):百年大計(jì),教育為根本;教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要。提起素質(zhì)教育,多數(shù)人認(rèn)為其對象是被施教者――學(xué)生。其實(shí),在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,提高教師的素質(zhì)修養(yǎng),是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于班主任來說,修養(yǎng)更是個(gè)人魅力的基礎(chǔ),其他一切吸引人的長處均來源于此。如果班主任舉止端莊,學(xué)識(shí)淵博,愛好廣泛,志趣高雅,學(xué)生的敬師之情便會(huì)油然而生。俄國教育家烏申斯基曾說:“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?只有人格才能形成人格?！卑嘀魅胃呱械娜烁駮?huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力和凝聚力,班主任應(yīng)以高尚的品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操,以優(yōu)雅的行為去影響學(xué)生的習(xí)慣,“習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)”。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)化日益發(fā)展的今天,迫切需要我們班主任提高自身素質(zhì),把握時(shí)代脈搏,與時(shí)俱進(jìn),迎接挑戰(zhàn),把最基本的知識(shí)、最有效的方法、最新的社會(huì)科技動(dòng)態(tài)介紹給學(xué)生,以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀指導(dǎo)并貫穿我們的工作,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。師德的核心是愛學(xué)生?！敖逃记傻娜繆W妙就在于如何愛學(xué)生”。這是一句在全世界教育界廣為流傳的名言。師愛是師德的靈魂,師愛是一種情感、一種責(zé)任、一種奉獻(xiàn)。
班主任要樹立“以人為本”的教育理念,在教育教學(xué)過程當(dāng)中“以人為本”:就是要以學(xué)生為本,學(xué)生是中心,一切教育教學(xué)工作要圍繞學(xué)生的需要,有利于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展,有利于學(xué)生的健康成長。這兩個(gè)方面缺一不可。
班主任要有關(guān)懷生命的人文精神:班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德,等等。學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命、精神生命。精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的, 關(guān)心、理解、尊重、信任是精神關(guān)懷的基本表現(xiàn),也是學(xué)生基本的精神需求。
班主任有以人為本的理念,關(guān)懷學(xué)生的人文精神就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就要:尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的情感、尊重學(xué)生的隱私,尊重學(xué)生的差異。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)往往使我們班主任高高在上,不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。著名特級(jí)教師于用正說:“要蹲下來看學(xué)生?！弊鹁吹陌嘀魅?放下你的架子,和學(xué)生真心誠意的交朋友,帶著一顆童心走進(jìn)孩子們的心靈,我們的教育才能春風(fēng)細(xì)雨潤心田。我們應(yīng)該經(jīng)常反省自己:在教育過程中給學(xué)生以尊重了嗎?給學(xué)生以尊嚴(yán)了嗎?平等對待學(xué)生了嗎?我們的教育只有真正認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值與意義,才能尊重每一個(gè)學(xué)生,才能保持對每個(gè)人個(gè)性及個(gè)人權(quán)利的尊重,才能啟迪其個(gè)人自主獨(dú)立意識(shí)、喚醒其創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。學(xué)生之間的差異是客觀存在的,我們必須從深入實(shí)施素質(zhì)教育、維護(hù)教育公平的高度來正確對待學(xué)生之間的差異。班主任要樹立積極的差異資源意識(shí),樹立因材施教的教育理念。班主任要堅(jiān)信“沒有差生,只有差異”。要堅(jiān)持“揚(yáng)長補(bǔ)差”的原則,發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢潛能,給每個(gè)學(xué)生提供處于“最近發(fā)展區(qū)”且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建優(yōu)勢生存策略。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方面班主任要有“五鏡意識(shí)”:望遠(yuǎn)鏡意識(shí),著遠(yuǎn)于學(xué)生的發(fā)展,展望學(xué)生的未來,規(guī)劃好學(xué)生的明天;放大鏡意識(shí),善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、進(jìn)步、變化;顯微鏡意識(shí),認(rèn)真觀察、仔細(xì)工作,防范于未然;三棱鏡意識(shí),認(rèn)真鉆研、不斷學(xué)習(xí)、精雕細(xì)刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好學(xué)生工作;平面鏡意識(shí),客觀公正、求真務(wù)實(shí)、面向全體。
二、錘煉師能,提高本領(lǐng)
有高尚的師德、先進(jìn)的教育理念是做好班主任的第一步,班主任要提高自己的教育能力,還要錘煉師能,提高本領(lǐng)。
(一)具有精深的專業(yè)知識(shí)。班主任要對自己所教的學(xué)科要達(dá)到精通和專業(yè)化的程度,對所教學(xué)科的全部內(nèi)容有深入透徹的掌握并達(dá)到精細(xì)鉆深,還應(yīng)把本學(xué)科最新發(fā)展成果不斷吸收并融合到教學(xué)中去,以豐富教學(xué)內(nèi)容。正如馬卡連柯所說:“如果教師在工作上、知識(shí)上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí),那你就自然會(huì)看到:所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。相反地,如果教師表現(xiàn)出無能和平庸,那么不論你如何溫存,在說話時(shí)如何耐心,如何善良殷勤,不管如何體貼關(guān)心學(xué)生,仍然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬?！币虼?班主任刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,是做好班主任工作的重要條件。
(二)掌握基本的教育理論。教育工作是科學(xué),是一項(xiàng)極其復(fù)雜的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有其特殊的客觀規(guī)律。班主任要想用教育規(guī)律進(jìn)行科學(xué)育人,就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)、教學(xué)法等基本理論,用以指導(dǎo)教育實(shí)踐。班主任需要了解“德育原理”、“班主任學(xué)”的基本理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí),需要基本掌握“班級(jí)管理學(xué)”和“班主任工作行為學(xué)”的相關(guān)理論知識(shí)并逐步運(yùn)用到學(xué)生教育和班集體建設(shè)與管理之中,形成自己的班主任工作風(fēng)格。當(dāng)代我們面臨的教育對象正發(fā)生著巨大的變化,價(jià)值取向多元化,他們在道德評判、思想認(rèn)識(shí)、行為準(zhǔn)則、審美情趣、理想追求、心理狀況等方面都有這樣那樣的問題。這更要求我們班主任用新的教育理論智慧的應(yīng)對面臨的新問題。
(三)具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。從文化素養(yǎng)方面來看,由于班主任專業(yè)角色的豐富性,需要對學(xué)生進(jìn)行心理、科技、環(huán)保、藝術(shù)等多方面的教育,因此,他們必須對政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)以及自然科學(xué)、人體科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健知識(shí)和環(huán)境保護(hù)知識(shí)有更多的了解。從專業(yè)能力方面來看,班主任不同于科任教師的是要對班集體進(jìn)行建設(shè)與管理,要組織開展豐富多彩的班集體活動(dòng),因此,其組織管理能力,研究學(xué)生、學(xué)生家庭和社會(huì)的能力,組織班集體活動(dòng)的能力等等相對要強(qiáng),并具備一套教育管理的技巧。從才藝方面來看,班主任應(yīng)多才多藝。如果班主任具有文藝、體育等多方面的業(yè)外才藝,將對于建立良好的師生關(guān)系,形成班集體良好的心理氛圍起到重要作用。
(四)突出的科研能力。從教育科研的范圍上看,班主任的研究領(lǐng)域比一般教師的研究領(lǐng)域要廣泛。 班主任既應(yīng)研究教學(xué)領(lǐng)域的問題,更要研究班級(jí)德育和班集體建設(shè)與管理過程中遇到的問題。班主任應(yīng)多做學(xué)生研究,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展是教育改革包括本次課程改革的根本宗旨;更是學(xué)生、家長和社會(huì)對教育的根本要求;從而是所有教育工作者最根本、最具體的歷史使命。通過做學(xué)生研究了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)別需求等等,對學(xué)生教育才能有的放矢,有針對性,才能收到好的教育效果。班主任可以立足于生活中的小事,勤寫反思和隨筆,做好敘事研究:敘事研究是一線教師或教育研究者從日常工作的最細(xì)微處用心領(lǐng)悟教育的精妙極致道理,激活教師的心靈智慧,喚醒和提升教育者內(nèi)在生命力的一種體驗(yàn)方式。真善美分享是敘事研究的基本要求。通過真善美的分享激發(fā)老師的心靈智慧和學(xué)生的心靈碰撞,找到教育的契機(jī)。
三、掌握技巧,藝術(shù)人生
班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映和體現(xiàn)。班主任工作藝術(shù)是班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研、并仔細(xì)琢磨、了然于心的結(jié)晶。
