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小年習(xí)俗范文第1篇

1、吃灶糖。小年，大年的伙伴，曾化身神龜為大禹敬獻(xiàn)洛書，其背上神秘的“洛書”圖案同樣是被稱為中國萬經(jīng)之首的《易經(jīng)》的起源。

2、掃塵土。過了二十三，離春節(jié)只剩下六、七天了，過年的準(zhǔn)備工作顯得更加熱烈了。要徹底打掃室內(nèi)，俗稱掃塵，掃塵為的是除舊迎新，拔除不祥。各家各戶都要認(rèn)真徹底地進(jìn)行清掃，做到窗明幾凈。粉刷墻壁，擦洗玻璃，糊花窗，貼年畫等等。

3、剪窗花。所有準(zhǔn)備工作中，剪貼窗花是最盛行的民俗活動(dòng)。內(nèi)容有各種動(dòng)、植物等掌故，如喜鵲登梅，燕穿桃柳，孔雀戲牡丹 ，獅子滾繡球 ，三羊（陽）開泰，二龍戲珠，鹿鶴桐椿（六合同春），五蝠（福）捧壽，犀牛望月，蓮（連）年有魚（馀），鴛鴦戲水，劉海戲金蟬，和合二仙等等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

小年習(xí)俗范文第2篇

研究對象：2型糖尿病1000例，男498例（49.8%），女502（50.2%），年齡74.4±7.52歲,病程10.4±5.1年,合并兩種糖尿病并發(fā)癥以上者872例(87.2%)，合并糖尿病酮癥者213例（21.3%），住院前口服降糖藥物治療者697例（69.7%），原以胰島素治療者226例（22.6%）。

研究方法：住院后每例測空腹血糖及早餐后2小時(shí)血糖，血漿胰島素水平，并做詳細(xì)記錄，測身高、體重，計(jì)算BMI，評估每日所需熱量。允許病人適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，治療相應(yīng)伴隨征。根據(jù)不同情況給予不同劑量胰島素，每日2~4次治療，普通胰島素三餐前及睡前應(yīng)用，諾和靈30R早餐及晚餐前應(yīng)用，空腹高血漿胰島素者498例，無嚴(yán)重肝腎功能障礙，加用二甲雙胍，0.5g，每日3次。使空腹血糖及早餐后2小時(shí)血糖控制在7~10mmol/L，對照治療前后血糖變化，用t檢驗(yàn)作統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

結(jié) 果

強(qiáng)化治療前后血糖變化情況：

治療達(dá)標(biāo)時(shí)間為20.8±7.8天，普通胰島素平均用量43.7±3.2U，諾和靈30R平均用量36.4±2.5U。

高血漿胰島素加二甲雙胍組：

本組498例（49.8%），309例取得良好控制，血糖明顯下降。普通胰島素平均用量為38.8±6.8U,諾和靈30R平均用量為30.1±2.3U。加用二甲雙胍后，所需胰島素減少。治療過程中70%存在低血糖反應(yīng)，減量后血糖控制滿意。

原胰島素治療及口服降糖藥物治療改為胰島素強(qiáng)化治療后，胰島素用量減少，血糖明顯下降，治療過程中常存在低血糖反應(yīng)，或血糖過低，經(jīng)胰島素減量后血糖較理想。普通胰島素平均用量39.5±3.9U, 諾和靈30R平均用量為30.0±2.6U。

治療過程中體重的變化：治療前為68.7±9.6kg，治療后69.9±9.2kg，P>0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

討 論

本組資料表明胰島素強(qiáng)化治療后，血糖得到滿意控制，未發(fā)生嚴(yán)重低血糖反應(yīng)。結(jié)果顯示在強(qiáng)化治療前存在治療不足及治療過度的情況，表現(xiàn)為部分胰島素在治療過程中增加，可能與老年患者胰島素抵抗有關(guān)；而加用二甲雙胍后，胰島素用量減少，與雙胍類降糖藥物的降糖機(jī)理有關(guān)，增加外周組織利用葡萄糖，增加胰島素敏感性。原口服降糖藥物及胰島素治療，強(qiáng)化后胰島素用量減少，常在治療過程中出現(xiàn)低血糖反應(yīng)，說明存在治療過度的現(xiàn)象。強(qiáng)化治療需嚴(yán)密監(jiān)測血糖，尤其是老年人，因其生理、心理的特點(diǎn)容易發(fā)生低血糖。

本組資料表明胰島素用量為不超過0.8U/kg，而諾和靈30R用量為普通胰島素的70%左右，與資料報(bào)道相符。

對于老年人胰島素強(qiáng)化治療應(yīng)注意以下問題：①老年人常合并多種疾病，血糖不宜過低，以免誘發(fā)心腦血管病的發(fā)作。②加強(qiáng)糖尿病教育，老年人聽力、視力差，應(yīng)避免注射上的錯(cuò)誤。③加強(qiáng)對低血糖的認(rèn)識(shí)。④嚴(yán)密監(jiān)測血糖。

參考文獻(xiàn)

1 董硯虎,等，糖尿病及其并發(fā)癥當(dāng)代治療.山東科學(xué)技術(shù)出版社,1994

皮內(nèi)注射艾滋病疫苗取得進(jìn)展

據(jù)新華社巴黎8月22日電（記者盧蘇燕）法國國家艾滋病研究所22日宣布，最新完成的一項(xiàng)長期試驗(yàn)證實(shí)，該所合成的艾滋病試驗(yàn)疫苗不但具有較高的免疫效果，而且可以通過皮內(nèi)注射代替肌肉注射。這項(xiàng)成果發(fā)表在當(dāng)天出版的美國《科學(xué)公共圖書館》雜志上。

法國國家艾滋病研究所專家克里斯蒂納?西蒙在接受新華社記者采訪時(shí)表示，這項(xiàng)試驗(yàn)驗(yàn)證了通過皮內(nèi)注射途徑進(jìn)行艾滋病疫苗接種的可行性，將大大減少艾滋病疫苗的接種成本，并有助于在發(fā)展中國家普及接種。她解釋說，與肌肉注射相比，皮內(nèi)注射需要的劑量要小得多。截至目前，除卡介苗接種外，大多數(shù)疫苗接種都是采用肌肉注射方式。據(jù)她所知，一些國家的實(shí)驗(yàn)室目前正在進(jìn)行病毒性感冒疫苗的皮內(nèi)注射研究，以便應(yīng)對大規(guī)模流感，但在艾滋病疫苗皮內(nèi)注射研究方面，法國的試驗(yàn)尚屬首創(chuàng)。

小年習(xí)俗范文第3篇

姓名：

家長簽名：

一、填一填：

1、小明做了30道題，小紅做了34道，小華做了50道。小明比(

)少一些，(

)比小明多得多。

2、媽媽的歲數(shù)比37大，比40小，她可能是(

)歲。（寫出所有可能）

3、有3個(gè)數(shù)，中間一個(gè)是60，比它多1的是(

)，比它少1的是(

)

4、3個(gè)一和7個(gè)十合起來是（

）；（

）個(gè)一和（

）個(gè)十合起來是32。

5、現(xiàn)在有（

）根小棒，再填上（

）根，就是10捆，也就是（

）根。6、估一估，下面每題得數(shù)各是幾十多？

88-30

（得數(shù)是______十多）

37-6（得數(shù)是______十多）

33+30

（得數(shù)是______十多）

41+6（得數(shù)是______十多）

7、同學(xué)們排隊(duì)做操，小英前面有25人，后面有3人，這一隊(duì)共有（

）人。

8、把74、56、50、39、19、47、29、63、91、36，按要求填空。

小于45的數(shù)

大于55的數(shù)

比45大又比55小的數(shù)

9、90前面的一個(gè)數(shù)是（

），90后面的一個(gè)數(shù)是（

）。

10、百位上是1,十位和個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)是(

)。

11、按順序填數(shù)：（

）、79、78、（

）、76、75

20、（

）、40、50、（

）、（

）

12、用右面的卡片按要求組數(shù)：

8

1

3

組成的兩位數(shù)有：（

）（

）（

）（

）（

）（

）

在這些數(shù)中，最大的是（

），最小的是（

）。

二、直接寫出得數(shù)：

18－6=

100－70=

6＋41=

96－5=

42－20＋5=

17－9=

20＋38=

78－4=

14－8=

55－30＋4=

30＋5=

35＋4=

14－6=

28＋10=

11－3＋6=

57－6=

12－8=

40＋50=

87－7=

36＋2－5=

三、哪句話是正確的？請?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”或“×”。

1、是一個(gè)長方形。（

）

2、從右邊起第二位是百位。（

）

3、左圖一共有3個(gè)三角形。（

）

4、比90大，比100小的雙數(shù)一共有4個(gè)。（

）

加數(shù)

40

5

37

加數(shù)

35

24

和

67

被減數(shù)

56

98

45

減數(shù)

20

8

差

40

四、填表。

46個(gè)

五、選一選（在正確的答案后面畫“√”）。

1、一年級有男生30人，女生的人數(shù)和男生差不多。

要給他們每人分1個(gè)蘋果，夠不夠分？

夠

不夠

2、和90最接近的數(shù)是：

9

89

99

3、54+3的和是:

四十多

五十

五十多

4、的個(gè)數(shù)比40多，比50少，個(gè)位上是6，

可能有多少個(gè)？

56個(gè)

49個(gè)

46個(gè)

5、用

不可以拼成下面的哪種圖形？

我有90張畫片

我有43張畫片

我有83張畫片

長方形

正方形

三角形

6、小紅

小軍

（1）小紅的畫片比小明的

小明

多一些

少一些

多得多

（2）小軍的畫片比小紅的：

多得多

少一些

少得多

六、看圖列算式：

1、2、

=

(

)

27個(gè)

小松鼠吃了多少個(gè)松果？

七、解決實(shí)際問題。

還剩20個(gè)

1、原來一共有35個(gè)松果。

=（

）

2、車上原有24人。

現(xiàn)在車上有多少人？

下車2人

上車4人

走掉10個(gè)小朋友了，咱們剩下的玩吧！

=（

）

3、操場上原來有多少個(gè)小朋友？

48元

50元

買一套衣服要多少元？

=（

）

4、=（

小年習(xí)俗范文第4篇

學(xué)校：

班級：

姓名：

成績:

注意：卷面整潔、字跡清晰，共18個(gè)題。答案詳見教材。

1.

科學(xué)家用精確的實(shí)驗(yàn)測得：在接近地面處，1升空氣的質(zhì)量約為（

）克。

A.1.29

B.1.39

C.1.49

2.適宜生長在沙質(zhì)土的植物是（

）。

A.荷花

B.花生

C.蘋果樹

3.適宜生長在黏質(zhì)土的植物是（

）。

A.蘆葦

B.芝麻

C.蠶豆

4.

保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好的土壤是（

）。

A.沙質(zhì)土

B.黏質(zhì)土

C.壤土

5.

保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差的土壤是（

）。

A.黏質(zhì)土

B.壤土

C.沙質(zhì)土

6.

保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差的土壤是（

）。

A.壤土

B.沙質(zhì)土

C.黏質(zhì)土

7.

（

）是固體。

A.油

B.粉末

C.蜂蜜

8.

（

）是液體。

A.牛奶

B.食鹽

C.羽毛

9.

自然界的地下水總量約占淡水總量的（

）。

A.20%

B.30%

C.40%

10.

地球上海洋面積約為3.62億平方千米，海水約占地球上水資源總量的（

）。

A.79.2%

B.92.7%

C.97.2%

11.

海洋里生活著20

余萬種生物，其中90%以上的海洋生物生活在（

）。

A.海岸邊

B.淺海

C.深海

12.

（

）對吸入的空氣有溫濕度調(diào)節(jié)和清潔作用。

A.鼻腔

B.咽喉

C.口腔

13.

（

）是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的場所。

A.喉

B.氣管

C.肺

14.

小學(xué)生的肺活量不應(yīng)低于（

）毫升。

A.800

B.900

C.1000

15.

產(chǎn)生膽汁的器官是（

）。

A.肝臟

B.膽囊

C.胃

16.

含有豐富的蛋白質(zhì)的食物是（

）。

A.米飯

B.面粉

C.牛奶

17.

含有大量的膳食纖維的食物是（

）。

A.粗糧

B.肉

C.蛋

18.

電子工程師設(shè)計(jì)（

）。

A.航天飛機(jī)

小年習(xí)俗范文第5篇

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，受到硬件設(shè)施和教學(xué)理念的影響，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師的教學(xué)效率還存在著低效甚至無效的教學(xué)現(xiàn)狀，主要問題如下：

1.硬件設(shè)施薄弱

在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，由于受到教學(xué)理念的影響，很多學(xué)校在信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)施的配置上還存在很大的不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教育主管部門將少量的資金投入到信息技術(shù)的建設(shè)上，使得硬件設(shè)置薄弱已經(jīng)成為影響當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要因素。硬件設(shè)施的不足，嚴(yán)重影響了當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)也不能滿足學(xué)生日益增長的個(gè)性化需求。

2.課時(shí)少

當(dāng)前， 在小學(xué)階段的教學(xué)中， 主要科目是語文和數(shù)學(xué)， 而屈于副科地位的小學(xué)信息技術(shù)，存在著不被重視和課時(shí)少的現(xiàn)狀。對于大部分的小學(xué)而言，信息技術(shù)課程一般為一周一課時(shí)，甚至有些學(xué)校是兩周一課時(shí)。這樣的課時(shí)量，就算教師有回天之力，也難以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。因?yàn)?，信息技術(shù)本就是一門技術(shù)活，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅需要掌握理論知識(shí)，還需要掌握相應(yīng)的操作技能，而一周一課或者兩周一課的教學(xué)現(xiàn)狀，難以讓教師實(shí)施有效的信息技術(shù)教學(xué)，更難以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。更有甚至，有些學(xué)校的信息技術(shù)課程還會(huì)被其他科目的教師所擠占，這就使得原本就捉襟見肘的信息技術(shù)課時(shí)更加的狼狽不堪，嚴(yán)重影響了當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.教學(xué)模式單一落后

對于小學(xué)生而言，其接受能力和接受水平稍顯落后。但對于信息技術(shù)課程來講，其嚴(yán)謹(jǐn)性和理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。尤其是教師給學(xué)生講解的一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的理論性使得小學(xué)生在理解的過程中倍感乏力。尤其是對于現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來講，絕大部分的教師在課堂教學(xué)中，其教學(xué)模式和教學(xué)理念單一落后，有些教師的課堂教學(xué)僅僅是給學(xué)生講解枯燥乏味的理論知識(shí)，學(xué)生在聽課的過程中不知所云，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的效率也就難以得到有效的提升。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對策

以上，筆者簡要分析了當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題。那么，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行怎樣的改革和創(chuàng)新，來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率呢？

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。因此，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師可以通過游戲教學(xué)的辦法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)模目的。此外，教師在課堂教學(xué)中，還可以立足于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用問題情境教學(xué)法，滿足小學(xué)生的好奇心，教師在問題情境的教學(xué)中，要善于提問，激發(fā)小學(xué)生的探索熱情，促進(jìn)小學(xué)生積極發(fā)問，并在發(fā)問的過程中達(dá)到良好的課堂教學(xué)互動(dòng)效果。

2.重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

對于小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)而言，教師的理論教學(xué)很重要。充分的理論基礎(chǔ)知識(shí)，是鞏固學(xué)生知識(shí)能力水平的基礎(chǔ)。但是，相比較理論知識(shí)的教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)則顯得更加重要。因?yàn)?，信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，在操作實(shí)踐的過程中全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.重視學(xué)生的主體地位

新課程改革實(shí)施以來，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式逐漸受到廣泛的重視。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)尊重新課程改革理念和要求，在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位。無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的選擇，教師都應(yīng)當(dāng)充分立足于學(xué)生的興趣愛好、接受能力和接受水平，采取適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，這樣，才能從根本上提高小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。

4.進(jìn)行有效的教學(xué)反思