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消毒隔離制度范文第1篇

室溫宜保持在20℃～22℃為宜，濕度應(yīng)保持在50～60為好，要有監(jiān)測溫濕度的裝置。ICU房間應(yīng)定期消毒處理，室內(nèi)空氣培養(yǎng)要求細(xì)菌總數(shù)在200個(gè)每立方米（200個(gè)/m3）以下?？刂瞥鋈肴藛T的數(shù)量，減少其流通量。開門窗換氣，一般每日2～3次，每次20～30min。

紫外線照射、84消毒液，可配成1:500的溶液進(jìn)行噴霧。

嚴(yán)格洗手制度任何正常人皮膚上都有細(xì)菌存在，其中有少數(shù)致病菌，如金黃色葡萄球菌和綠膿桿菌等，在正常人皮膚上不致引起感染，若一旦轉(zhuǎn)移到人體易感部位，如傷口、肺部或泌尿生殖器等部位，尤其是在重癥患者極易引起感染。為減少人與人之間的傳播，防止交叉感染的發(fā)生在接觸兩個(gè)患者和兩鄰床之間，為病人作查體前，各種技術(shù)操作及無菌操作前，處理尿壺、便盆后，進(jìn)入或離開ICU時(shí)，均應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行手的清洗，必須要在清洗后用75的酒精溶液進(jìn)行擦拭消毒。

ICU內(nèi)墻壁、天花板，應(yīng)保持無塵和清洗，每日應(yīng)清潔處理，可用含氯消毒液500mg/L徹底擦洗一次。門窗、床柜、病床及各種裝備儀器表面每日需用500mg/L84消毒液擦拭。各種各式的抹布分開使用，分類放置，每人每桌一塊，定期消毒。地面可用500mg/L的84消毒液清潔處理，每日應(yīng)不少于4次。

嚴(yán)格隔離制度轉(zhuǎn)送進(jìn)入ICU與進(jìn)手術(shù)室一樣，應(yīng)當(dāng)使用清潔車或活動(dòng)床。嚴(yán)格掌握患者進(jìn)入ICU的分房標(biāo)準(zhǔn)，為了預(yù)防交叉感染和防止其散布，進(jìn)入ICU的患者一定要分房治療，如患者本人無感染但需要腎透析者，宜住單房間。有潛在感染病例如氣管切開、進(jìn)行機(jī)械通氣治療的患者須住單房間。有傳染病患者、器官移植后免疫力低下的患者以及有明顯感染者如開放性化膿或引流的膿胸病人等均需住隔離房間。隔離房間應(yīng)在位于通氣道的末端或ICU之外。

消毒隔離制度范文第2篇

【關(guān)鍵詞】消毒；隔離；控制措施；醫(yī)院內(nèi)感染；滅菌

醫(yī)院內(nèi)感染無論對(duì)社會(huì)及個(gè)人均帶來不同程度的危害，毋庸置疑，預(yù)防與控制醫(yī)院感染是提高醫(yī)療質(zhì)量的重要內(nèi)容。

1 加強(qiáng)醫(yī)院消毒隔離基礎(chǔ)設(shè)施

基本設(shè)施應(yīng)設(shè)置專用消毒間、洗衣房等；而病區(qū)要設(shè)有更衣室、辦公室、治療室、庫房、值班室等，每個(gè)區(qū)域間要有間距。患者的標(biāo)本采集物應(yīng)專門設(shè)有區(qū)域放置，送檢時(shí)分類，用密封容器進(jìn)行送檢。

2 加強(qiáng)消毒隔離管理制度

2.1 貫徹消毒隔離管理制度 醫(yī)務(wù)人員要樹立無菌技術(shù)操作觀念，認(rèn)真執(zhí)行消毒隔離制度，嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作規(guī)程。

2.2 切斷院內(nèi)感染途徑 醫(yī)務(wù)人員需重視并了解空氣、物體表面與工作人員手的含菌量與感染的關(guān)系。認(rèn)真做好空氣物體表面的消毒，使空氣含菌量及工作人員手的含菌量達(dá)到要求。醫(yī)護(hù)人員應(yīng)介紹有關(guān)防止交叉感染的知識(shí)及防止措施，加強(qiáng)宣傳工作。

3 加強(qiáng)消毒隔離效果監(jiān)測

醫(yī)院的感染管理科及科室主任、護(hù)士長、感染控制監(jiān)督員成立感染領(lǐng)導(dǎo)小組層層管理，負(fù)責(zé)感染控制制度與知識(shí)考核落實(shí)情況，并監(jiān)控每一項(xiàng)工作環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題立即采取措施，使感染管理工作程序化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，積極參加院內(nèi)感控例會(huì)，全面進(jìn)行消毒、滅菌、隔離，每周每月上報(bào)報(bào)表。定期組織醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)消毒隔離措施及管理制度并進(jìn)行考試考核，從根本上認(rèn)識(shí)到控制感染的重要性。每月對(duì)科室醫(yī)護(hù)人員的手進(jìn)行衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測，定期進(jìn)行紫外線、輻射強(qiáng)度的檢測，及時(shí)更換紫外線燈管；每月對(duì)監(jiān)護(hù)室、治療室、換藥室進(jìn)行空氣、物表細(xì)菌培養(yǎng)一次，必須天天對(duì)消毒液的濃度進(jìn)行合理檢測，定期核對(duì)隔離效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。

4 防止院內(nèi)感染的主要措施

4.1 隔離預(yù)防是防止感染因子從病人或帶菌者傳播給其他人的一種措施。包括嚴(yán)格隔離、呼吸道隔離、腸道隔離等。

4.2 嚴(yán)格無菌技術(shù)操作，切斷院內(nèi)感染的傳播途徑，預(yù)防控制院內(nèi)感染的發(fā)生與傳播。

4.3 合理使用抗生素 遵守合理使用抗生素的原則：即病毒性感染者不用，發(fā)熱原因不明者、若無明顯感染的征象者不用，盡量避免皮膚粘膜局部使用抗生素，嚴(yán)格控制抗生素的預(yù)防使用。

4.4 中心消毒供應(yīng)室的工作質(zhì)量與院內(nèi)感染有密切關(guān)系，完善醫(yī)院消毒供應(yīng)室的無菌物品質(zhì)量管理制度，規(guī)范各項(xiàng)操作流程，提高無菌物品的質(zhì)量，使質(zhì)量管理形成制度化、程序化，確保醫(yī)療護(hù)理安全，維護(hù)病人的生命，降低醫(yī)院感染。

4.5 紫外線燈管的管制 每天要進(jìn)行換藥室、治療室的紫外線空氣消毒兩次并記錄消毒時(shí)間，病房每周一次消毒，照射強(qiáng)度越高其滅菌效果越好，紫外線燈管要合理安裝，合適的反光裝置、消毒時(shí)間的長短，及時(shí)更換新的燈管并做好相關(guān)記錄。

4.6 科室內(nèi)的感染廢棄物用含氯消毒劑消毒6小時(shí)后倒入黃色垃圾袋內(nèi)或倒入下水道，按無害化處理原則處理；非一次性用品如吸痰器、手術(shù)單等用含氯消毒劑浸泡2-6小時(shí)清潔干燥備用，手術(shù)單、被褥、衣物等送洗衣房。

5 重視醫(yī)療廢物管理，控制醫(yī)院感染

為規(guī)范醫(yī)療廢物的管理，醫(yī)院感染管理科負(fù)責(zé)對(duì)全院職工進(jìn)行醫(yī)療廢物相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提高全體工作人員對(duì)醫(yī)療廢物危害的認(rèn)識(shí)。生活垃圾要與醫(yī)療廢物分開歸類。醫(yī)療廢物按感染性、損傷性、化學(xué)性、病理性和藥物性五類分別進(jìn)行處理，并放在指定污染區(qū)域內(nèi)。損傷性廢物應(yīng)放在防刺破、防滲漏的黃色專用銳器盒內(nèi)；感染性廢物放在有醫(yī)療廢物專用標(biāo)識(shí)的黃色包裝袋內(nèi)，嚴(yán)密封口，注明科室、時(shí)間、廢物種類等；化學(xué)性廢物應(yīng)交由專門的專業(yè)機(jī)構(gòu)處理；廢棄的麻醉、精神、放射性、毒性藥品依照有關(guān)國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。醫(yī)院醫(yī)療垃圾收集、焚化，醫(yī)院污廢水匯集處理應(yīng)予以高度的重視。

6 提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任心

醫(yī)務(wù)人員要具有高度的職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任心，應(yīng)自覺的履行醫(yī)療原則和行為規(guī)范，嚴(yán)格遵守消毒滅菌隔離技術(shù)，加強(qiáng)消毒隔離的管理和預(yù)防措施，創(chuàng)造良好的醫(yī)療環(huán)境，杜絕醫(yī)院內(nèi)感染。加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員感染知識(shí)的培訓(xùn)，使醫(yī)院感染管理工作得到提高。

7 及時(shí)治療和控制院內(nèi)感染的發(fā)生

由于院內(nèi)感染多發(fā)生于免疫功能低下的病人，因此除應(yīng)針對(duì)病原選擇殺菌作用強(qiáng)、療效高的抗菌藥物外，還應(yīng)改善病人的體質(zhì)，增強(qiáng)病人的免疫功能。對(duì)病人的原發(fā)病應(yīng)積極治療，也有助于院內(nèi)感染的控制。

8 傳染病疫情管理

為防止傳染病的蔓延，醫(yī)院要保證疫情報(bào)告的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性和傳染病的科學(xué)管理，避免傳染病疫情造成院內(nèi)播散，并做好突發(fā)傳染病疫情防控措施。

9 結(jié)論

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，院內(nèi)感染在醫(yī)院管理中占據(jù)了主導(dǎo)地位，預(yù)防和控制醫(yī)院感染是提高醫(yī)療質(zhì)量、保障病人安全以及維護(hù)醫(yī)務(wù)人員健康利益的一項(xiàng)重要工作。控制感染，從我們做起。

【參考文獻(xiàn)】

消毒隔離制度范文第3篇

一、傳統(tǒng)的分配制度與管理制度

結(jié)構(gòu)工資制中教職工的工資是由職稱、職務(wù)、工齡津貼、教齡津貼等構(gòu)成。由于評(píng)職稱需要經(jīng)歷和業(yè)績，任職需要關(guān)系和能力，工齡津貼和教齡津貼需要時(shí)間，所以，有能力的、年富力強(qiáng)的中青年教師工資普遍偏低；無能力的資歷的老教師工資偏高；有關(guān)系工作任務(wù)輕的教師工資偏高。這樣，對(duì)有事業(yè)心、有作為有能力的教師來說，這種分配制度欠公平、欠合理。隨著價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)觀越來越激烈的商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)就是商品，知識(shí)就是財(cái)富，創(chuàng)造就是一切的思想，使許多中青年教師想發(fā)揮自己的才能的同時(shí)也想得到應(yīng)有的報(bào)酬和合理的評(píng)價(jià)，得到工作成績與價(jià)值的肯定和鼓勵(lì)?？上攵?，分配制度不改革，管理的難度極大。開學(xué)分工時(shí)，教師掂輕怕重，多上一些課就找種種借口推諉。學(xué)校開完黨支部會(huì)，開團(tuán)支部會(huì)；開完老教師會(huì)，開中青年教師會(huì)，思想工作先開路，行政工作跟在后。平時(shí)工作有遲到現(xiàn)象，上課責(zé)任心不強(qiáng)，代課躲著走，公共工作沒人做，教職工的工作積極性不能充分調(diào)動(dòng)起來，管理效率極低。只有改革分配制度，才能改革學(xué)校管理制度。

二、學(xué)校分配制度與管理制度的初步探索

近年來，針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀，結(jié)合我個(gè)人工作的經(jīng)歷與體會(huì)，我想：如果能打破傳統(tǒng)的分配制度，改革現(xiàn)行的學(xué)校管理體制，也許能調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。可是，多年來改革學(xué)校分配制度一直沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，主要原因是：教師的工作很難用一把尺子或是一桿秤來衡量它的長短與輕重。單純用“量”來定位教師的工作多少是不行的，必須結(jié)合實(shí)際、效果進(jìn)行綜合評(píng)定。于是，我起草了“學(xué)校崗位工資試行方案”，讓大家來討論。

方案包括兩個(gè)部分：(1)課時(shí)津貼條例；(2)質(zhì)量管理?xiàng)l例。前者是將學(xué)校的教學(xué)工作。教育教學(xué)管理和為教育教學(xué)服務(wù)的工作統(tǒng)一使用課時(shí)津貼的概念折合成“標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)”。這時(shí)量的分配。后者是對(duì)所完成工作的考核、評(píng)定。綜合評(píng)定結(jié)果遵循“量變必須達(dá)到質(zhì)變”的原則。全員取消結(jié)構(gòu)工資制，保留檔案工資，拿崗位工資。除每人保留200元的生活費(fèi)外其余工資全部進(jìn)入“標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)”津貼進(jìn)行統(tǒng)籌；每月每人發(fā)60％的崗位工資，其余的工資學(xué)期結(jié)束根據(jù)綜合考核評(píng)定結(jié)果確定后再發(fā)放。

方案試行一學(xué)期后，工會(huì)組織教職工根據(jù)方案的實(shí)踐情況修改、討論、補(bǔ)充完善再試行。到目前為止方案雖修改了多次，但改革的效益卻越來越明顯。開學(xué)前分工難的現(xiàn)象徹底沒有了，有能力的搶著干，能力稍差一點(diǎn)兒的也紛紛要求多做一些其他方面的工作，比如：帶領(lǐng)學(xué)生做值日檢查、評(píng)比，多上一些實(shí)踐活動(dòng)課等，工作積極性普遍提高了。由于學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師數(shù)量少，教師工作量繁重，擔(dān)任多學(xué)科教學(xué)是普遍現(xiàn)象，并且教研工作難以開展。自改制后，教師鉆研教材、鉆研業(yè)務(wù)的積極性普遍提高了，教研風(fēng)氣更濃了。

消毒隔離制度范文第4篇

（一）“相對(duì)公平”問題突出

公平的兩大功能之一是“激勵(lì)功能”。美國杜卡羅萊納大學(xué)心理學(xué)教授亞當(dāng)斯提出的“公平理論”認(rèn)為：報(bào)酬是否公平，職工不僅關(guān)心絕對(duì)值，也關(guān)心相對(duì)值；這個(gè)相對(duì)值是與他人相比較、與社會(huì)相比較、與自己的過去相比較的差別；而只有公平的報(bào)酬，才能真正起到激勵(lì)職工的作用，讓職工滿意現(xiàn)有工作。目前世界上多數(shù)國家的教師平均收入都高于類似的或同等資格的其他職業(yè)的平均收入。歐洲國家如意大利、法國是根據(jù)公務(wù)員工資的一般指數(shù)來確定教師的工資收入，并與物價(jià)掛鉤；亞洲的日本則規(guī)定教師待遇應(yīng)高于國家公務(wù)員，其國內(nèi)教授的年薪排名各行業(yè)第二位，僅次行員，是大眾皆知的高收入階層。而中國高等教育學(xué)會(huì)薪酬管理研究分會(huì)課題組近期針對(duì)全國84所高等院校所做的超過13萬個(gè)樣本的“高校教師薪酬研究報(bào)告”指出，在受訪的高教群體中，超過八成的人具有博士學(xué)位，但中低收入人群（年收入?15萬）卻占到了總?cè)藬?shù)的85.9%。有人會(huì)說國家體制不同，國情不同，行業(yè)整體收入情況有差距也是常理，那么國內(nèi)的教師群體之間真正實(shí)現(xiàn)收入公平了嗎？2014年教師節(jié)當(dāng)天，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社與北京工業(yè)大學(xué)聯(lián)合新書《高校教師的收入分配與激勵(lì)機(jī)制改革研究》，書中提到了國內(nèi)高校普遍存在的“行政化”與“市場化”現(xiàn)象擴(kuò)大了教師群體的收入差距：就處于同一職稱的個(gè)人年收入差距而言，教授最高者是最低者的15倍，副教授此數(shù)值為23倍，講師為25倍。調(diào)查中有人形象地將高校普遍出現(xiàn)的這一現(xiàn)象描述為“三奔一荒”——奔官、奔錢、奔項(xiàng)目，荒的是學(xué)術(shù)。另有學(xué)者通過定量研究指出，目前國內(nèi)高校教師隊(duì)伍中，工作績效與職工年齡、教齡、職稱均呈正相關(guān)態(tài)勢。學(xué)術(shù)地位高、職稱高者往往工作績效也較高。河北工業(yè)大學(xué)蒲曉寧的碩士畢業(yè)論文《河北省高校教師工作滿意度研究》中也提到類似的研究結(jié)果：在工作總體滿意度、收入福利滿意度、自我實(shí)現(xiàn)、人際關(guān)系、人事管理等各維度上，高分值都集中在46歲至50歲年齡區(qū)間的教師群體。前文提到的中國高等教育學(xué)會(huì)的“高校教師薪酬研究報(bào)告”中還提到了一個(gè)重要的數(shù)據(jù)：14%——這是高校教師的基本工資僅占個(gè)人總體收入的比例?；竟べY屬于基礎(chǔ)性穩(wěn)定收入，不同于其他獎(jiǎng)勵(lì)和福利，它體現(xiàn)的是穩(wěn)定性和保障性。很多人寒窗苦讀二十年“修成正果”，放棄了高額年薪的企業(yè)工作，為了就是踏進(jìn)大學(xué)校門享受教師職業(yè)帶來的安定感。但僅僅14%的比例顯然弱化了高校教師的職業(yè)特點(diǎn)。對(duì)于那些無行政職位無校外兼職的年輕教師而言，課時(shí)費(fèi)是其工作收入的重要組成部分。一方面，大學(xué)擴(kuò)招帶來的大批生源加重了教師的授課負(fù)擔(dān)，講課數(shù)量越來越多、備課時(shí)間越來越長，而各個(gè)學(xué)校的年輕教師都是課堂的主力軍，承擔(dān)著最為繁重的教學(xué)工作，多數(shù)人早早地落下了慢性咽炎、頸椎病等職業(yè)病的病根兒；另一方面，部分年輕教師苦于生財(cái)無門，為了減輕生活負(fù)擔(dān)，不得不集中教學(xué)精力賺取課時(shí)補(bǔ)貼，從早到晚矜矜業(yè)業(yè)，來得最早，走得最晚。近年物價(jià)飛漲，猶記豬肉第一次漲到20元一斤的價(jià)格時(shí)，本人所在的教學(xué)單位仍是20元一節(jié)的課時(shí)費(fèi)，有一年輕同事苦笑道：“一堂課講下來口干舌燥，也就夠買一斤豬肉而已，想要配菜，還得另上一堂”。一位年過四十的中年教師曾以過來人的口吻在微博中寫道：“按照南京高校的薪資水平，青椒們的工資應(yīng)該在每月3000000元左右，僅相當(dāng)于裝飾市場一個(gè)熟練農(nóng)民工工資的一半?！遍嗊^此博文，不免讓人心生感嘆。

（二）“學(xué)術(shù)權(quán)貴”與“學(xué)術(shù)貧民”漸行漸遠(yuǎn)

我們常常在學(xué)術(shù)匯報(bào)或論文著作中看到這樣的字眼：某某教授，博導(dǎo)，某發(fā)展研究中心主任，某委員會(huì)主席學(xué)術(shù)精英是這樣一類高職稱、高收入、高聲望的人群，是處于學(xué)術(shù)職業(yè)分層金字塔頂端的少數(shù)人。他們往往是各學(xué)科發(fā)展建設(shè)的專家、教授，編輯多部教材，主持多個(gè)課題，手下研究生與博士人才濟(jì)濟(jì)；他們也是校內(nèi)職稱評(píng)定委員會(huì)的委員，制定和修改著各學(xué)院的科研考核細(xì)則與職稱評(píng)審條件，直接影響著處于學(xué)術(shù)底層的青年教師群體的職業(yè)晉升和福利分配。學(xué)術(shù)精英中的一部分也曾孜孜以求、勤勤懇懇，在追求知識(shí)與真理的道路上一步一個(gè)腳印，但卻在“市場化”和“行政化”的利益驅(qū)動(dòng)下慢慢偏離了軌道，不甘于坐冷板凳，熱衷于追逐名利，漸漸蛻變?yōu)樗^的“學(xué)術(shù)權(quán)貴”。蘇州大學(xué)學(xué)者聶保平在《學(xué)術(shù)權(quán)貴是怎樣產(chǎn)生的》一文中對(duì)“學(xué)術(shù)權(quán)貴”進(jìn)行了界定和批判：“學(xué)術(shù)權(quán)貴是指那些占據(jù)學(xué)術(shù)系統(tǒng)的要津，對(duì)學(xué)術(shù)資源具有分配權(quán)和對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)具有主導(dǎo)權(quán)的學(xué)者。這些人后來逐漸遠(yuǎn)離乃至破壞了知識(shí)精英本該有的真知生產(chǎn)和德性培育基本職責(zé)，轉(zhuǎn)而有意無意地固化自己的既得利益，虛化學(xué)術(shù)價(jià)值，庸俗學(xué)術(shù)精神，進(jìn)而成為制造‘學(xué)術(shù)貧民’的隱性力量?！庇醒芯恐赋?，近年的國家社科重大項(xiàng)目中標(biāo)者八成以上是各高校的院長、書記或校長。學(xué)者一旦混上行政職位，分房、拿項(xiàng)目、成果評(píng)比等樣樣排名靠前，遙遙領(lǐng)先于那些沒有行政頭銜只埋頭苦做學(xué)問的學(xué)者?！皩W(xué)術(shù)貧民”的主體是有思想有學(xué)術(shù)追求的青年教師群體，也被稱為“青椒一族”。他們學(xué)術(shù)聲望低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少、科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)困難、收入水平低下，影響著未來的學(xué)術(shù)潛力。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)公共管理學(xué)院發(fā)表的《中國高校青年教師調(diào)查報(bào)告》指出“,青年教師也是高壓人群”：72.3%的受訪者直言“壓力大”，其中36.3%的人認(rèn)為“壓力非常大”；壓力主要來自三方面——科研任務(wù)重、教學(xué)任務(wù)多和經(jīng)濟(jì)收入少，其中科研任務(wù)是最大壓力源。除了海歸中的杰出代表，大部分青年教師在跨入高校大門時(shí)是從初級(jí)或中級(jí)職稱起步的，“在實(shí)施教師聘任制過程中，有相當(dāng)一部分高校未能深入細(xì)致地把握學(xué)科特點(diǎn)，在聘任條件、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面未能處理好人文化社科與自然學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系，采用一刀切的辦法，違背了學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，造成致力于學(xué)術(shù)發(fā)展的教師很大的壓力”。以本人所在的單位為例,由于理工科背景雄厚,人文類學(xué)科的職稱評(píng)定也照搬了工科的評(píng)審門檻,副教授評(píng)審條件甚至超出了國內(nèi)某些高校教授評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。僅就“主持國家社科”這一項(xiàng)要求，就教授或副教授而言也實(shí)屬不易，講師則可謂鳳毛麟角。

二、重視學(xué)術(shù)分層中的弱勢群體，實(shí)現(xiàn)公平與效率并重

消毒隔離制度范文第5篇

XX年9月，我由東營泰基汽車銷售服務(wù)有限公司調(diào)到壽光玄武任管理部經(jīng)理。在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持 以及同志們的協(xié)助下，管理部完成了各項(xiàng)工作，和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為公司的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。我也做了大量的工作，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同志們的 信任。下面，我向大家簡單報(bào)告工作情況。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

作為管理部經(jīng)理，要想作好本職工作，首先必須在思想 上與集團(tuán)和公司保持高度的一致。我始終認(rèn)為，只有認(rèn)真執(zhí)行集團(tuán)公司文件，服從公司領(lǐng)導(dǎo)，才能排除一切干擾，戰(zhàn)勝一切困難，干好管理工作。為此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了 集團(tuán)文件精神并在實(shí)際工作中不斷加以實(shí)踐，實(shí)事求是，公平公開。 在工作中，我堅(jiān)決貫徹執(zhí)行集團(tuán)和公司領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指示、規(guī)定。時(shí)刻不放松學(xué)習(xí)，始終使自己的思想跟得上公司的發(fā)展。

二、提高管理能力

作為一名管理干部，能做到恪盡職守，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極協(xié)調(diào)與集團(tuán)公司及各部門的關(guān)系，作好后勤工作，配合各部門作好工作。去年剛到公司，為了熟 悉業(yè)務(wù)，我經(jīng)常向公司領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉和掌握了管理部的工作方法，認(rèn)真落實(shí)集團(tuán)要求，實(shí)行公開、民主管理。在工作中，我積極向領(lǐng)導(dǎo)反映職工的意見和建 議，認(rèn)真維護(hù)職工權(quán)益，積極為職工在生活方面創(chuàng)造條件，改善職工伙食，安裝太陽能熱水器等，將公司對(duì)職工的關(guān)心送達(dá)到每名職工心中。

三、推進(jìn)工作的全面進(jìn)步

在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我?guī)ьI(lǐng)本部門同志，完成了各項(xiàng)工作指標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。未發(fā)生重大安全事故。開業(yè)初期，根據(jù)集團(tuán)文件結(jié)合本公司實(shí)際情況，制 定、完善了一些公司制度，包括伙房、宿舍、保安、考勤、電腦、處罰等，在公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，積極拓展外部關(guān)系，認(rèn)真做好接待工作。積極向公司領(lǐng)導(dǎo)提出自己的 建議，力爭做到發(fā)展要有新思路，工作要有新舉措。春節(jié)過后，新建了車棚，方便職工停車，4月份，開始籌建蔬菜大棚，現(xiàn)已開始種植，很快就可以為集團(tuán)和職工 食堂提供綠色無公害蔬菜。

四、服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作

我深知，一個(gè)人的力量是微不足道的。要想在工作上取得成績，就必須 依靠全體同志，形成合力，才能開創(chuàng)工作的新局面。在工作上，我努力支持其他各部門的工作，為其他同志的工作創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境?；ハ嘧鹬?，互相配合。同 時(shí)，勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)其他同志的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)地指出，并督促改正;對(duì)自己在工作上的失誤也能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并努力糾正。經(jīng)常和一線職工交流， 傾聽他們的心聲，品味他們的辛苦，解決他們的實(shí)際困難，這樣，不僅把握了職工們思想的脈絡(luò)，也取得了同志們的理解和信任，取得了很好的效果。

五、以身作則，真抓實(shí)干

公司的各項(xiàng)制度在不斷完善，但是，如果沒有人去認(rèn)真執(zhí)行，各種制度、規(guī)定就有停留在紙上的危險(xiǎn)。在實(shí)際工作中，職工看干部。作為一名中層干部，我深知自 己的一言一行是很多同志們行為的標(biāo)尺。職工不會(huì)看干部說得多么動(dòng)聽，而會(huì)看你實(shí)際做得如何。為此，在行動(dòng)上，我堅(jiān)持“要求別人做到的，自己首先做到。”嚴(yán) 格遵守公司內(nèi)部的各項(xiàng)制度和規(guī)定，絕不帶頭違反。