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蝙蝠和雷達范文第1篇

悲壯的力挺 農婦的書稿染上弟弟的熱血

1998年夏的一天，河北省保定市阜平縣南莊鄉(xiāng)大岸底村27歲的農婦王立正在自家簡陋的院子里做農活，一位村民從村部給她帶來了一摞郵件，其中有湖南的《年輕人》雜志。原來，她寫的散文在這本雜志上發(fā)表了。僅有小學文化的王立一時難以抑制內心的激動，眼淚吧嗒吧嗒往下掉――辛辛苦苦努力寫作，投稿整整十年，如今終于讓滿是泥土味道的雙手捧起了自己那散發(fā)著墨香的處女作，她怎能不激動??！

然而，她的激動無法得到丈夫的共鳴與喝彩。結婚七年，兩人沒少為此慪氣。丈夫一直把她的寫作當成是“發(fā)神經”，多次“勒令”她“不能影響過日子、做農活”。這樣，王立只有偷偷摸摸地擠時間寫作，常常在深夜丈夫和孩子熟睡后在土炕上“碼字”。

王立1971年出生在一里外胭脂河畔的尹家溝村。父母多病，弟弟小時候意外摔傷落下殘疾，貧寒的家境讓她初中讀了幾天就輟學了。本來成績好、作文優(yōu)秀的她把讀書和寫作當成了精神寄托。20歲那年，經人介紹，她嫁給鄰村大自己兩歲的丈夫，次年女兒出生。

女兒上小學后，她開始嘗試著寫小說。因家里貧窮，她只能在女兒用完的作業(yè)本的背面寫下自己的文字。夜深人靜，胭脂河淙淙的水聲伴隨著她筆尖劃動紙背的響動，一縷縷飽含激情的思緒定格在密密麻麻的字里行間……

2000年夏，隨著一場洪水掠過胭脂河畔，現(xiàn)實生活的種種見聞和感悟，也激蕩起王立的創(chuàng)作靈感，她開始創(chuàng)作長篇小說《胭脂河畔的女人》。

雖然和丈夫約定“寫作不能影響過日子”，但每每投入到創(chuàng)作中的王立總是不由自主地放下手中的農活兒，記錄下那稍縱即逝的靈感……而一旦被丈夫發(fā)現(xiàn)，一場“戰(zhàn)事”就在所難免。

一次，王立寫得投入忘記了做飯的時間，中午回家的丈夫發(fā)瘋似地沖上去奪過王立手中的作業(yè)本，一邊罵一邊將作業(yè)本撕了個粉碎。王立茫然地看著丈夫，眼淚無聲地流了下來。這時，弟弟王永恰好來到家里，他理解姐姐的苦衷，趕緊向姐夫說好話：“別生氣了，下午我?guī)湍愀砂胩旎钣嫛辈徒憬阋黄鹱龊蔑垺?/p>

在丈夫反對、鄉(xiāng)鄰譏笑的精神擠壓中，弟弟是王立唯一的支持者。小時候他就是姐姐作文的忠實讀者，雖然他不會寫，但他知道姐姐寫得好，寫得真實。每次見面，只要姐夫不在場，他總是忘不了問：“最近還在寫嗎”、“再讓我看看”……聽了這話，姐姐心頭總涌起陣陣暖意。一年又一年，弟弟無數(shù)次讀她寫的小說，總是夸姐姐“寫得很奇”、“越來越有味道了”……

2004年秋，王永讀了姐姐小說里新的故事情節(jié)后說：“姐，女主人公和幾個不同類型男人的交往很有看頭，比電影還好看！”弟弟的鼓勵讓王立信心倍增。然而與此相反的是，王立和丈夫的矛盾卻因為這部小說的寫作而越積越深，生活中發(fā)生的許多不如意，丈夫都會歸咎于她的“不務正業(yè)”：女兒不小心從梯子上摔了下來，丈夫認為是王立因為偷偷寫作導致的；家里晾曬的衣服被雨淋了，他也會罵罵咧咧地發(fā)出禁止她寫作的警告；甚至王立生病不能干活，也會被誤解為故意找借口為寫作擠時間。王立過得越來越壓抑，越來越痛苦……

當?shù)艿馨l(fā)現(xiàn)姐姐在苦惱中漸漸消瘦下來時，毅然提出幫她做農活。他以“頂工”的方式和姐夫“談判”，給姐姐騰出整塊的時間寫小說。他對姐姐說：“小時候你學習那么好，又那么聰明，我相信你一定能寫成！”弟弟的話說得姐姐落淚了，因為在全村，她只有這一個認同的聲音，余下的，全是不屑與嘲笑。

久而久之，王永對姐姐的幫助引起妻子的不滿。王永再去“頂工”，妻子就生氣：“不能為你姐姐的閑事兒耽誤自己家的日子。”盡管妻子不滿，但王永還是悄悄地為姐姐“頂工”。2005年3月的一天，一直忙著籌備蓋新房的弟弟拿走了姐姐一本新近寫出的小說草稿?！敖?，干活累了歇息時我就看看……”然而，短短兩天之后，驚天的噩耗傳來：弟弟在駕駛手扶拖拉機時與一輛急轉彎的大貨車相撞，當場身亡……王立在整理弟弟的遺容時，竟意外地在他的衣袋里發(fā)現(xiàn)了一個舊的作業(yè)本――天啊，那正是弟弟兩天前拿去的小說稿，草稿的一角，已被弟弟的鮮血染紅。一時間，王立哭得幾欲暈厥……

王立在悲痛欲絕中與親人們一起處理了弟弟的后事，一連四天，她一口飯都吃不下。她知道，這世上唯一一位理解她、支持她寫作的人，永遠地離她而去了！那段時間，王立過得恍恍惚惚，一閉眼全是弟弟的影子。無數(shù)次夢里醒來，王立淚濕枕巾。她下決心加倍努力寫作，以回報弟弟的在天之靈。

然而弟弟的意外死亡給家里帶來的悲劇才剛剛開始。兩個月后，弟媳改嫁他鄉(xiāng)，留下一個七歲的女孩和剛滿周歲的男孩?？粗嗝膶O女和孫子，王立的父母淚水潸然：“我們照看他們吧。”

然而父母本來都體弱多病，如果他們照看這兩個孩子，孩子的讀書和生活根本無法保障。這時，王立擦了擦眼淚，毅然一手拉起一個孩子，把他們接到家里。她告訴侄女和侄子：“雖然姑姑家也困難，但我一定把你們養(yǎng)大。以后你們和我的女兒一樣，也是我的孩子，這樣才能對得起你們的爸爸！”兩個孩子聽了，哇地哭了起來，王立也禁不住和他們哭在了一起……

死亡扯不嗟牧ν 爸爸媽媽的傳遞依舊悲壯

從此，王立更加勞累了。她承受著精神和現(xiàn)實的雙重折磨，一邊安撫悲痛中的父母，一邊照料女兒和弟弟的兩個孩子。每天，等到孩子們都進入了夢鄉(xiāng)，她才鋪開作業(yè)本開始寫作，直至深夜。

可本就貧寒的家境，如今又多了兩個孩子，丈夫因此越來越感到吃力與無望，夫妻倆的爭吵也漸漸多了起來。而最讓丈夫難以接受的是，家里即使揭不開鍋，王立依舊在忙里偷閑地“不務正業(yè)”。

王立對寫小說的執(zhí)念之深，讓她的丈夫忍無可忍，吵架、甚至打罵成了兩人的家常便飯。她把寫小說視為信仰，但在丈夫和村里人眼里，或許只是逃避生活責任的擋箭牌，抑或是根本摘不到的星星月亮……由于離父母的家很近，兩人的矛盾常常被他們知道得一清二楚。一次兩人吵架，父親站在姑爺?shù)牧觯瑒裾f女兒“改邪歸正”：“小時候爸的這個窮家耽誤了你的前途，可都是沒辦法的事兒啊，你總得務實、全心全意地過日子??！”王立一陣心酸，流著淚答應了父母不再碰紙筆。

可是，多年的夢想無法抗拒。到了深夜，她忍不住還是拿起了筆。有次半夜，王立趁家人睡著，偷偷點了蠟燭蹲在廚房灶臺邊寫作，因氣溫低，她用柴火燒了點熱水，順便取暖。不料，被起夜的丈夫發(fā)現(xiàn)，丈夫沖到廚房與她激烈爭吵。推搡間，王立的頭發(fā)還被燒去一大塊。這件事后，丈夫沒有向她道歉，反而氣憤地說：“這里多了兩個孩子以后負擔這么重。你還狗改不了吃屎，想當作家想瘋了……”2010年4月，兩個人的婚姻走到了盡頭。

辦理離婚手續(xù)這天，天氣格外陰冷，但王立沒有掉一滴眼淚。父母得知這個消息后，痛哭了一場。體弱多病的他們共生育兩個孩子，卻一個死于車禍，一個離了婚帶著兩個家庭的孩子……母親哭著說：“我們一家人的命，怎么這么苦??！”然而，就在這時，父親擦了擦眼淚說：“女兒啊，其實爸也理解你，你寫作那么用功，是好事。我以前反對你寫是考慮你的家庭，現(xiàn)在，我支持！”

父親態(tài)度的急轉彎，讓王立激動得一時說不出話來。離婚的苦痛她沒有掉一滴眼淚，反倒讓她更加堅強，而此時此刻當她聽了父親的這句話，她再也難以抑制地哭了起來……

為了拉扯好女兒和弟弟留下的兩個孩子，王立在縣城以每個月300元的租金租了兩間平房，并費力借來一萬多元錢學習了技術并購買了機器設備，開始做起了制作蛋糕的生意。進貨、制作、送貨……每天早上三四點鐘她就起床發(fā)酵面粉、烤制蛋糕，然后再送到客戶手中，一直要忙到晚上十二點才能結束。盡管這樣，王立還是堅持每晚十二點以后再寫作一個小時才休息。

女兒的苦父親看在眼里，疼在心上。身患胃炎、支氣管炎等多種疾病的他不顧王立的反對，執(zhí)意搬到蛋糕房幫忙。他知道女兒晚上會熬夜寫小說，就主動承擔起了早起打包、送貨的活計。冬季的凌晨，阜平縣街頭總會出現(xiàn)這位年近七旬的老人，艱難地蹬著三輪車，將一包包蛋糕送到客戶手中。每次看著父親被凍裂的雙手，王立都轉過身擦去眼角的淚水。她暗暗告訴自己：“一定不能辜負爸爸的期望，我一定要活出個樣子來！”

一天傍晚，王立無意間在窗口看到父親端坐在那里，手里拿著她的小說本子，借著窗欞里透進的光亮認真地看著。這天，王立問父親：“以前你很反對我寫東西……可自從我離婚后怎么態(tài)度就完全變了？”父親說：“你弟弟說過這樣的一句話：‘村里村外，沒人理解她。咱家里總得有一個人出來支持她，不然的話她怕是活的勁頭都沒有?！f得有道理啊，這才是一家人的味道……你弟弟沒了，丈夫走了，就該我支持你了！”

親人的力挺讓王立渾身是勁。

冬去春來。在父親的幫助下，王立把三個孩子養(yǎng)得健康、活潑，她的小說寫得也越來越有聲有色。然而，父親卻在勞累中倒下了……2014年臘月十三，父親因多年胃病發(fā)展到胃穿孔突然去世。69歲的父親在彌留之際看著自己疼愛的女兒，喃喃地說：“爹知道你這輩子就是想寫成小說，爹前些年不支持你，也是心疼你啊。爹走了你要好好過日子，照顧好你娘，等你寫完小說了，記得給我上墳的時候帶一本讓我看看……”父親說完，帶著遺憾與不舍離開了這個世界。

一時間，王立在巨大的精神創(chuàng)傷中久久不能自拔。想到幾年前死于車禍的弟弟，想到剛剛離開的父親――兩位最支持她寫作的人，如今都已陰陽相隔……

就在這時，母親拉著王立的手說：“孩子，現(xiàn)在該是我支持你的時候了。你爸在快沒的時候對我說：‘我走了以后，你也要聽兒子的那句話，你就別再反對她寫了，多支持她，家里人不支持她，還能指望誰??！’我記住了……”母親的話讓王立感動得難以入眠，她干脆爬起來寫作了。

母親一直有心臟病，做一點活兒就獯得厲害。然而，她仍不顧女兒的反對，在她的蛋糕店力所能及地幫忙。母親識不了多少字，她累的時候就躺在床上，像聽評書那樣，讓孫女給她讀上一段王立新寫的小說。她說：“寫得好，比評書好聽。雖然有的地方不是太明白，但覺得現(xiàn)在的年輕人就是這個樣子……”

然而，短短的十個月后，母親多年的心臟病嚴重惡化。在醫(yī)院的病房里，彌留之際的她讓女兒給她讀上一段小說。女兒輕輕地讀著，淚水無聲地涌了下來……這位善良的母親，就這樣在女兒小說的細節(jié)中告別了這個世界。

農婦圓夢文壇 成功回饋天堂里的三位至親

從弟弟到父親，再到母親，三位親人無不在生命的最后時刻給王立的創(chuàng)作刻下了深深的烙印，也成為她前行的力量與精神支撐。

生活還要繼續(xù)，三個孩子需要經濟來源，需要有人照料。生活的重擔已不折不扣地全部壓在了王立這個單身女人的肩上。但她知道，支撐下去是自己的唯一選擇。

酷暑的夏季，悶熱的蛋糕房有時溫度達到了40度，王立流著汗一筆一劃地將自己的文字落到紙上；寒冬時節(jié)，屋里的水缸結了冰，自己的手被凍裂了，她依然一坐就是大半天，不停地想，不停地寫。寫作的時候，一切煩惱和痛苦都似乎煙消云散了。由于長時間呆在陰暗潮濕的平房里寫作，再加上弟弟與父母相繼去世的打擊，王立的兩鬢已染霜，身體也大不如從前，常出現(xiàn)腦供血不足的癥狀。

耳聞目染著王立的付出，孩子們都格外懂事。女兒與侄女一放學就搶著幫她做家務，給她捶背、按摩，學習也特別刻苦。女兒于2012年考上了河北工業(yè)大學。2014年，侄女考入縣重點初中，侄兒也進入小學學習。

2015年2月，《胭脂河畔的女人》終于完稿，一共寫滿29個作業(yè)本，合計35萬字。望著書桌上的作業(yè)本，王立淚流滿面。在寫作這條夢想之路上，她遭遇了太多坎坷艱辛。為了省錢，她自學電腦，用了半年時間將手稿輸入到電腦，并打印成冊。

2017年初，王立的一位老師將她的小說推薦給了河北省的一家出版社，出版社對小說產生了濃厚興趣，提出了修改建議，并表示隨后將出版。而后，北京一家出版社也看好她的這部小說書稿?，F(xiàn)在，王立的生活有了很大改善，女兒大學畢業(yè)后回到了她身邊，并有了一份穩(wěn)定的工作，侄女即將參加高考，侄兒就讀小學四年級。她還在經營著那間小小的蛋糕房，并用多年積蓄在縣城買了一套小三居，四口之家的生活其樂融融。

蝙蝠和雷達范文第2篇

今天下午，在圖書館我終于看到了蝙蝠的標本。蝙蝠長著一對黑黑的翅膀，毛茸茸的身體，頭像老鼠，身子和腳爪之間有一層薄膜，像翅膀一樣能幫助蝙蝠飛翔。

其實，蝙蝠的眼睛是看不見的，它晝伏夜出，在空中忽上忽下兜圈子，即能陡然改變飛行方向避開障礙物，又能捕食正在飛行中的昆蟲?？茖W家們研究出蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統(tǒng)。因為蝙蝠在飛行中發(fā)出超聲波，能察覺出障礙物反射回來的超聲波，根據(jù)發(fā)出超聲波到回收超聲波的時間即可以判斷出自己和障礙物之間的距離，再依靠耳朵的定位作用，就能準確確定障礙物的方向和位置，蝙蝠的這種回聲定位系統(tǒng)正是雷達的雛形?？茖W家據(jù)些設計出現(xiàn)代的雷達，一種無線電定位和測距的裝置。

別看小小的蝙蝠，那么不起眼，竟對人類帶來了這么大的貢獻。

蝙蝠和雷達范文第3篇

激光雷達掃描儀(或“光探測和測距”)的工作方式與雷達類似，只是它使用激光來判斷距離和深度。這對增強現(xiàn)實(AR)來說是個大新聞，對攝影來說也是如此。

激光雷達掃描儀的概念從20世紀60年代就開始了。簡而言之，這項技術可以讓你通過發(fā)射激光束來掃描和繪制你周圍的環(huán)境，然后對它們返回的速度進行計時。這有點像蝙蝠用聲波“看”東西，只是用的是激光——這讓它比蝙蝠俠的巴塔朗還要酷。和大多數(shù)未來科技一樣，它最初是作為軍用飛機上的工具出現(xiàn)的，后來以阿波羅15號(Apollo15)月球表面測繪系統(tǒng)而聞名。

（來源：文章屋網 ）

蝙蝠和雷達范文第4篇

目前，隨著現(xiàn)代教育技術的日新月異發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術手段已廣泛運用于各科教學中。特別是在語文教學中，恰當利用多媒體技術，不僅能在情境營造、情感激勵、思維創(chuàng)新、教學資源的傳播和利用等方面顯示出極大的優(yōu)越性，而且能通過各種聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真的感性材料，優(yōu)化學生的思維過程，從而顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。下面我就以小學語文的教學為例，談談多媒體技術在教學中的作用。

1 運用多媒體技術，可優(yōu)化教師教學過程

運用多媒體教學手段課前的精心設計和準備，能極大地提高課堂的教學效率。課堂上教師只要點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程。還可以節(jié)省大量的板書時間，避免板書時的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學時間，使基礎知識的講解更詳盡，課堂練習和內容更為廣泛有趣，新知識的鞏固更為扎實，為減輕學生課外作業(yè)過重提供了保障。在教學實踐中，我深深地體會到運用多媒體技術，真的可優(yōu)化我們教師的教學過程。

例如在教《兩只小獅子》這篇課文時，課前我精心制作課件：收集一勤一懶兩只小獅子的圖片、以及課文的重點語句。在課堂教學中，我只要點按鼠標，課文內容以及相關的圖片就會直觀、形象地演示出來，不需要教師過多的講解，學生就形象地看到，兩只小獅子的動作表情以及神態(tài)，掌握了課文的相關知識。這樣的教學不僅提高了課堂的教學效率，還讓教師教得輕松，學生學得愉快。

2 運用多媒體技術，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。歌德曾經說過："哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。"積極的學習興趣是學生獲取知識的前提和基礎。小學生是學習知識的啟蒙階段，每位小學生對每一點知識不是一下子就能掌握了的，尤其是低年級學生，他們對新知的學習都有一個過程，有一個從感性認識到理性認識的過程。這就需要教師在教學過程中采用各種方法加以引導，激發(fā)學習興趣，運用多媒體技術，形象、生動的畫面，言簡意明的解說，悅耳動聽的音樂，使學生始終保持較濃厚的興趣，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習積極性，讓他們以輕松愉快的心情投入到課堂教學中來。實現(xiàn)了從"要我學"到"我要學"的轉變。如：教學《植物媽媽有辦法》時，運用多媒體教學軟件，形象生動的展示了種子離開媽媽的過程，尤其是教學小豌豆離開媽媽的情景時，運用多媒體課件，形象直觀的展示了小豌豆蹦著跳著離開媽媽的畫面，學生很樂意模仿畫面進行表演，這些活動激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生主動參與的積極性。大大提高了語文教學的興趣性。運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設新奇、生動、有趣的情境，可架起現(xiàn)實生活與語文學習之間的聯(lián)系的橋梁，使學生在積極參與、體驗，在已有知識、經驗的支持下，自主能動地在生活中學習語文，在語文學習中享受生活。

3 運用多媒體技術，圖文并茂，化解重難點

學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點。運用現(xiàn)代教育手段在綜合處理和控制語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，從而化枯燥為生動。大大彌補了以前一支筆、一本書、一塊黑板那種抽象的、空洞的教學，運用多媒體技術，能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困繞，使教學中的難點得以順利突破。

如《蝙蝠和雷達》一文，對于三年級的學生來講，了解蝙蝠和雷達飛行探路的復雜過程及其二者相互的關系，是有相當難度的，為幫助學生理解這一難點，教師設計以下動態(tài)的畫面：夜空中，一只蝙蝠邊飛嘴里邊發(fā)出聲音，用""代表聲音，""碰上一棵大樹用""代表反射回到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避開大樹，安全飛去。在此基礎上，變出第二幅畫面，蝙蝠變?yōu)轱w機上的雷達，蝙蝠嘴變成天線，耳朵變成熒光屏，大樹變成一座高山，飛機依靠雷達安全飛行的畫面形象地展現(xiàn)在同學們眼前。這些生動的畫面不僅幫助學生了解了蝙蝠和雷達飛行探路的復雜過程，而且體會到雷達正是人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明的。這一多媒體課件的設計使教學難點得到了有效的突破。還有在教學《植物媽媽有辦法》這一課時，在理解"四海為家"這個詞語時，我用多媒體課件，形象的播放了種子離開媽媽，被風兒或者是動物帶到高山、田野、森林、河邊等地方的視頻。在教學"紛紛"這個詞時，我用多媒體播放，秋風一吹樹葉從樹上落下的情景，和雪花從空中落下的情景，把這兩個較抽象的詞語形象的展現(xiàn)在學生眼前，順利地突破了這兩個難點。

4 運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的觀察能力

蝙蝠和雷達范文第5篇

教師進行語文備課，從知識到素材、上課需要的各種資源，都要提前準備；面對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師都要充分地預設，才能保證課堂教學的順利進行。語文課上，教師首先讓學生明確這節(jié)課需要達到的教學目標。例如教學《鯨》一課，我設置的教學目標是：①用小標題方式概括每個自然段段意。②學習第2~7自然段，比較須鯨和齒鯨的相同點和不同點。③懂得寫說明文，會運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，能把事物寫具體、寫詳細。從而激發(fā)學生對海洋、對科學產生興趣，達到使學生主動學習的目的。

二、精心設計導入，激發(fā)學生的學習興趣

特級教師于漪說過：“課的開始好比提琴家上弦,歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏和和歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”［2］每節(jié)課的課堂導入非常關鍵，關系著整節(jié)課的成敗。比如在教學《鯨》一課時，整合知識點，兼顧學生的興趣和知識層次。在學生自學過程中，我精心設計導學單，學生學習積極性很高，很快按照要求認真完成了導學單，達到了預期的目的。

三、課堂善于提出問題，調動學生學習的主動性

語文教師應從學生的興趣出發(fā)，采取合適的教學方法來引導學生動手動腦參與學習。

（一）注重提問的啟發(fā)性

宋代學者朱熹認為：“讀書無疑須教有疑，有疑者卻要無疑，到這時方是長進。”教師在教學時要啟發(fā)學生從文本中領悟作者的情感，激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，使學生主動積極動腦。［3］如在教學《跨越百年的美麗》時，對于“美麗”一詞的理解，我提出以下問題：①課文中哪些詞語句子寫出了居里夫人的美麗?②你認為這些詞語句子寫出了居里夫人哪方面的美？能力差一點的學生，可以從“年輕漂亮”一詞看出居里夫人外表的美麗；能力中等的學生，能從“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”中看到居里夫人那種勇于探索的執(zhí)著精神；能力強的學生能夠整合全篇具有相同指向的句群，從“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代”“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑”“物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎”這些句子中提煉出居里夫人對人類作出的巨大貢獻，這是一種貢獻精神之美。這樣各個層次的學生都積極投入到學習的過程中，認真思考我所提出問題。

（二）引導學生善于發(fā)問，從課文中尋找答案

學生在自主學習的過程中，我十分注重對他們進行提問方法的引導。如在教學《蝙蝠和雷達》一課時，首先播放漆黑的山間蝙蝠自如飛行的小視頻。我問學生：“看了這個視頻，你有疑問嗎？”學生馬上提出：“蝙蝠為什么要夜晚出來？它夜晚出來不怕危險嗎？”“它飛得那么快，幾次都差點撞上山崖，卻都靈巧地避開了，它為什么那么靈活？”緊接著，我出示標有超聲波的蝙蝠飛行圖片時，學生馬上說：“老師，這是表示蝙蝠在說話，它對誰說話呢？它要說什么呢？”“老師，我知道，那是超聲波。是不是蝙蝠飛行時就會發(fā)出超聲波？”當我出示一架飛機圖片問學生：“你們對我這樣的做法有疑問嗎？”學生的問題出來了：“老師，你把蝙蝠和飛機一起讓我們看，它們之間有什么聯(lián)系嗎？”“是不是飛機就是模仿蝙蝠飛行發(fā)明的？”“蝙蝠晚上出來是不是給夜晚飛行的飛機帶路？”我讓學生就帶著這些問題自學課文，對于難度較大的問題，給予了提示。學生通過讀課文，很快明白了，因為蝙蝠的嘴里能發(fā)出一種叫超聲波的聲音，這種超聲波遇到障礙物就會反射回來，蝙蝠的耳朵能聽見這種聲音，它就會立即改變飛行方向，所以蝙蝠晚上出來是不會撞到物體，是沒有危險的。多讀幾遍課文，學生就明白蝙蝠“說話”就是發(fā)出超聲波，并且是“說”給蝙蝠自己聽的，告訴自己前方有沒有危險。原來飛機不是模仿蝙蝠發(fā)明的，而是模仿蝙蝠能發(fā)出超聲波發(fā)明了雷達，讓雷達像蝙蝠給自己引路一樣，給飛機引路。至此，學生根據(jù)自己的提問讀課文，自己反復自讀課文理解并回答了問題，收到了較好的教學效果。

（三）引導學生拓展提問

怎樣引導學生提問，引向更深的層面學習，直至讀懂全篇課文呢？接下來就需要學生學會提出關鍵問題，根據(jù)關鍵問題理解課文的精髓。對此，我出示了三幅圖，分別是蝙蝠蒙住眼睛、蒙住嘴巴、塞住耳朵的圖片以及雷達圖片。我問學生對這三幅圖有沒有問題想問，學生的問題來了：①為什么要把蝙蝠的眼睛、嘴巴蒙住，把耳朵給塞住呢？②蒙住眼睛、嘴巴，塞住耳朵后它們能照樣飛行嗎？③老師，為什么蝙蝠被蒙住眼睛仍可以飛行，還不會碰撞任何障礙物？④為什么蝙蝠被蒙住嘴巴、塞住耳朵都還能飛行？雷達與蝙蝠又有什么關系呢？對學生提的問題我給予作答，并就此引導學生向拓展性、延展性方向提問，培養(yǎng)學生學會提問題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，在問題中發(fā)展自我。

四、課堂實時激勵，充分調動學生的積極性

蘇霍姆林斯基說：“教師無意間的一句話，可以造就一個天才，也可以毀滅一個天才。”作為語文教師，希望通過自己的努力來成就每一個學生，學生能夠成才，是教師最幸福的事。如教學《跨越百年的美麗》一課時，我讓第一組的學生展示分享小組合作學習的內容后，進行了及時的表揚，其他小組爭先恐后來展示他們的合作學習成果，這時奇跡出現(xiàn)了，一個從不認真聽講、從不參加任何小組互學討論、也從不做作業(yè)的學生，突然大聲說：“老師，對于這個問題，我有自己的想法，只是我需要多一點的時間思考整理?！鳖D時，我意識到，此刻的任何一句鼓勵和信任的語言都可能是他學習態(tài)度轉變的契機。即使不會有逆轉，此刻的鼓勵和表揚也應該能溫暖他幼小的心田，于是我對他說：“我們等你！直到整理完?！笔昼姾?，他舉手了，全班靜默。他說：“我認為‘她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕’和‘終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣’這兩句寫出了居里夫人為了提煉鐳，不顧一切的執(zhí)拗精神，執(zhí)拗也是一種美。你想啊，那么美麗的居里夫人，不顧自己美麗的樣貌，在那樣糟糕的環(huán)境中一天又一天，一連三百零九天，都這樣干，沒有不顧一切的執(zhí)拗精神是做不到的。我是從我媽媽每天要把妝化得很完美才出門想到這一點的?！痹诮虒W中，只要教師善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步并及時表揚、鼓勵他們，才能發(fā)揮典型的輻射激勵，形成學生之間積極互動的作用，獲得最佳的激勵效果，達到教學目的。在語文教學中，教師首先要明確教學目標，關注學生學到了什么和學到了什么程度。要培養(yǎng)學生主動思考問題和解決問題的能力，以興趣和動力促學，從而養(yǎng)成良好的自主學習習慣和自學能力，讓每個學生都有自我發(fā)展的機會。授之以魚，不如授之以漁。教師的教是為了不教，教學的重點是在于“引”，這就要求教師在語文教學中不斷探索、創(chuàng)新，指導學生自主學習要貫穿于整個課堂，從而使語文教學達到高質高效。

作者:邱紅英 單位:重慶大學附屬小學

【參考文獻】

［1］沈沭華，強化自主學習提高思品實效［J］．中國校外教育，2012（9）．